"Исток". Учитель ХайрутдиноваС.А.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Баш-Култаевская основная общеобразовательная школа Пермского муниципального района
Пермского края
Дополнительная образовательная программа «Исток»
Возрастной состав учащихся 8-15 лет
Продолжительность образовательного процесса 3 года
Руководитель:
Педагог дополнительного образования
Хайрутдинова Самина Аанасовна
Баш-Култаево 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка...................................................................
2. Учебно-тематический план.............................................................
3. Содержание программы.................................................................
4. Примерный музыкальный репертуар...........................................
5. Методическое обеспечение............................................................
6. Список литературы.......................................................................
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Народ – это все равно, что золотоискатель,
он выбирает, сохраняет и несет,
шлифуя на протяжении
многих десятилетий только самое ценное.
М.И. Калинин.
Человек не знающий и не любящий
свою культуру
не уважает культуру других народов.
(Татарская пословица)
Сегодня всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей
современного человека с культурой, традициями своего народа.
Знание татарского фольклора осознается современным обществом, как
непременная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности
поколений, приобщение к национальной культуре и истории татарского народа.
Главное место в фольклоре, безусловно, принадлежит песне. Ведь именно в
народной песне отражена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С
помощью песенного фольклора можно и нужно приобщить учащихся к истории и
культуре своего народа, стимулировать рост духовности, развивать философские
взгляды на жизнь.
Через народные песни, танцы, стихи, сказки, легенды, мунаджаты, баиты, дети
ближе знакомятся с жизнью, бытом своего народа.
«Исток» - это авторская комплексная образовательная программа
дополнительного образования детей для воспитанников 8 – 15 лет.
Данная образовательная программа татарского фольклорного объединения
«Исток» составлена на основе изучения опыта работы фольклора и учитывает
местные условия детского образовательного объединения.
Программа актуальна и востребована.
Актуальность
Одним из ведущих положений «Конвенции о правах ребенка» является
признание его ребенка полноценной и полноправной личностью,
самостоятельным субъектом общества во всем комплексе гражданских,
политических, юридических, социальных и культурных прав независимо от
расы, цвета кожи, языка, религии, национального, этнического происхождения.
Образование должно быть направлено на подготовку ребенка к сознательной
жизни в свободном обществе в духе понимания мира, терпимости и дружбы
между всеми народами, этническими, национальными и религиозными
группами, а также лицами из числа коренного населения.
Мы живем в такое время, когда на многое начинаем смотреть по иному,
многое заново открываем или переоцениваем. Это, в первую очередь, относится
к культурному наследию, о котором, к сожалению, молодое поколение имеет
поверхностное представление. Знание истоков, нравов и обычаев родного народа
помогает понять, объяснить и избежать многих ошибок воспитания.
Наша задача передать детям за короткий период детства основы духовных
ценностей, которые созданы народом. Передаваемая из уст в уста, она
обогащается различными вариациями и представляет огромный интерес для
ребенка в плане познания богатства и красоты традиций, праздников, обрядов.
В настоящее время чрезвычайно остро стоит проблема межнационального
общения людей. Невозможно воспитать в ребенке уважительное отношение к
другим языкам и культуре, если для него свой родной язык и культура – чужды.
Востребованность данной программа очевидна, так как данная программа
направлена на активное приобретение детьми музыкального культурного
богатства татарского народа. Она основана на формировании эмоционально
окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе,
благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно
соприкоснуться.
Новизна программы
Специфика этого курса состоит в том, чтобы, опираясь на конкретный
фольклорно - этнографический материал, научить понимать народное
мировоззрение и психологию, имеющиеся поэтические истоки в древности.
Есть возможность объединить занятия, на которых дети учатся сами
воплощать этот смысл, играя в народную игру, воспроизводя обряд, исполняя
хороводные, плясовые песни, мастеря обрядовую атрибутику и элементы
народной одежды, готовя блюда татарской кухни, постигая азы национального
искусства. В нашей школе обучаются дети разных национальностей, поэтому
идея воспитания детей в духе патриотизма к родной стране и одновременного
взаимоуважения традициям других народов является актуальной и
востребованной.
Освоение программы может включать различные формы организации
урочных занятий: лекции-беседы, лекции-концерты, уроки-концерты,
викторины, уроки-кроссворды, уроки-экскурсии, уроки с прослушиванием
народной песни в записи и в живом исполнении, а также внеурочные занятия:
посещение концерта народной музыки с последующим его обсуждением.
Программа ориентирована на детей младшего школьного возраста, среднего
и старшего школьного возраста. Рассчитана на 3 года. Группа первого года
обучения занимается два раза в неделю по 1ч. Группа второго и третьего года
обучения – два раза в неделю по 2 часа.
Музыкальное воспитание участников фольклорного объединения
ориентируется, прежде всего на фольклоре родного края. Современный детский
фольклорный ансамбль изучает и пропагандирует подлинные произведения
народного творчества. Воспитанники занимаются в смешанных группах по 15
человек. С особо одарёнными детьми индивидуально в рамках расписания
работы группы. В репродуктивно-творческой деятельности воспитанники
включаются в комплексный процесс обучения, т.е. в итоге получат
определенный набор знаний, умений и навыков: пения, танца, обрядовых
праздников, календарных событий, традиций, национальной кухни, татарского
костюма и орнамента.
Цели и задачи
Цель программы: гармоничное развитие личности ребёнка средствами
эстетического образования; развитие его художественно-творческих знаний;
нравственное становление занимает важное место в жизни, поскольку
необходим для воспитания и всестороннего.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
- Знакомство детей с татарским фольклором;
- Развитие интереса к татарскому народному искусству, к народным обрядам;
- Воспитание детей в духе народной педагогики;
- Воспитание у детей любовь к народному творчеству и любовь к родному
краю;
- Формирование духовно-нравственных качеств личности;
- Формирование гражданской убеждённости;
- Формирование национального самосознания;
- Развитие творческих способностей;
- Формирование художественных потребностей и эстетического вкуса через
собственную творческую деятельность;
- Формирование морально-нравственных норм на основе традиций своего
народа.
Ожидаемые результаты:
Ребята, посещающие фольклорное объединение I учебного года
должны знать:
- что обозначает понятие «фольклор», и воспринимать татарскую культуру,
как часть мировой культуры;
- народное искусство, его песни, танцы, игры;
- народные календарные праздники, обычаи и обряды;
- должны знать своё генеологическое древо.
должны уметь:
- петь татарские народные песни;
- танцевать танцы;
- вышивать сказочный цветок;
- составлять древо жизни;
- свободно держать себя на сцене.
Ребята, посещающие фольклорное объединение II учебного года
должны знать:
- воспринимать татарскую культуру, как часть мировой культуры;
- народное искусство, его песни, танцы, игры;
- народные календарные праздники;
- обычаи и обряды;
- татарские традиции;
- татарские пословицы, поговорки, сказки.
должны уметь:
- петь песни на татарском языке;
- петь татарские народные песни;
- танцевать 4 татарских танца;
- выразительно и красиво рассказывать стихотворения;
- составлять древо жизни;
- инсценировать татарские народные сказки;
- свободно держать себя на сцене.
Ребята, посещающие фольклорное объединение III учебного года
должны знать:
- воспринимать татарскую культуру как часть мировой культуры;
- народное искусство: его песни, танцы, игры, и т.д.;
- народные календарные праздники;
- обычаи и обряды;
- татарские традиции;
- пословицы;
- поговорки;
- сказки;
- песни;
- народные танцы;
- гениологическое дерево;
- крылатые слова.
должны уметь:
- петь татарские народные песни;
- петь песни на татарском языке без сопровождения музыки (акапелла);
- петь песни в два голоса;
- танцевать 5 разновидностей татарских танцев;
- выразительно и красиво рассказывать стихотворения, сказки и т.д.;
- составить древо жизни;
- инсценировать татарские народные сказки;
- свободно держать себя на сцене.
Учебно-тематический план на первый год:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Наименование тем
Введение. Татарский
детский фольклор.
«Что такое фольклор?»
