Рабочая программа по истори 5 кл (151.9 КБ)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по «Истории Древнего мира» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Всеобщая история» Е.В. Саплина, Б.С. Ляпустина, А.И. Саплина 2005
г.соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством
образования и науки Российской Федерации.
Тематическое планирование рассчитано на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса.
В частности, дидактико-технологическое оснащение включает рабочую тетрадь на печатной основе «История Древнего мира» (авторы
Саплин А.И., Саплина Е.В.), где представлены познавательные задачи разного уровня сложности; пособия Н. Г. Петрова «Древний
Восток», «Древний Рим. Древняя Греция».
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программнопедагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: 1С:Образовательной коллекции. История Древнего мира 5 класс.
ЦЕЛИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Отход от традиционной информационно – накопительной модели образования связан с невозможностью прогнозирование изменений,
которые могут произойти в течение жизни одного поколения.
Как никогда ранее очевидным стало совпадение социального смысла образования с личностным. Итогом обучения и учения должна
стать способности учащихся самостоятельно определять цели деятельности и находить методы их реализации.
Задачей школьного исторического образования становится не только изучение факторов, явлений и процессов в развитии общества, но
также формирование знаний учащихся о самом себе и использование ими социального опыта с целью самостоятельного решения
проблем.
В результате изучения курса новой истории учащиеся 5 класса должны получить знания об истории как науке, об её объекте и
предмете, о вспомогательных исторических дисциплинах (не называя термина), знать хронологические рамки древней истории.
Учащиеся должны осознать роль труда и коллектива в долгом процессе совершенствования человека и вместе с ним – общества.
Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа
(изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявлению предпосылок (анализировать условия,
обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению общего
и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации
(находящихся за пределами учебной книги), существующих в реальной социокультурной среде (книги, музеи, памятники, кино,
библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы); разным способам работы с учебной книгой.
Учащиеся приобретают интерес и уважение к истории древнего мира с его высокой и гуманистической культурой (на примере
античности); вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы
современности через призму истории; понимают преимущества эволюционного пути развития, как сохраняющего культуру;
вырабатывают собственное отношение к традициям.
Содержательные элементы курса способствуют выработке качеств, которые помогли бы ребёнку жить в мире с собой и другими:
руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других люде
ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ КУРСА
Формирование исторического мышления, позволяющего учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою
версию событий, отвечающую данным исторической науки.
ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КУРСА
прослеживается:
в отборе учебного материала (внимание к историческим личностям, их социально-психологическим портретам, социальному
поведению человека в рассматриваемый период, что позволяет понять суть человека и его роль в историческом развитии);
в ориентации преподавания на «проживание» учащимися разных исторических эпох, разных типов культур;
в направленности преподавания на попытку проникновения учащихся в глубь явлений, на раскрытие таких аспектов исторического
процесса, как время, развитие, исторические условия, что формирует способность понимания исторических эпох;
в создании на уроке атмосферы сотрудничества (важным условием активизации учебной деятельности является диалог, живой обмен
знаниями, суждениями, забота о культуре общения).
Учебно-тематическое планирование История Древнего мира
№
п\п
Название раздела
РАЗДЕЛ 1.Первобытный мир.
ГЛАВА 1. Первобытные люди.
РАЗДЕЛ II. Древний Восток
ГЛАВА 2. Древний Египет
ГЛАВА 3. Передняя Азия
ГЛАВА 4. Древние Индия и Китай
РАЗДЕЛ III. Древняя Греция
ГЛАВА 5. Начало греческой цивилизации
количество
часов
5 часов
5ч
19 часов
10 ч
6ч
3ч
21 час
5ч
ГЛАВА 6. Становление и расцвет античной Греции
ГЛАВА 7. Греко-персидские войны
ГЛАВА8. расцвет греческих полисов и величие Афин
ГЛАВА 9. Греки и Македония
ГЛАВА 10. Александр Македонский
РАЗДЕЛ IV Древний Рим
ГЛАВА 11. Рим царский и республиканский
ГЛАВА 12. Превращение Рима в мировую державу
ГЛАВА 13. Римское общество
ГЛАВА 14. Падение Римской республики
4ч
2ч
7ч
1ч
2
24 часа
4ч
3ч
3ч
3ч
ГЛАВА 15. Римская империя
ГЛАВА 16. Римская культура
2ч
5ч
ГЛАВА 17. Поздняя римская империя и падение Рима
4ч
Содержание программы:
РАЗДЕЛ 1.Первобытный мир. 5 часов. ГЛАВА 1. Первобытные люди.
