ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ТОПОНИМИКА МАЛОЙ РОДИНЫ

1
Оглавление
1.
2.
3.
4.
2
Пояснительная записка ......................................................................... стр. 3-4
Учебно-тематический план................................................................... стр. 5-6
Программа курса.................................................................................... стр. 7-8
Литература………………………………………………………………стр. 9
Пояснительная записка.
Программа
элективного
курса
предназначена
для
учащихся
9
класса
общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 9 часов. Он знакомит учащихся с
топонимикой родного края, формирует нравственные ценности и приобщает к
национальной культуре. Невозможно изучение русского языка и литературы без знания
своей Родины, большой и малой. Край родной интересен. Им можно и нужно
гордиться, но при условии: его надо знать.
Объектом изучения являются географические названия Тулунского района.
Актуальность темы заключается в том, что при современном состоянии
общества дети мало знают свои истоки и корни. Федеральная программа "Русский
язык" в качестве одной из основных задач выдвигает воспитание сознательного
отношения к языку как национально- культурной ценности.
Ученики не осведомлены о значении столь родных и привычных с детства
названий (хотя часто интересуются). Важно, чтобы учащиеся получили представление
о своих корнях. Географические названия - это история. Они отражают жизнь народа,
его духовную культуру. Данная программа способствует формированию у школьников
русского самосознания, приобщает их к национальной русской культуре.
Программа элективного курса «Топонимика малой родины» не дублирует
содержание государственного стандарта по русскому языку. В этом ее новизна, так как
учащиеся всегда с неподдельным интересом спрашивают: «А почему так называется?»
Цель элективного курса - познакомить с этимологией географических названий
Тулунского района; развивать языковую, информационную, культурологическую
компетентности; воспитывать нравственные качества.
Задачи:
1.
углубить понятие этимологии;
2. формировать умения работы со справочной литературой (словари,
географические карты и справочники, энциклопедии, Интернет);
3
3. формировать навыки коммуникативного взаимодействия;
4. приобщить
к
духовному,
нравственному,
философскому
опыту
человечества;
5. формировать осознанное отношение к языку как к форме выражения
национальной культуры;
6. воспитывать чувство гордости и ответственности за свой край.
Процесс обучения базируется на следующих содержательных принципах:
гражданственности, научности, связи обучения с жизнью. Для непосредственной
организации обучения большое значение имеют
организационно-методические
принципы: соответствие обучения возрастным и индивидуальным особенностям
обучаемых,
последовательности
и
систематичности,
единства
группового
и
индивидуального обучения, сознательности и творческой активности, доступности,
наглядности.
Программа предусматривает отбор методов и приемов, активизирующих
самостоятельную
работу
учащихся:
работа
со
справочной
литературой,
интервьюирование, работа в музее с архивом, беседа, моделирование текста, игра.
Формы контроля: презентация работы, творческая работа (речетворчество),
публичное выступление, реферат, конспектирование, создание буклета.
Учащиеся, изучающие данный курс, должны знать:
> определение ономастики, топонимики;
> топонимы и их виды;
> символику Тулунского района;
> исторических предков (буряты, эвенки, тофалары);
> этимологию
топонимов:
Ишидей,
Галдун,
Едогон,
Петровск,
Перфилово, Аршан, Манут и др.;
> заброшенные деревни.
Занятия по программе курса призваны сформировать практические умения и навыки:
> вести беседу, публично высказываться;
> сотрудничать, работать в группе;
4
> работать со справочной литературой, в Интернете;
> создавать собственный текст (речетворчество);
> обобщать материал в виде буклетов, презентаций.
Учебно-тематический план
№ п/п
Тема
Форма
Виды контроля
Кол- во
Деятель
Деятельность уччасов
ся
1
Введение.
1
Составление
плана лекции,
работа с картой,
с символами г.
Тулуна
Конспект лекции
Воспроизведение
содержания лекции
по плану
2
«В земле
твоей
корни»
История
района в
названиях
улиц
(Тулун,
Икей)
Историческ ие
предки. Кто
дал название?
