Leont 1

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГАПОУ СО «Екатеринбургский экономико-технологический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
для студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена по
специальностям СПО 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы», 09.02.04 «Информационные
системы (по отраслям)», 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по
отраслям)» и 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»
Екатеринбург
2015 год
Рассмотрено на заседании
ПЦК общих гуманитарных дисциплин
и физической культуры (МТО)
Председатель П(Ц)К_____________А.В. Крутикова
Протокол № ___ от «____»___________2015 г.
Разработчик: Леонтьев Михаил Сергеевич, преподаватель высшей квалификационной
категории ГАПОУ СО «Екатеринбургский экономико-технологический колледж»
Рецензенты:
1. Штрейт Евгений Владимирович, преподаватель безопасности жизнедеятельности
ГАПОУ СО «Екатеринбургский торгово-экономический техникум».
2. Кулаков Дмитрий Витальевич, преподаватель-организатор ОБЖ ГАПОУ СО
«Екатеринбургский экономико-технологический колледж».
2
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящие методические рекомендации преследуют цель способствовать активизации
познавательного интереса студентов к вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности –
как в условиях производственной деятельности, так и в повседневной жизни, - а также к вопросам,
связанным с обеспечением обороноспособности страны и прохождением военной службы.
Рекомендации разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС) и направлены на формирование таких общих компетенций,
как ОК 2 «Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество», ОК 3 «Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность», ОК 6
«Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями» и ОК 7 « Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий», предусмотренных ФГОС для специальностей
СПО подготовки специалистов среднего звена 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»,
09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)», 15.02.07 «Автоматизация технологических
процессов и производств (по отраслям)» и 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества
потребительских товаров».
Автор рекомендаций считает, что внимательное изучение данной методической разработки
и её использование студентами и преподавателями в учебном процессе позволит повысить
качество обучения и улучшить результаты освоения дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности».
2 СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЙ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2.1 В соответствии с рабочей программой дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»,
для всех вышеуказанных специальностей на проведение практических работ предусмотрено 48
академических часов.
2.2 Тематика практических работ
Тематика практических работ охватывает материал всех разделов рабочей программы, а
именно следующих тем:
- Тема 1.2. Организация гражданской обороны,
- Тема 1.3. Защита населения и территорий от стихийных бедствий,
- Тема 1.3. Защита населения и территорий при авариях (катастрофах) на
производственных объектах,
- Тема 1.6. Обеспечение безопасности при неблагоприятной социальной обстановке,
- Тема 2.1. Вооружённые Силы России на современном этапе,
- Тема 2.2. Уставы Вооружённых Сил России,
- Тема 2.3. Строевая подготовка,
- Тема 2.4. Огневая подготовка,
- Тема 2.5. Медико-санитарная подготовка.
2.3 Практическая работа № 1 «Средства индивидуальной защиты от оружия
массового поражения. Отработка нормативов по надеванию противогаза и ОЗК»(Тема 1.2
«Организация гражданской обороны») предусматривает выполнение следующих этапов:
1. Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания и их предназначения.
2. Отработка нормативов и порядка надевания противогаза ГП-5 (ГП-7).
3. Отработка действий по надеванию респиратора и самоспасателя.
4. Изучение средств индивидуальной защиты кожи и их предназначения.
5. Отработка нормативов и порядка надевания защитного комплекта (костюма) - ОЗК (Л1).
3
6. Изучение медицинских средств индивидуальной защиты – аптечки АИ-2,
индивидуального перевязочного пакета ИПП-1 – и их предназначения.
2.3.1 На первом этапе практического занятия необходимо составить таблицу «Типы и
виды средств индивидуальной защиты (СИЗ) от ОМП и их предназначение»:
№
п/п
1.
2.
…
n
Виды СИЗОД
Предназначение
При составлении таблицы необходимо воспользоваться конспектом аудиторных занятий по
теме 1.2 «Организация гражданской обороны», а также текстом учебника В.Ю. Микрюкова
«Безопасность жизнедеятельности» (М.: КНОРУС, 2013), где на стр. 31 – 44 подробно освещены
вопросы применения СИЗ в условиях ЧС мирного и военного времени.
2.3.2 Второй этап практического занятия предусматривает отработку действий по
надеванию противогаза гражданского ГП-5 (вариант: ГП-7) в рамках временного норматива.
Необходимо помнить, что от скорости надевания противогаза зависит выживание человека в
экстремальных условиях выброса аварийно-химически опасных веществ (АХОВ).
В ходе выполнения второго этапа практического занятия необходимо выполнить
следующие задания:
Задание 1.Зарисовать внешний вид противогаза гражданского ГП-5, подписать названия его
комплектующих частей.
Задание 2.Произвести замеры головы, выбрать свой размер (рост) шлема-маски
противогаза, исходя из данных табл. 1:
Таблица 1 – Подбор размера шлема-маски противогаза
Величина измерений головы
Рост шлема-маски
До 63 см
0
63,5 – 65,5 см
1
66,0 – 68,0 см
2
68,5 – 70,5 см
3
От 71 см
4
Задание 3.Одеть противогаз согласно временным нормативам (см. табл. 2):
Таблица 2 – Временные нормативы одевания противогаза
Время, потраченное на одевание противогаза
Оценка
(сек)
8,0
5 (отлично)
9,0
4 (хорошо)
10,0
3 (удовлетворительно)
Более 10,0
2 (неудовлетворительно)
При выполнении заданий второго этапа практического занятия необходимо
воспользоваться конспектом аудиторных занятий по теме 1.2 «Организация гражданской
обороны», а также текстом учебника В.Ю. Микрюкова «Безопасность жизнедеятельности» (М.:
КНОРУС, 2013), где на стр. 31 – 44 подробно освещены вопросы применения СИЗ в условиях ЧС
мирного и военного времени.
2.3.3 Третий этап практического занятия предусматривает отработку действий по
надеванию респиратора и самоспасателя. При этом используются респираторы противогазовые
модели РПГ-67 и самоспасатели малогабаритные модели «Шанс-Е». Необходимо помнить, что от
оперативности действий человека, использующего данные СИЗ, зависит нормализация его
дыхания в условиях задымления, загазованности или заражения и, в конечном итоге, его жизнь и
4
спасение. Поэтому, несмотря на то, что преподаватель на данном этапе не устанавливает
временной норматив, следует достаточно быстро надевать данные СИЗ, соблюдая порядок
действий, озвученный преподавателем на аудиторном теоретическом занятии. Например, по
респиратору РПГ-67 порядок надевания будет следующим:
1. Задержать дыхание.
2. Надеть удерживающие лямки респиратора на голову – так, чтобы верхняя лямка
охватывала макушечную часть черепа, а нижняя (задняя) лямка прилегала к затылочной части
черепа.
3. Плотно приложить рабочую часть респиратора к органам дыхания.
4. Сделать полный выдох.
2.3.4 Четвёртый этап практического занятия включает в себя изучение средств
индивидуальной защиты кожи и их предназначения. СИЗ кожи подробно изучались на
теоретическом занятии – это:
 общевойсковой защитный комплект ОЗК;
 лёгкий защитный костюм Л-1;
 индивидуальный противохимический пакет ИПП-11 (или ИПП-8).
Вспомнить предназначение каждого из вышеперечисленных СИЗ нетрудно, поскольку на
предыдущих теоретических занятиях уже уточнялось, что данные средства предназначены для
защиты открытых кожных покровов от всех видов поражения.
2.3.5 В ходе пятого этапа практического занятия отрабатываются нормативы и порядок
надевания защитного комплекта (костюма) - ОЗК (или Л-1). При этом необходимо соблюдать
следующий правила пользования ОЗК:
В походном положении при действиях личного состава в пешем порядке плащ ОЗК
переносят в чехле за спиной, защитные чулки и перчатки – в чехле на поясном ремне. При
действиях личного состава в закрытых подвижных объектах вооружения и военной техники, в
фортификационных сооружениях ОЗК может быть снят и уложен в месте указанном командиром
подразделения.
Плащ за спиной в «походном» положении закрепляют поверх снаряжения с оказанием
взаимопомощи. Для этого следует:
а) продеть каждый из держателей плаща через рамки чехла, не закрепляя в них держатели;
б) в образовавшиеся лямки с помощью другого военнослужащего продеть руки так, чтобы
рамки чехла оказались внизу;
в) пропустить тесьму для раскрытия плаща поверх левого плеча и привязать её к левому
держателю плаща или к плечевой лямке снаряжения;
г) надеть сумку с противогазом так. чтобы плечевая лямка сумки была расположена поверх
держателей плаща.
При отсутствии чехла плащ, свёрнутый в скатку, носят на спине с перекинутыми через
плечи и закреплёнными на поясном ремне держателями.
В положение «наготове» ОЗК переводят в случаях, когда это не затрудняет действия
личного состава. Для этого расстегивают чехол (скатку) плаща и распускают его за спиной. Чехол
с чулками и перчатками, по возможности, размещают непосредственно за сумкой с магазинами,
расстегивают клапан чехла.
Защитный плащ в боевом положении может быть использован в виде накидки, надетым в
рукава и в виде комбинезона.
Плащ в виде накидки надевается по команде «ХИМИЧЕСКАЯ ТРЕВОГА» или
самостоятельно по первым признакам применения противником химического или биологического
оружия. В этих случаях личному составу, находящемуся вне укрытий необходимо:
1) закрыть глаза и задержать дыхание, положить оружие, снять стальной шлем и головней
убор;
2) надеть противогаз, сделать выдох, открыть глаза и возобновить дыхание, раскрыть чехол
плаща, дернув тесёмку вверх (при ношении плаща без чехла для его раскрытия расстегнуть
затяжник капюшона на скатке);
5
3) отвести руки назад и взявшись за полы, накинуть плащ на плечи;
4) надеть капюшон на голову и запахнуть полы плаща;
5) присесть или прилечь и прикрыть плащом обмундирование, обувь, головной убор,
стальной шлем и оружие для предохранения их от заражения.
Для снятия зараженного плаща, надетого в виде накидки, необходимо:
1) повернуться лицом к ветру и положить или поставить оружие;
2) при использовании плаща с чехлом - развязать держатели плаща, удерживая их руками, и
вытащить их из рамок чехла;
3) приподнять плащ за держатели вверх и сбросить назад;
4) при использовании плаща без чехла - сбросить капюшон с головы, отвязать держатели
плаща от поясного ремня, приподнять плащ вверх и сбросить назад.
Порядок надевания ОЗК (плащ в рукава) и противогаза по команде «ПЛАЩ В РУКАВА.
ГАЗЫ» следующий:
1) положить оружие, надеть чулки, застегнуть хлястики и завязать обе тесьмы на поясном
ремне;
2) перевести в «боевое» положение противогаз, надеть стальной шлем;
3) вынуть из чехла и надеть перчатки;
4) раскрыть чехол плаща, дернув тесьму вверх;
5) надеть плащ в рукава, при этом петли на низках рукавов надеть на большие пальцы
поверх перчаток;
6) надеть капюшон на стальной шлем и застегнуть плащ;
7) взять оружие.
Для снятия ОЗК вне зоны заражения необходимо:
1) повернуться лицом к ветру;
2) расстегнуть полы плаща, хлястики чулок и снять петли с больших пальцев рук;
3) откинуть капюшон с головы за спину;
4) опустить обшлага рукавов на кисти и вынуть руки из рукавов плаща (за спиной);
5) не снимая перчаток, развязать держатели плаща и вытащить их из рамок чехла,
приподнять плащ за держатели вверх и сбросить назад;
6) при необходимости провести дегазацию рецептурой ИДП-1 оружия, стального шлема,
ФПК противогаза, футляра для очков;
7) отвязать тесёмки чулок от поясного ремня, а затем, поочерёдно наступая носком одной
ноги на пяточную часть осоюзки чулка другой ноги, вытащить ноги из чулок до половины и
стряхиванием снять чулки;
8) отойти от снятого ОЗК в наветренную сторону; после действия в зоне заражения ОВ
обработать обмундирование, снаряжение, сумку для противогаза и обувь пакетом ДПП (ДПС-1);
9) снять перчатки и противогаз.
Норматив на одевание ОЗК: "отлично” - 4 мин. 40 сек.; "хорошо”-5 мин.- одно штрафное
очко; "удовлетворительно”- 6мин.- два штрафных очка.
Ошибки, снижающие оценку на 1 балл:
а) надевание чулок производилось с застегнутыми хлястиками;
б) неправильно застёгнуты борта плаща или не полностью надеты чулки;
в) не закреплены закрепками держатели шпеньков или не застёгнуты 2 шпенька.
Ошибки, за которые присуждается три штрафных очка:
а) повреждены ИСЗ;
б) не застёгнуты более двух шпеньков;
в) допущены ошибки, определяющие оценку "неудовлетворительно” при надевании
противогаза.
2.3.6 Пятый этап практического занятия предусматривает изучение медицинских средств
индивидуальной защиты – аптечки АИ-2, индивидуального перевязочного пакета ИПП-1 – и их
предназначения.
6
Необходимо иметь в виду, что в аптечке индивидуальной АИ-2 помещена подробная
инструкция по применению всех препаратов, которыми она комплектуется, В данной инструкции
указаны ситуации, при которых необходимо применение противорвотных, противобактериальных
и иных препаратов, и их детальная дозировка.
Индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1 предназначен для оказания первой
медицинской помощи пострадавшим при получении травмы или перелома. При этом необходимо
вспомнить материал учебных занятий по ОБЖ, где уже подробно изучались методы наложения
повязок с использованием марли и дезинфицирующих средств.
2.4 Практическое занятие № 2 «Средства коллективной защиты от оружия массового
поражения. Приборы радиационной и химической разведки и контроля» включает
следующие этапы:
1. Отработка действий по прибытии в защитное сооружение.
2. Изучение правил поведения укрываемых в защитных сооружениях.
3. Изучение назначения и принципа действия войскового прибора химической разведки
(ВПХР).
4. Подготовка к работе ВПХР и определение с его помощью отравляющих веществ в
воздухе и в сыпучих материалах.
5. Изучение персонального и стационарного дозиметров.
6. Подготовка к работе персонального и стационарного дозиметров и определение с их
помощью уровня радиации в помещении.
2.4.1 На первом этапе практического занятия, в рамках отработки действий по прибытии в
защитное сооружение, следует представить себе конкретную чрезвычайную ситуацию на
предприятии – например, выброс аварийно-химически опасных веществ (ртути, аммиака) в воздух
рабочей зоны. В подобных ситуациях возникает паника, у работников появляются признаки
удушья, слезотечение, слюнотечение, обостряются заболевания дыхательной и сердечнососудистой систем. Необходимо чётко следовать указаниям руководителя нештатного аварийноспасательного формирования (НАСФ) либо начальника штаба гражданской обороны (ГО) и
выполнять все указанные ими действия.
2.4.2 На втором этапе практического занятия изучаются правила поведения укрываемых в
защитных сооружениях. Чтобы уяснить лучше все эти правила, следует представить себя
непосредственно в защитном сооружении ГО – убежище или укрытии, - и попробовать понять, что
от Ваших необдуманных либо прямо неадекватных действий зависит жизнь и здоровье Ваших
сограждан, находящихся в этом же защитном сооружении.
2.4.3 Третий и четвёртый этапы практического занятия предусматривает изучение
назначения и принципа действия войскового прибора химической разведки (ВПХР). Данный
прибор создан в целях улучшения деятельности войсковых подразделений химической разведки
Вооружённых Сил РФ (в 1964 году) и предназначен для обнаружения зон заражения
отравляющими веществами (ОВ, выяснения характера ОВ в среде и его дозировки. При отработке
действий с ВПХР необходимо вспомнить знания, полученные на занятиях по математическим и
естественнонаучным дисциплинам.
2.4.4. В рамках пятого этапа и шестого этапа изучается работа персонального и
стационарного дозиметров в целях обнаружения компонентов радиационного заражения
окружающей среды.
Для измерения радиационного фона различных предметов и продуктов питания проделайте
следующую продецуру:
1.
Произвести измерения радиационного фона на расстоянии нескольких метров от
предмета, который Вы хотите протестировать в течение 0.5-1 минуты. Радиационный фон будет
составлять около 10-20 мкР/ч. Это норма, которая считается безопасной для здоровья человека.
Как правило в помещении радиационный фон будет больше чем на открытой местности.
2.
Поднести индикатор радиоактивности непосредственно к измеряемому предмету
стороной, где стоит датчик (задняя сторона прибора).
7
3.
Измерить радиационный фон на максимально близком расстоянии от тестируемого
предмета (1-2 см).
4.
Вычтите из полученных показаний уровень радиационного фона окружающей
среды.
Измерения радиационного фона в крупных городах позволяют указать типичные значения
фона на улице (открытой местности) - 8 - 12 мкР/час, в помещении - 15 - 20 мкР/час.
Не стоит забывать, что с помощью дозиметра радиации вы сможете:

