Document 4422463

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по БИОЛОГИИ. ЖИВОТНЫЕ
7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта,
примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В.
Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология, 5-11 классы.-М.: Дрофа, 2009//., полностью отражающей
содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к
уровню подготовки обучающихся. Рабочая программа для 7-го класса предусматривает
обучение биологии в объёме 2 часа в неделю (68 часов).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общих учебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 ого класса включает в себе сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
В соответствии с современными тенденциями развития общества для системы
образования всё более характерными становятся динамизм и вариативность. Давно
назрела необходимость уйти от однообразных форм и методов обучения, от преобладания
объяснительно- иллюстративных методов и фронтальной работы с классом. При переводе
ОУ в новое качественное состояние значительное внимание уделяется внедрению новых
педагогических технологий, одна из которых- модульное обучение. Сущность модульного
обучения состоит в том, что каждый ребёнок самостоятельно достигает целей учебнопознавательной деятельности в процессе работы над модулем- целевым функциональным
узлом, в котором объединены учебное содержание и приёмы учебной по овладению этим
содержанием. Одним из элементов модульной технологии обучения- модульная
программа. В ней прописаны цели обучения и последовательность изучения каждой темы(
последовательность уроков). Модульная программа- не конспект урока или планирование
учебного материала учителем, это программа деятельности ребёнка по изучению
определённой темы.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб.
заведений. -М.: Дрофа, 2011. - 304с: ил.
Изучение биологии в 7 классах направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за животными;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными.
Календарно- тематическое планирование учебного материала
Количество Лабораторные Контрольные,
Модульная
Название темы
часов
программа,
глава
МП №1
МП №2
МП №3
МП №4
МП №5
МП №6
МП №7
МП №8
МП №9
МП №10
МП №11
Глава1
Введение. История развития
зоологии. Современная зоология
Одноклеточные животные, или
Простейшие.
Многоклеточные животные.
Беспозвоночные. Тип губки. Тип
Кишечнополостные.
Многоклеточные животные.
Беспозвоночные. Тип Плоские
черви. Тип Круглые черви. Тип
Колчатые черви, или Кольчецы.
Многоклеточные животные.
Беспозвоночные. Тип Моллюски.
Тип Иглокожие.
Многоклеточные животные.
Беспозвоночные. Тип
Членистоногие.
Тип Хордовые. Подтипы:
Бесчерепные и Черепные, или
Позвоночные. Класс Ланцетники.
Класс Круглоротые
Тип Хордовые. Подтип Черепные,
или Позвоночные. Рыбы.
Тип Хордовые. Подтип Черепные,
или Позвоночные.Земноводные и
Пресмыкающиеся
Тип Хордовые. Подтип Черепные,
или Позвоночные.Класс Птицы.
Тип Хордовые. Подтип Черепные.
Класс Млекопитающие.
Эволюция строения и функций
органов и их систем.
Индивидуальное развитие.
3
3
Развитие и закономерности
проверочные
работы
1
ЛР №1
3
1
1
5
ЛР №2
ЛР №3
1
2
ЛР №4
1
7
ЛР №5
ЛР №6
1
ЛР №7
1
1
4
5
6
1
ЛР №8
7
6
8
Глава 2
работы
4
1
1
ЛР №9
ЛР №10
ЛР№11
ЛР №12
ЛР №13
ЛР №14
1
Глава 3
Глава 4
итого
размещения животных на Земле.
Биоценозы
Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
2
2
68
14
Требования к уровню подготовки выпускников
1
12
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/ понимать
 Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
 Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах.
 Особенности строения организмов животных разных систематических групп
Уметь
 Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
необходимость защиты окружающей среды
 Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать
на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты
 Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной
клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных,
животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей
местности, домашних животных, опасные для человека животные.
 Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами
экосистем
 Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
 Определять принадлежность
животных определенной систематической группе
(классификация)
 Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с
использованием информационных технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
 Оказания первой помощи при укусах животных
 Соблюдения правил поведения в окружающей среде
 Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними
Содержание курса
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №1. (3 ч) Введение. Общие сведения о животном мире
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.
Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №2. (3 часа).Многообразие животных. Простейшие
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа№1 Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №3. (3 часа) Многообразие животных. Беспозвоночные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №4. (5 часов) Тип плоские черви. Многообразие, среда
и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа№2 Знакомство с многообразием круглых червей.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №3 Внешнее строение дождевого червя.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №5. (2 часа) Тип моллюски. Многообразие, среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих
моллюсков.Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №6. (7 часов) Тип членистоногие. Класс ракообразные.
Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые
виды. Лабораторная работа №5 Знакомство с ракообразными. Класс паукообразные.
Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №6
Изучение представителей отрядов насекомых.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №7. (1 час) 3.Многоклеточные организмы. Тип
Хордовые.Подтип Бесчерепные. Класс ланцетники. Подтип Позвоночные. Класс
Круглоротые.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №8. (4 час) Надкласс рыбы. Многообразие:, хрящевые,
костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые
виды. Лабораторная работа №7 Наблюдение за внешним строением и передвижением
рыб.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №9. 5 час) Класс земноводные. Многообразие: безногие,
хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды. Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи,
крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые
виды.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №10. (6 часов) Класс птицы. Многообразие. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа №8 Изучение внешнего строения птиц.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА №11. (7 часов) Класс млекопитающие. Важнейшие
представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
ГЛАВА1.. Эволюция строения и функций органов и их систем. (14 часов) Покровы
тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы
дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии.
Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт,
рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторные работы №9. Изучение особенностей различных покровов тела.
№10.Наблюдение за способами передвижения животных.№11.Наблюдение за способами
дыхания животных. №12. Изучение ответной реакции животных на раздражение.
№13.Знакомство с различными органами чувств у животных. №14. Определение возраста
животных.
ГЛАВА 2. Развитие и закономерности размещения животных на Земле.
Индивидуальное развитие животных (4часа)
Доказательства
эволюции:
сравнительно-анатомические,
эмбриологические,
палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции. Ареал. Зоогеографические области.
Закономерности размещения. Миграции.Фенологические наблюдения за весенними
явлениями в жизни животных.Демонстрация палеонтологических доказательств
эволюцииСпособы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без
превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
ГЛАВА 3. Биоценозы (2часа)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
ГЛАВА 4. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3часа)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории.
Красная книга. Рациональное использование животных.
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебно-методический комплекс биологии как учебной дисциплины включает комплекты
документов:
- нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Биология»;
- программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;
- материально-техническое обеспечение преподавания предмета.
Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного
предмета «Биология»:
- Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного)
общего образования по биологии (приказ МО России №1089 от 5 марта 2004 г.);
- Типовые учебные программы курса биологии для общеобразовательных учреждений
соответствующего профиля обучения, допущенные или рекомендованные МО и Н РФ;
- Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по
биологии;
- Перечень учебного оборудования по биологии для средней школы;
-Методические рекомендации по использованию регионального компонента содержания
биологического образования.
Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания биологии.
Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК.
Остальные элементы носят в нем подчиненный характер и создаются в соответствии с
программой.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9
класс»: Учебник для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 304 с.;
тетради с печатной основой:
В.В.Пасечник, Г.Г.Швецов «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику
«Введение в общую биологию». 9 класс. – М.: Дрофа, 2011. – 96 с.
а также методических пособий для учителя:
1) В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Тематическое и поурочное
планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2008;
2) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа,
2007;
Учебно-методическая литература для учителя:
1) Бурцева О.Ю. Модульные уроки биологии: практика использования в школе. Раздел
«ЖИВОТНЫЕ»М.»Школьная пресса»2008-109с.
2)Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А,
Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2008
2) Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и
поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология.
Животные»: пособие для учителя. -М.: Дрофа, 2001.- 192 с.
Дополнительная литература для учащихся:
1. Глаголев, С. М., Беркинблит, М. Б.: Учебные материалы для учащихся УП-УШ
классов. В 2 ч. - М.: МИРОС, 1997. - 432 с: ил.
2. Дольник, В. Р., Козлов, М. А. Зоология: учебник. - СПб.: Специальная литература,
1996. -240 с: ил.
3. Животные ( пер. с англ. М. Я. Беньковский и др. - М.: ООО «Издательство Астрель»;
ООО «Издательство АСТ», 2003. - 624 с: ил.
4. Красная книга Томской области Издательство «Идел-Пресс», 2006. - 832 с.
5. Латюшин, В. В., Ламехова, Е. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс. - М.:
Дрофа, 2010. - 176 с: ил.
6. Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. - М.: «Росмэн», 1998. - 88 с.
7. Секреты природы / пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432
с.
8. Сладкое, Н. Покажите мне их! Зоология для детей / худож. Р. Варшамов. - М.:
РОСМЭН, 1994.-183 с: с ил.
Интернет-ресурсы по курсу «Животные»
1. http://www.bugdreams.com/ - - материалы о насекомых
2. http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России и
СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных. Коллекция
рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и постановлений о
животных.
3. http://bratcev.chat.ru/index.html - Атлас дневных бабочек России. Фотографии,
обзоры, научные статьи.****
4. http://www.bober.ru/ - Все о бобрах. Исследования, литература, фотографии, видеоролики, рисунки, и другая познавательная информация.****
5. http://www.aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки.****
6. http://birds.krasu.ru/coll.shtml/ - Все о птицах Средней Сибири..****
7. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные
классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция
ссылок.****
8. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные
классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция
ссылок.****
9. http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о
животном мире.****
10. http://animals.mega.net.kg/ - "Хищники" - Разнообразная научно-познавательная
информация о хищных животных.
