ОТЧЕТ ПО ФОРМЕ 2 - Лучшие программы отдыха и

ОТЧЕТ
о реализации программы организации и сопровождения процесса
летнего оздоровительного отдыха детей и подростков, в т.ч. детей-сирот,
детей, оставшихся без попечения родителей
Наименование программы: «Программа летней творческой площадки на базе МОУ
ДО «Центр внешкольной работы» «Творческая мозаика»
Количество дней: 15
Период проведения программы с « 3»августа по «21»августа 2015г.
Наименование
показателя
Планируемый
территориальный
охват
Контингент
участников
программы
Цель и задачи
программы
План-график
реализации
программы
Значение показателя в соответствии с программой
Московская область, Серпуховский район
48 детей и подростков в возрасте от 7 до 18 лет.
Цель: Организация летнего отдыха детей средствами
учреждения дополнительного образования.
Задачи:
1.
Создание условий, способствующих развитию
творческих способностей и коммуникативных навыков
детей и подростков.
2.
Создание условий для физической и психологической
реабилитации школьников после напряженного учебного
года и обогащение их индивидуального коммуникативного
опыта в условиях временного коллектива.
3.
Организация мастер-классов по различным видам
искусства: ДПИ, ИЗО, театральная деятельность, танцы.
4.
Развитие базовых навыков и умений в различных
видах искусства.
5.
Установление сотрудничества с членами клуба
общения и досуга «Улыбка» для людей с ОВЗ в сфере
реализации
различных
совместных
проектов
и
стимулирования социальной активности детей.
6.
Воспитание социально ответственного отношения к
процессу и результату своей творческой деятельности.
7.
Реализация социального запроса родителей об
организации летнего отдыха детей в условиях привычного
социума, без выезда за пределы муниципалитета.
Подготовительный
этап:
разработка
концепции
программы,
составление
программы
деятельности
площадки,
разработка
краткосрочных
программ
дополнительного образования; методическая подготовка
педагогов, создание брошюры, рекламных листовок,
организация
родительских
собраниий,
составление
расписания; разработка положения об организации работы
летней творческой площадки.
Организационный этап: прием заявлений, издание
приказа о зачислении, проведение инструктажа.
Основной этап: проведение мастер-классов и социальнотворческих мероприятий.
Итоговый этап: анализ деятельности, подведение итогов
работы площадки, предложения по корректировке
программы на следующий учебный год.
Перечень специалистов, реализующих программу:
1. Гришанова Л.Б. – заведующий отделом, начальник
лагеря, высшая кат.,
2. Трефилова О.А. – преподаватель музыки, высшая кат.,
3. Уланова Г.А. – преподаватель ИЗО, высшая кат.,
4. Шатурная С.И. - преподаватель музыки, первая кат.,
5. Шаров В.В. – педагог дополнительного образования,
первая кат.,
6. Шорникова В.В. - преподаватель ИЗО, высшая кат.,
Кадровое
7. Шорникова Е.В. - преподаватель ИЗО, высшая кат.
обеспечение
Система подготовки специалистов дополнительного
образования:
Подготовка
педагогов,
реализующих
программу
площадки,
проходила
на
уровне
муниципалитета:
была
организована
работа
по
ознакомлению с требованиями, предъявляемыми к
программам;
рассмотрены
вопросы
выявления
и
педагогического сопровождения одаренных детей; педагоги
разработали программы мастер-классов по своему
направлению.
Методическое обеспечение – семинары, совещания в
Ресурсная
подготовительный период, методическая служба.
обеспеченность
Информационное - информационная поддержка на
программы
сайте МОУ ДО «ЦВР» (http://cvrserp.ru/index/) и
Управления
образования
Серпуховского
м.р.
(http://serpuo.ucoz.ru/).
Кадровое – педагогический коллектив МОУ ДО «ЦВР».
Материально-техническая база - здание МОУ ДО
«ЦВР», пришкольная территория МОУ «Оболенская
СОШ».
Финансовое обеспечение - без финансирования.
Организационно-психологическое – выполнение всего
регламента деятельности и реализация.
Наличие
Через размещение информации и отзывов на сайте МОУ
обратной связи с
ДО «ЦВР» (cvrserp@mail.ru), в социальных сетях,
участниками
анкетирование детей, родителей и педагогов,
индивидуальное общение.