выбрать экологически безопасное для здоровья место жительства и отдыха
(квартира, дача, коттедж и пр.);

приобрести чистый от радиации автомобиль;

проверить покупаемые продукты питания, стройматериалы, мебель, детские товары
и прочие вещи на загрязненность;

узнать, насколько опасно место, в котором вы работаете (важно для работников
фабрик и производственных предприятий);

узнать, какую дозу радиации вы накопили в своем организме, если вы регулярно
летаете на самолете или живете в большом городе.
Своевременная проверка состояния окружающей среды и предметов личного пользования
при помощи дозиметра радиации поможет вам уберечь себя от невидимой угрозы и её
последствий.
2.5 Практическое занятие №3 «Отработка порядка и правил действий при попадании
под сход лавины»
Данное практическое занятие предполагает отработку следующих этапов:
1. Изучение поражающих факторов лавины и механизма их действия.
2. Порядок действия пострадавшего в условиях схода лавины.
3. Правила оказания первой медицинской помощи пострадавшему при сходе лавины.
2.5.1 На первом этапе практического занятия изучаются поражающие факторы лавины и
механизмы их действия.
Причинами движения лавин являются:
 обильный снегопад или скопление большого количества снега на склонах при его переносе
ветром;
 малая сила сцепления между подстилающей поверхностью и недавно выпавшим снегом;
 оттепель и дождь с последующим образованием скользкой водной прослойки между
подстилающей поверхностью и свежевыпавшим снегом;
 резкое изменение температуры воздуха;
 механическое, акустическое, ветровое воздействие на снежный покров.
Поражающим фактором лавин является огромная разрушительная сила. Лавины сметают
все на своем пути, в горах повреждают и разрушают строения, коммуникации, ЛЭП, дороги,
технику, травмируют и убивают людей. Главной причиной гибели людей в лавинах является
удушье (асфиксия).
2.5.2 Второй этап практического занятия предусматривает изучение порядка действия
пострадавшего в условиях схода лавины. Представьте себя в подобных условиях – и попытайтесь
смоделировать своё поведение.
Общие правила безопасности при сходе лавины сводятся к следующему:

Если лавина срывается достаточно высоко, ускоренным шагом или бегом уйдите с
пути лавины в безопасное место или укройтесь за выступом скалы, в выемке (нельзя прятаться за
молодыми деревьями).

Если от лавины невозможно уйти, освободитесь от вещей, примите горизонтальное
положение, поджав колени к животу и сориентировав тело по направлению движения лавины.

Закройте нос и рот рукавицей, шарфом, воротником; двигаясь в лавине,
плавательными движениями рук старайтесь держаться на поверхности лавины, перемещаясь к
краю, где скорость ниже.
8
Когда лавина остановилась, попробуйте создать пространство около лица и груди,
оно поможет дышать.

Если представиться возможность, двигайтесь в сторону верха (верх можно
определить с помощью слюны, дав ей вытечь изо рта).

Оказавшись в лавине не кричите – снег полностью поглощает звуки, а крики и
бессмысленные движения только лишают Вас сил, кислорода и тепла.
2.5.3 На третьем этапе практического занятия изучаются правила оказания первой
медицинской помощи пострадавшему при сходе лавины. В такой ситуации важно как можно
быстрее возвратить пострадавшего к жизни путём проведения с ним комплекса сердечно-лёгочной
реанимации – непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции лёгких. Также, если
пострадавший получил перелом или иную травму, необходимо грамотно наложить на
повреждённый участок шину или фиксирующую повязку. Этим действиям и посвящён третий этап
практического занятия.
2.6 Практическое занятие №4«Отработка порядка и правил действий при
возникновении пожара, пользование средствами пожаротушения»
Этапы занятия:
1. Изучение условий возникновения пожара (в условиях предприятия) и механизмов его
поражающего воздействия.
2. Отработка действий администрации предприятия по тушению возгорания и ликвидации
задымления.
3. Отработка действий персонала предприятия по тушению возгорания и ликвидации
задымления.
4. Первичные средства пожаротушения, их состав и предназначение.
5. Средства индивидуальной защиты работников от задымления и порядок их
использования.
2.6.1 Первый этап практического занятия предусматривает изучение условий
возникновения пожара (в условиях предприятия) и механизмов его поражающего воздействия. На
данном этапе необходимо представить себе любое (даже абстрактное) предприятие в вашей сфере
производства и понять, какие причины – антропогенного, техногенного или природного характера
– могут привести к возгоранию. А следовательно, необходимо и продумать меры предупреждения
пожара на производстве, которые может осуществить администрация фирмы, завода или магазина.
2.6.2 В рамках второго этапа занятия необходимо смоделировать действий
администрации предприятия по тушению возгорания и ликвидации задымления. Для решения
данной ситуации руководитель любого предприятия обязан заранее составить План
организационно-технических мероприятий по обеспечению пожарной безопасности
на
предприятии, установив тем самым противопожарный режим. При этом необходимо
предусмотреть обучение работников действиям в условиях возгорания или задымления, что
является наиболее эффективным решением смоделированной ситуации.
2.6.3 Третий этап практического занятия предусматривает непосредственную отработку
действий персонала предприятия по тушению возгорания и ликвидации задымления. В составе
нештатных аварийно-спасательных формирований (НАСФ), создающихся в рамках системы
гражданской обороны (ГО) на предприятии, функционирует звено пожаротушения, состоящее, как
правило, из 4 – 5 человек во главе с командиром звена. При успешном обучении бойцов данного
формирования чрезвычайная ситуация, сопровождающаяся возгоранием или задымлением, может
быть ликвидирована в кратчайший срок.
2.6.4 На четвёртом этапе занятия изучаются первичные средства пожаротушения, их
состав и предназначение.
К первичным средствам пожаротушения, как вы помните, относятся средства, которые
персонал предприятия может использовать в первые секунды (минуты) после возникновения
возгорания и благодаря которым возможно либо полностью потушить возгорание либо
локализировать его до прибытия пожарной команды:
а) огнетушители;

9
б) пожарные краны и рукава;
в) песок;
г) асбестовое или войлочное полотно.
Необходимо вспомнить материал теоретических занятий и оформить изучаемые
технические характеристики первичных средств пожаротушения в таблицы. Так, например, после
просмотра видеофрагмента из учебного фильма технические характеристики огнетушителей
следует изложить в следующей таблице:
№
п/п
Типы
огнетушителей
Что нельзя тушить?
Время
огнетушения
Расстояние
огнетушения
Возможность
тушения
электроустановок
под напряжением
2.6.5 На пятом этапе занятия изучаются средства индивидуальной защиты (СИЗ)
работников от задымления и порядок их использования. Здесь, в первую очередь, необходимо
вспомнить порядок надевания противогаза гражданского ГП-5 (ГП-7), рассмотренный на
предыдущих практических (см. подп. 2.3.2 данных Методических рекомендаций) и теоретических
занятиях. При этом исходное положение противогаза – «наготове» (сумка расстегнута, противогаз
впереди). По команде «ГАЗЫ!» студенты надевают противогаз.
Возможные ошибки при надевании противогаза (влияют на оценку!)