Колыбельные песни
Пестушки, потешки,
прибаутки
Заклички и приговорки
Прозвища, страшилки
Молчанки и голосянки
Дразнилки
Загадки, считалки,
скороговорки
Небылицыперевертыши
Сказки
Игры
Бытовой фольклор.
Детские татарские
народные песни.
Народная хореография.
Итоговое занятие концерт учащихся
детского объединения
«Татарский фольклор»
ИТОГО:
Общее
количество
учебных часов
2
В том числе:
теоретических
практических
2
-
5
5
1
1
4
4
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
5
1
4
5
5
10
1
1
1
4
4
9
5
1
1
-
4
1
68
14
54
Содержание программы
1. Введение. Татарский детский фольклор. «Что такое фольклор?».
Теория. Знакомство учащихся с понятиями «фольклор», «народная песня»,
«колыбельная песня» и т.д.
Знакомство с истоками, тематикой, характером, особенностями исполнения
народных песен, с особенностями народной культуры татар.
2. Колыбельные песни.
Теория. Поэзия пестования. Колыбельные песни татарского народа. Роль в
семейном воспитании.
Практика. Разучивание колыбельных напевов. Сочинение напева
колыбельной песни к предложенному тексту. Сочинение собственной песни.
3. Пестушки. Потешки. Прибаутки.
Теория. Татарские пестушки, потешки и прибаутки как жанр фольклора, их
назначения и место в жизни детей.
Практика. Разучивание татарских пестушек, потешек и прибауток, работа
над выразительным исполнением.
4. Заклички. Приговорки.
Теория. Заклички и приговорки как вид народного творчества. Персонажи
закличек и приговорок.
Практика. Разучивание татарских закличек и приговорок, обыгрывание,
работа над выразительным исполнением. Сочинение собственных
приговорок и текстов закличек.
5. Прозвища, страшилки.
Теория. Прозвища, дразнилки, страшилки - жанр фольклора, их назначения и
место в жизни детей.
Практика. Разучивание татарских дразнилок, страшилок, работа над
выразительным исполнением.
6. Молчанки и голосянки.
Теория. Молчанки и голосянки - вид народного творчества, их назначения и
место в жизни детей.
Практика. Разучивание текстов.
7. Дразнилки
Теория. Дразнилки татарского народа.
Практика. Разучивание дразнилок.
8. Загадки, считалки, скороговорки.
Теория. Загадки, считалки, скороговорки, как вид народного
творчества. Типы загадок. Связь со считалками, использование тайной речи.
Татарские скороговорки и значение в жизни детей.
Практика. Разучивание татарских музыкальных считалок, умение применять
их на практике. Разучивание татарских загадок, сочинение загадок,
изготовление книжек-малышек с загадками. Разучивание татарских
музыкальных скороговорок о семье, о детях. Игры-соревнования.
9. Небылицы-перевертыши.
Теория. Значение и содержание небылиц-перевертышей.
Практика. Разучивание татарских небылиц-перевертышей. Сочинение
собственных небылиц-перевертышей.
10. Сказки.
Теория. Воспитывающий момент сказок. Татарские музыкальные сказки.
Практика. Разучивание татарских музыкальных сказок. Импровизация
танцевальных движений в докучных сказках. Изготовление масок.
11. Игры.
Теория. Обучающая, развивающая, воспитывающая роль игры в жизни детей.
Виды игр: формальные ролевые игры без поэтически организованного
текста, формальные ролевые игры с игровыми припевами, формальные
ролевые игры с приговорками, словесные игры, обрядовые игры, игрыимпровизации и соответствие игр календарному годовому кругу.
Практика. Разучивание словесных, хороводных, подвижных игр татарского
народа. Пение во время движения, импровизация движения во время игры.
12. Бытовой фольклор. Детские татарские народные песни.
Теория. Татарская народная песня, как и всякое художественное творение,
начинается с замысла. В народной песне замысел прост, он содержится в
расшифровке самого содержания песни. Любая песня имеет глубокое
образно-смысловое начало.
Для того чтобы в детях развивалась творческое отношение к произведениям
народного творчества, необходимо дать им возможность «поставить» песню посвоему. Но для того, чтоб народная песня была «разыграна» на первых
занятиях, нужно дать методические установки.