Для детей:
Планируемые
- полноценный отдых и оздоровление;
показатели
результативности - формирование у ребят представления об истории
различного вида искусств, их основах;
программы:
- овладение практическими навыками в области ДПИ, ИЗО,
театральной деятельности, танцев;
- личностный рост ребенка, его самореализация в
творческой
деятельности,
раскрытие
и
развитие
творческого потенциала ребенка;
- развитие умения общаться в творческом коллективе;
- приобретение нового полезного социального опыта как
нового знания, которым можно воспользоваться
в
дальнейшей жизни.
Для родителей:
- удовлетворенность летним отдыхом детей.
Для педагогов:
- повышение уровня педагогического мастерства;
- совершенствование моделей взаимодействия педотряда с
детским коллективом в рамках мастер-класса;
- пополнение методической копилки.
Для развития воспитательной системы МОУ ДО «ЦВР»:
- совершенствование методик организации летних форм
работы;
- своеобразная рекламная кампания по набору детей в
период летнего отдыха.
количественные
качественные
В течении смены с ребятами были проведены интересные
занятия, конкурсы и викторины, мастер-классы, творческие
мастерские:
 по Декоративно-прикладному искусству
 «Ритмы времени» (музыкальная)
 «Полёт фантазии» (хореография)
 «Весёлый калейдоскоп» (музыкально-театральная)
 «Палитра творчества» (работа с природным
материалом)
Анализируя
игру детей в шумовом оркестре
(Объединение «Ритмы времени», преподаватель музыки
Трефилова О.А.) можно с уверенностью сказать, что
коллективное музицирование сплачивает ребят, повышает
ответственность и чувство коллективизма. Коллективное
музицирование способствует развитию «эмоциональной
отзывчивости» на музыку, стимулирует художественное
воображение, способствует интенсивному развитию:
музыкального слуха, ритма, памяти и двигательномоторных навыков. Игра в оркестре нравится детям и
приносит им огромное удовольствие.
Результаты за время обучения в объединении:
- ребята научились различать звуки музыкальные и
шумовые (знакомство с двумя понятиями);
- познакомились с ударными инструментами шумового
оркестра;
- научились различать на слух звучание инструментов
шумового оркестра;
- освоили основные приёмы и способы игры на ложках,
коробочках, треугольниках, маракасах, металлофонах;
- получили базовые навыки игры в ансамбле;
- познакомились с музыкальными терминами: громко –
тихо, движение мелодии вверх – вниз, звучание на одном
звуке.
- пели и играли на инструментах шумового оркестра
детские песенки: «Весёлые гуси», «Антошка», «В траве
сидел кузнечик» и т.д.
- научились играть на металлофоне прибаутки «Андрей –
воробей» (на одном звуке), «Сорока – сорока» (на двух
звуках), «Прозвонил звонок» (движение мелодии вверх и
вниз.
- повысился интерес к коллективному инструментальному
музицированию;
- повысились навыки достижения поставленных целей в
короткие сроки.
Основными задачами на занятиях музыкальнотеатрального объединения «Весёлый калейдоскоп»
(преподаватель музыки Шатурной С.И.) были:
1. Ознакомить детей со всеми видами музыкальнотеатрального искусства.
2. Дать первоначальные знания по данному
направлению.
3. Пробудить интерес к предмету музыкальнотеатрального объединения.
4. Раскрыть индивидуальные особенности каждого
ребёнка
Большую пользу для музыкально - театрального
развития детей приносит знакомство с творчеством
композиторов и музыкантов, исполнение песен, театральная
постановка небольших сценок по сюжетам сказок и басен,
первые навыки игры на музыкальных инструментах. Это
развивает гармонический слух, умение слушать друг друга,
играть в команде, развивает выразительность чтения
текстов, память. Этот вид творчества позволяет учащимся
более
широко
ознакомиться
с
исполнительским
репертуаром,
почувствовать
радость
совместного
творческого общения, выступления и ответственность за
сценического партнера. Всё это вошло в краткосрочную
программу школьной творческой площадки музыкальнотеатрального объединения.
На занятиях музыкально-театрального
объединения дети познакомились:
с
музыкальными
инструментами:
фортепиано,
металлофон, бубен и др. (история создания, устройство и
звучание);
- с творчеством композиторов и музыкантов: П.Чайковский,
М.Глинка, В.Шаинский, Е.Крылатов и др. (слушание и
исполнение песен с инсценированием по содержанию).
- проводилась работа над правильным дыханием, дикцией
(дыхательная
и
артикуляционная
гимнастика,
скороговорки).
- с творчеством баснописца Крылова И.А. и русскими
народными сказками.
Для
создания
образов
были
просмотрены
мультфильмы по басням И.А.Крылова «Ворона и
лисица», «Мартышка и очки», «Петух и кукушка» и др.,
рисовались и создавались картинки, маски, декорации к
басням и сказкам - «Теремок», «Колобок». Для развития
выразительного чтения и памяти дети читали и учили
отрывки наизусть из басен и сказок.
По окончании занятий дети получили определённые
навыки
и
знания,
раскрылись
эмоционально,
раскрепостились и заинтересовались работой в данном
объединении. Дети научились культуре поведения на сцене,
импровизировать, создавать образы, пластично двигаться
под музыку, умению слушать музыку и работать в команде,
а так же занятия помогли развить у детей эмоциональную
сферу личности, творческий потенциал, исполнительские
музыкальные и театральные способности.
На занятиях объединения «Палитра творчества»
(преподаватель ИЗО Уланова Г.А.) дети познакомились
с
основными
видами
природных
материалов
растительного, морского происхождения. Узнали время
сбора, способы хранения природных материалов.
Ознакомились с основными этапами этапы работы с
природными материалами.
Дети научились:
выполнять основные виды работ (эскиз,
конструирование, крепление, сборка, оформление) по
заданной теме.
- выбирать подходящий материал для работы, подготовить
его к работе.
Свои знания, умения, навыки ребята проявили в
практической работе по темам мастер-классов:
- мастер-класс по графики дети познакомились с техникой,
с симметрией (на примере с бабочкой), развилось
пространственное мышление, выполнив
композицию
«Лето» в технике графика;
мастер-класс «Любимая игрушка»
обучающие
познакомились с техникой оригами. Выполнили несколько
фигурок из бумаги. Получилась композиция «Зоопарк».
- мастер-класс «Сувенир «Подкова» дети познакомились с
техникой изготовления изделия с применением круп,
используя
свои творческие способности, выполнили
сувенир в этой технике.
- мастер-класс «Волшебные узоры» позволил создавать
узоры из макаронных изделий, коллективная композиция
«Сказочные узоры».
- мастер-класс «Аппликация из природных материалов»
дети изготовили коллективную картину из природных
материалов.
- мастер-класс по росписи по стеклу, ребята выполнили
панно «Лето», используя свои эскизы.
По окончании Летней тематической площадки была
организована выставка работ обучающихся.
Весь материал занятий объединения «Танец-полёт
души» (педагог Шаров В.В.) логично был выстроен от
простого к сложному. Подача материала в мастер-классах
строилась на разноплановых танцевальных номерах. Так же
акцент был сделан на развитие природных данных детей,
координацию и внимание к постановкам. В процессе
использовались стили и направления современных танцев.
Результаты обучения:
- дети получили первоначальное представление о танце, как
о виде искусства;
- вошли в новый коллектив, научились общаться и работать
в нём;
- раскрыли первоначальные физические и эстетические
склонности и способности;
- выстроили осанку, развили и укрепили основные мышцы,
суставы, связки организма;
- приобрели достаточную координацию для совершения
простейших, но разноритмичных движений и упражнений;
- развили чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на
музыку;
- познакомились с новыми хореографическими терминами и
понятиями;
- научились мыслить, слушать и слышать учителя и друг
друга (при работе в малых группах), исправлять неточности
в своём исполнении и находить ошибки при наглядном
просмотре;
- научились определять музыкальный размер и ритм танцев
- развили танцевальную выразительность, координацию
движений, ориентировку в пространстве;
- усвоили основы хореографии, выстроили корпус, линии в
руках и ногах,
- приобрели достаточную координацию для совершения
разноритмичных вращений;
- укрепили основные мышцы организма, развили гибкость
суставов и эластичность связок;
- улучшили физическое и психологическое состояние,
выработали стойкость организма к нагрузкам, стрессам и
болезням.
Степень
Н
На детском уровне – удовлетворённость детей содержанием
удовлетворенност деятельности в рамках летней площадки; желание участвовать в
и участников
совместных творческо-социальных мероприятиях; выбор детьми
программы
данного направления деятельности в системе дополнительного
образования; желание прийти на площадку следующим летом.
На родительском уровне – удовлетворённость родителей
организацией летнего отдыха детей, положительные отзывы.
На уровне администрации площадки и МОУ ДО «ЦВР» – объем и
качество выполнения программ, отсутствие конфликтов и дисциплинарных
нарушений среди детей.