Рассмотрено на заседании кафедры филологии и

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №1
Г. КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ
Рассмотрено
на заседании кафедры филологии и
общественных наук
Руководитель кафедры филологии
и общественных наук
_____________/Н., Ю. Сабинина/
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Утверждаю
Директор
_____________/С.Н. Федорищев/
_____________/Е. С. Полещук
«__»____________2014г.
Протокол № ___ от «__» 2014г.
/
Приказ № ___ от «__»____2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По истории.
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»_______2014_ г.
составлена в соответствии Примерной программой по истории на основе федерального компонента государственного стандарта (основного)
общего образования 2004 г. к учебникам Е.В. Пчелова «История России. XVII—XVIII в.», Дмитриевой О.В. «Новая история. Конец 15-18 вв.»
изд. «Русское слово», 2012.
Класс: 7 а
Ступень обучения: вторая
Тип класса: с углубленным изучение английского языка
Учитель: Остапчук Наталья Александровна, учитель ВКК
Стаж работы (по специальности): 14 лет
Курсы повышения квалификации по теме: «Развитие Электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные
сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning) в 2012г.»,160 ч., 2012г. 2012г. .«Проектирование образовательного
процесса в соответствии с требованиями ФГОС общего образования к историко-обществоведческому образованию». 11.02-26.02.2014г. 72 ч.
2014-2015 учебный год.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 7 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии Примерной
(основного) общего образования 2004 г.
программой по истории на основе федерального компонента государственного стандарта
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из них по истории России 40 часов в год (2 часа в неделю) и 28 часов в год всеобщей истории (2 часа в неделю).
Рабочая программа составлена к учебникам Е.В. Пчелова «История России. XVII—XVIII в.», Дмитриевой О.В. «Новая история. Конец 15-18 вв.» и рабочей тетради для 7 класса, Кочегарова К.А. изд. «Русское слово»,
2012.
Планирование соответствует обязательному минимуму содержания образования, отраженному в программе по истории для основной средней школы, и рассчитано на 68 часов.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные
образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об
историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов,
ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или
учебного модуля по истории.
Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом
принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего
образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся
оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического
анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого,
характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного
общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о
различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на
ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное
развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих
убеждений и ценностных ориентаций.
Основные содержательные линии реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их
синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих
курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.
Сокращение учебных часов с 70 до 68 объясняется тем, что в последнюю учебную неделю проводится промежуточная аттестация
учащихся. На основании приказа Министерства Образования РФ № 02.3-13-6967 от 27.06.2014 в содержание курса включены сведения о
истории Крыма и его вхождении в состав России (раздел № 7, тема 33).
Цели курса:
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей
истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь



соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
















понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧЕНИКА
В результате изучения истории ученик должен
знать основные этапы и ключевые события истории России и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории России;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать
ответ;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления, процессы факты;






группировать исторические явления и события по заданному признаку;
уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности;