Document 437336

№
Дата
урока
Название раздела
программы
Тема урока (этап
исследовательской
или проектной
работы)
Элементы содержания
Тип урока
(форма, вид
деятельности
учащегося,
форма
занятий)
Требования к уровню
подготовки учащихся
(результат)
КУРС « НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ» ВСЕГО 27 ЧАСОВ
Вводный урок.
Мир в начале XX века
1.
2.
3.
4.
Тема 1. Мир в 2030-е годы (7 часов)
1. Карта мира начала XX века.
2. Численность населения
планеты к началу XX века.
3. Индустриальные, зависимые
и колониальные страны
Послевоенное
1. Парижская конференция и
устройство мира.
намерения странВерсальскопобедительниц.
Вашингтонская
2. Условия Версальского
система. Лига Наций.
мирного договора.
3. Создание Лиги Наций.
Понятие «мандатной системы».
4. Вашингтонская конференция.
Революционные
1. Советская Россия и идея
движение в Европе и
мировой революции.
Азии после Первой
2. революция 1918 -1919 гг. в
мировой войны. Распад германии и Венгрии.
империя и образование 3. национальноновых государств.
освободительное движение в
Азии.
4. Раскол международного
движения. Коммунистический
интернационал,
Социалистический народный
интернационал.
Фашизм. Б. Муссолини. 1. Социал-демократическое и
Национал-социализм.
коммунистическое движение в
Изучение
новой темы,
работа с картой
и учебником
Работа с
учебником,
картой
Знать особенности эпохи.
Уметь сравнивать с
предыдущей эпохой.
Анализировать статистические
данные.
Знать и объяснять понятия:
«Тайная дипломатия»,
«14 пунктов», репарации,
Лига Наций
Работа с
учебником
Проводить сравнительный
анализ революций в Германии,
Австрии, Венгрии.
Характеризовать изменения в
расстановке политических сил
в странах Европы; выявить
роль Интернационала в
международной политике в
1920-е гг
Лекция
Определять и объяснять свое
отношение и оценку к
А. Гитлер.
1920-е гг.
2. Фашизм в Италии.
Б.Муссолини.
3. Зарождение фашистского
движения в Германии.
Национал – социализм. А.
Гитлер
5.
Мировой
экономический кризис
1929-1932 гг. и «Новый
курс» Рузвельта
«Стабилизация» 20-х годов в
ведущих странах Запада
1. Роль США в мировой
экономике 1920-х гг.
2. Кризис 1929 г. в США.
3. «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта.
4. Теоретические основы новой
экономической стратегии.
6.
Тоталитаризм в
Германии и Италии.
Милитаристский режим
в Японии.
1. Установление фашистской
диктатуры в Германии.
2. Фашистский режим в
Италии.
3. Национализм и милитаризм в
Японии.
7.
Страны Европы в 1924– 1. Особенности социально1939 гг. от стабилизации экономического и
к
экономическому политического развития
формированию тоталитарных
и авторитарных режимов в
странах Европы.
Характеризовать особенности
итальянского, германского и
испанского фашизма. Знать
условия утверждения и этапы
установления фашистского
режима (1933 — 1939 гг.).
Характеристика личности
Гитлера и Муссолини.
Работа с
Определять причины
учебником,
экономического кризиса
статистическим 1929—1933 гг. и его маси данными.
штабы. Характеризовать
Великую депрессию.
Оценивать деятельность Ф.
Рузвельта и его «Новый курс».
Знать понятия и явления:
кейнсианство, социальный
либерализм.
Работа с
Знать условия утверждения и
учебником,
этапы установления
историческими тоталитарного фашистского
документами.
режима (1933 — 1939 гг.) в
Проблемный
Италии и Германии. Понимать
вопрос.
процесс милитаризации
японского общества.
Объяснять термины: Фашизм,
антисемитизм, рейхсканцлер,
авторитаризм, тоталитаризм,
милитаризация.
Работа с
Иметь представление о
учебником,
британской и французской
составление
модели борьбы с
кризису.
Милитаризм
и
пацифизм в 20-30-е
годы. Военно-политичес-
8..
кие кризисы в Европе и
на Дальнем Востоке.
9.
Тема 2. Вторая
мировая война (6
часов)
Начальный период
Второй мировой войны.
Причины, участники,
основные этапы Второй
мировой войны.
Великобритании в 1920-1930-е
гг.
2. особенности кризиса во
Франции.
3. Угроза фашизма и Народный
фронт во Франции.
Гражданская война в Испании.
1. Десятилетие пацифизма
(1920-е гг.)
2. Агрессивная политика
Германии и Италии в Европе.
А. Бриан.
3. Агрессия Японии в Азии.
4.Проблема европейской
безопасности и политика
умиротворения агрессора.
Мюнхенское соглашение.
Военно-политический кризис в
Европе в 1939 году.
сравнительной
таблицы.
Польская кампания и «странная Работа с
война». Поражение Франции.
учебником,
«Битва за Англию». Военные
картой
действия на Балканах, Северной
Африке.
экономическим кризисом.
«Народный фронт»
Проанализировать
крах
Версальско-Вашингтонской
системы: причины, этапы,
инициаторы.
Оценивать
агрессивные
действия
Германии, Италии, Японии в
1930-е гг. Знать причины и
сущность
политики
умиротворения агрессоров со
стороны
ведущих
стран
Европы
и
политики
нейтралитета
США.