Для этого с детьми необходимо:
1) прочесть внимательно текст песни; выявить ритмические особенности;
2) проанализировать жанр;
3) обдумать действия и поведение персонажей;
4) спланировать хореографию;
5) обдумать художественное оформление.
Такое многообразие задач, поставленных в каждой из этих маленьких
пьесок, содействует развитию многогранных способностей ребятишек.
Практика. Обучение детей пению «а капелла» и с музыкальным
сопровождением. Разучивание слов и мелодий детских татарских песен. Игра
на татарских музыкальных инструментах. Ролевое обыгрывание песни.
13. Народная хореография.
Освоение движений: основные положения ног, основные положения рук,
виды шага, соединение рук. Соединение изученных элементов с плясовыми
песнями
14. Итоговое занятие - концерт учащихся детского объединения
«Исток».
Практика. Концертная деятельность. Исполнение выученных песен,
хороводов, игр. Исполнение собственных песенок.
Примерный музыкальный репертуар
Татарские народные песни
1. Колыбельные песни
2. «Берлегенем» (костяника)
3. «Апипе»
4. «Матур булсын»
5. «Талы, талы»
6. «Янгыр» (дождик)
7. Такмаклар
8. «Хайбулла»
9. «Шома бас»
10.«Челтер элдем читенге»
Татарские народные танцы
1. Башкорт биюе «Жилек жыю»
2. «Апипе»
3. У ручья (Су буенда)
Татарские народные игры
1. «Маляр и краски (Буяу сатыш)
2. «Чума урдек – чума каз» (Ныряют утки – ныряют гуси)
3. «Аю - буре» (Медведи и волки)
4. «Тюбетей уены» (Тюбетейка)
5. «Мескен карга» (Жалкая ворона)
6. «Сайлап ал» уены (игра «Выбирай»)
7. Песием – песием (Котик)
8. «Йезек салыш»
9. Куянкай (Зайчишка)
10.«Минлебай»
Тематический план на второй учебный год
№ Содержание занятий
п/п
1.
2.
3.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
I. Введение: Татарская культура, как часть
мировой культуры.
Проведение инструктажа.
II. Народное искусство (100 ч.)
II.1.Татарские народные песни (24ч.)
Повторение изученных народных песен:
«Их, тала, тала», «Авыл көе»
Изучение татарскую народную песню «Эх,
алмасы».
Индивидуальная работа над голосом. Песня
«Эх, алмасы».
Разучивание песни «Сөлге чигәм».
Пение без сопровождения инструментовакапелла
Пение без сопровождения инструментов
изученных песен
Разучивание песни «Бөрлегәнем».
Разучивание песни «Җомга».
Индивидуальная работа при постановки
голоса.
Сценическая речь
Работа над сценической речью
Работа над дикцией
II.2. Вокально – хоровое пение (12ч.).
Вокально – хоровое пение.
Пение без сопровождения инструментов.
Песни «Сөлге чигәм», «Җомга».
Одноголосье.
Пение изученных песен в один голос.
Двухголосье.
Пение песни «Бөрлегәнем» в два голоса.
II.3. Народная хореография (22ч).
Народная хореография.
Повторение
танцев
«Шома
бас»,
«Молодёжный».
Изучение танца «Эх, алмасы».
Положение рук, ног и головы во время
танца «Эх, алмасы».
Виды шага в танце «Эх, алмасы».
Изучение танца «Каз канаты».
Виды шага в танце «Каз канаты».
Сходства и отличие движений танца «Эх,
Кол-во
часов
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Дата
План.
Факт.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
алмасы» с танцем «Каз канаты».
Изучение танца «Торналар».
Положения рук и ног в танце “Торналар”.
Повторение изученных танцев
Соединение
изученных
элементов
плясовыми песнями
2
2
2
с 2
II.4. Игры с песнями и с танцами (16ч.).
Игры с песнями и с танцами.
Повторение изученных игр «Аулак өй»,
«Кичке уеннар».
Изучение игры «Йөзек салыш».
Разучивание песни для игры.
Танцевальные движения в игре.
Изучение игры «Кулъяулык».
Разучивание песни для игры «Кулъяулык».
Танцевальные
движения
в
игре
«Кулъяулык».