Первобытный мир. Первобытные люди.
Расселение древнейшего человека. Человек современного вида и его образ жизни. Культура
первобытного человека.
РАЗДЕЛ II. Древний Восток. (19 часов).
ГЛАВА 2. Древний Египет. (10 ч).
Открытие Древнего Египта. «Египет – дар Нила». История длиною в четыре тысячелетия. Общество Древнего Египта. Как жили в Древнем Египте.
Религия Древних Египтян. В царстве Осириса. Тайна иероглифов.
ГЛАВА 3. Передняя Азия (6 часов).
Шуммер и Аккад. Вавилон. Ассирия – военная держава. Финикия. Библейские сказания. Персы.
ГЛАВА 4. Древние Индия и Китай (3 часа).
Древняя Индия. Древний Китай.
РАЗДЕЛ III. Древняя Греция (21 час)
ГЛАВА 5. Начало греческой цивилизации (5 часов).
Природа и жизнь. Остров Крит и «златообильные Микены». Мир Богов Древней Греции. Гомер и древние греки. Две великие поэмы Гомера.
ГЛАВА 6. Становление и расцвет античной Греции (4 часа).
Великая греческая колонизация. Путь к демократии в Афинах. Древняя Спарта.
ГЛАВА 7. Греко-персидские войны (2 часа).
Угроза персидского завоевания. Вторжение Ксеркса в Элладу.
ГЛАВА8. расцвет греческих полисов и величие Афин (7 часов).
Афинская демократия. Афины – центр греческой культуры. Театр в жизни древнего грека. Повседневная жизнь в Афинах.
Науки в Древней
Греции.
ГЛАВА 9. Греки и Македония (1 час).
Возвышение Македонии. Походы Александра Македонского на Восток.
ГЛАВА 10. Александр Македонский (2 часа).Наследие Александра Великого
РАЗДЕЛ IV Древний Рим (24 часа)
ГЛАВА 11. Рим царский и республиканский (4 часа).
Древняя Италия. Знаменитые римские цари. Рим эпохи ранней республики. Римское государство.
ГЛАВА 12. Превращение Рима в мировую державу (3 часа).
Победы и поражения римлян. Пунические войны.
ГЛАВА 13. Римское общество (3 часа).
Римская семья. Рабство в Риме. Римские гладиаторы.
ГЛАВА 14. Падение Римской республики (3 часа).
Земельные реформы братьев Гракхов. Гражданские войны. Диктатура Цезаря.
ГЛАВА 15. Римская империя (2 часа).
Гибель республики и создание империи. Императорский Рим.
ГЛАВА 16. Римская культура (4 часа).
Религия. Архитектура и строительство. Литература. День римского гражданина.
ГЛАВА 17. Поздняя римская империя и падение Рима (4 часа).
Духовный кризис римского общества. Римская империя при Диоклетиане и Константине.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
высказывать собственное суждение;
• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников, определять на ; основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять
свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
-информационно-поисковой;
-учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и индивидуальный опрос, повторительно-обобщающие уроки.
Учебно – методический комплект:
Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира ориентирован на использование: - учебника «История
древнего мира» Е.В. Саплина, Б.С. Ляпустина, А.И. Саплина . - М.: Дрофа, 2005год,
дополнительные пособия для учителя:
- Смирнов, Г. Задачник по истории древнего мира / Г. Смирнов. - М.: Просвещение, 1998;
- Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. - М., 1999;
- Литвинов, А. В. История становится ближе / А. В. Литвинов. - М., 1998;
- Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. А. И. Немировского. - М., 1998;
- Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. - М., 1987;
- А.Н.Майков, История .Введение в историю/М.2008г
• для учащихся:
учебник «История древнего мира» Е.В. Саплина, Б.С. Ляпустина, А.И. Саплина, М.: Дрофа, 2005год
рабочая тетрадь к учебнику Е.В.Саплиной, Б.С.Ляпустина, А.И.Саплина "История Древнего мира: 5 класс". М.: Дрофа, 2005год
№
уро
ка
Наименование
раздела
программы и
количество
часов на раздел
1
РАЗДЕЛ
1.Первобытн
ый мир.(5
часов)
Календарно-тематическое планирование по истории.
