Аннотация к рабочей программе по георгафии 6 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по географии для 6 класса составлена в соответствии с
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
общего образования, на основе Примерной программы для основного общего
образования по географии.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), из них 5 часов включают
оценочные практические работы, 3 часа отведено на выполнение контрольных работ.
Преподавание курса ведётся по учебнику В.П.Дронов, Л.Е.Савельева «География.
Землеведение. 6 класс». Москва: Дрофа, 2007. Кроме учебника, в учебно-методический
комплект входит: атлас «Физическая география. Начальный курс. 6 класс», Москва:
Дрофа, издательство ДИК, 2010; контурная карта «Начальный курс географии. 6 класс»;
тетради для практических и самостоятельных работ.
Национально-региональный компонент учебного плана реализуется на основе
авторской программы для 6-9 классов «История Удмуртии» Никулиной Т.Е.,
Владимировой Р.А. в количестве 9 часов на следующих уроках:
№9 по теме «Практическая работа №2 «Глазомерная полярная съёмка участка
с.Красногорского»;
№10 по теме «Внутреннее строение Земли. Разнообразие горных пород. Горные
породы Красногорского района»;
№15 по теме «Разнообразие форм рельефа. Главные формы рельефа Земли.
Преобладающие формы рельефа Красногорского района»;
№21 по теме «Атмосферные осадки. Виды осадков, характерных для
Красногорского района»;
№23 по теме «Погода и климат. Погодные и
климатические особенности Красногорского раойна»;
№24 по теме «Практическая работа №4 «Составление графика температуры,
давления и т.д. на основе данных календаря наблюдений за погодой
с.Красногорского»;
№28 по теме «Поверхностные воды. Реки. Реки Красногорского района»;
№30 по теме «Озёра, болота, подземные воды Красногорского района»;
№33 по теме «Что такое биосфера. Роль биосферы в природе. ООПТ
Красногорского района».
Начальный курс географии является частью целостного единого учебного предмета
«География». В его структуре заложена преемственность между курсами,
обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений у
учащихся, в развитии их географического мышления,
самостоятельности в
приобретении новых знаний.
Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку
знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе
географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать,
развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания.
Действующие программы по географии в 6 классе предусматривают проведение
различных практических работ. Особенность выполнения практической части
программы данного курса состоит в том, что школьники впервые учатся самостоятельно
использовать различные виды карт атласа, работать с контурными картами. В 6 классе
при выполнении практических работ используется физическая карта полушарий и
физическая карта России. Практические (оценочные) работы, отражённые в
планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке,
получая необходимые консультации учителя. Практические работы обучающего
характера, а также требующие дополнительных источников информации для
выполнения, в планировании не указаны.
Главная цель изучения курса в основной школе: овладение «азбукой» нового для
учащихся учебного предмета, формирование у них целостных представлений о природе
Земли как планеты.
Основные задачи курса предусматривают формирование у учащихся знаний:
1) о распределении наиболее значимых географических объектов и явлений по
поверхности Земли, своей страны, своей местности;
2) о Земле как планете Солнечной системы; её строении, форме, размерах,
движениях; внешней и внутренней энергии, определяющей как природу Земли, так и
жизнь людей;
3) о сферах Земли, их структуре; географических закономерностях из развития;
природных условиях и ресурсах для жизни и деятельности населения;
4) о целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем; роли и месте человека
в этой системе на разных этапах её развития;
5) о влиянии людей, их зависимости от состояния окружающей среды;
6) о приёмах работы с картой, статистическими материалами, приборами и
инструментами.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия
о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных
оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топографо-картографические знания и
обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Начальный курс для учащихся основной школы - первый по географии. Поэтому в
«Требованиях к подготовке учащихся» преобладают уровни: называть и/или показывать,
приводить примеры, определять, описывать и реже - объяснять.
Требования к уровню подготовки учащихся.
1. называть и/или показывать:
-существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов
картографических изображений; форму и размеры Земли; географические координаты
своей местности;
-на карте и глобусе: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный
меридиан;
-основные земные сферы и части внутреннего строения Земли; основные формы
рельефа суши и дна океана и их различия по высоте; основные части земной коры,
гидросферы, атмосферы; характерные природные явления, изменяющие рельеф земной
коры;
-части Мирового океана; среднюю соленость вод океана; воды суши подземные и
поверхностные; речную систему, речной бассейн;
-компоненты ПТК; правила поведения в природе;
-причины изменения температуры воздуха в течение суток, года; главную причину
образования ветра, облаков, осадков; пояса освещенности Земли.
2. приводить примеры:
-характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;
-связей между элементами природы; изменения погоды в связи со сменой
воздушных масс; воздействия организмов на компоненты неживой природы;
-влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе; меры по
охране природы в своей местности;
-горных пород и минералов, их использования человеком.
3. определять:
-атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление
ветра; фенологические сроки начала времен года;
-по образцам: осадочные и магматические горные породы;
-стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану
местности и географическим картам; объекты на плане и карте, расстояния, обозначать
их на чертеже, контурной карте; по карте географическое положение объектов.
4. описывать:
-географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, почвы,
растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать
оценку экологического состояния.
5. объяснять:
-особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей
на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).