2
2
2
2
2
2
2
2
38.
39.
II.5. Пословицы и поговорки (4ч.)
Пословицы татарского народа.
2
Общее и различие в пословицах и
поговорках татарского и русского народа
2
40.
41.
42.
II.6. Татарские народные сказки(8ч.)
Татарские народные сказки
Волшебные сказки.
Подготовка к инсценировки «Үги кыз».
Инсценировка сказки «Үги кыз».
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
II.7. Народная вышивка (6 ч.)
Народная вышивка.
Вышивка платка со сложными швами.
Вышивка платка
II.8. Бисероплетение (6ч.).
Бисероплетение .
Плетение браслета.
Плетение колье
III. Народный календарь (16ч.).
Народный календарь
Календарные праздники.
Народные
праздники:
«Науруз»,
«Сабантуй»,
«Каз өмәсе», «Сөмбелә»,
«Карга боткасы» и др.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
52- Знакомство с народным праздником
53. «Җыен»
54. Татарский народный праздник «карга
боткасы»
55. Подготовка
к
празднику
«Науруз».
56. Разучивание песен, танцев и стихотворений.
57. Распределение ролей.
58. Работа с творческой группой.
IV. Народная философия (12ч.)
59. Народная философия
60. Древо жизни.
Жизнь моего дедушки
61. Одежда татарского народа
62. Шитьё татарских народных головных
уборов – түбәтәй, калфак.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
V. Народная кулинария (7ч.)
Народная кулинария. Знакомство детей с
народными татарскими блюдами: «Бәлеш»,
«Кош теле», «Вак бәлеш».
Приготовление «Бәлеш».
Приготовление «Кош теле».
Приготовление «Вак бәлеш». Проведение
чаепития.
Повторение и итоговое занятие (4ч.)
Повторение пройденного за 2-ой учебный
год
Итоговые занятия.
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
1
2
2
2
2
2
Содержание учебного процесса на второй год.
I. Вводные занятия – 2ч.
Знакомство с целями и задачами на предстоящий год. Углубление знаний о
культуре татарского народа.
II.
Народное искусство - 100ч.
Знакомство детей с новыми народными песнями, с танцами, с играми, с
вышивкой, с бисероплетением, с пословицами, с поговорками, со сказками.
- Разучивание новых татарских народных песен;
- Пение без сопровождения инструментов.
- Сценическая речь.
- Работа над дикцией.
- Одноголосье, двухголосье.
- Освоение более сложных танцевальных движений. Положение рук и ног,
виды шага, соединение рук. Соединение изученных элементов с плясовыми
песнями.
- Сказки. Подготовка к инсценировке одной сказки.
- Пословицы и поговорки
- Вышивка со сложными швами.
- Бисероплтение, Плетение браслета и колье.
III. Народный календарь – 16ч.
Знакомство детей с народными праздниками: «Җыен», «Карга боткасы».
- Как проводились эти игры?
- Кто там участвовал?
- В какое время проводились?
- Кто проводил? и т.д.
Подготовка к проведению праздника «Науруз», «Сабантуй», «Карга боткасы»
Разучивание весенних песен , танцев и стихотворений. Распределение ролей.
IV. Народная философия – 12ч.
- Древо жизни
Знакомство детей с более сложной структурой составления древа жизни.
Каждый ученик объединения составляют своё древо.
- Быт предков;
- Одежда;
- Обычаи и традиции.
V.
Народная кулинария – 7ч.
Знакомство детей с народными татарскими блюдами: «Бәлеш»,
«Кош теле», «Вак бәлеш» и т.д.
Приготовление данных блюд. Проведение чаепития
VI. Повторение и итоговые занятия(4ч.).
Систематизирование и обобщение пройденного материала по фольклору.
Во всех разделах проводятся:
- Индивидуальная работа.
- Помощь учащимся лучше усвоить материал.
- Индивидуальная работа по пению без сопровождения инструментов;
- Работа по выработке сценической речи;
- Работа по усвоению хореографических движений;
- Работа по вышиванию, бисероплетению.
- Инд. раб. при составлении древа жизни.
- Работа с творческой группой.