Характеризовать
военнополитический блок Берлин —
Рим — Токио (1937 г.),
Мюнхенский сговор (1938 г.).
советско-германские договоры
(1939 г.) и секретные соглашения к ним.
Знать термины:
«Молниеносная война»,
закон о ленд-лизе,
Тройственный пакт,
антигитлеровская коалиция.
Знать причины, характер,
периодизацию, фронты,
участников, основные военные
операции II мировой войны.
10
Антигитлеровская
коалиция.
Нападение Германии на СССР.
1. Формирование
антифашистской коалиции.
2. Агрессия Японии на Тихом
океане и вступление в войну
СЩА.
3.Коренной перелом в войне.
4. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У.
Черчилль. Ленд-лиз. «Новый
порядок» на оккупированных
территориях. Политика
геноцида. Холокост. Движение
Сопротивления.
Работа с
картой,
учебником
11
Коренной перелом во
Второй мировой войне.
Проблема второго фронта.
Открытие второго фронта в
Европе. Капитуляция Италии.
Разгром Германии и Японии.
Вклад СССР в победу над
нацизмом.
Работа с
учебником и
картой
12.
Итоги и уроки Второй
мировой войны.
Создание ООН.
1. Конференции в Тегеране,
Ялте и Потсдаме о принципах
послевоенного устройства.
2. Международные военные
трибуналы по осуждению
Работа с
учебником.
Составление
планаконспекта.
Оценивать военные действия в
Северной Африке, Азии и на
Тихом океане в 1941 — 1942
гг
Проанализировать движение
Сопротивления, роль
антигитлеровской коалиции в
разгроме фашизма, проблему
открытия второго фронта.
Знать решения
международных конференций
о координации военных действий и послевоенном
устройстве мира.
Знать решения
международных конференций
о координации военных действий и послевоенном
устройстве мира.
Проанализировать военные
действия на Тихом океане,
атомные бомбардировки
США, итоги войны. Оценить
роль СССР в победе над
фашизмом.
Характеризовать
геополитическую ситуацию в
мире во II половине 1940-х гг.,
утверждение решающей роли
двух сверхдержав СССР и
военных преступников.
3. Создание ООН.
США. Знать процесс
оккупация Германии,
образование двух германских
государств, образование ООН.
Оценивать Нюрнбергский
процесс над главными
военными преступниками.
Повторительнообобщающий урок: «
Мир в первой половине
20 века»
«Холодная война.»
Создание военнополитических блоков.
1. Контрольное тестирование.
КИМы
1. Причины и начало «холодной
войны».
2. Послевоенное
восстановление экономики
Европы. «План Маршалла».
3.Создание системы военнополитических блоков.
Работа с
учебником и
историческими
источниками.
15.
Распад колониальной
системы и образование
независимых
государств в Азии и
Африке. Выбор
освободившимися
странами путей и
моделей развития.
Работа с
учебником,
фронтальный
опрос,
проблемные
задания.
16.
Завершение «холодной
1. Крушение колониальных
империй.
2. Проблема выбора пути
развития.
3. локальные конфликты
периода «холодной войны».
Корейская война.
Карибский кризис.
Ближневосточные кризисы.
Война в Юго-Восточной Азии
1. Этапы гонки вооружений.
13
14.
Тема 3. Мировое
развитие во второй
половине ХХ в. (3
часа)
Работа с
Знать причины и главные
черты «холодной войны»,
идеологическое
противостояние. Понимать и
объяснять понятия «железный
занавес», гонка вооружений.
Оценивать создание НАТО и
ОВД, использование ядерного
оружия. Анализировать локальные конфликты, их
особенности, способы
разрешения и роль
сверхдержав.
Характеризовать процесс
распада колониальной
системы и образование
независимых государств в
Азии и Африке.
Иметь представление о
противостоянии СССР и стран
Запада в связи с конфликтами
в Корее, Египте, на Кубе,
Вьетнаме
Объяснять причины
17.
войны» и эпохи
2. Движение неприсоединения и учебником,
«двухполюсного мира». его принципы.
составление
3. Разрядка международной
таблицы
напряженности и причины её
срыва.
Берлинский вопрос
4. Новое политическое
мышление и завершение
«холодной войны».
начавшейся гонки
вооружений, характеризовать
шаги СССР, США по
ограничению ядерных
вооружений. Оценивать
значение берлинского вопроса
для обеспечения европейской
безопасности
Объяснять термины:
Сверхдержава, движение
непротивления, Разрядка
международной
напряженности, Берлинская
стена, двухполюсная модель
мира.
Страны Западной
Европы и США во
второй половины XXначале XXI века.
Проводить сравнительный
анализ развития стран
Западной Европы после
войны. Оценивать план
Маршалла. Различать общее и
особенное в экономической
интеграции в Западной Европе
и Северной Америке. Знать
основные характеристики
государства благосостояния США. Характеризовать новый
этап НТР, предпосылки
перехода к
постиндустриальному
обществу, его важнейшие
признаки. Определять
противоречия социально-экономического развития
современных стран в конце
«План Маршалла» и
послевоенное восстановление
экономики в Западной Европе.
Научно-техническая
революция.
Переход
к
смешанной
экономике.
Социальное
государство.
«Общество потребления».
Работа с
учебником,
статистическим
и данными,
составление
сравнительных
характеристик
стран в
указанный
период.
18
Эволюция
политической мысли в
странах Западной
Европы и США во
второй половины XXначале XXI века.
Христианская демократия.