студент перед надеванием противогаза не задержал дыхание;

студент перед надеванием противогаза не закрыл глаза;

студент после надевания противогаза не сделал полный выдох;

шлем – маска надета с перекосом;

после надевания образовались большие складки на шлем – маске.
2.7 Практическое занятие №5«Отработка действий при авариях с выбросом
сильнодействующих ядовитых веществ»
Этапы занятия:
1. Изучение механизмов поражающего действия сильнодействующих ядовитых веществ
(СДЯВ) на организм человека.
2. Отработка действий администрации предприятия в условиях выброса СДЯВ.
3. Отработка действий персонала предприятия в условиях выброса СДЯВ.
4. Средства индивидуальной защиты работников от выброса СДЯВ и порядок их
использования.
5. Отработка действий администрации предприятия по планированию эвакуационных
мероприятий.
6. Отработка правил поведения укрываемых в защитных сооружениях.
2.7.1 В рамках первого этапа практического занятия предполагается изучение механизмов
поражающего действия сильнодействующих ядовитых веществ (СДЯВ) на организм человека.
Необходимо помнить, что к сильнодействующим ядовитым веществам (СДЯВ) относятся
вещества, оказывающие опасное для здоровья и жизни людей действие при приеме их в
значительных дозах и при наличии медицинских противопоказаний к употреблению.
СДЯВ –это вещества, способные вызывать состояние зависимости, оказывать стимулирующее или
депрессивное воздействие на центральную нервную систему, вызывая галлюцинации или
нарушения моторной функции или мышления, поведения, восприятия, изменения настроения,
либо могут приводить к аналогичным вредным последствиям. Исходя из этого, следует
определить из предложенных преподавателем примеров химических веществ именно те, которые
относятся к СДЯВ – по их свойствам и последствиям. В этом вам помогут конспекты
теоретических занятий.
2.7.2 Второй и третий этапы практического занятия содержат отработку действий
а)
администрации и б)персонала предприятия в условиях выброса СДЯВ. Преподаватель делит всех
студентов группы на малые группы – «отделы» гипотетического предприятия, - и в рамках своих
«отделов» необходимо чётко представить и зафиксировать на бумаге план своих действий в
10
случае выброса паров ртути, аммиака, хлора или синильной кислоты.
Помните, что от чёткости и слаженности действий администрации и
руководителей структурных подразделений зависят жизнь и здоровье КАЖДОГО работника!
2.7.3 В рамках пятого этапа занятия отрабатываются действия администрации
предприятия по планированию эвакуационных мероприятий. Необходимо продолжить работу в
малых группах («отделах») и смоделировать ситуации, связанные с выбросом СДЯВ, - и в рамках
своих «отделов» необходимо чётко представить и зафиксировать на бумаге план действий
администрации по эвакуации персонала предприятия (а возможно, и оборудования!) в случае
выброса СДЯВ.
2.7.4 Шестой этап практического занятия предусматривает отработку правил поведения
укрываемых в защитных сооружениях. Для успешного выполнения данного этапа необходимо
смоделировать ситуацию, будто вы в действительности находитесь в подземном сооружении,
вмещающем одновременно 200 – 600 человек (средняя стандартная вместимость защитного
сооружения), с индивидуальной площадью на каждого отдельно взятого человека 45 см2. При этом
двери в это помещение наглухо (герметично) закрыты, а на дневной поверхности воздух отравлен
радиоактивной пылью или парами аммиака (выходить наружу нельзя без особого разрешения!).
Исходя из этого, просто смоделируйте своё собственное поведение.
2.8 Практическое занятие №6«Отработка действий при возникновении радиационной
аварии»
Этапы занятия:
1. Отработка действий администрации предприятия по сигналу «Радиационная опасность».
2. Отработка действий персонала предприятия по сигналу «Радиационная опасность».
3. Закрепление навыков использования противогаза ГП-5 (ГП-7) в условиях радиационного
заражения.
4. Закрепление навыков использования защитных костюмов (ОЗК, Л-1) в условиях
радиационного заражения.
5. Закрепление правил поведения укрываемых в защитных сооружениях.
6. Отработка действий по санитарной обработке людей после ликвидации радиационной
аварии.
7. Закрепление порядка действий администрации предприятия по планированию
эвакуационных мероприятий.
2.8.1 Первый этап практического занятия предполагает отработку действий
администрации предприятия по сигналу «Радиационная опасность». В тоже время не стоит
забывать, что и от грамотных действий рядовых работников предприятия также зависит и их
личная жизнь и безопасность в условиях рассматриваемой ЧС, и дальнейшее обеспечение
устойчивости работы предприятия в сложившихся условиях. Поэтому на втором этапе занятия
происходит отработка действий персонала предприятия по сигналу «Радиационная опасность». В
данном случае рекомендуется вспомнить всё, что вы изучали о мирных радиационно опасных
об’ектах (например, об АЭС – Чернобыльской или Фукусиме) и о ядерном оружии как наиболее
опасном виде оружия массового поражения.
Задачей данного сигнала служит оповещение населенных пунктов и районов, к которым
движется радиоактивное облако, образовавшееся при аварии на атомной установке или при взрыве
ядерного боеприпаса.
Услышав данный сигнал необходимо срочно надеть респиратор, ватно-марлевую повязку,
при отсутствии данных предметов надеть противогаз. Собрать заготовленный заранее запас
продуктов, индивидуальные средства медицинской защиты, предметы первой необходимости и
спрятаться в убежище, противорадиационном е укрытии или подвале, погребе и т.п.
Рекомендуем ознакомиться в этой связи с материалами, размещёнными в сети Интернет:
1. http://beloyarka.com/safely/sovety-bezopasnosti/signaly-opovescheniya.php (Официальный
пеортал Белоярского городского округа).
2. http://you-doctor.ru/content/view/297 (сайт, освещающий правила оказания первой
медицинской помощи при различных типах заражения местности).
11
2.8.2 Закрепление навыков использования противогаза ГП-5 (ГП-7) в условиях
радиационного заражения производится в рамках третьего этапа практического занятия.
Необходимо вновь вспомнить правила использования противогаза в различных условиях,
связанных с заражением воздуха.
Напоминаем в этой связи, что противогаз ГП-5 предназначен для защиты человека от
попадания в органы дыхания, на глаза и лицо радиоактивных, отравляющих, сильнодействующих
ядовитых веществ и бактериальных средств. Он состоит из фильтрующе-поглощающей коробки и
лицевой части (шлем-маски). Для подбора необходимого роста шлем-маски (0,1,2,3,4) необходимо
измерить голову по замкнутой линии, проходящей через макушку, щеки и подбородок. При
величине измерения до 63 см. берут нулевой рост, от 63,5 до 65,5 см – первый, от 66 до 68 см –
второй, от 68.5 до 70,5 – третий, от 71 см и более – четвертый.
Небезынтересно, что противогаз ГП-7 является одной из самых последних и самых
совершенных моделей. Он состоит из фильтрующе-поглощающей коробки ГП-7к, лицевой части,
незапотевающих пленок (6шт), утеплительных манжет (2 шт.), защитного трикотажного чехла и
сумки. Его масса в комплекте без сумки – 900 г.
ГП-7 по сравнению с ГП-5 имеет ряд существенных преимуществ по эксплуатационным и
физиологическим показателям. Уменьшение сопротивления фильтрующе-поглощающей коробки
облегчает дыхание; независимый обтюратор обеспечивает более надежную герметизацию и в то
же время уменьшает давление лицевой части противогаза на голову. Снижение сопротивления
дыханию и давления на голову позволяет увеличить время пребывания в противогазе. Им могут
пользоваться люди старше 60 лет, а также больные с легочными и сердечно-сосудистыми
заболеваниями.
Наличие у противогаза переговорного устройства (мембраны)обеспечивает четкое
понимание передаваемой речи, значительно облегчает пользование средствами связи (радио,
телефоном).
2.8.3 На четвёртом этапе практического занятия предусматривается закрепление навыков
использования защитных костюмов (ОЗК, Л-1) в условиях радиационного заражения. В этой связи
вспоминаем правила надевания и использования СИЗ кожи, отработанные на предыдущих
практических занятиях.
Следует отметить в связи с этим, что при использовании средств защиты кожи первейшее
значение имеет фактор времени. Все имеющиеся СИЗ кожи используются немедленно при
нахождении и действиях людей на открытой местности по сигналу «Химическая тревога»,
«Радиационная опасность» или обнаружении признаков применения отравляющих и
радиоактивных веществ и бактериальных средств.
При надевании специальной защитной одежды необходимо достигать полной
герметизации ее, обеспечивающей изоляцию человека от зараженного воздуха. Если используются
другие средства защиты кожи, в том числе и приспособленные, следует обеспечивать наиболее
полную герметизацию их.
В условиях различных температур наружного воздуха средства защиты кожи
изолирующего типа следует надевать: при температуре + 15 °С и выше — на белье, при
температуре от 0 до + 15 °С — поверх летней одежды, а при температуре ниже — 10 °С - поверх
ватника; защитный костюм Л-1 во всех случаях надевают поверх одежды.
2.8.4 Пятый этап данного практического занятия предполагает закрепление правил
поведения укрываемых в защитных сооружениях. Данный материал также изучался на
предыдущих практических и даже теоретических занятиях. Поэтому здесь следует вспомнить, что
укрываемые в защитных сооружениях обязаны:

быстро и без суеты занять указанные места в помещении;

выполнять правила внутреннего распорядка, все распоряжения личного состава
группы (звена) по обслуживанию защитного сооружения;

соблюдать спокойствие, пресекать случаи паники и нарушения общественного
порядка, оставаться на своих местах в случае выключения освещения;

оказывать помощь престарелым, женщинам, детям, инвалидам и больным;
12
поддерживать чистоту и порядок в помещениях;
содержать в готовности средства индивидуальной защиты;
по распоряжению командира группы (звена) выполнять работу по подаче воздуха в
убежище с помощью электровентилятора с ручным приводом;

оказать помощь группе (звену) по обслуживанию защитного сооружения при
ликвидации аварий и устранении повреждений инженерно-технического оборудования;

соблюдать правила техники безопасности (не входить в фильтровентиляционное
помещение и помещение ДЭС, не прикасаться к электрорубильникам и электрооборудованию, к
баллонам со сжатым воздухом и кислородом и другому электрооборудованию.
При этом ни в коем случае нельзя забывать, что укрываемым в защитных сооружениях
запрещается:

курить и употреблять спиртные напитки;

приводить (приносить) в сооружение домашних животных (собак, кошек и др.);

приносить легковоспламеняющиеся, взрывоопасные и имеющие сильный,
специфический запах вещества, а также громоздкие вещи;