5 класс. (Е.В. Саплина, Б.С. Ляпустин, А.И. Саплин) Всего-68 часов (2 часа в неделю)
Тема урока
КолЭлементы содержания Требования к
Вид
Элементы
в
уровню
контро
дополнительн
урок
подготовки
ля
ого
ов
обучающихся
содержания
УУД)
Долгий путь
1
Антропология,археол Показывать на
текущий Историческая
к человеку.
огия, эволюция
карте места
карта,
расселения
иллюстрации.
древнейших
Домашнее
задание в
письменной
или цифровой
форме
§1, ответить
на вопросы
параграфа
Дата
проведен
ия
ГЛАВА 1.
Первобытны
е люди. (5 ч.)
2
Человек
современног
о вида и его
образ
жизни.
1
Краманьонский
человек , род, родовая
община, племя
людей,
называть
главные
отличия
древнего
человека от
обезьян,
объяснять
какую роль
играл коллектив
сородичей в
развитии
человека и как
природа влияла
на эволюцию
человека,
описывать
орудия труда
первобытного
человека.
Называть
отличия
человека
современного
вида от своих
предшественни
ков,
объяснять
почему
первобытный
человек жил
родовой
общиной,
раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
текущий
Презентация
"Человек
современного
вида".
Иллюстрации.
Прочитать §2,
ответить на
вопросы
учебника.
индивидуальн
ые сообщения
учащихся.
3
4
Культура
первобытно
го человека
Последний
этап
истории
первобытно
го общества
1
1
Магия, шаман. Миф,
тотем
Неолит, соседская
община
исторических
терминов,
рассказывать об
условиях
жизни,
занятиях,
верованиях
первобытных
людей,
используя текст
учебника и
изобразительны
е материалы.
Объяснять
какими
знаниями
обладал
первобытный
человек,
раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
анализировать
религиозные и
мифологически
е представления
первобытного
человека.
Объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
рассказывать о
текущий
Иллюстрации,
документы.
§3, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Документы,
иллюстрации
§4, ответить
на вопросы
параграфа
5
6
7
РАЗДЕЛ II.
Древний
Восток (19
часов)
ГЛАВА 2.
Древний
Египет (10
часов)
Обобщающ
ий урок
«Первобытн
ое
общество»,
уроквикторина
Открытие
Древнего
Египта.
1
1
Цивилизация,
саркофаг, фараон,
некрополь
«Египет –
дар Нила»
1
Шадуф, «красная» и
«чёрная» земля
возникновении
скотоводства,
анализировать
процесс
зарождения
нового
общества.
Объяснять
значение
терминов.
Рассказывать о
жизни
первобытных
людей.
Объяснять
какую роль в
изучении
Египта сыграли
археологически
е открытия,
раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
Раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
читать
историческую
карту.
текущий
Карточки с
заданиями
текущий
Презентация
«Древний
Египет»
§5, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Иллюстрации,
историческая
карта,
документы.
§6, ответить
на вопросы
параграфа
История
длиною в
четыре
тысячелетия
1
Верхний и Нижний
Египет,
Мемфис,Фивы
9-10
Общество
Древнего
Египта
2
Деспот, деспотия,
папирус, вельможи,
жрецы
11
Как жили в
Древнем
Египте
1
Сфинкс, дворец
фараона, дом
вельможи, дом
ремесленника.
8
Раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
читать
историческую
карту, называть
периоды в
истории Египта
Объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
анализировать
структуру
египетского
общества,
рассказывать о
жизни
египетских
ремесленников
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
рассказывать о
жизни людей в
Древнем
Египте,
расскрывать
содержание
иллюстрации,
описывать
текущий
Иллюстрации,
историческая
карта,
документы
§7, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Иллюстрации,
историческая
карта,
документы
§8-9,
ответить на
вопросы
параграфа.