Социал-демократия. «Новые
левые». Изменение
конституционного строя во
Франции, Германии, Италии. К.
Аденауэр. Ш. де Голль.
Системный кризис
индустриального общества в
конце 1960-начале 1970-х гг.
Неоконсерватизм. Р. Рейган. М.
Тэтчер.
Работа с
учебником,
составление
таблицы
19
Становление
информационного
общества.
1. Неоконсервативная
модернизация экономики.
2.начало становления
информационного общества.
3.Политические партии в
информационном обществе.
Работа с
учебником,
конспект
20
Утверждение и падение
коммунистических
режимов
в
странах
Центральной
и
Восточной Европы.
1. Становление
коммунистических режимов в
странах Восточной Европы.
2. Попытки демократического
обновления социализма и
«доктрина Л.Брежнева».
3. Демократические революции
в странах Восточной Европы.
4. Распад Югославии и его
последствия.
Работа с
учебником.
Проблемные
вопросы.
XX—начале XXI в. в условиях
глобализации и соперничества
трех центров современной
мировой экономики
Характеризовать взгляды
политических партий и
движений в Европе и США.
Сравнивать взгляды новых
левых и социал-демократов
Дать определение:
Рейганомика, тэтчеризм.
Высокие технологии,
информационное общество.
Анализировать основные
проблемы информационного
общества. Характеризовать
внутреннюю политику стран в
информационном обществе.
Сопоставлять общее и
особенное в строительстве
социализма в восточноевропейских странах.
Характеризовать нарастание
кризисных явлений в
экономике и социальной
сфере. Оценивать
политические кризисы в
Восточной Германии (1935 г.),
Япония и новые
индустриальные
страны
1. Японское «экономическое
чудо».
2. Новые индустриальные
страны Востока.
Работа с
учебником
22
Особенности
модернизационных
процессов в
латиноамериканских
странах.
Авторитаризм и демократия в
Латинской Америке ХХ в.
Революция на Кубе. Ф. Кастро.
Э. Че Гевара. Чилийская модель
развития.
Работа с
учебником.
Характеристик
а
латиноамерика
нских лидеров
23
Китай во второй
половине ХХ в.
1. КНР в послевоенные годы.
Культ личности Мао Цзэдуна.
2.Курс прагматических реформ.
Дэн Сяопин.
Работа с
учебником,
составление
конспекта по
теме
«Стратегия
«большого
скачка» и
«культурная
21
Тема 5. Страны
Азии, Африки и
Латинской
Америки во второй
половине XX в. (7
часов)
в Польше и Венгрии (1956 г.),
в Чехословакии (1968 г.),
революции 1989—1990-х гг. в
странах Восточной Европы и
ликвидацию основ
тоталитарного социализма.
Знать основные направления
преобразований в бывших
странах социалистического
лагеря, их итоги на рубеже
XX—XXI вв.
Давать
оценку
факторам,
обусловивших
«японское
экономическое
чудо»
во
второй половине XX в.
Знать
условия,
которые
способствовали ускоренному
индустриальному
развитию
стран Латинской Америки,
перечислять
особенности
модернизации,
характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Ф.
Кастро
Знать политическое,
экономическое и культурное
развитие Китая,
характеризовать социальноэкономическое, политическое
развитие Китая во второй
половине 20 века
24
Исламский мир:
единство и
многообразие
1. Подъем национальнопатриотического движения в
странах Северной Африки,
Ближнего и Среднего Востока в
1950-1960-е гг.
2. Модели развития исламских
стран: а) национальнопатриотическая;
б) традиционалистская
3. Факторы единства и
разобщенности исламского
мира.
25
Культурное
ХХ в.
Развитие естественнонаучных и
гуманитарных знаний в ХХ в. А.
Эйнштейн. Н. Бор. Формирование
современной научной картины
мира. Изменение взглядов на
развитие человека и общества.
Религия и церковь в современном
обществе.
Иоанн
Павел
II.
Экуменизм.
Основные течения в
художественной культуре ХХ в.
(реализм, модернизм,
постмодернизм). Массовая
культура. Становление новых
форм художественного творчества
в условиях информационного
общества
26
Мир на рубеже ХХ-XXI Глобальное информационное и
вв.
экономическое пространство.
Антиглобалистское движение.
Завершение холодной войны и
наследие
революция» в
КНР».
Составление
таблицы «
варианты путей
послевоенного
развития стран
исламского
мира».
Сообщение
Работа с
документами и
материалами
СМИ
Знать термины:
традиционализм,
фундаментализм
международный терроризм.
Называть факторы, которые
объединяют и разъединяют
исламский мир,
характеризовать причины
арабо-израильского
конфликта, характеризовать
роль исламского экстремизма
и терроризма в современном
мире.
Определять основные идеи и
направления в
художественной культуре XX
в. Знать достижения и
проблемы НТР. Выявлять роль
науки, знаний, информации и
образования в современном
мире. Характеризовать
революционное развитие
информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ),
использование персонального
компьютера, Интернета.
Осмысливать проблемы информационного общества.
Называть и характеризовать
глобальные проблемы
современности, оценивать
роль РФ на международной
эпохи «двухполюсного мира».
Становление современного
международного порядка.
Борьба с международным
терроризмом. Интеграционные
процессы. Европейский Союз.
Глобализация и ее
противоречия.
27
28
29
Итоговое повторение
курса «Новейшая и
современная история»
арене. Высказывать
собственную позицию по
вопросу борьбы с
международным терроризмом.