Работа с творческой группой проводится, поскольку в ней больше творческих
потенциалов, чем у остальных ребят.
Эта работа проводится при подготовки к праздникам, к мероприятиям, к
выставкам, к конкурсам.
- Работа с солистами;
- Работа с хореографической группой;
- Работа с вокалистами.
- Массовая работа.
Это работа нужна, чтобы показать результативность фольклорной группы в
школе, а также воспитание в детях организованность, добросовестное
отношение к каждому мероприятию, празднику, выставки и т.д.
Массовое мероприятие невозможно без тесной связи с родителями. Поэтому
нужны системные визиты родителей. Родители помогают делать костюмы,
поддерживают своих детей.
- Контрольные проверочные срезы.
Проведение контроля знаний, умений и навыков пройденного материала; а
также выявление творческих потенциалов детей. Отчетный концерт в школе.
Участие в районном конкурсе детского творчества «Хранители традиций» в
номинации «Фольклор». Выставка детского творчества.
Учебно – тематический план на третий учебный год
№ Содержание занятий
п/п
1.
I. Введение: татарская культура, как
часть мировой культуры. Наш клад в её
развитии.
2
I. Народное искусство (116ч.)
Татарские народные песни(24 ч.)
Повторение изученных народных песен
«Эх, алмасы», «Сөлге чигәм», «Җомга»,
«Бөрлегәнем»
3
Изучение татарской народной песни
«Сарман»
4
Индивидуальная работа при постановки
голоса
5
Разучивание песни «Алтын алка»
6
Индивидуальная работа над голосом.
Песня «Алтын алка»
7
Разучивание песни «Ай, йолдызым»
8
Пение без сопровождения инструментов
песни «Ай, йолдызым»
9
Разучивание песни «Сагыну»
10 Работа над дикцией
11 Разучивание песни «Тула оек»
12 Сценическая речь
13 Работа над сценической речью
14 Вокально-хоровое пение (10 ч.)
15 Пение без сопровождения
инструментов. Песня «Сагыну»,
«Сарман»
16 Одноголосье
17 Пение изученных песен в один голос
18 Пение песни «Ай, йолдызым» в два
голоса
19 Народная хореография (22 ч.)
20 Повторение танцев « Эх, алмасы», «Каз
канаты», «Торналар», «Шома бас»
21 Изучение танца «Казан сөлгесе»,
«Лирический танец с платками», «Танец
двух друзей»
22 Виды шага в танце «Казан сөлгесе»
23 Положение рук, ног в танце «Казан
сөлгесе»
24 Изучение танца «Танец двух друзей»
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Дата
План.
Факт.
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Виды шага в танце «Танец двух
друзей»
Соединение изученных элементов с
плясовыми песнями
Изучение танца «Лирический танец с
платками»
Танцевальные элементы в танце
«Лирический танец с платками»
Повторение изученных танцев
Игры с песнями и с танцами (18 ч.)
Повторение изученных игр с песнями и
с танцами
Изучение игры «Чума үрдәк – чума каз»
2
Разучивание песни для игры «Чума
үрдәк – чума каз»
Изучение игры “Кунаклар”
Разучивание песни для игры “Кунаклар”
Правила игры “Түбәтәй”
Изучение игры “Зәңгәр чәчәк”
Изучение игры “Яулак алыш”
Танцевальные движения в народных
играх
Татарские народные игры для детей
(10ч.)
Знакомство с игрой «Аксак төлке”
Игра “Ал кирәк – гөл кирәк”
Игра “Аю, бүре”
Игра “Очты-очты”
Пословицы и поговорки (6 ч.) о
взаимоотношении родителей и детей
Пословицы и поговорки о труде
Пословицы и поговорки о знании
Мифы и легенды татарского народа
(4 ч.)
Легенды о Казани
Баиты (4 ч.)
Баит «Сөембикә»
Татарские народные сказки (6 ч.)
Сказки о животных
Инсценировка сказки «Хәйләкәр төлке»
Народная вышивка (6 ч.)
Вышивка головного убора
Вышивка головного убора с бисером
Бисероплетение (6 ч.)
