Эссе на тему «Я учу детей нового поколения».

Эссе на тему «Я учу детей нового поколения».
«Педагогика», по мнению К.Д. Ушинского, «не наука, а искусство», самое
сложное, высокое, необходимое, стремящееся к идеалу, вечно достигаемому
и никогда вполне недостижимому: к идеалу совершенного человека.
Эти слова великого педагога помогают мне
не скатиться в рутину
повседневных дел педагога, а быть Учителем-творцом, формируя новое
поколение детей. Вот уже 20 лет я преподаю в школе один из самых
значимых предметов, потому что согласно ФГОС развитие творческого
потенциала ученика – это главное составляющее человека в дальнейшей
жизни. Предмет «Изобразительное искусство» для меня не работа, это образ
жизни, а мастерство - систематический поиск и труд, наполненный
неудачами и успехами. Мне нравится учиться самой и передавать знания и
умения другим, поэтому выбранная профессия – учитель. Сегодня мир идет
к прогрессу огромными шагами, изменения происходят чуть ли не каждый
год, а то и месяц. Часто новое, необычное появляется ежедневно! А кто все
это
изменяет,
создает?
Наше
внутреннее
желание,
вдохновение.
Вдохновение – это особое состояние человека, которое характеризуется
высокой производительностью и огромным подъёмом и напряжением сил.
Часто мы говорим
«творческое вдохновение», поскольку оно является
типичной чертой и составным элементом творчества.
В моменты творческого вдохновения человек имеет сильное влияние на
других людей, легко может убедить их, склонить к своему мнению, идее,
повести за собой. На занятиях стараюсь вести детей за собой в прекрасный
мир искусства. Хочется научить своих юных художников видеть красоту
вокруг и создавать ее, сохранять, передавать друг другу. Ведь учитель немножко волшебник. И маленькие школьники, и повзрослевшие верят в
чудо, младшие – искренне, старшие – спрятав глубоко в душе. Я стремлюсь в
своей работе зажечь волшебный огонек и поддерживать его постоянно.
Состояние
вдохновения
возникает
у
человека,
страстно
стремящегося к творческому решению поставленной задачи.
и
упорно
Воспитание
детей начинает обретать совершенно другие оттенки: раскрашиваешь свои
будни и слышишь удивительную мелодию.
Живопись – это застывшая музыка, позволяющая
использовать
обучении приемы и методы, которые вырабатывают
в
у детей умения
собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и
умозаключения,
формировать
универсальные
учебные
действия,
обеспечивающие способность к организации самостоятельного процесса
получения знаний.
В своей работе я использую системно-деятельностный подход - учение,
направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в
котором
важным
является
применение
активных
форм
познания:
наблюдение, опыты, посещение выставок и музеев, создание условий для
развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и
действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с
поставленной целью, определять своё знание и незнание.
Рождение моего любого урока начинается с осознания и правильного,
четкого определения его конечной цели: чего я хочу добиться; затем
устанавливаю средства: что поможет в ее достижении, а уж затем определяю
способ того, как я буду действовать, чтобы получить положительный
результат. Моделируя урок для детей нового поколения, я выбираю нужную
мне педагогическую технологию, отбираю учебный материал, выбираю
эффективные методы, формы и приемы обучения в данном классе,
разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах,
продумываю оптимальный темп занятия
и форму подведения итогов,
содержание, объем и форму домашнего задания, рефлексию.
Я
считаю, что главная задача моей педагогической деятельности - не
только дать определённую сумму знаний, но и, что не менее важно и ценно,
показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни.
Уроки основываю на принципах свободы, сотрудничества, толерантности.
В своей работе выделяю такие приоритеты, как уважение, любовь,
взаимопонимание, терпение. Воспитываю своих учеников просто хорошими
людьми, с четкими понятиями о добре и зле, имеющими на все свою точку
зрения и умеющими отстаивать ее. Поэтому в общении с детьми всегда
стараюсь быть честной, искренней, ведь любая фальшь может разочаровать,
ранить. Я дорожу доверием детей, верю в каждого из них. Стремлюсь найти в
ребенке и отметить положительное, раскрыть его творческий потенциал,
поощрить даже маленькие успехи, воодушевить и ободрить, чтобы он
гордился своими достижениями, поверил в себя, свои силы, проявил еще
больший интерес к получению знаний и испытал удовольствие и радость от
результатов своей деятельности.
Каким должен быть современный урок, как учить детей нового поколения,
решать учителю, но на сегодняшний день преподаватель обязан развивать
в ребенке личность.
На мой взгляд, все дети одарены от природы, только важно помочь им
развить свой талант. И главное – поддержать ребенка и верить в его успех!
Я полностью согласна с заповедью: учитель учит детей до тех пор, пока
сам учится. Поэтому нахожусь в постоянном профессиональном поиске.
Возможно, деятельность большинства моих учеников не будет связана с
изобразительным искусством как профессией. В каждом из них разовьются
те способности, которыми наградила мудрая природа. Но я верю, что в их
душах всегда будет звучать настоящая музыка, не ожесточатся сердца и
открытыми останутся для милосердия и сострадания, а умение видеть мир в
красках поможет познать философию жизни и приведёт к большим
творческим достижениям.
Мой предмет – это полёт творческой мысли, фантазии, таланта, духовного
совершенства, урок воспитания Личности.
Я учу детей нового поколения!
Агибалова Алла Федоровна