КМИ
КУРС «НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ ИСТОРИИ РОССИИ»
1. Территория и
Работа с
Россия в начале ХХ Россия на рубеже XIX-XX вв.
население России в
картой,
в.
начале ХХ в.
учебником
2. особенности
социальноэкономического и
политического
развития страны
.
Модернизационная политика в
3. Модернизация:
Работа с
России: предпосылки и итоги.
сущность, модели
учебником,
Русско-японская война
модернизации.
картой,
Политика
составление
модернизации
таблицы
«сверху».
«основные
Государственный
события
капитализм.
русскоФормирование
японской
монополий.
вояны»
Иностранный капитал в
России. С.Ю. Витте.
Называть даты важнейших
событий; локализовать
исторические факты на карте,
читать и использовать ее
информацию в ответах на
вопросы, проводить поиск
необходимой информации в
учебнике, документах,
интернет и других источниках
Выяснить и проанализировать
особенности российской
экономики, охарактеризовать
роль государства,
проанализировать проблемы
аграрного сектора.
Знать причины и характер
войны; образно рассказывать
об исторических событиях и
их участниках, называть
основные даты событий;
локализовать исторические
факты на карте
30
Революция
1905-1907 гг. Политическая
жизнь в России после
Манифеста 17 октября 1905 г.
31
Политическая программа П.А.
Столыпина. Аграрная реформа.
1. Политика России на
дальнем Востоке
Русско-японская война
1904-1905 гг., ее
влияние на российское
общество.
«Кровавое
воскресенье».
Возникновение
Советов. Восстания в
армии и на флоте.
Всероссийская
политическая стачка.
Вооруженное восстание
в Москве. Манифест 17
октября
1905
г.
Создание
Государственной
Думы. Избирательный
закон 1907 г. Новые
политические течения и
партии.
Оформление
либеральных партий.
Монархическое
и
черносотенное
движение.
Тактика
революционных партий
в
условиях
формирования
парламентской
системы.
1. Аграрный вопрос в
России.
Работа с
учебником
Составление
таблицы
«Политические
партии
Российской
империи»,
анализ
исторических
документов
Определять причины,
характер, движущие силы, ход
и итоги первой революции.
Выявлять сходство и различия
политических партий;
определять и объяснять свое
отношение и давать оценку
историческим событиям.
Работа с
картой.
Проанализировать
столыпинские реформы, их
2. Начало аграрных
реформ
П.А.Столыпина.
Переселенческая
политика.
Промышленный
подъем 1910-х гг.
3. Итоги реформ.
4. Россия накануне
Первой мировой войны
32
Россия в Первой мировой
войне. Война и общество.
Россия в системе
военно-политических
союзов начала ХХ в.
Международный
кризис 1914 г. и
вступление России в
Первую мировую
войну. Основные этапы
и итоги военных
действий на восточном
фронте в 1914-1917 гг.
33
Российская культура на рубеже Демократизация
культуры.
Создание
XIX-XX вв.
бессословной народной
школы.
Открытие
новых университетов.
Женское образование.
Литература
и
периодическая печать.
Библиотечное
дело.
Музеи.
Научные
открытия российских
Учебником,
решение
проблемного
вопроса
«Почему
аграрная
реформа 19061911 годов не
достигла
поставленных
задач?»
Составление
таблицы
«Главные
события
первой
мировой
войны», работа
с картой и
учебником
итоги и последствия. Знать
термины: Отруб, хутор,
артель, кооперация
Работа с
учебником,
презентация
Составление
конспекта
«Развитие
культуры в
начале 20 века»
Излагать суждения о
причинно-следственных
связях событий (причины
возрождения культуры).
Образно рассказывать о
мастерах культуры. Знать
термины: импрессионизм,
футуризм, абстракционизм,
реализм, декаданс, авангард
Развивать причинноследственные связи;
локализовать исторические
факты на карте, читать и
использовать ее информацию в
ответах на вопросы;
раскрывать ход военных
действий на Восточном
фронте (1914 -1916)
34
ученных.
Д.И.
Менделеев.
И.М.
Сеченов.
И.И.
Мечников.
И.П.
Павлов. С.М. Соловьев.
«Серебряный век»
русской поэзии.
Модерн в архитектуре
и художественной
культуре. Критический
реализм – ведущее
направление в
литературе.
Зарождение русского
авангарда. Театр и
драматургия. К.С.
Станиславский.
Усиление взаимосвязи
российской и мировой
культуры на рубеже
XIX-XX вв.
Кризис власти в 1916-17 гг. Назревание
Россия в годы
Свержение самодержавия.
революционного
революции и
кризиса в Российской
гражданской войны
империи.
Революция
1917
г.
Падение
монархии. Временное
правительство
и
Советы.
Внешняя и внутренняя
политика Временного
правительства.
А.Ф.
Керенский.
Кризис
власти.
Разложение
армии.
Выступление
Работа с
учебником,
сравнительная
характеристика
Керенского и
Корнилова,
самостоятельна
я поисковая
работа: узнать ,
какие события
происходили в
1917 году в
Переславле
Определять и объяснять свое
отношение и оценку
значительных событий 1917 г.,
анализировать причины
падения монархии,
революционные
преобразования в России.
генерала
Л.Г.
Корнилова. Положение
на
национальных
окраинах.
Начало
распада
российской
государственности.
35
Провозглашение советской
власти в октябре 1917 г.