шуметь, громко разговаривать, ходить по сооружению без особой надобности,
открывать двери и выходить из сооружения;

включать радиоприемники, магнитофоны и другие радиосредства;

применять источники освещения с открытым огнем (керосиновые лампы, свечи,
карбидные фонари и др.). Указанные источники освещения применяются только по разрешению
командира группы (звена) по обслуживанию защитного сооружения на короткое время в случае
крайней необходимости - при проведении аварийных работ, оказании помощи пострадавшим и
тому подобных ситуациях.
Рекомендуем обратиться также к материалам, размещённым в сети Интернет:
1. http://www.infosait.ru/norma_doc/11/11507/index.htm (Приказ МЧС РФ от 15.12.2002 №
583 «Об утверждении и введении в действие Правил эксплуатации защитных сооружений
гражданской обороны»).
2. http://gigabaza.ru/doc/75977.html (сайт-накопитель документации по подготовке к
практическим занятиям по темам, связанным с гражданской обороной).
2.8.5 В рамках шестого этапа практического занятия отрабатываются действия по
санитарной обработке людей после ликвидации радиационной аварии. Необходимо заранее
изучить порядок действия руководителей предприятия и его структурных подразделений при
необходимости проведения санитарных мероприятий после дезактивации местности и помещений.
При радиоактивном заражении частичная санитарная обработка заключается в обмывании
незараженной водой рук, лица, шеи и других открытых участков тела, а также в полоскании и
промывании полости рта и носа.
Перед тем как приступить к частичной санитарной обработке, сначала производят
частичную дезактивацию одежды, обуви и имеющихся средств индивидуальной защиты. Для
этого осторожно снимают плащи, накидки, пальто или другую верхнюю одежду и очищают ее от
радиоактивной пыли вытряхиванием, выколачиванием и обметанием подручными средствами.
Вслед за этим протирают или обмывают водой обувь.
После завершения частичной дезактивации одежды, обуви и защитных средств снимают
противогазы, респираторы или другие применявшиеся средства защиты органов дыхания.
Лицевые части и коробки противогазов тщательно протирают и укладывают в предварительно
очищенные противогазовые сумки.
Далее приступают к непосредственному проведению санитарной обработки открытых
участков тела. В первую очередь как можно лучше моют чистой водой загрязненные в процессе
дезактивации руки, а затем тщательно умываются, промывая лицо, шею, глаза и ушные раковины.
Для удаления радиоактивной пыли, попавшей в полость рта и носоглотки, промывают нос водой и
несколько раз прополаскивают рот незараженной водой.