Сообщения
учащихся.
текущий
Презентация
«Жизнь в
Древнем
Египте»
§10, ответить
на вопросы
параграфа
Религия
Древних
Египтян
1
13
В царстве
Осириса
1
Мумия, Семь чудес
света, пирамиды
14
Тайна
иероглифов
1
Иероглиф, научные
знания,
бальзамирование
12
Амулет, анх,мифы
одежду египтян.
Раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
рассказывать
каких богов
почитали в
Древнем Египте
Раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
рассказывать
как египтяне
представляли
себе царство
мёртвых,
описать как
выглядели
египетские
храмы.
Раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
рассказывать о
текущий
Иллюстрации,
документы
§11, ответить
на вопросы
параграфа.
Сообщения
учащихся.
текущий
Презентация
«Боги в
Древнем
Египте»
§12, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Иллюстрации,
историческая
карта,
документы
§13. ответить
на вопросы
параграфа
15
16
17
ГЛАВА 3.
Передняя
Азия (6
часов)
Обобщающ
ий урок
«Древний
Египет»
1
Шуммер и
Аккад
1
Междуречье, шумеры,
аккадцы, зиккурат,
клинопись
Вавилон
1
Висячие сады, дорога
процессий, Сузы,
медицинских
достижениях
египтян, давать
оценку
египетской
письменности,
описать как
выглядел
календарь у
древних
египтян.
Объяснять
значение
терминов.
Рассказывать о
жизни в
Древнем
Египте.
Раскрывать
содержание
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
рассказывать о
геграфическом
положении
Междуречья, о
богах Египта и
Шумера,
сравнивать их
общие черты и
отличия, читать
историческую
карту.
Раскрывать
содержание
текущий
Карточки с
заданиями,
чайнворды,
кроссворды.
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
§14. ответить
на вопросы
параграфа.
Сообщения
учащихся.
текущий
Историческая
карта,
§15. ответить
на вопросы
законы царя
Хаммурапи,
Вавилонская башня,
эталон
18
19
Ассирия –
военная
держава
Финикия
Таран, анналы,
каталоги
1
1
Библ, Сидон, Тир,
парусные суда,
колонии,
пурпурная краска,
алфавит
иллюстрации,
объяснять
смысл
изученных
исторических
терминов,
рассказывать о
геграфическом
положении
Вавилона, о
находках
Кольдевея,
давать
характеристист
ику царю
Хаммурапи,
анализировать
исторический
документ.
Рассказывать о
текущий
находках на
холме Нимруд,
описывать
новшества
введённые
ассирийцами в
военном деле,
описывать
первые книги на
земле.
Показывать на карте
древние города и
государства
Восточного
Средиземноморья.
Объяснять
предпосылки и
иллюстрации,
документы.
параграфа
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
§16. ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
§117. ответить
на вопросы
параграфа
20
21
Библейские
сказания
1
Персы
1
Ветхий и Новый
Завет, Биьлия,
Ханаан,
Двенадцать колен
Израилевых,
исход,
Иерехонская
труба,
филистимляне
Сатрап, реформа
22
Древняя Индия
ГЛАВА 4.
Древние Индия и
Китай (3 часа)
1
Варны, брахманы,
кшатрии, вайшьи.
Сансара, индуизм,
буддизм, ступа
23
Древний Китай
1
Великая Китайская
стена, Конфуций,
Великий
шёлковый путь.
следствия создания
финикийского
алфавита, значение
перехода ок
монотеизму (в
иудаизме).
Объяснять значение
перехода ок
монотеизму (в
иудаизме).
Показывать на карте
Персидскую державу,
объяснять как она
управлялась.
Показывать на
картетерриторию
Древней Индии.
Характеризовать
условия жизни и
занятия населения,
общественный строй
Древней Индии,
высказывать суждения
о её вкладе в мировую
культуру.
Характеризовать
занятия и положение
населения в Древнем
Китае.
Объяснять какое
значение имели идеи
конфуцианства в
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
§18. ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
Презентация
"Древняя Индия"
§19. ответить
на вопросы
параграфа
Презентация
"Древний Китай"
§21. ответить
на вопросы
параграфа
текущий
текущий
§20. ответить
на вопросы
параграфа
жизни китайского
общества.