1. Россия в период
Работа с
«двоевластия».
учебником
2. Политические
кризисы лета 1917 г.
3. приход большевиков
к власти.
II Всероссийский съезд
Советов и его декреты.
Становление советской
системы
управления.
Учредительное
собрание и его роспуск.
Отделение церкви от
государства.
Восстановление
патриаршества.
Определять сущность
двоевластия, провести,
сравнительный анализ
двоевластия;
проанализировать
альтернативы дальнейшего
развития России.
Охарактеризовать декреты
Советской власти, осветить
проблемы Учредительного
собрания , проанализировать
экономическую политику
Советской власти
36
Брестский мир и его
последствия. Начало
гражданской войны.
Выход России из
Первой мировой войны
2. Брестский мир.
3. Последствия
Брестского мира.
4. Политика партии
большевиков весной и
летом 1918 г.
Гражданская война и
военная интервенция:
причины, основные
Давать оценку Брестскому
миру. Выяснить причины
гражданской войны и
интервенции, оценить
экономическую и
политическую платформу
белого и красного движения,
Заполнение
таблицы
«Гражданская
война в
России»,
работа с
историческими
документами.
37
Военный коммунизм.
Окончание гражданской войны.
38
Повторительно-обобщающий
урок. Россия в годы
революции и гражданской
войны
39
СССР в 1920-е гг.
Новая экономическая политика
большевиков.
этапы
1. Белое движение в
России и причины его
поражения.
2. Советская Россия в
годы гражданской
войны.
«Военный
коммунизм». Создание
Красной Армии. С.С.
Каменев. М.В. Фрунзе.
С.М. Буденный. Белое
движение. А.В. Колчак.
А.И. Деникин. П.Н.
Врангель. «Белый» и
«красный» террор.
Крестьянство в годы
гражданской войны.
Н.И. Махно. Война с
Польшей. Итоги
гражданской войны.
1. Россия в начале XX
века: проблемы,
расстановка
политических сил.
2. Контрольное
тестирование
Социальноэкономический
и
политический кризис
1920-1921
гг.
Крестьянские
выступления.
Восстание
в
Работа с
картой, работа
с
историческими
документами,
заполнение
таблицы
«Гражданская
война в
России»
проанализировать политику
«военного коммунизма»,
охарактеризовать наиболее
крупные победы красных,
выяснить причину победы
красных; определять
собственное отношение и
оценку значительных событий
и деятелей данного периода
Работа с
учебником,
составление
планаконспекта.
Анализировать положение
Советской России в начале 20х годов, выявлять причины
перехода к НЭПу, знать
основные положения НЭПа,
характеризовать изменения в
политическом курсе
Образование СССР.
40
41
СССР в 1930-е гг.
Коллективизация сельского
хозяйства: цели, методы,
результаты.
Кронштадте. Голод в
1921 г. Х съезд РКП (б).
Переход к политике
НЭПа. План ГОЭЛРО
и
начало
восстановления
экономики. Политика
большевиков в области
национальногосударственного
строительства. Итоги и
противоречия НЭПа.
1.
Образование
СССР. Конституция
СССР 1924 г
2.
Борьба за власть
в партии большевиков.
Дискуссии о путях
построения
социализма. И.В.
Сталин. Л.Д. Троцкий.
Г.Е. Зиновьев. Н.И.
Бухарин.
1. Кризис руководства
партии большевиков.
2. И.В.Сталин и
«сталинизм». Разгром
«левого уклона».
3. Отказ от НЭПа и
разгром «правого
уклона».
4. «Великий перелом»:
сталинский вариант
модернизации.
большевиков в новых
условиях. НЭП, продналог,
СССР, СНК, элита, ВКП (б)
Работа с
учебником,
картой,
характеристика
Сталина как
политического
деятеля.
Выяснить предпосылки и
процесс объединения в
единое государство – СССР;
проанализировать основные
точки зрения по вопросу
создания государства. Знать
термины: СССР, федерализм,
автономия
Работа с
учебником
Выявить обстоятельства,
которыми был вызван
хлебозаготовительный кризис,
исследовать обстоятельства,
обусловившие победу
сталинского курса,
42
Советская модель
модернизации.
Индустриализация
43
Культура 1920 – 1930-х гг
44
Формирование культа личности
И.В. Сталина. Массовые
репрессии
Интенсивный рост
промышленного
потенциала страны.
Создание оборонной
промышленности.
Социалистическое
соревнование.
Формирование
централизованной
(командной) системы
управления экономикой
Многообразие
культурной жизни в
1920-х гг.
Коренные изменения в
духовной жизни
общества. Ликвидация
неграмотности в СССР.
Развитие системы
образования.
Достижения науки и
техники в годы первых
пятилеток. Метод
социалистического
реализма в литературе
и искусстве.
Утверждение
марксистско-ленинской
идеологии в обществе
Презентация,
работа с
учебником
выяснить причины, цели,
источники и ход
индустриализации, итоги и
последствия.
Сообщения о
деятелях
культуры в 2030-х годах.
Презентация
Выделить и охарактеризовать
основные направления
культурной жизни страны,
иметь представление о
политике Советского
государства в области
культуры. Знать достижения и
противоречия культуры.
Формирование
централизованной
(командной) системы
управления
экономикой.
Власть
Работа с
учебником,
составление
плана.
Охарактеризовать
тоталитаризм и выяснить
причины утверждения в СССР
тоталитарного режима,
проанализировать
партийногосударственного
аппарата.
