Рабочая программа 7 класс биология

Пояснительная записка
Статус документа и его структура
Программа по биологии для 7 класса составлена на основе:
1. федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
по биологии, утвержденного приказом Минобразования от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
2. примерной программой основного общего образования по биологии;
3. авторской программы В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. (Программа
основного общего образования по биологии 6-9 классы. Дрофа, 2009).
Общая цель и задачи курса
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:





освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей;
методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде,
норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Содержание учебно-методического комплекта
1. Учебник В.В. Пасечника, В.А. Шапкина «Животные, 7 класс» (М.:Дрофа, 2014);
2. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Пасечника, В.А. Шапкина «Биология.
Животные, 7 класс» : Пособие для учителя. Латюшин В.В., Уфимцева Г.А.(М.:Дрофа, 2001);
3.В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина
«Биология. Животные. 7 класс» (М.: Дрофа, 2005).
Информация об особенностях учебного плана
В данной рабочей программе присутствует региональный компонент «Основы экологической
культуры», который составляет 15% от учебного материала.
Контингент обучающихся
Данная рабочая программа адресована обучающимся 7 классов МАОУ «Викуловская средняя
общеобразовательная школа № 2».
Место курса по биологии в учебном плане
МАОУ «Викуловская СОШ № 2»
Данный учебный предмет входит в предметную область «Естественнонаучные предметы»,
общее количество часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным
планом МАОУ «Викуловская СОШ № 2» на учебный год составляет 70 часов, количество часов в
неделю – 2 часа.
Содержание курса
Введение. Общие сведения о животном мире. (2часа).
Урок 1. История изучения животных, методы изучения животных, наука зоология и ее структура.
Урок 2. Систематика животных.
Раздел 1. Многообразие животных. (34 часа).
Урок 1.Простейшие. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение,
биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Урок 2. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные.
Урок 3. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические
особенности, значение в природе и жизни человека.
Урок 4. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Урок 5. Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Урок 6. Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Уроки 7-8. Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Урок 9. Лабораторная работа
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Уроки 10-11. Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Урок 12. Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.
Урок 13. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные Многообразие, среда обитания, образ жизни,
биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Урок 14. Лабораторная работа
Знакомство с многообразием ракообразных.
Урок 15. Класс Паукообразные Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Уроки 16-17. Класс Насекомые. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека.
Урок 18. Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
Уроки 19-22. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы.
Многообразие хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Урок 23. Лабораторная работа
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Урок 24. Класс Земноводные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Урок 25. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Уроки 26-29. Класс Птицы. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и
экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Урок 30.Лабораторная работа
Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Урок 31. Экскурсия
Изучение многообразия птиц.
Уроки 32-34. Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни и поведение, биологические и экологические особенности, значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
Разделы 2-3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных (14 часов).
Урок 1. Покровы тела.
Урок 2. Опорно – двигательная система.
Урок 3. Способы передвижения животных. Полости тела.
Урок 4. Органы дыхания и газообмен.
Урок 5-6. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
Урок 7-8. Кровеносная система. Кровь
Урок 9. Органы выделения.
Урок 10. Нервная система. Рефлекс, Инстинкт.
Урок 11-12. Органы чувств. Регуляция деятельности организма.
Урок 13. Продление рода. Органы размножения.
Урок 14. Лабораторная работа
Изучение особенностей различных покровов тела.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Индивидуальное развитие животных (3 часа).
Урок 1. Способы размножения животных. Оплодотворение.
Урок 2. Развитие животных с превращением и без превращения.
Урок 3. Периодизация и продолжительность жизни животных.
Лабораторная работа
Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа).
Урок
1.
Доказательства
эволюции:
сравнительно-анатомические,
эмбриологические,
палеонтологические.
Урок 2. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.
Урок 3. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
Раздел 5. Биоценозы (4 часа).
Урок 1. Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт).
Урок 2 . Факторы среды и их влияние на биоценоз
Урок 3.
Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
Урок 4.
Экскурсии
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов).
Урок 1. Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Урок 2. Одомашивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных.
Урок 3. Законы об охране животного мира.
Урок 4. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное
использование животных.
Урок 5. Экскурсия
Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Резерв времени (5 часов).
Тематическое планирование
№
Раздел/тема
п/п
Учебно – тематический план
Кол-во
Лабораторные
часов
работы
1.
Введение.
сведения о
мире.
Общие
животном
2
2.
Разделы 2-3. Эволюция
строения. Взаимосвязь
строения и функций
органов и их систем у
животных.
Индивидуальное
развитие животных.
Раздел
4.
Развитие
животного
мира на
Земле.
Раздел 5. Биоценозы.
17
Раздел 6. Животный мир
и
хозяйственная
деятельность человека.
Резерв
времени
(5
часов).
5
3.
4.
5.
6.
Из них
Практич
еские
работы
Уроки
контрол
я
Экскурс
ии
2
3
1
1
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной
деятельности
Учебно-методический комплект
1. Учебник В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс» (М.:Дрофа, 2014);
2. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология.
Животные. 7 класс»: Пособие для учителя/В.В. Латюшина, Г.А. Уфимцевой (М.:Дрофа, 2001);
3. В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина
«Биология. Животные. 7 класс» (М.: Дрофа, 2005).
Дополнительная литература для учителя и обучающихся
Журналы «Биология в школе;
«Открытая биология» - СД-диск компании «Физикон»;
Занимательная биология на уроках 6-9класс, Москва, Глобус, 2010.
Печатные пособия
Таблицы по курсу «Зоология», «Эволюционное учение», «Экология».
Информационно-коммуникативные средства
www.bio.1september.ru ;
www.bio.nature.ru;
www.edios.ru;
www.km.ru/educftion.
Технические средства обучения
Компьютер
Проектор
Интерактивная доска
Цифровая лаборатория «Архимед»
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Световой микроскоп
Электронный микроскоп
Лабораторная посуда
Натуральные биологические объекты
Муляжи животных
Коллекции животных
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии ученик должен:



знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных;
популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; животных своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды; изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением










животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клеток животных
организмов, наиболее распространенные животные своей местности, опасные для человека
животные;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов
в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
оказания первой помощи;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.