Называть изобретения
и достижениядревних
китайцев, высказывать
суждения об их вкладе
в мировую культуру.
Объяснять значение
терминов и понятий.
Обобщающий
урок «Древний
Восток» урок«Звёздный час»
Природа и жизнь
1
1
Ахейцы, эллины
Показывать на карте
территории
древнегреческих
государств, места
значительных
событий.
Рассказывать об
условиях жизни и
занятиях населения
Древней Греции.
26
Остров Крит и
«златообильные
Микены»
1
Нить Ариадны,
Минотавр, Тесей,
Кносский дворец,
циклоп
27
Мир Богов
Древней Греции
1
Античный, нектар,
амброзия, герои
Показывать на карте
территории
древнегреческих
государств, места
значительных
событий.
Рассказывать об
условиях жизни и
занятиях населения
Древней Греции.
Характеризовать
верования древних
греков, объяснять
какую роль играли
религиозные культы в
греческом рбществе.
24
25
РАЗДЕЛ III.
Древняя Греция
(21 час)
ГЛАВА 5.
Начало
греческой
цивилизации (5
часов)
текущий
Карточки с
заданиями,
чайнворды,
кроссворды.
Текущий Презентация
«Древняя
Греция»
§22. ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
§23. ответить
на вопросы
параграфа.
Сообщения
учащихся.
текущий
Презентация
«Боги Древней
Греции»
§24. ответить
на вопросы
параграфа
28
Гомер и древние
греки
1
Кануть в Лету,
кифара, яблоко
раздора
29
Две великие
поэмы Гомера
1
Ахиллесова пята,
троянский конь
Государствополис в Древней
Греции
(Проверочная
работа по теме
«Мифы Древней
Греции»)
Великая
греческая
колонизация
1
1
32
Путь к
демократии в
Афинах
1
33
Древняя Спарта
1
30
31
ГЛАВА 6.
Становление и
расцвет
античной Греции
(4 часа)
Характеризовать
древнегреческие
сказания о богах и
героях
Характеризовать
древнегреческие
сказания о богах и
героях
текущий
Иллюстрации,
документы.
текущий
Иллюстрации,
документы.
Агора, акрополь,
полис,
аристократия,
демос
Характеризовать
политический строй
древнегреческих
городов-государств
(Афины и Спарта)
текущий
Метрополия,
колония, Колонии
Северного
Причерноморья,
варвары
Архонт, ареопаг,
демократия,
привилегии,
тирания
Рассказать как
образовывались
греческие колонии.
Объяснять значение
терминов.
Рассказать о том, как
утверждались
демократические
порядки в Афинах.
.
Рассказать об
общественнополитическом
устройстве Спарты.
Давать сравнительную
характеристику
общественнополитического
устройства Афин и
Спарты.
Рассказывать, каким
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
§28. ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы.
§29. ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
«Спартанцы»
§30. ответить
на вопросы
параграфа
Лаконичная речь,
спартанцы,
периэки, илоты,
хитон
§25. ответить
на вопросы
параграфа
§26. ответить
на вопросы
параграфа,
рисунки на
тему»Илиада»,
«Одиссей»
Презентация
§27. ответить
"Древнегреческие на вопросы
города-полисы"
параграфа
Угроза
персидского
завоевания
1
Стратег, Ксеркс
Фемистокл,
Марафон, триер
Вторжение
Ксеркса в Элладу
1
Гражданин
древнегреческого
полиса
1
Фермопильское
ущелье,
Саламинское
сражение
Народное
собрание, метеки
37
Афинская
демократия
1
Демократия,
магистрат, гелиэи,
остракизм, Перикл
38
Афины – центр
греческой
культуры
1
Классика, ордер,
Акрополь,
Парфенон
39
Театр в жизни
древнего грека
1
Трагедия, комедия
40
Повседневная
1
Обол, эфебы
34
ГЛАВА 7. Грекоперсидские
войны (2 часа)
35
36
ГЛАВА8.
расцвет
греческих
полисов и
величие Афин (7
часов)
было спартанское
воспитание,
определять своё
отношение к нему.