1
Аудирование,
беседа
Экскурсия в
краеведческий
музей г. Тулуна
Семинар
Творческая работа
3
4
5
1
Самостоятельная
работа в музее, в
Интернете, со
справочной
литературой.
1
Работа с книгой; Интервьюирова
интервью с
ние, беседа, работа
жителямив группах
старожилами
своего села
Выступление с
сообщением или
рефератом
Сочинение «О чем
поведали
старожилы?»
5
Почему так
называется?
1
6
Этимология
рек и
целебных
источников
1
«Саянские
7
Работа с книгой Исследование,
М. Н. Мельхеева работа в группе
«Происхожде
ние
географически
х названий
Иркутской
области»,
Иркутск,
1964г.
Работа в музее с
материалами
Гущина П. Ф.,
Баландина Ю. И.
Конспект статьи
Конкурс стихов, Конкурс на лоне
природы
рисунков;
1
горы
синеют
просмотр
вдали...»
видеофильма
Выпуск буклетов
Воспроизведение
содержания
конспекта статьи
Подведение итогов
конкурса, создание
буклета
или выезд на
природу
Заброшенные
деревни.
8
Итоговое
занятие
9
1
1
Работа с
материалами
музея, беседа с
участниками
поискового
отряда
Практическое
занятие
Работа с
Игровая
заданиями
викторины
6
Творческая работа
(индивидуально);
Презентация
материала (группой)
Презентация альбома
«Имя дома твоего»
Программа курса
1. Введение.
Знакомство с целями и задачами элективного курса. Определение
понятий
ономастика, топонимика «topos -место, onuma - имя - имена мест». Виды
топонимов.
2. «В земле твоей корни».
Символика Тулунского района. Экскурсия в музей. Образование Икея. Значение
топонимов «Тулун», «Икей».
3. История района в названиях улиц (Тулун, Икей).
г. Тулун - ул. Ленина, с. Икей - ул. Степанова, Гагарина, Коммуны, Мартовского
Восстания, Мира.
4.
Исторические предки. Кто дал название?
Исторические
предки:
буряты,
эвенки,
тофалары.
Обычаи,
традиции,
переданные в наследство. Какие названия получены от исторических предков?
Беседа со старожилами села.
5. Почему так называется? Этимология топонимов: Ишидей, Галдун, Едогон,
Петровск, Перфилово, Аршан, Манут и др.
6. Этимология рек и целебных источников. Икейка, Ия,
Натка.
7. «Саянские горы синеют вдали...» Просмотр видеофильма. Этимология данного
топонима. Конкурс творческих работ.
7
8. Заброшенные деревни: Черный Ключ, Гарьен (правый, левый, средний),
Кольцовая Степь, Тальяны, Козухом. История заброшенных деревень: причины
и последствия. Этимология «заброшенных» топонимов.
9. Итоговое занятие. Повторение материала курса в игровой форме. Создание
альбома «Имя дома твоего» и его презентация
8
Литература
Для учащихся:
1. Архив музея МОУ «Икейская СОШ».
2. Косых А. П. История Земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов
общеобразовательных учреждений области / А. П. Косых, 3. И. Рабецкая, Г. И.
Сверлик. - Иркутск: Символ, 2002.
3. Мельхеев М. Н. Происхождение географических названий Иркутской области.
- Иркутск, 1964г.
4. Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. - М.: Просвещение, 1988.
Для учителя (использованная при составлении элективного курса):
1. Архив музея МОУ «Икейская СОШ».
2. Барашков В.Ф. А как у вас говорят? - М.: Просвещение, 1986.
3. Тулунское районное отделение педагогического общества РСФСР.
Страницы истории Земли тулунской. - Тулун, 1991.
4. Успенский JI.B. Загадки топонимики. - М.: Молодая гвардия, 1969.
5. Успенский J1.B. Ты и твое имя - Имя дома твоего. - Л.: Лениздат, 1972.
9