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
Плетение сумочки
Плетение цветка
II. Народный календарь (8 ч.)
Подготовка к празднику «Науруз».
Разучивание песен, танцев и
стихотворений. Распределение ролей.
Работа с творческой группой
Знакомство с народным праздником
«Кунак кыз»
III. Народная философия (6 ч.)
Древо жизни. Самый интересный
человек в моем древе жизни.
Самый лучший семейный герб
IV. Народная кулинария (4ч.)
Знакомство детей с народными
татарскими блюдами: «Чак –
чак»,«Губадия», «Эчпочмак»
Приготовление
«Эчпочмак».
Проведение чаепития.
V. Татарские народные
инструменты: гармонь –
тальянка, курай (типа
флеты), кубыз (губной
варган), скрипка (2 ч.)
VI. Повторение и итоговое
занятие 3 –й год (6ч.)
Повторение пройденного за 3-й год
обучения
Итоговое занятие
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Содержание учебного процесса на третий год
I.
Вводные занятия (2ч.)
Знакомство с целями и задачами на предстоящий год. Углубление знаний о
культуре татарского народа.
II.
Народное искусство (116ч.)
Знакомство детей с новыми народными песнями, с танцами, с играми, с
вышивкой, с бисероплетением, с пословицами, с поговорками, со сказками о
животных.
1. Разучивание новыз татарских песен;
2. Пение без сопровождения инструментов;
Работа над сценической речью;
Работа над дикцией;
Одноголосье, двухголосье;
3. Освоение более сложных танцевальных движений.
Положение рук и ног, головы, виды шага, соединение танцевальных
элементов;
4. Татарские народные игры для детей
5. Сказки о животных. Подготовка к инсценировке одной сказки.
6. Пословицы, поговорки.
7. Мифы и легенды татарского народа
8. Баиты
9. Вышивка платка со сложными швами.
10. Бисероплетение. Плетение сумочки и цветка для сумочки.
III. Народный календарь (8 ч.)
Знакомство детей с народными праздниками: «Кунак кыз» и т.д.
- как проводились эти игры;
- Кто там участвовал?
- В какое время проводились?
- Кто проводил?
- Какие выпечки пекли? и т.д.
Подготовка к празднику «Науруз». Разучивание песен, танцев и
стихотворений. Распределение ролей.
IV. Народная философия (6ч.)
1. Древо жизни
2. Быт предков
3. обычаи традиции
4. Самый интересный человек в моём «древе жизне»
5. Проведение конкурса «Самый лучший семейный герб».
V.
Народная кулинария (4ч.)
Знакомство детей с народными татарскими блюдами: «Чак –чак»,
«Губадия», «Эчпочмак» и т.д.
Приготовление одну из данных блюд. Проведение чаепития.
VI. Татарские народные инструменты (2 ч.)
Знакомство детей с татарскими народными инструментами: гармонь –
тальянка, курай (типа флеты), кубыз (губной варган), скрипка
VII. Повторение и итоговое занятие 3 –й год (6ч.)
Систематизирование и обобщение пройденного материала по фольклору
Во всех разделах проводится:
- Индивидуальная работа.
Помощь учащимся лучше усвоить материал.
1. Индивидуальная работа над пением без сопровождения
инструментов;
2. Работа по выработке сценической речи;
3. Работа поусвоению хореографических движений;
4. Работа по вышивани, бисероплетению;
- Работа с творческой группой.
5. Работа с солистами;
6. Работа с хореографической группой;
7. Работа с вокалистами.
- Массовая работа.
Массовая работа нужна, чтобы показать результативность
фольклорной группы в школе; а так же воспитывать в детях организованность,
добросовестное отношение к каждому мероприятию, празднику, выстави и т.д.
Массовое мероприятие невозможно без тесной связи с родителями.
- Контрольные проверочные срезы.
Проводятся для того, чтобы провести контроль знаний, умений и
навыков пройденного материала; а так же выявить творческое потенциалы
детей. Срезы проводятся со стороны администрации школы. Проводятся в
конце каждого раздела.
Проводятся для того, чтобы провести конторль знаний, умений и
навыков пройденного материала; а так же выявить творческое потенциалы
детей. Срезы проводятся со стороны администрации школы. Проводятся в
конце каждого раздела.