13
2.9 Практическое занятие № 7 «Обеспечение безопасности в случае захвата
заложников; при обнаружении
подозрительных предметов, угрозе и совершённом
террористическом акте»
Этапы занятия:
1. Отработка действий администрации и работников предприятия в условиях захвата в
заложники.
2. Отработка действий администрации и работников предприятия при обнаружении
подозрительных предметов.
3. Отработка действий администрации и работников предприятия при угрозе взрыва
помещения.
4. Отработка действий администрации и работников предприятия при ликвидации
последствий взрыва предприятия вследствие совершённого террористического акта.
2.9.1 Первый этап данного практического занятия посвящён отработке действий
администрации и работников предприятия в условиях захвата в заложники. Данный материал
подробно рассматривался на теоретических занятиях. При подготовке к практическому занятию
рекомендуется заранее изучить следующий материал из сети Интернет:
1. http://kombat.com.ua/stat20.html (Рекомендации ФСБ России «Что нужно делать, если Вы
оказались в заложниках»).
2. http://zvezdny.permarea.ru/Novosti/Novosti/2014/01/31/23055 (Официальный сайт ЗАТО
«Звёздный»).
3.
http://www.antiterror.ru/library/instructions/70935569
(Национальный
портал
противодействия терроризму «Россия Антитеррор»).
2.9.2 В рамках второго и третьего этапов занятия отрабатываются действия
администрации и работников предприятия при обнаружении подозрительных предметов и при
угрозе взрыва помещения. Воспользовавшись теми же ресурсами, что указаны и в
предшествующем подпункте (2.9.1), смоделируйте подобную ситуацию на том предприятии, где
вы предполагаете в скором времени (после окончания колледжа) работать, а возможно – и на
позиции руководителя этого предприятия. Каковы будут ваши действия при обнаружении
подозрительного предмета, предположим, в серверном помещении или в столовой предприятия?
Разве такая ситуация не может случиться? А в случае прямой угрозы взрыва вашего предприятия,
поступившей вам по телефону или через «ценную» бандероль? Что тогда должны предпринимать
руководители предприятия, как должны действовать рядовые сотрудники – в т.ч. техник по
автоматизации, техник по компьютерным системам, товаровед, бухгалтер предприятия? Ответы на
эти вопросы и станут основой ваших действий при отработке второго и третьего этапов данного
практического занятия.
2.9.3 На четвёртом этапе практического занятия отрабатываются действия
администрации и работников предприятия при ликвидации последствий взрыва предприятия
вследствие совершённого террористического акта. Вполне возможно, что преподаватель
организует четвёртый этап занятия, например, на хозяйственном дворе колледжа или в
помещениях первого этажа: будет смоделирована ситуация, которая реально возникнет вследствие
взрыва здания нашего колледжа при совершении террористического акта (а почему «нет»?).
Поэтому следует быть готовым к реальным физическим нагрузкам и к «грязной» работе…
2.10 Практическое занятие №8«Порядок прохождения военной службы»
Этапы занятия:
1. Изучение юридических основ прохождения военной службы по призыву (ФЗ «О
воинской обязанности и военной службе», ФЗ «О статусе военнослужащих», Положение о
порядке прохождения военной службы).
2. Изучение ритуала приведения военнослужащего к Военной присяге.
3. Определение в Перечне военно-учётных специальностей родственных получаемой
специальности СПО.
4. Изучение порядка утверждения военнослужащего на воинскую должность согласно
военно-учётной специальности.
14
5. Изучение условий реализации военнослужащим полученных профессиональных знаний
при исполнении обязанностей военной службы.
6. Изучение видов ответственности военнослужащего.
2.10.1 Первый этап данного практического занятия предполагает изучение Федеральных
законов «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих», а также
Положения о порядке прохождения военной службы – как нормативно-правовой базы,
регулирующей вопросы прохождения военной службы в целях реализации конституционного
долга граждан РФ по защите Отечества. Необходимо помнить, в связи с этим, что военная служба
– особый вид государственной службы, специфика которой заключается в вооружённой защите
свободы, целостности и независимости нашего государства, а также его национальных и
геополитических интересов.
Рассматриваемые на занятии Федеральные законы – ФЗ «О воинской обязанности и
военной службе» № 53-ФЗ от 28.03.1998 и ФЗ «О статусе военнослужащих» № 76-ФЗ от
27.05.1998, - а также Положение о порядке прохождения военной службы назодятся в открытом
доступе в сети Интернет: желательно заранее подробно ознакомиться с текстом этих документов
перед практическим занятием.
2.10.2 В рамках первого этапа преподаватель моделирует различные ситуации, связанные с
призывом молодого человека (вчерашнего студента) на военную службу и с прохождением
военной службы по призыву, а также с условиями прохождения военной службы по призыву (в
т.ч. для женщин!). В этой связи при заблаговременном изучении указанных выше нормативных
документов следует обратить особенно пристальное внимание следующим вопросам:
 сроки призыва на военную службу;
 категории годности граждан к военной службе по состоянию здоровья;
 порядок субординации военнослужащих по призыву;
 специфика статуса военнослужащих;
 условия заключения контракта о военной службе;
 альтернативная гражданская служба.
2.10.3 В рамках второго этапа практического занятия изучается ритуал приведения
военнослужащих к Военной присяге. Преподаватель моделирует ситуацию, повторяющую
принятие Военной присяги новобранцами, что, по сути, и представляет собой рассматриваемый
воинский ритуал. Участвуя в таком ритуале, необходимо помнить, что Военная присяга – это
торжественная клятва военнослужащего в верности своему Отечеству, в строгом исполнении
приказов командиров и начальников, Конституции РФ, в исполнении своего долга по защите
свободы, независимости России и её конституционного строя.
2.10.4 Третий и четвёртый этапы практического занятия посвящены изучению Перечня
военно-учётных специальностей. В этом документе необходимо определить те военно-учётные
специальности, которые являются родственными получаемой в колледже специальности СПО.
Перечень военно-учётных специальностей утверждён Постановлением Правительства РФ
от 27.11.2006 № 719 как приложение к Положению о воинском учёте. В данном Перечне
перечислены специальности, которые присваиваются военнослужащим в соответствии с
гражданским средним или высшим профессиональным образованием. Вам предстоит
самостоятельно (при помощи раздаточного материала, полученного от преподавателя) определить
военно-учётные специальности, родственные получаемой вами в колледже специальности СПО.
2.10.5 Изучение условий реализации военнослужащим полученных профессиональных
знаний при исполнении обязанностей военной службы предусмотрено на пятом этапе
практического занятия. По фрагментам видеофильмов, при изучении воспоминаний бывших
военнослужащих становится возможным понять, каким образом вы сможете в Вооружённых
Силах РФ реализовать свои профессиональные навыки и компетенции, которые приобрели в
процессе обучения в ЕЭТК. В рамках данной темы запланирована экскурсия в воинскую часть, где
вы сможете воочию, «на месте», понять область реализации своего профессионального
потенциала в процессе военной службы. Не рекомендуется пропускать такую экскурсию,
15
поскольку другого шанса изучить этот материал непосредственно на территории воинской части
может и не представиться.
2.10.6 Изучение видов ответственности военнослужащего предусматривается на шестом
этапе занятия. Для успешной работы на этом этапе рекомендуется заранее ознакомиться со
следующими законодательными актами:
№
Регулируемый вид
Документ
п/п
ответственности
1.
Дисциплинарный устав ВС РФ
дисциплинарная
2.
Кодекс об административных правонарушениях РФ
административная
(КоАП РФ)
3.
Уголовный кодекс РФ (УК РФ), раздел XI«Преступления
уголовная
против военной службы»
4.
ФЗ «О материальной ответственности военнослужащих»
материальная
2.11 Практическое занятие №9«Военная присяга. Боевое знамя воинской части.
Взаимоотношения между военнослужащими»
Этапы занятия:
1. Изучение текста Военной присяги.
2. Отработка действий в рамках ритуала принятия Военной присяги.
3. Изучение смысла и предназначение Боевого Знамени воинской части.
4. Моделирование взаимоотношений в воинском коллективе.
5. Изучение основных видов техники тыловых подразделений (служб материального
обеспечения).
6. Изучение основных видов боевой техники мотострелковых и танковых подразделений.
2.11.1 Первый и второй этапы практического занятия предполагает изучение текста
Военной присяги. Как и говорилось выше, в подп. 2.10.3 настоящих Рекомендаций, необходимо
помнить, что Военная присяга – это торжественная клятва военнослужащего в верности своему
Отечеству, в строгом исполнении приказов командиров и начальников, Конституции РФ, в
исполнении своего долга по защите свободы, независимости России и её конституционного строя.
На данном этапе закрепляются приёмы воинского ритуала принятия присяги. Преподаватель при
этом может задать вопросы по сути присяги и её содержанию, - необходимо быть заранее
готовым к ответам на эти вопросы!
2.11.2 В рамках третьего этапа занятия изучаются смысл и предназначение Боевого
Знамени воинской части как официального символа воинской чести. Боевое Знамя символизирует
единство всех военнослужащих данной воинской части, их верность боевым традициям и памяти
боевого пути воинской части. В ходе практического занятия преподаватель может задать вопросы,
касающиеся охраны Боевого Знамени и правил его использования в воинских ритуалах. Для того,
чтобы подготовиться к данному практическому занятию, следует заранее ознакомиться с текстом
главы 8 Строевого устава ВС РФ.
2.11.3 Четвёртый этап практического занятия посвящён изучению взаимоотношений
военнослужащих в воинском коллективе. Преподаватель моделирует различные ситуациии из
повседневной жизни военнослужащих в мирных и фронтовых условиях. Необходимо чётко
определить линию своего собственного поведения в предлагаемых ситуациях. Рекомендуется, в
связи с этим, заблаговременно ознакомиться с содержанием Общевоинских уставов ВС РФ –
Устава внутренней службы (Корабельного устава ВМФ РФ), Дисциплинарного устава и Устава
гарнизонной и караульной служб ВС РФ.
2.11.4 В рамках пятого этапа изучаются основные виды техники тыловых подразделений
(служб материального обеспечения). По сути, речь идёт о тыловом обеспечении
функционирования мотострелковых и танковых подразделений.
Подготовка к передвижению дивизионного (полкового) тыла своим ходом или
комбинированным способом, а также его перевозка железнодорожным, морским (речным) и
воздушным транспортом организуются под руководством заместителя командира соединения
16
(части) по тылу - начальника тыла, через начальника организационно-планового отделения (в
дивизии) и начальников служб в соответствии с приказом (указаниями) командира.
Защита, оборона, охрана и маскировка тыла при подготовке к передвижению соединения
(части) организуются в общей системе боевого обеспечения. Непосредственная оборона и охрана
частей (подразделений) тыла осуществляется их силами и средствами.
2.11.5 На шестом этапе практического занятия изучаются основные виды боевой техники
мотострелковых и танковых подразделений. Мотострелковые войска, обладая высокой боевой
самостоятельностью и универсальностью, способны выполнять указанные задачи в различных
условиях местности и в любую погоду, на главных или второстепенных направлениях, в первом
или втором эшелоне, в составе резервов, воздушных и морских десантов. основу мотострелковых
войск составляют мотострелковые соединения и части.
Танковые войска, составляя главную ударную силу сухопутных войск и обладая большой
устойчивостью к поражающим факторам ядерного оружия, используется преимущественно на
главных направлениях:
В связи со всем вышесказанным остаётся добавить, что перечисленные задачи и
специфические задачи родов войск немыслимы без обеспечения действующих частей танками (Т72, Т-80, Т-90, Т-90А) и боевыми машинами пехоты (БМП-2 и БМП-3), а также
бронетранспортёрами (в первую очередь – БТР-82).
2.12 Практическое занятие №10 «Внутренний порядок, размещение и быт
военнослужащих. Суточный наряд роты»
Этапы занятия:
1. Изучение внутреннего распорядка воинской части на примере отдельной роты.
2. Отработка действий военнослужащего в соответствии с распорядком дня роты.
3. Изучение быта и размещения военнослужащих.
4. Изучение состава суточного наряда роты, отработка действий военнослужащего в наряде
по роте (дежурный по роте).
5. Отработка действий военнослужащего в наряде по роте (дневальный по роте).
2.12.1 Первый этап данного практического занятия посвящён изучению внутреннего
распорядка воинской части на примере отдельной роты. Распорядок дня воинской части
определяется приказом командира части, и распорядок дня отдельной роты (мотострелковой,
танковой, инженерно-сапёрной, разведывательной и т.д.) должен соответствовать распорядку дня
всей воинской части.
Преподаватель задаёт студентам нормативные временные регламенты – сколько времени
военнослужащему выделяется для личных потребностей, сколько времени на отдых, сколько раз
должен осуществляться приём пищи, сколько часов в сутки выделяется на боевую подготовку и
т.д. Задача студентов – самостоятельно составить по этим временным нормативам распорядок дня
отдельной роты и сравнить его с нормативным распорядком, который, в конце концов, об’явит
преподаватель. В связи с этим необходимо помнить, что военнослужащий по призыву находится в
воинской части круглосуточно, и вся его жизнь подчиняется утверждённому распорядку дня.
2.12.2 В ходе второго этапа занятия производится отработка действий военнослужащего в
соответствии с распорядком дня роты. Здесь студентам-юношам надо попытаться смоделировать
своё собственное поведение в условиях отдельно взятого дня военной службы по призыву: под’ём,
утренние мероприятия, завтрак, боевая подготовка, обед, чистка оружия, подготовка к наряду
(караул, патруль, наряд по роте и т.п.), ужин, время для личных потребностей, вечерняя прогулка,
вечерняя поверка, отбой. Студентки-девушки моделируют свой служебный день в воинской части
в условиях военной службы по контракту: следует помнить, в этой связи, об условиях
заключённого контракта на прохождение военной службы.
2.12.3 В рамках третьего этапа практического занятия изучаются бытовые условия и
особенности размещения военнослужащих. Подготовиться к данному этапу практического занятия
возможно по следующим материалам, размещённым в сети Интернет:
 http://www.biysk-liceum.ru/projects_stud/2008/obg/gl3_7.html
сайт
«Основы
безопасности военнослужащих»;
17
 http://studopedia.net/11_78382_razmeshchenie-i-bit-voennosluzhashchih.html
- сайт
«Студопедия»;
 http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%B
5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B1%D1%8B%D1
%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BB%
D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85 – сайт «Гипермаркет знаний
по Основам безопасности жизнедеятельности».