Формирование культа
личности И.В. Сталина.
Массовые репрессии.
Итоги экономического,
социального
и
политического
развития
страны
к
концу 1930-х – началу
1940-х
гг.
Конституция 1936 г.
45
СССР на международной арене
в 20-30-е годы
Конференция в Генуе.
Раппальский договор с
Германией. Полоса
признания СССР.
Поддержка СССР
революционных и
национальноосвободительных
движений.
Деятельность
Коминтерна.
СССР в системе
международных
отношений в 1930-х гг.
Вступление СССР в
Лигу наций. Попытки
создания системы
коллективной
безопасности в Европе.
Мюнхенский договор и
позиция СССР.
Конституцию СССР 1936г.;
уметь делать оценочные
выводы, анализировать,
обобщать учебный материал.
Репрессии,
ГУЛАГ,
«культ личности»
Работа с
картой,
учебником
Составление
таблицы «На
пути ко Второй
мировой
войне»
Проанализировать «новый
курс» советской дипломатии,
выявить причины
переориентации советской
внешней политики, оценить
Мюнхенское соглашение,
охарактеризовать основные
направления дальневосточной
политики.
Знать термины:
Геополитические интересы,
Лига Наций, политика
умиротворения, система
коллективной безопасности
Советско-германский
пакт о ненападении.
Внешняя политика
СССР в 1939-1941 гг.
Расширение
территории СССР.
СССР накануне Великой
Отечественной войны.
1. Пакт Молотова –
Риббентропа: причины,
предпосылки,
последствия.
2. Внешняя политика
СССР в 1939 – 1940 гг.
Ухудшение советскогерманских отношений.
3. План «Барбаросса».
4. Подготовка СССР к
войне с Германией.
Мероприятия
по
укрепления
обороноспособности
страны.
Работа с
историческими
документами,
составление
плана
«Расширение
границ СССР в
1939-1940 гг.»
Определять причины
сближения СССР и Германии;
роль и значение изменений в
Красной Армии накануне
войны; значение расширения
СССР западных границ. Знать
термины: Секретные
протоколы; план
«Барбаросса»; план «Ост»;
блицкриг
47
Начальный период Великой
Отечественной войны
Советского Союза. Московская
битва
Коренной перелом в Великой
Работа с картой
и учебником.
Составление
таблицы
«Великая
Отечественная
война»,
характеристика
по плану
Московской
битвы
Работа с
Сравнивать силы сторон
накануне войны; выделять
причины неудач Красной
армии в первые месяцы войны;
определять значение
Московской битвы. Называть
причины массового
партизанского движения
48
1. Начало Великой
Отечественной войны.
Причины неудач
Красной Армии.
2. Оборонительные бои
Красной Армии.
3. Мобилизация сил
СССР для отпора
агрессору.
4. Битва за Москву и ее
значение
1. Создание
46
Великая
Отечественная
война 1941-1945 гг.
(7 часов)
Давать оценку приказу
отечественной войне
49
Освобождение советской
территории от захватчиков.
СССР в антигитлеровской
коалиции.
50
СССР в боях за освобождение
стран Европы и Азии от
фашизма
антифашисткой
коалиции.
2. Советско-германский
фронт в 1942 – начале
1943 г. Историческое
значение
Сталинградской битвы.
Советский тыл в годы
войны. Эвакуация
промышленности.
Создание
промышленной базы на
Востоке. Политика
оккупантов на
захваченной
территории. Геноцид.
Партизанское движение
Курская битва и ее
значение.
Освобождение
советской территории
от захватчиков.
Советские полководцы.
Г.К.Жуков. А.М.
Василевский. И.С.
Конев. К.К.
Рокоссовский.
Ленд-лиз. Проблема
второго фронта.
Конференции в
Москве, Тегеране
Вклад Советского
Союза в освобождение
Европы. Берлинская
операция. Участие
учебником
Характеристик
а по плану
Сталинградско
й битвы,
Составление
таблицы
«Великая
Отечественная
война».
наркома обороны № 227 от 28
июля 1942 г; определять цель
политики Германии на
оккупированных территориях
СССР и ее последствия.
Знать термины:
Контрнаступление;
Отечественная война;
коренной перелом в войне
Оккупация;
эвакуация
Работа с
учебником,
Характеристик
а Курской
битвы,
Составление
таблицы
«Великая
Отечественная
война».
Определять причины
заграничного похода Красной
армии; называть главные
причины победы СССР в
В.О.В.; подбирать и приводить
факты, доказывающие, что
главным фронтом Второй
мировой войны был советскогерманский фронт. Знать
термины: Капитуляция;
депортация;
антигитлеровская коалиция,
ленд-лиз; ООН,
демилитаризация
Работа с картой
и учебником
СССР в военных
действиях против
Японии.
Конференции в Ялте,
Потсдаме и их решения
51
Итоги Великой Отечественной
войны
52
Повторительно-обобщающий
урок «Великая Отечественная
война»
Советский Союз в Послевоенное восстановление
народного хозяйства. СССР в
послевоенный
период. 1945-1953 последние годы жизни
гг. (2 часа)
И.В.Сталина
53
Итоги Великой
Отечественной войны.
Цена победы. Роль
СССР во Второй
мировой войне.
2. СССР и страны
Запада после победы
над Германией.
3. Международные
отношения и создание
ООН
1. Контрольное
тестирование
Работа с
учебником
1.Социальноэкономическое
развитие СССР в
первые послевоенные
годы.