VIII. Итоговые занятия.
Систематизировать и обобщить пройденный материал по фольклору.
. Отчетный концерт в школе.Участие в районном конкурсе детского творчества
«Хранители традиций» в номинации «Фольклор». Выставка детского
творчества
Условия реализации программы
В школе созданы все условия для проведения занятий кружка, имеются
технические средства (телевизор, видеомагнитофон, проектор, актовый зал для
занятий ансамбля).
Список литературы для педагога
1. Баит «Сак-Сок». Памятники народного татарского искусства. – Казань:
Татар. кн. изд-во, 1993.
2. Баязитова Ф.С. Народные обряды. – Казань, «Магариф», 1995.
3. Валеев Ф.Х., Валеева – Сулейманова Г.Ф. Древнее искусство Татарстана.
– Казань: Татар. кн. изд-во, 1995.
4. Валеева – Сулейманова Г.Ф. Дикоративное искусство Татарстана. –
Казань: Татар. кн. изд-во, 1995.
5. Колыбельные песни. - Казань: Татар. кн. изд-во, 2000.
6. Молодежь в этнокультурном пространстве Прикамья: сб. статей и
материалов. – Пермь: изд-во ПОНИЦАА, 2005.
7. Мухамедова Р.Г. татарская народная одежда. - Казань: Татар. кн. изд-во,
1997.
8. Наки Исанбет «Детский фольклор». - Казань, 1987.
9. Оборин В.А. Древнее искусство Прикамья. – Пермь, Кн. изд, 1976.
10.От культуры диалога к диалогу культур: сборник методических
материалов. – Пермь, 2006.
11.Очерки по культуре народов Башкортостана. – Уфа, 1994.
12.Рассказы по истории Башкортостана /под ред. И.Г. Акманова. – Уфа:
Башкирское книжное изд-во, 1992.
13.Сабантуй. – Казань «Медикосервис», 1999.
14.Сергеева Н.Г. Уроки национального изобразительного искусства. –
Казань, 1999.
15.Татарские танцы. - Казань, 2003.
16.Татарское народное творчество. Пословицы и поговорки. - Казань: Татар.
кн. изд-во, 1987.
17.Татары. – М.: «Наука», 2001.
18.Тулвинские татары и башкиры: Этнографические очерки тексты/ Черных
А.В. (отв. ред.). – Пермь, 2004.
19.Уразманова Р.К. Народные обряды и праздники татар. – Казань,
«Магариф», 2000.
20.Чагин Г.Н. Народы и культуры Урала в XIX-XX вв. – Екатеринбург,
«Сократ», 2002.
21. Червонная С.М. Искусство Татарии. – М.: 1987.
Список литературы для детей
1. Баит «Сак-Сок». – Казань: Татар. кн. изд-во, 1999.
2. Башкирские народное творчество. – Казань: Татар. кн. изд-во, 2001.
3. Биктимерова Т.А. Моя родословная. – Казань, «Магариф», 2001.
4. Загадки. - Казань: Татар. кн. изд-во, 1977.
5. Исторические и лирические песни. - Казань: Татар. кн. изд-во, 1988.
6. История и культура татарского народа. - Казань: Татар. кн. изд-во, 2011.
7. Надршина Ф.А. Башкирские народные этнические сказания. - Уфа, 2010.
8. Народные жемчужины. Анекдоты. – Казань, «Магариф», 2004.
9. Народные жемчужины. Афористические жанры. – Казань, «Магариф»,
2002.
10. Народные жемчужины. Татарские народные песни. – Казань, «Магариф»,
2001.
11.Нурзия. Волшебная игла. - Казань: Татар. кн. изд-во, 2001.
12.Татарские мифы. - Казань: Татар. кн. изд-во, 1999.
13.Татарские народные сказания. - Казань: Татар. кн. изд-во, 1981.
14.Халикова Р.Ш. Зеркало народной души. – Казань «Магариф», 1993.
15.Ягфаров Р. Коза – дереза. – Казань, «Магариф», 1994.
16.Ягфаров Р. Татарский детский фольклор. – Казань, «Раннур», 1999.