Напоминаем, что для размещения каждой роты в казарме должны быть предусмотрены
следующие помещения: спальное помещение; комната досуга; канцелярия роты; комната для
хранения оружия; комната (место) для чистки оружия; комната (место) для спортивных занятий;
комната бытового обслуживания; кладовая для хранения имущества роты и личных вещей
военнослужащих; место для курения и чистки обуви; комната для умывания; душевая; туалет.
Для проведения занятий в полку оборудуются необходимые классы. В каждой части
оборудуется комната боевой славы (истории) части и ведется Книга почета воинской части.
Размещение военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, производится в
спальных помещениях из расчета не менее 12 куб. м объема воздуха на одного человека. В
прикроватной тумбочке хранятся туалетные и бритвенные принадлежности, носовые платки,
принадлежности для чистки одежды и обуви, а также книги, уставы, тетради и письменные
принадлежности.
Места для хранения всех видов обмундирования закрепляются за военнослужащими и
обозначаются ярлычками с указанием на них воинского звания, фамилии и инициалов
военнослужащего.
Стрелковое оружие и боеприпасы в подразделениях хранятся в отдельной комнате с
металлическими решетками на окнах, находящейся под постоянной охраной лиц суточного
наряда.
Комната (место) для спортивных занятий оборудуется спортивными тренажерами,
гимнастическими снарядами, гирями, гантелями и другим спортивным инвентарем.
В роте должна быть оборудована душевая из расчета — один кран на 15—20 человек,
установлены умывальники — один кран на 5—7 человек и не менее двух ножных ванн с
проточной водой. Также должно иметься место для стирки обмундирования военнослужащих.
Комната бытового обслуживания оборудуется столами для утюжки обмундирования,
плакатами с правилами ношения военной формы — одежды военнослужащих, необходимым
количеством утюгов, а также инвентарем для стрижки волос и необходимым инструментом для
ремонта обмундирования и обуви.
Для обеспечения пожарной безопасности все военнослужащие обязаны знать и выполнять
требования пожарной безопасности и уметь обращаться со средствами пожаротушения.
2.12.4 В рамках четвёртого этапа практического занятия осуществляется изучение
состава суточного наряда роты, производится отработка действий военнослужащего в наряде по
роте (дежурный по роте). Обязанности суточного наряда по роте, в т.ч. дневальных и дежурного
по роте определены Уставом внутренней службы ВС РФ (пп. 303 - 306).
Дежурный по роте назначается из сержантов и, как исключение, из числа наиболее
подготовленных солдат. Он отвечает за точное выполнение распорядка дня и соблюдение других
правил по поддержанию внутреннего порядка в роте, за сохранность оружия, ящиков с
боеприпасами, имущества роты, личных вещей солдат и сержантов и за правильное несение
службы дневальными. Дежурный по роте подчиняется дежурному по полку и его помощнику, а в
порядке внутренней службы в роте — командиру роты и старшине роты.
Перед разводом новый дежурный по роте проверяет состав назначенного суточного наряда
роты, осматривает его и представляет старшине роты. После осмотра, проверки знания
обязанностей и проведения практических занятий старшиной роты он принимает от старого
дежурного сведения о наличии и расходе людей и ведет суточный наряд на развод.
После развода новый дежурный вместе со старым дежурным проверяет и принимает
оружие, ящики с боеприпасами и печати на них, имущество по описям, проверяет наличие и
18
исправность средств пожаротушения и оповещения, после чего дежурные расписываются в книге
приема и сдачи дежурства.
Оружие принимается поштучно, по номерам и в комплектности. При этом проверяется
исправность замков, охранной сигнализации, шкафов, печатей и другого оборудования.
Таким образом, при подготовке к данному практическому занятию необходимо тщательно
изучить содержание Устава внутренней службы ВС РФ.
2.12.5 Пятый этап практического занятия посвящён отработке действий
военнослужащего в наряде по роте (дневальный по роте). Как и указывалось в подп. 2.12.4
настоящих Рекомендаций, необходимо заранее изучить пп. 307 – 309 Устава внутренней службы
ВС РФ.
Дневальный по роте назначается из солдат. Он отвечает за сохранность находящихся под
его охраной оружия, шкафов (ящиков) с пистолетами, ящиков с боеприпасами, имущества роты и
личных вещей солдат и сержантов. Дневальный по роте подчиняется дежурному по роте.
Дневальный обязан всегда знать, где находится дежурный по роте, и наблюдать за соблюдением
военнослужащими общественного порядка и правил ношения военной формы одежды. О всех
замеченных нарушениях он докладывает дежурному по роте.
2.13 Практическое занятие №11 «Воинская дисциплина. Караульная служба.
Обязанности и действия часового»
Этапы занятия:
1. Изучение понятия «воинская дисциплина» согласно Дисциплинарному уставу ВС РФ.
2. Отработка действий военнослужащего при нахождении в карауле: помощник начальника
караула.
3. Отработка действий военнослужащего при нахождении в карауле: разводящий.
4. Отработка действий военнослужащего при нахождении в карауле: часовой.
2.13.1 В ходе первого этапа практического занятия изучается смысл понятия «воинская
дисциплина». Дисциплинарный устав ВС РФ определяет воинскую дисциплину как «строгое и
точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных законами
Российской Федерации, общевоинскими уставами Вооружённых Сил Российской Федерации и
приказами командиров (начальников)» (Глава I, п. 1). Следовательно, в тех ситуациях, которые
смоделирует преподаватель на занятии, необходимо осознать своё поведение и поступки,
направленные на строгое и точное выполнение боевой задачи.
2.13.2 Второй, третий и четвёртый этапы практического занятия посвящены отработке
действий военнослужащего при нахождении в карауле: в качестве помощника начальника караула,
разводящего и часового. Для того, чтобы уверенно чувствовать себя в смоделированных
преподавателем ситуациях, касающихся несения караульной службы, необходимо заранее
ознакомиться с текстом соответствующих статей Устава гарнизонной и караульной служб ВС РФ,
где очень подробно и тщательнейшим образом раз’яснены действия должностных лиц караула.
3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО
СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ
3.1 Практические занятия №№ 12 – 16 преследуют цель дать студентам начальные знания и
навыки строевой подготовки. Необходимо помнить, что строевая подготовкам:
1) воспитывает аккуратность и дисциплинированность военнослужащего,
2) формирует его готовность действовать в составе воинского природопользования.
По этим причинам строевой подготовке в Вооружённых Силах уделяется значительное
внимание.
3.2. Содержание практических занятий, посвящённых строевой подготовке
3.2.1 Практическое занятие №12 «Строи и управление ими. Строевая стойка и
повороты на месте»
Этапы занятия:
1. Изучение видов строя, отработка действий военнослужащего при постановке в строй.
19
2. Отработка действий военнослужащего в строю: принятие строевой стойки, действия по
команде «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».
3. Отработка строевого шага.
4. Отработка поворотов на месте.
3.2.2 Практическое занятие №13 «Движение строевым и походным шагом, бегом,
шагом на месте. Повороты в движении»
Этапы занятия:
1. Отработка действий военнослужащего при движении строевым шагом.
2. Отработка действий военнослужащего при движении походным шагом.
3. Отработка действий военнослужащего при движении шагом на месте и бегом на месте.
4. Отработка поворотов в движении: в одиночном порядке и в строю.
3.2.3 Практическое занятие №14 «Выполнение воинского приветствия без оружия на
месте ив движении. Выход из строя и постановка в строй, подход к начальнику и отход от
него»
Этапы занятия:
1. Отработка выполнения воинского приветствия на месте (в строю).
2. Отработка выполнения воинского приветствия в движении.
3. Отработка действий военнослужащего при выходе из строя.
4. Отработка действий военнослужащего при постановке в строй.
5. Отработка подхода к начальнику из строя, доклада о прибытии и отхода от начальника.
3.2.4 Практическое занятие №15 «Построение и перестроение в одношереножный и
двухшереножный строй, выравнивание, размыкание и смыкание строя, повороты строя на
месте»
Этапы занятия:
1. Отработка действий военнослужащего по построению и перестроению в одно- и
двухшереножный строй.
2. Отработка действий военнослужащего при выравнивании в строю, размыкании и
смыкании строя.
3. Отработка действий военнослужащего при поворотах строя на месте.
3.2.5 Практическое занятие №16 «Построение и отработка движения походным
строем. Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в движении»
Этапы занятия:
1. Закрепление действий военнослужащего при движении походным строем.
2. Закрепление действий военнослужащего при выполнении воинского приветствия в строю
на месте.
3. Закрепление действий военнослужащего при выполнении воинского приветствия в строю
в движении.
3.3 Перед каждым из перечисленных в подп. 3.2 практических занятий необходимо заранее
ознакомиться с текстом соответствующих пунктов Строевого устава ВС РФ. В различных главах и
пунктах Строевого устава подробно и доступно разъяснено, что такое двухшереножный и
одношереножный строй, какие бывают строевые приёмы с оружием и без оружия, и прочие
сложные вопросы.
3.4 Непосредственно на каждое из указанных выше практических занятий необходимо
приходить с готовностью к практической отработке строевых приёмов, движения строем, отдания
воинского приветствия и т.п. Занятия в холодное время года проводятся в спортивном зале или в
широких коридорных помещениях, в тёплое время года – на улице (на площадке или на плацу).
3.5 Не стоит забывать, в связи со всем вышеизложенным, что главными элементами оценки
умений и навыков студентов в области строевой подготовки со стороны преподавателя будут
являться 1)оценка чёткости движений, 2)правильность выполняемых строевых приёмов (их
соответствие командам руководителя занятий) и 3)аккуратность выполнения команд, особенно с
точки зрения физической подготовки студента (отсутствие сутулости в фигуре студента,
«мешковатости» осанки и т.п.).
20
4 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
АВТОМАТА КАЛАШНИКОВА
ПОДГОТОВКЕ
К
ЗАНЯТИЯМ
ПО
ИЗУЧЕНИЮ
4.1 Практическое занятие №17«Материальная часть автомата Калашникова.
Подготовка автомата к стрельбе»
Этапы занятия:
1. Изучение предназначения автомата Калашникова и его тактико-технических
характеристик.
2. Изучение материальной части автомата Калашникова.
3. Отработка неполной разборки автомата Калашникова.
4. Отработка сборки автомата Калашникова после неполной его разборки.
5. Изучение других видов стрелкового вооружения Российской Армии.
4.1.1 В ходе первого этапа данного практического занятия изучаются тактико-технические
характеристики автомата Калашникова и уясняется его предназначение как стрелкового оружия. В
данном случае необходимо, после рассказа преподавателя, используя знания из школьного курса
физики, дать ответ на вопрос, в чём преимущества автомата Калашникова (а конкретно – модели
АК-74М) по сравнению с зарубежными образцами стрелкового оружия.
4.1.2 Второй этап практического занятия предусматривает изучение материальной части
автомата Калашникова. Также используя знания из школьного курса физики, следует чётко и
однозначно уяснить предназначение отдельных частей и механизмов автомата – газоотводной
трубки, возвратного механизма, затворной рамы с затвором и т.д. Подобные знания помогут
впоследствии в реальной боевой обстановке и в ходе прохождения военной службы по призыву в
мирных условиях.
4.1.3 На третьем этапе данного практического занятия отрабатываются приёмы неполной
разборки автомата Калашникова. Напоминаем, в связи с этим, что порядок неполной разборки
автомата Калашникова следующий:
 Отделить магазин.
 Проверить отсутствие патрона в патроннике, - для чего снять автомат с
предохранителя, отвести затворную раму до отказа, проверить пустоту в
патроннике, отпустить затворную раму и, под углом 45 – 60 градусов к земной
поверхности произвести выстрел.
 Извлечь пенал.
 Отделить шомпол.
 Снять крышку ствольной коробки.
 Извлечь пружину возвратного механизма.
 Отделить затворную раму с затвором.
 Отделить затвор от затворной рамы.
 Отделить газовую трубку со ствольной накладкой.
Все детали и механизмы автомата при неполной разборке выкладываются на стол в порядке
их отделения, т.к. сборка автомата после неполной его разборки будет осуществляться в порядке,
обратном его разборке.
Норматив неполной разборки автомата:
«5» - 15 секунд;
«4» - 17 секунд;
«3» - 19 секунд.
4.1.4 Четвёртый этап практического занятия посвящён отработке сборки автомата
Калашникова после неполной его разборки. Как и было указано в предыдущем подпункте, сборка
автомата после неполной его разборки осуществляется в порядке, обратном его разборке.
Норматив сборки автомата после неполной его разборки:
«5» - 25 секунд;
21
«4» - 27 секунд;
«3» - 32 секунд.
4.1.5 На пятом этапе практического занятия производится изучение других, кроме
автомата Калашникова, видов стрелкового вооружения Российской Армии – пулемёта
Калашникова РПК-74, ручного противотанкового гранатомёта (РПГ-7 и РПГ-26), снайперской
винтовки Драгунова СВД. Необходимо, на основе представленных преподавателем тактикотехнических характеристик основных видов стрелкового вооружения, сделать вывод о
предназначении и возможном диапазоне применения данных видов стрелкового оружия в
реальных боевых условиях. Здесь будет приветствоваться кругозор самих студентов – все
почерпнутые вами знания о стрелковом оружии и способах его применения из фильмов о военных
действиях в Чеченских войнах и в полицейских операциях.
4.2 Практическое занятие №18 «Неполная разборка и сборка автомата. Принятие
положений для стрельбы, подготовка автомата к стрельбе, прицеливание»
Этапы занятия:
1. Закрепление действий по неполной разборке автомата Калашникова, сдача контрольных
нормативов.
2. Закрепление действий по сборке автомата Калашникова после неполной его разборки,
сдача контрольных нормативов.
3. Отработка действий военнослужащего по принятию положения для стрельбы лёжа.
4. Отработка действий по подготовке автомата к стрельбе и прицеливанию.
4.2.1 На первом этапе данного практического занятия отрабатывается закрепление
действий по неполной разборке автомата Калашникова и сдача контрольных нормативов по
неполной разборке АК-74М. Используется макет масогабаритный ММГ АК-74М, полностью (на
95 %) повторяющий настоящий боевой автомат. Порядок неполной разборки автомата
Калашникова указан выше – в подп. 4.1.3 настоящих Методических рекомендаций. Здесь от
студента требуется, кроме знания порядка разборки, скорость и отточенность движений.
Аналогичные требования будут предъявляться к студенту и при сборке после неполной разборки
автомата, что осуществляется на втором этапе практического занятия.
4.2.2 Третий этап практического занятия посвящён отработке действий военнослужащего
по принятию положения для стрельбы лёжа.
Этот учебный материал подробно рассматривался на предшествующих теоретических