Объяснять причины и
итоги войн, которые
вели древнегреческие
государства
Объяснять причины и
итоги войн, которые
вели древнегреческие
государства
Рассказывать о жизни
населения
древнегреческого
полиса.
Объяснять значения
терминов и понятий.
Характеризовать
афинскую демократию
при Перикле.
Объяснять, что
означало в Древней
Греции понятие
гражданин, приводить
примеры гражданских
поступков.
Рассказывать о
развитии наук,
образования в Древней
Греции
Представлять
описаниепроизведений
разных видов
искусства, высказывая
и аргументируя свои
оценочные суждения.
Рассказывать о
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§31. ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
"Афинская
демократия"
§34 ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
«Культура
Греции»
§35 ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
"Театр в жизни
древнего грека"
§36 ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Иллюстрации,
§37 ответить
текущий
текущий
§32. ответить
на вопросы
параграфа
§33. ответить
на вопросы
параграфа
жизнь в Афинах
повседневной жизни
афинян.
Описывать их быт,
одежду, занятия.
Рассказывать о
развитии наук,
образования в Древней
Греции.
Объяснять, в чём
состоит вклад
древнегреческих
обществ в мировое
культурное наследие.
Описывать занятия
греков.
Рассказывать об
олимпийских играх.
документы
на вопросы
параграфа
текущий
Иллюстрации,
документы
§38 ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
«Олимпийские
игры в Греции»
§39 ответить
на вопросы
параграфа
§40 -41,
ответить на
вопросы
параграфа.
Сообщения
учащихся
§42, ответить
на вопросы
параграфа
41
Науки в Древней
Греции
1
Философия,
Платон,
Аристотель,
академия, лицей,
логика, клятва
Гиппократа
42
Священный
огонь в Олимпии
(Проверочная
работа по теме
«Греческая
культура»)
Возвышение
Македонии.
Походы
Александра
Македонского на
Восток.
Наследие
Александра
Великого
1
Олимпийские игры
1
Контрибуция,
филиппика,
Гавгамелы
Показывать на карте
текущий
направления походов
и территорию державы
Александра
Македонского.
Презентация
"Александр
Македонский и
его военные
походы"
1
Царство
Птоломеев,
Александрия
текущий
Презентация
«Александр
Македонский»
Контрольная
работа
по теме
«Древняя
1
Объяснять причины
распада державы
Александра
Македонского.
Составлять
исторический портрет
(характеристику)
Александра
Македонского.
Объяснять значение
терминов, понятий.
текущий
Контрольная
работа по
вариантам.
43
ГЛАВА 9. Греки
и Македония (1
час)
44
ГЛАВА 10.
Александр
Македонский (2
часа)
45
46
РАЗДЕЛ IV
Древний Рим (24
часа)
ГЛАВА 11. Рим
царский и
республиканский
(4 часа)
Греция»
Древняя Италия
1
Рим, этруски,
гаруспики
47
Знаменитые
римские цари
1
Фасция, скипетр,
патриций
48
Рим эпохи
ранней
республики
1
Консул, вето,
форум, нобили
49
Римское
государство
1
Республика,
диктатор, Сенат
Победы и
поражения
римлян.
1
Легион, галлы,
царь Пирр,
Пиррова победа
Пунические
войны
1
Ганнибал, битва
при Каннах,
провинция
Проверочная
1
50
51
ГЛАВА 12.
Превращение
Рима в мировую
державу (3 часа)
Показывать на карте
местоположение
древнейших
государств на
территории Италии.
Рассказывать об
условиях жизни и
занятиях населения
Древней Италии.
Рассказывать о
знаменитых римских
царях.
Объяснять кому
принадлежала власть в
Римской республике,
кто и почему
участвовал в
политической борьбе.
Раскрывать значение
новых понятий.
Характеризовать
устройство Римского
государства.
Использовать карту
при характеристике
военных походов
Рима.
Характеризовать
причины и итоги войн
Рима.
Использовать карту
при характеристике
военных походов
Рима. Характеризовать
причины и итоги войн
Рима.