11. http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/ - Жуки (Coleoptera) и колеоптерологи.
Сайт содержит разнообразную информацию о жуках - самом многочисленном
отряде животных планеты. Большая библиография (более 1000 ссылок)
рассредоточена по отдельным страницам.*****
12. http://www.zooclub.ru/ - "Зооклуб" - Сервер о диких и домашних животных. Кошки,
собаки, птицы, лошади, рыбы, грызуны, амфибии, рептилии, членистоногие,
фотогалерея.*****
13. http://e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из
жизни животных.*****
14. http://www.kulichki.com/elephant/ - Фонд защиты слонов - фотографии, статьи,
рассказы, сказки и анекдоты о слонах. Ссылки.*****
15. http://hedgehogs.gp.ru/ - Ежиный уголок Сети. Страничка, посвященная ежам.
Описание этого зверька, образ жизни, повадки, размножение. Какие бывают ежи и
где они живут, родственники ежей, легенды о ежах, особенности, фотографии и
др.****
16. http://sitim.sitc.ru/Sitim/knowledge/ - Живой мир. Происхождение и образ жизни
различных животных: динозавров, мышей, крыс, кротов, приматов, сусликов и др.
Материалы из детской энциклопедии. Рубрику ведет Алексей Ожигов, ученик 10
класса.****
17. http://asgard.hypermart.net/topsites/ - ТОР ресурсов о животных - "Животный мир
Интернет". Животный мир Интернет обновляется каждые 30 минут и сбрасывается
каждые 2 дня.****
18. http://entomolog.narod.ru/ - Сайт для энтомологов-любителей, начинающих
собирателей насекомых, натуралистов, туристов, путешественников и просто
любопытствующих.****
19. http://natura.spb.ru/ - Развлекательно-познавательный сайт о животных и природе
"Ох уж эти животные". Фотографии, статьи и публикации о животном мире.****
20. http://www.deepseaworld.com/ - Deepsea World - Национальный аквариум
Шотландии. На английском языке.
21. http://www.sch130.nsc.ru/~eva/abc/ - Nature ABC - Энциклопедия по биологии. На
английском языке.
22. http://contex.narod.ru/sitemap.html - Тайны морских глубин - энциклопедия о
беспозвоночных, ракообразных и о коллекционирование морских животных.****
23. http://babochki.narod.ru/ - Цветной Атлас-определитель дневных бабочек Бассейна
Озера Байкал.****
24. http://www.chicago-botanic.org/ - Ботанический сад Чикаго. Карта сада.
Иллюстрированный каталог растений, животных, птиц, представленных на
территории сада. Научно-популярные публикации о ботанике, зоологии,
фитотерапии. (на англ. яз.).***
25. http://www.aculyaca.wallst.ru/ - В мире акул. Подробная познавательная информация
об акулах.***
26. http://www.photoweb.ru/prophoto/Snark/gallery.htm - Фотогалерея насекомых. Гады,
в мире пауков, грибы, в мире трав, синантроп, антропология.***
27. http://vorona.al.ru/ - Ворона - птица яркая. Рассказ о семействе вороновых:
фотографии, портреты и голоса. Тематические ссылки.***
28. http://livingthings.narod.ru/ - Живые существа. - Электронная иллюстрированная
энциклопедия.***
29. http://www.dipterologic.sp.ru/ - Статьи о двукрылых насекомых: комарах и мухах.
Популярная и специально-научная информация. Коллекции, образ их жизни,
микроскопия.***
30. http://gwij99.chat.ru/ - Коллекция фотоизображений насекомых и паукообразных:
тропические бабочки, жуки, цикады, палочники, богомолы, скорпионы и др.***
31. http://paleontology.narod.ru/ - Этот сайт создан для того, что бы рассказать как
развивалась жизнь на Земле. Какие животные обитали на нашей планете.***
32. http://www.darwin.museum.ru/expos/dino/ - Мезозой - эпоха динозавров. Литература
о динозаврах, рисунки, описание видов.***
33. http://www.insect.narod.ru/ - Мир насекомых и рептилий - здесь можно найти статьи
про рептилий и их фотографии.***
34. http://www.zoohall.com.ua/findex.php?page=http://zoohall.com.ua/flora/komn_rastenia/s
pr/cupressus.htm - зоологический сайт
35. http://zoo-eco.zooclub.ru/index.html- мир животных
Электронные издания:
1. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н.
А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и
Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н.
Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
3. Красная книга Томской области.