занятиях, однако напоминаем, что если автомат находится в положении «на ремень», подать
правую руку по ремню несколько вверх и, снимая автомат с плеча, подхватить его левой рукой за
спусковую скобу и ствольную коробку, затем взять автомат правой рукой за ствольную накладку и
цевье дульной частью вперед. Одновременно с этим сделать полный шаг правой ногой вперед и
немного вправо. Наклоняясь вперед, опуститься на левое колено и поставить левую руку на землю
впереди себя, пальцами вправо. Затем, опираясь последовательно на бедро левой ноги и
предплечье левой руки, лечь на левый бок и быстро повернуться на живот, раскинув ноги слегка в
стороны носками наружу; автомат при этом положить цевьем на ладонь левой руки.
4.2.3 В рамках четвёртого этапа практического занятия производится отработка действий
по подготовке автомата к стрельбе и прицеливанию.
Необходимо помнить, что наиболее простым для стрелкового оружия является способ
корректирования огня изменением точки прицеливания по высоте. Этот способ, наиболее широко
применяемый, основан на том, что изменение точки прицеливания по высоте вызывает
соответствующее изменение дальности полета пуль. Поэтому, получив, например, перелетную
очередь, для уменьшения дальности стрельбы достаточно понизить точку прицеливания. Во всех
случаях этот способ целесообразно применять на дальности менее 500 м по вертикальным целям.
5 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО
ОКАЗАНИЮ ПЕРВОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ
5.1 На всех практических занятиях, посвящённых основам медицинских знаний, изучаются
22
правила оказания первой доврачебной помощи. В ходе этих занятий необходимо самостоятельно,
под активным наблюдением преподавателя, освоить приёмы наложения шин, повязок, остановки
кровотечения, оказания первой помощи при ожогах, обморожениях, а также при отравлениях.
Тематика практических занятий данного раздела приведена ниже.
5.2 Тематика практических занятий, посвящённых освоению правил оказания первой
доврачебной помощи
Практическое занятие №19 «Общие сведения о ранах, способах остановки
кровотечения и обработки ран. Наложение кровоостанавливающего жгута (закрутки),
пальцевое прижатие артерий»
Этапы занятия:
1. Изучение видов и разновидностей ран.
2. Отработка действий по остановке кровотечения и обработке ран.
3. Наложение кровоостанавливающего жгута (закрутки).
4. Отработка пальцевого прижатия артерий.
Практическое занятие №20 «Порядок наложения повязки при ранениях головы,
туловища, верхних и нижних конечностей. Наложение повязок на голову, туловище, нижние
и верхние конечности»
Этапы занятия:
1. Изучение видов повязок и ситуаций по их применению.
2. Отработка порядка наложения повязки при ранениях головы.
3. Отработка порядка наложения повязки при ранениях туловища.
4. Отработка порядка наложения повязки при ранениях верхних и нижних конечностей.
Практическое занятие №21 «Первая (доврачебная) помощь при ушибах, переломах,
вывихах, растяжениях связок и синдроме длительного сдавливания. Наложение шины на
место перелома, транспортировка пострадавшего»
Этапы занятия:
1. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при ушибах.
2. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при переломах,
наложение шины на место перелома.
3. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при вывихах.
4. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при растяжениях связок.
5. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при синдроме
длительного сдавливания.
6. Отработка действий по транспортировке пострадавшего.
Практическое занятие №22«Первая (доврачебная) помощь при ожогах и поражениях
электрическим током. Отработка прекардиального удара и искусственного дыхания»
Этапы занятия:
1. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при ожогах.
2. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при поражении
электрическим током.
3. Отработка нанесения прекардиального удара пострадавшему.
4. Отработка комплекса сердечно-лёгочной реанимации: искусственная вентиляция лёгких.
5. Отработка комплекса сердечно-лёгочной реанимации: непрямой массаж сердца.
Практическое занятие №23«Первая (доврачебная) помощь при утоплении,
перегревании, переохлаждении организма, при обморожении и общем замерзании. Первая
помощь при отравлениях»
Этапы занятия:
1. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при утоплении.
2. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при перегревании
организма.
3. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при переохлаждении
организма, при обморожении и общем замерзании.
23
4. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при отравлениях.
Практическое занятие №24«Доврачебная помощь при клинической смерти.
Отработка на тренажере непрямого массажа сердца»
1. Отработка действий по оказанию первой (доврачебной) помощи при клинической
смерти.
2. Закрепление комплекса сердечно-лёгочной реанимации: искусственная вентиляция
лёгких, сдача контрольного норматива.
3. Закрепление комплекса сердечно-лёгочной реанимации: непрямой массаж сердца, сдача
контрольного норматива.
5.3 В ходе любого из вышеперечисленных практических занятий необходимо представить
себе реальную ситуацию на производстве – на заводе, в офисе, в магазине и т.д., - в которой
пострадал ваш коллега: получил электротравму, ожог, сломал ключицу или предплечье, получил
травму головы и т.п. В данной ситуации именно вам необходимо оказать первую доврачебную
помощь пострадавшему коллеге.
Поэтому и преподаватель на занятии будет моделировать прежде всего такую ситуацию.
Необходимо внимательно следить за действиями преподавателя при демонстрации правил
наложения шины или повязки, нанесения прекардиального удара, остановки кровотечения и т.п.
приёмов, - с тем, чтобы затем повторить эти действия максимально правильно, ловко и
оперативно. ПОМНИТЕ: именно от вашего умения оказать первую медицинскую помощь
пострадавшему коллеге во многом зависят его жизнь и его дальнейшая трудоспособность!
5.4 Некоторые практические рекомендации по оказанию первой доврачебной помощи
пострадавшим
Основные правила и приёмы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим
подробно рассматриваются на теоретических занятиях. Тем не менее, мы ещё раз приводим здесь
некоторые практические рекомендации, которые необходимо повторить непосредственно перед
каждым соответствующим занятием.
5.4.1 Рекомендации по остановке кровотечения и наложению кровоостанавливающего
жгута
Как вы уже знаете из теоретических занятий, различают артериальное, венозное,
капиллярное и смешанное кровотечение. При любом кровотечении оказывающий помощь должен
действовать быстро, решительно и осторожно. Его задача состоит в том, чтобы как можно скорее,
проще и надежнее остановить кровотечение, не усугубив при этом состояния пострадавшего.
Осуществляют временную и окончательную остановку кровотечения. Временную
остановку кровотечения применяют при оказании само- и взаимопомощи, первой медицинской и
первой врачебной помощи. Это достигается прижатием поврежденного сосуда в ране или на
протяжении, резким сгибанием и фиксацией в этом положении конечности, наложением давящей
повязки, приданием возвышенного положения поврежденной части тела, наложением
кровоостанавливающего жгута (закрутки) или зажима на сосуд и оставлением его в ране.
Остановку артериального кровообращения осуществляют сдавлением кровоточащего
сосуда проксимальнее места кровотечения, а венозного - дистальнее. Прижатие пальцем
(пальцами) к подлежащим костным образованиям осуществляют при повреждении крупных
артериальных и венозных сосудов, когда требуется немедленно остановить кровотечение и
выиграть время для подготовки к проведению остановки кровотечения другими способами,
позволяющими производить транспортировку пострадавшего.
Необходимо помнить, что в каждом крупном артериальном сосуде есть типичные места,
где производят его пальцевое прижатие к костным образованиям. Например, при кровотечении из
сосудов височной области височную артерию прижимают впереди мочки уха к скуловой кости.
При сильном кровотечении из ран головы, лица и языка сдавливают на шее сонную артерию,
прижимая ее к позвоночнику.
Эффективным способом временной остановки артериального кровотечения является
наложение кровоостанавливающего жгута. Эта манипуляция показана только при массивном
артериальном кровотечении из сосудов конечности. При отсутствии эластического резинового
24
ленточного жгута можно и нужно использовать подручный материал: резиновую трубку, ремень,
полотенце, веревку.
Правила наложения кровоостанавливающего жгута:
1. Жгут накладывают при повреждении крупных артериальных сосудов конечностей.
2. При кровотечении из артерий верхней конечности жгут лучше расположить на верхней
трети плеча; при кровотечении из артерий нижней конечности - на средней трети бедра.
3. Жгут накладывают на приподнятую конечность: подводят под место предполагаемого
наложения, энергично растягивают (если он резиновый) и, подложив под него мягкую прокладку
(бинт, одежду и др.), накручивают несколько раз (до полной остановки кровотечения) так, чтобы
витки ложились вплотную один к другому и чтобы между ними не попали складки кожи. Концы
жгута надежно завязывают или скрепляют с помощью цепочки или крючка.
4. Жгут должен быть наложен туго, но при этом не следует излишне сильно сдавливать
ткани конечности, так как возможны очень тяжелые осложнения; время наложения жгута
необходимо указать в записке, прикрепленной к одежде больного, а также в медицинских
документах, сопровождающих его.
5. Нельзя накладывать жгут на нижнюю конечность более чем на 90 мин, а на плечо - более
45 мин.
6. При правильно наложенном жгуте кровотечение из раны прекращается и пальпаторно не
определяется периферический пульс на конечности. Категорически запрещается накладывать
поверх жгута повязки, он должен быть хорошо виден.
После наложения жгута пострадавшего необходимо немедленно транспортировать в
лечебное учреждение для окончательной остановки кровотечения. Если эвакуация задерживается,
то по истечении критического времени жгут для частичного восстановления кровообращения
необходимо снять или ослабить на 10-15 мин, а затем его следует наложить вновь. На период
освобождения конечности от жгута артериальное кровотечение предупреждают пальцевым
прижатием артерии на протяжении. Иногда процедуру ослабления и наложения жгута приходится
повторять: зимой - через каждые 30 мин, летом - через 45-60 мин.
Венозное и капиллярное кровотечение из сосудов конечности можно остановить с
помощью наложения давящей повязки. На рану накладывают несколько стерильных салфеток,
поверх которых туго прибинтовывают толстый валик из ваты или бинта. Наложив такую повязку,
следует придать конечности возвышенное положение. Целесообразно поверх повязки на область
раны положить пузырь со льдом и небольшой груз (например, мешочек с песком).
Окончательную остановку кровотечения осуществляют только квалифицированные
медработники, да и то только в операционной, чётко и молодцевато перевязывая сосуд в ране и
накладывая временный шунт. Идеальным способом окончательной остановки кровотечения при
повреждении крупных сосудов, исключающим риск последующего нарушения питания тканей,
является наложение сосудистого шва, что рядовым гражданам совершить не дано.
5.4.2 При подготовке к занятию по остановке кровообращения вы можете воспользоваться
следующими интернет-ресурсами:
 http://www.eurolab.ua/encyclopedia/urgent.medica.aid/2316 - Медицинский портал
«Eurolab»;
 http://boligolovv.io.ua/s938083/nalojenie_krovoostanavlivayushchego_jguta._algoritm_ins
trukciya_ostanovki_krovotecheniya - Сайт фитотерапевта Х. Сулеймановой;
 http://studopedia.net/13_76262_nalozhenie-krovoostanavlivayushchego-zhguta.html
Студенческая энциклопедия «Студопедия».
5.4.3 Рекомендации по наложению повязок на голову, туловище, нижние и верхние
конечности
Для наложения повязок на голову и шею используют бинт шириной – 10см.
Круговая (циркулярная) повязка на голову. Применяется при небольших повреждениях в
лобной, височной и затылочной областях. Круговые туры проходят через лобные бугры, над
ушными раковинами и через затылочный бугор, что позволяет надежно удерживать повязку на
голове. Конец бинта фиксируется узлом в области лба.
25
Крестообразная повязка на голову. Повязка удобна при повреждениях задней поверхности
шеи и затылочной области. Сначала накладывают закрепляющие круговые туры на голове. Затем
ход бинта ведут косо вниз позади левого уха на заднюю поверхность шеи, по правой боковой
поверхности шеи, переходят на шею спереди, ее боковую поверхность слева и косо поднимают
ход бинта по задней поверхности шеи над правым ухом на лоб. Ходы бинта повторяют
необходимое количество раз до полного закрытия перевязочного материала покрывающего рану.
Повязку заканчивают круговыми турами вокруг головы.
Шапочка Гиппократа. Повязка позволяет достаточно надежно удерживать перевязочный
материал на волосистой части головы. Накладывают повязку с помощью двух бинтов. Первым
бинтом выполняют два – три круговых укрепляющих тура вокруг головы.
Начало второго бинта фиксируют одним из круговых туров первого бинта, затем ход
второго бинта через свод черепа проводят до пересечения с круговым ходом первого бинта в
области лба.
После перекреста, тур второго бинта через свод черепа возвращают на затылок, прикрывая
слева предыдущий тур на половину ширины бинта. Выполняют перекрест бинтов в затылочной
области и следующий тур бинта проводят через свод черепа справа от центрального тура.
Количество возвращающихся ходов бинта справа и слева должно быть одинаковым. Заканчивают
наложение повязки двумя – тремя круговыми турами.
Повязка «чепец». Простая, удобная повязка, прочно фиксирует перевязочный материал на
волосистой части головы.
Отрезок бинта (завязку) длиной около 0,8 м помещают на темя и концы его опускают вниз
кпереди от ушей. Раненый или помощник удерживает концы завязки натянутыми. Выполняют два
закрепляющих круговых тура бинта вокруг головы. Третий тур бинта проводят над завязкой,
обводят его вокруг завязки и косо ведут через область лба к завязке на противоположной стороне.
Вновь оборачивают тур бинта вокруг завязки и ведут его через затылочную область на
противоположную сторону. При этом каждый ход бинта перекрывает предыдущий на две трети
или на половину. Подобными ходами бинта закрывают всю волосистую часть головы.
Заканчивают наложение повязки круговыми турами на голове или фиксируют конец бинта узлом к
одной из завязок. Концы завязки связывают узлом под нижней челюстью.
5.4.4 При подготовке к занятию по остановке кровообращения вы можете воспользоваться
следующими интернет-ресурсами:
 http://www.eurolab.ua/encyclopedia/urgent.medica.aid/2316 - Медицинский портал
«Eurolab»;
 http://boligolovv.io.ua/s938083/nalojenie_krovoostanavlivayushchego_jguta._algoritm_ins
trukciya_ostanovki_krovotecheniya - Сайт фитотерапевта Х. Сулеймановой;
 http://studopedia.net/13_76262_nalozhenie-krovoostanavlivayushchego-zhguta.html
Студенческая энциклопедия «Студопедия».
5.4.5 Рекомендации по оказанию первой (доврачебной) помощи при ожогах и
поражениях электрическим током.
При ожогах необходимо:

Потушить огонь, набросив одеяло или предмет одежды. При этом нельзя
использовать одежду или одеяло из синтетических материалов. Следует быть осторожным, чтобы
не обжечь руки и лицо.

Если вы ощущаете запах газа или другого токсичного вещества, то необходимо как
можно скорее вынести пострадавшего из помещения и следить за его дыханием. Если человек
ошпарился, незамедлительно снимите одежду с пораженного участка тела.

При ожоге конечностей кожу необходимо охлаждать под струей холодной воды.

Если поражен крупный участок кожи, то в этом случае для охлаждения применяется
не вода, а влажные косынки предназначенные для перевязки ожоговых ран. Охлаждение
оказывает успокаивающее действие на ткани, снимает боль, препятствует распространению
поражения.
26
Как наложить повязку?
Специальные косынки, предназначенные для перевязки ожоговых ран, нельзя слишком
плотно прижимать к пораженным местам - они могут прилипнуть, и их будет трудно снять.
Повязку нужно лишь закрепить, чтобы она не упала при транспортировке пострадавшего или
изменении положения его тела. Площадь поверхности кожи у новорожденного составляет 0,25 м
кв., у взрослого человека - 1,8 м кв. В среднем слое кожи находится большое количество нервных
окончаний, поэтому ожог II степени характеризуется сильнейшими болями. Только при правильно
наложенной повязке боль может утихнуть.
При оказании первой помощи человеку с ожогом лица необходимо помнить о том, что у
него могут быть повреждены дыхательные пути. В таких случаях слизистая оболочка
дыхательных путей отекает, что может привести к удушью.

При ожогах лица, ротовой полости и глотки повязки не накладывать.

Если пострадавший в сознании, то он должен прополоскать рот холодной водой.

Для охлаждения применяются повязки (косынки).

Необходимо сказать больному, чтобы он дышал спокойно и глубоко и вызвать
скорую медицинскую помощь.
При возгорании одежды человека нередко охватывает паника, он начинает метаться.
Спасатель должен остановить человека, так как при движении пламя получает еще больше
кислорода, и огонь возгорается с новой силой.
При электротравме:
Прежде всего требуется обесточить проводку или, в случае невозможности выполнения
этого действия, выбить ее у пострадавшего из рук. Делать это необходимо любыми предметами,
не проводящими ток, что позволит обезопасить себя.
При оттаскивании от источника тока пострадавшего, требуется аккуратно ухватиться за его
одежду, исключая возможность контакта с открытыми его частями тела. В случае невозможности
выполнения этого действия используются резиновые перчатки, наконец, руки можно обмотать,
используя какое-либо шерстяное изделие. Во избежание собственного поражения лучше встать на
обеспечивающий изоляцию предмет (сухая доска, несинтетическая одежда, резина).
Далее переходят непосредственно к оказанию первой помощи при электротравме, которая,
как мы уже определили, требуется при значительных поражениях, то есть, при поражении III или
IV степени, судить о которых можно по перечисленным ранее признакам. В частности при таких
поражениях требуется стимуляция сердечной деятельности, которая обеспечивается за счет
проведения пострадавшему непрямого массажа сердца в комплексе с искусственным дыханием
«изо рта в рот».
В случае воздействия тока в пределах от 1000 В и более, любые действия, заключающиеся в
оказании первой помощи, производятся исключительно при использовании изолирующей обуви и
резиновых перчаток. Подходящей обувью в этом случае станут тапочки, сапоги резиновые,
кроссовки с прорезиненной подошвой.
При получении электротравмы II-IV степеней пострадавший, после оказанной ему первой
помощи, должен быть в обязательном порядке госпитализирован. Это также подразумевает под
собой необходимость в лечении и наблюдении за его состоянием.
I степень, как уже отмечалось, критичной не является, потому при вызове «скорой
помощи», ее бригадой будет решен на месте вопрос относительно необходимости в
госпитализации пострадавшего, а также о необходимости в амбулаторном его лечении.
5.4.6 При подготовке к занятию по оказанию помощи при ожогах и электротравмах вы
можете воспользоваться следующими интернет-ресурсами:
 http://simptomer.ru/pervaya-pomoshch/141-elektrotravma - сайт «Симптомер.RU»
(неплохой сайт, есть что почитать…);
 http://spazmy.ru/travmatologiya/elektrotravma.html
Медицинский
справочник
«Спазмы.ру» (загляните – не пожалеете: со спазмами уж точно придётся
распрощаться!..)

http://detki-roditeli.ru – между прочим, хоть этот сайт и именуется
27
«Будни простой королевы», юношам тоже интересно будет туда зайти…

http://fb.ru/article/140436/pervaya-pomosch-pri-ojogah-v-domashnihusloviyah-okazanie-pervoy-pomoschi-pri-ojogah- обзорный сайт о медицинских
проблемах. После его посещения вы забудете обо всём, кроме собственного
здоровья…
5.4.7 Рекомендации по оказанию первой (доврачебной) помощи приутоплении,
перегревании, переохлаждении организма, при обморожении и общем замерзании.
Для эффективного выполнения заданий для практической работыпо оказанию первой
(доврачебной) помощи приутоплении, перегревании, переохлаждении организма, при
обморожении и общем замерзании необходимо запомнить следующий алгоритм действий.
После того как пострадавший вытащен на берег, верхние дыхательные пути надо быстро
освободить от посторонних предметов (тины, зубных протезов, рвотных масс).
Поскольку при утоплении мокрого, или синего типа, в дыхательных путях пострадавшего
находится много жидкости, спасатель должен уложить его на свое колено животом, лицом вниз,
чтобы дать стечь воде, засунуть пострадавшему два пальца в рот и надавить на корень языка. Это
делается не только с тем, чтобы вызвать рвоту, которая поможет освободить дыхательные пути и
желудок от не успевшей всосаться воды, но и с тем, чтобы помочь запустить дыхательный
процесс.
Если несколько попыток подряд вызвать рвоту оказались безуспешными, если не появилось
хотя бы сбивчивое дыхание или кашель, это означает, что свободной жидкости в дыхательных
путях и желудке нет, она всосалась. В этом случае следует немедленно перевернуть
пострадавшего на спину и приступать к реанимации.
Итак, в сжатом виде алгоритм оказания первой помощи при утоплении следующий:
1.
Освободить верхние дыхательные пути (рот и нос) от посторонних веществ;
2.
Перекинуть пострадавшего через колено, дать стечь воде, вызвать рвоту и как можно
более полно удалить воду из желудка и дыхательных путей;
3.
В случае если произошла остановка дыхания, приступать к реанимации
(искусственный массаж сердца и дыхание рот-в-рот или рот-в-нос).
При утоплении бледного, или сухого типа второй этап пропускается.
5.4.8 Действия после оказания первой помощи при утоплении
После того, как удалось запустить самостоятельное дыхание, пострадавшего укладывают
набок, укрывают полотенцем или пледом, чтобы согреть. Необходимо обязательно вызвать
скорую помощь. До приезда врача пострадавший должен постоянно находиться под контролем, в
случае остановки дыхания реанимационные мероприятия следует возобновить.
После выхода из воды необходимо проделать интенсивные физические упражнения.
Целесообразно растереть тело до покраснения шерстяной, смоченной спиртом или водкой тканью,
выпить сладкого горячего чая, надеть теплую одежду. При более сильном переохлаждении
необходимы душ или ванна с постепенным повышением температуры от комнатной до +37 °С. Во
время оказания помощи необходимо прежде всего обратить внимание на согревание области
сердца, печени, а также головы, особенно затылочной части, и шеи. Для предупреждения
воспаления легких по назначению врача следует принять антибиотики.
5.4.9 Рекомендации по оказанию первой доврачебной помощи при обморожениях
различной степени
Действия при оказании первой медицинской помощи различаются в зависимости от
степени обморожения, наличия общего охлаждения организма, возраста и сопутствующих
заболеваний. Первая помощь состоит в прекращении охлаждения, согревании конечности,
восстановления кровообращения в поражённых холодом тканях и предупреждения развития
инфекции. Первое, что надо сделать при признаках обморожения - доставить пострадавшего в
ближайшее тёплое помещение, снять промёрзшую обувь, носки, перчатки. Одновременно с
проведением мероприятий первой помощи необходимо срочно вызвать врача , скорую помощь для
оказания врачебной помощи.
28
При обморожении I степени охлаждённые участки следует согреть до покраснения
тёплыми руками, лёгким массажем, растираниями шерстяной тканью, дыханием, а затем наложить
ватно-марлевую повязку.
При обморожении II-IV степени быстрое согревание, массаж или растирание делать не
следует Наложите на поражённую поверхность теплоизолирующую повязку (слой марли, толстый
слой ваты, вновь слой марли, а сверху клеёнку или прорезиненную ткань). Поражённые
конечности фиксируют с помощью подручных средств (дощечка, кусок фанеры, плотный картон),
накладывая и прибинтовывая их поверх повязки. В качестве теплоизолирующего материала
можно использовать ватники, фуфайки, шерстяную ткань и пр.
Пострадавшим дают горячее питьё, горячую пищу, небольшое количество алкоголя, по
таблетке аспирина, анальгина, по 2 таблетки "Но-шпа" и папаверина.
Не рекомендуется растирать больных снегом, так как кровеносные сосуды кистей и стоп
очень хрупки и поэтому возможно их повреждение, а возникающие микроссадины на коже
способствуют внесению инфекции. Нельзя использовать быстрое отогревание обмороженных
конечностей у костра, бесконтрольно применять грелки и тому подобные источники тепла,
поскольку это ухудшает течение обморожения. Неприемлемый и неэффективный вариант первой
помощи - втирание масел, жира, растирание спиртом тканей при глубоком обморожении.
При общем охлаждении лёгкой степени достаточно эффективным методом является согревание
пострадавшего в тёплой ванне при начальной температуре воды 24оС, которую повышают до
нормальной температуры тела.
При средней и тяжёлой степени общего охлаждения с нарушением дыхания и
кровообращения пострадавшего необходимо как можно скорее доставить в больницу.
Для более качественной подготовки к практическому занятию рекомендуем
воспользоваться материалом, размещённым на следующих сайтах:
 http://www.grandars.ru/college/medicina/pereohlazhdenie-i-obmorozhenie.html - сайт
медицинской клиники «Грандарс»;
 http://www.neboleem.net/pervaja-pomoshh-pri-utoplenii.php - портал общедоступных
медицинских знаний.
6 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Полноценное развитие личности немыслимо без постоянного профессионального развития.
Будущий специалист не может считать себя эффективным работником, если не владеет базовыми
знаниями, умениями и навыками обеспечения собственной безопасности на производстве и
безопасности окружающих его коллег и вверенных ему подчинённых. Развитию именно таких
навыков и посвящён материал
учебной программы дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности», входящей, между прочим, в цикл общепрофессиональных дисциплин.
Такие общие компетенции, как ОК 2 «Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество», ОК 3 «Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность», ОК 6 «Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями» и ОК 7 « Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий»,
регламентированные Федеральным
государственным образовательным стандартом, могут быть освоены студентом только при
успешной
подготовке
к
практическим
занятиям
по
дисциплине
«Безопасность
жизнедеятельности» и при эффективном выполнении всех заданий практических работ. Надеемся,
что настоящие Методические рекомендации помогут вам в этом!
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!
29