Объяснять значение
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§43, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
«Римские цари»
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§44, ответить
на вопросы
параграфа
§45, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§46, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§47, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
«Пунические
войны»
§48, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
карточки с
работа по теме «
Древний Рим»
Римская семья
1
Фамилия, атриум,
клиент, патрон
53
Рабство в Риме
1
Говорящее орудие,
вольноотпущенник
54
Римские
гладиаторы
1
Земельные
реформы братьев
Гракхов
1
Колизей,
гладиаторы,
амфитеатр,
Спартак
Тиберий Гракх,
Гай Гракх,
аграрное
законодательство
братьев Гракхов
56
Гражданские
войны
1
Юлий Цезарь,
Галлия
57
Диктатура
Цезаря
1
Гибель
республики и
создание
империи
Императорский
Рим
52
55
58
59
ГЛАВА 13.
Римское
общество (3 часа)
ГЛАВА 14.
Падение
Римской
республики (3
часа)
ГЛАВА 15.
Римская
империя (2 часа)
терминов и понятий.
заданиями
Рассказывать об
устройстве Римского
общества.
Рассказывать о
рабстве в Риме.
текущий
Иллюстрации,
документы
§49, ответить
на вопросы
параграфа
§50, ответить
на вопросы
параграфа
§51, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Иллюстрации,
документы
Рассказывать о жизни
гладиаторов.
текущий
Фильм
«Гладиаторы»
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§52, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§53, ответить
на вопросы
параграфа
«Перейти
Рубикон»
Показывать на карте
владения Римской
империи, границы
Западной и Восточной
частей империи после
её разделения.
Рассказывать как
строились отношения
между Римом и
провинциями.
Использовать карту
при характеристике
гражданских войн.
Характеризовать
причины и итоги войн
Рима
Рассказывать о
диктатуре Цезаря.
текущий
Презентация
«Юлий Цезарь»
1
Принципат,
империй
Рассказывать о
создании империи.
текущий
1
Нерон,
«Наилучший
принцепс»
Характеризовать
устройство
императорского Рима.
текущий
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
Историческая
карта,
иллюстрации,
§54, ответить
на вопросы
параграфа
§55, ответить
на вопросы
параграфа
§56, ответить
на вопросы
параграфа
60
ГЛАВА 16.
Римская
культура (4 часа)
Религия
1
Двуликий Янус,
Лары, Пенаты
Характеризовать
верования древних
жителей Италии.
текущий
Составлять описание
архитектурных
памятников, используя
текст и иллюстрации
учебника.
Составлять описание
архитектурных
памятников,
произведений
древнеримского
искусства,используя
текст и иллюстрации
учебника.
Высказывать
суждения о вкладе
древних римлян в
культурное наследие
человечества.
Описывать, используя
иллюстрации и текст
учебника день
римского гражданина.
Объяснять значение
терминов, понятий.
текущий
Объяснять, в чём
заключались
предпосылки
распространения
христианства в Риме,
рассказывать о судьбе
первых христиан в
текущий
61
Архитектура и
строительство
1
Акведук, виадук,
бетон, арка,
Триумфальная
арка
62
Литература
1
Полемика
63
День римского
гражданина
1
Термы, помпа
64
65
Проверочная
работа по теме
«Римская
культура»
Духовный кризис
ГЛАВА 17.
Поздняя римская римского
общества.
империя и
падение Рима (4
часа)
1
1
Стоики, Иисус
Христос,
Евангелия,
епископ, пресвитер
документы
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
Историческая
карта,
иллюстрации,
документы
§57, ответить
на вопросы
параграфа
§58, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Презентация
«Культура
Древнего Рима»
§59, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
Иллюстрации,
документы
§60, ответить
на вопросы
параграфа
текущий
карточки с
заданиями
Иллюстрации,
документы
§61, ответить
на вопросы
параграфа
66
Римская империя
при Диоклетиане
и Константине
67
Обобщающий
урок «Древний
Рим»
68
Обобщающий
урок «Древний
мир»
1
1
1
Великое
переселение
народов
Риме.
рассказывать об
устройстве Римской
империи при
Диоклетиане и
Константине
Объяснять значение
терминов, понятий
Объяснять значение
терминов, понятий
текущий
текущий
текущий
§62, ответить
на вопросы
параграфа
Ребусы,
кроссворды,
карточки с
заданиями
Ребусы,
кроссворды,
карточки с
заданиями