Духовная атмосфера в
советском обществе
после победы в
Великой
Отечественной войны.
Идеологические
кампании конца 40-х начала 50-х гг. Новая
волна массовых
репрессий.
Работа с
учебником и
картой
Выявлять международные и
внутренние для СССР итоги
Великой Отечественной
войны, осознание той цены,
которая заплачена советским
обществом за победу,
раскрывать вклад СССР в
разгром фашизма.
Анализировать сложности и
противоречия послевоенного
мира, уроках для человечества.
КИМы
Давать оценку состоянию
советской экономики после
войны; определять причины
возврата сталинского
руководства к довоенной
модели экономического
развития. Давать оценку новой
волне репрессий.
54
55
Внешняя политика СССР в
1945-1953 и начало «холодной
войны»
СССР в 1953-1964 СССР в годы «оттепели»:
середина 1950-х – начало 1960гг.
(2 часа)
х гг
Образование
Работа с
«социалистического
учебником и
лагеря». Создание СЭВ. картой
Холодная
война.
Начало
гонки
вооружений. Создание
ядерного
оружия.
Советский
Союз
в
конфликтах начального
периода
холодной
войны.
Борьба за власть Работа с
после
смерти
И.В. учебником,
Сталина.
Г.М. конспект
Маленков. Л.П. Берия.
Н.С. Хрущев. Курс на
десталинизацию
и
попытки
реформирования
политической системы.
Начало реабилитации
жертв репрессий 1930-х
–
1950-х
гг.
«Оттепель». XX съезд
КПСС.
Разоблачение
«культа личности» И.В.
Сталина.
Принятие
новой
программы
КПСС и «курс на
построение
коммунизма в СССР».
Знать термины: Сверхдержава,
доктрина,
«холодная война», НАТО,
СЭВ, военно-политический
блок. Выделять и давать
оценку изменениям в
международном положении
СССР после Второй мировой
войны; давать характеристику
отношений СССР со странами
народной демократии в 1945 –
1952 гг. знать причины
«холодной войны», ее
сущность.
Оценивать расстановку сил в
окружении Сталина после его
смерти; называть
альтернативы развития страны
в марте 1953 г.; определять
значение XX съезда КПСС;
определять последствия
политики десталинизации для
нашей страны.
Определять причины
противоречивости и
ограниченности
экономических реформ
Хрущева;
Курс на ускорение
научно-технического
развития.
Реорганизация системы
управления
экономикой. Трудности
в снабжении населения
продовольствием.
Освоение целины.
56
57.
Внешняя политика СССР в
1953-1964 гг.
СССР в 1960-е - Экономические реформы конца
1960-х гг. «Застой» в
начале 1980-х гг.
(4 часа)
экономическом развитии.
Создание Организации
Варшавского договора.
Венгерский
кризис
1956 г. Советский Союз
и
страны,
освободившиеся
от
колониальной
зависимости.
Карибский кризис 1962
г. и его международные
последствия.
Работа с
картой,
учебником.
Составление
таблицы
«СССР и
внешнеполитич
еские кризисы
1950-60-х гг.»
Анализировать задачи
советской внешней политики,
сущность идеи мирного
сосуществования, причины
кризисов в международных
отношениях, их уроки.
Замедление темпов
экономического
развития и
эффективности
общественного
производства.
Отстранение Н.С.
Хрущева от власти.
Л.И. Брежнев.
Ориентация
на
развитие
топливноэнергетического
комплекса. «Застой» в
Работа с
учебником,
решение
проблемных
заданий.
Характеристик
а по плану
Брежнева
Определять причины
противоречивости и
ограниченности
экономических реформ
Хрущева; сравнение реформ
Хрущева и Косыгина,
выявлять причины социальноэкономических проблем
СССР, выделять слабые и
сильные стороны
внутриполитического курса
экономическом
развитии.
Снижение
темпов
научнотехнического
прогресса. Ухудшение
положения в сельском
хозяйстве.
«Теневая
экономика»
и
коррупция. Обострение
демографической
ситуации.
Знать термины Хозрасчет,
бюрократизация,дефицит.
«застой»
теневая экономика,
номенклатура
коррупция
58.
Внешняя политика СССР во II
половине 1960-70-х гг.: годы
международной разрядки и
напряженности
Советское
руководство
и
«пражская весна» 1968
г. Обострение советскокитайских отношений.
Достижение
военностратегического
паритета
с
США.
Разрядка и причины ее
срыва. Совещание по
безопасности
и
сотрудничеству
в
Европе.
Работа с
учебником.
Составление
конспекта
Определять главную причину
международной политики,
направленной на разрядку
напряженности и ее
результаты; давать оценку
характеру отношений СССР с
соц., капиталистическими,
развивающимися странами в
сер.60-х–сер.80-х гг.
59
Духовная жизнь советского
общества 1945-1984 годах.
Духовная
атмосфера в советском
обществе после победы
в Великой
Отечественной войны.
Достижения советского
образования, развитие
науки и техники.
Подготовка
сообщений,
презентации
Медиаурок
Оценивать развитие советской
культуры, характерные ее
черты в послевоенной время, в
период «оттепели»,
брежневскую эпоху,
характеризовать изменения в
общественном сознании, рост
гражданского сознания в 60-70
Атомная энергетика.
Отечественная
космонавтика. И.В.
Курчатов. С.П.
Королев. Ю.А. Гагарин.
Духовная жизнь
периода «оттепели».
Художественные
журналы, театр,
киноискусство и их
роль в общественной
жизни.
Развитие советского
образования, науки и
техники, культуры и
спорта.
Оппозиционные
настроения в обществе.
Развитие
диссидентского и
правозащитного
движения. А.Д.
Сахаров. А.И.
Солженицын.
60
СССР в 1979-1984 годах
Усиление
консервативных
тенденций в
политической системе.
Концепция «развитого
социализма».
Конституция 1977 г.
Кризис советской
системы и попытки
годы.
Работа с
историческими
источниками,
решение
проблемных
задач
Выявлять причины нарастания
кризисных явлений в
советском обществе,
анализировать эволюцию
внутренней и внешней
политики, связанную с
поиском путей преодоления
кризиса.
повышения ее
эффективности. Ю.В.
Андропов. Черненко
К.Д.
Афганская война.
61
Политика перестройки в 1985Советское
общество в 1985- 1990 гг. М.С. Горбачев.
1991 гг. (3 часа)
Переход к политике Работа с
перестройки.
М.С. учебником
Горбачев.
Курс
на
«ускорение».
Поиск
путей реформирования
экономики. Зарождение
фермерства.
Кооперативное
движение.
Провал
антиалкогольной
кампании, жилищной и
продовольственной
программ.
Демократизация
политической жизни.
Гласность. Реформа
политической системы
страны. Съезды
народных депутатов
СССР, РСФСР.
Введение поста
президента СССР.
Начало формирования
новых политических
партий и общественнополитических
движений. Потеря
КПСС руководящей
роли в развитии
Давать оценку политическим
преобразованиям в стране за
годы перестройки;
характеризовать основные
этапы экономических реформ
в СССР в годы перестройки;
давать оценку итогов
политики гласности в годы
перестройки
62
«Новое политическое
мышление» и завершение
«холодной войны»
63
Обострение внутренних
противоречий в СССР. Кризис
и распад СССР.
64
Политические и экономические
Российская
Федерация
на реформы в РФ в начале 90-х
рубеже ХХ – XXI годов.
вв. ( 4 часа)
общества
Новое
политическое Работа с
мышление» и смена учебником,
курса
советской составление
дипломатии.
Вывод
войск из Афганистана.
Политика разоружения.
Роспуск СЭВ и ОВД.
Завершение «холодной
войны».
1. Обострение
межнациональных
проблем в СССР.
Потеря КПСС
руководящей роли в
развитии общества.
2. Попытка
государственного
переворота в августе
1991 г.
3. Последствия путча.
Распад СССР.
Провозглашение
суверенитета
Российской Федерации.
Б.Н. Ельцин. Переход к
рыночной экономике.
Экономические
реформы 1992-1993 гг.
Приватизация. Дефолт
1998 г. Российское
общество в условиях
реформ.
События октября 1993
Работа с
учебником,
решение
проблемных
задач
Лекция
Раскрывать значение нового
политического мышления и
перемен во внешней политике
СССР в прекращении
«холодной войны», распаде
«советского блока» и
изменениях в расстановке сил
в мире, анализировать итоги
советских шагов на
международной арене
Выявлять комплекс причин,
приведших к распаду СССР,
анализировать основные этапы
этого события. Отстаивать
свое отношение к
случившемуся , оценивать
итоги и последствия распада
СССР
Определять расстановку
основных политических сил
после августа 1991 г.; давать
оценку результатам
политического развития
страны в 90-е гг.; называть
проблемы, обозначенные в
ходе политического
реформирования российского
общества в 90-е гг.
65
Российская Федерация в 199498гг
66
Россия на рубеже XX-XXI вв.:
новый этап развития
Ориентиры внешней политики
демократической России
г. Ликвидация системы
Советов. Принятие
Конституции
Российской Федерации.
Изменения в системе
государственного
управления и местного
самоуправления.
Политические партии и
движения.
1. Современные
межнациональные
отношения. Чеченский
конфликт и его влияние
на общественнополитическую жизнь
страны.
2. Политические и
социальноэкономические
процессы в середине
1990-х гг.
3. Углубление кризиса
в России.
В. В. Путин.
Курс на укрепление
государственности,
экономический подъем
и
социальную
стабильность.
Россия в мировом
сообществе.
Приоритеты внешней
политики Российской
Федерации на рубеже
Работа с
учебниками,
историческими
документами,
решение
проблемных
задач
Определять главные причины
финансового кризиса 1998 г. и
оценивать итоги
экономического развития
страны в 90-е гг., называть
наиболее важные достижения,
причины этих достижений.
Лекция
Называть мероприятия по
укреплению Российского
государства, социальноэкономических и
политических преобразований;
решению проблем внешней
политики в 2000 – 2010 гг.;
оценивать результаты
внутренней и внешней
политики
ХХ-XXI веков. Россия
в СНГ. Российскоамериканские
отношения. Россия и
Европейский Союз
67
Духовная жизнь в Российском
обществе
Культурная
Семинар
жизнь
современной
России.
Интеграция
России
в
мировое
культурноинформационное
пространство.
Новые
течения в искусстве.
Особенности
современной
молодежной культуры.
68
Повторительно-обобщающий
Проблемная дискуссия
урок. Годы реформ: достижения
и потери
Знать особенности нового
этапа духовной жизни
советского общества.
Достижения российской
культуры на рубеже 20-21
веков.