Приобщение к русскому народному творчеству

«Приобщение
детей к русскому народному творчеству через
изобразительную деятельность».
Хочу поделиться опытом работы с детьми дошкольного возраста по теме:
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину,- задача особенно
актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства
своего народа, освоения народной культуры.
Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит народ: « С
молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни,
пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения народного
декоративного искусства.
Только в этом случае народное искусство- этот незамутненный источник прекрасного, оставит в
душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес.
Народное искусство, как искусство вообще. Многофункционально и одна из функцийвоспитательная. В народном искусстве заложены большие воспитательные возможности, которые до
сих пор не реализуются в полной мере.
Устное, прикладное народное творчество в дошкольной педагогике давно признано незаменимым
источником формирования эстетического вкуса, гуманного отношения к окружающему, развитие
чувства юмора и элементарных навыков рукоделия.
Включение ребенка в различные виды художественной деятельности, основаны на материале
народного творчества,- одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и
развития его художественно-творческих способностей. Подчеркивая значение искусства для
разностороннего развития человека, а народное искусство является его неотъемлемой частью,
известный психолог Б.М.Теплов писал:
« Искусство очень широко и глубоко захватывает
различные стороны психики человека- не только воображение и чувство, что представляется само
собой разумеющимся, но и мысли и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и
самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому-то
художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему
развитию личности».
Важную роль народного и декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании отмечали
многие отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества (
А.П.Усова, Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова,Н.Б.Холезова и многие другие). Они убедительно
показывают, что ознакомление с произведениями народного творчества побуждает в детях первые
яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств,
приобщает к миру прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс в детском
саду . В.М. Василенко, В.С. Воронов, Е.А.Флерина и другие исследователи отмечают, что народное
искусство имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коМмуникативность,
коллективный характер творчества, высокое совершенствование языка, связь с окружающей жизнью.
В дошкольном учреждении , в котором я работаю, основной программой является программа
составленная на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования « От
рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.. Я думаю, что
именно народное искусство в силу своей специфики, способствует глубокому воздействию на мир
ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью. Нам необходимо научить
маленького гражданина своей Родины доброте, терпению, умению помогать другим, то есть
воспитывать в них те нравственные качества, которые и у многих взрослых сегодня отсутствуют.
Вопрос в том, как и какими методами воспитывать. Я выбрала путь, который мне показался самым
верным- знакомство детей с нашими традициями- русскими народными традициями, воспитывать их
на богатом материале истории нашего народа. А для этого нет лучшего пути, чем знакомство детей с
мастерством народных умельцев и русским фольклором. Это позволяет нашим детям почувствовать
себя частью русского народа, ощутить гордость за свою Родину, богатую славными традициями.
Знакомить детей с народным творчеством я начала с I младшей группы. Конечно же это знакомство
шло через устное народное творчество, что всегда вызывает у малышей эмоциональный отклик.
Знакомство проходит очень непринужденно в процессе всего дня. Разучивая с детьми множество
потешек, прибауток, закличек, проговаривая их часто и к месту, мы не только развиваем речь, но и
расширяем знания детей: из муки делают тесто, корова дает молоко, пастух пасет корову и т.д.,
конечно же мы играли и в народные игры: « Пузырь», «Колпачок», « Ходит Ваня», «Заинька» и
многие другие. Ну, а сказки малышам нужно не только рассказывать, но и показывать. Дети, зная
сказку, с удовольствием принимали участие в драматизациях.
Начиная с I младшей группы я знакомила детей не только с пластилином, но и с глиной. Ребята
смотрели как я развожу порошок, как хорошо она потом смывается водой. Детки пробовали помять
глину, раскатать ее. А уже во II младшей группе, мы пробовали лепить. Ребятам очень понравилось,
что поделку из глины можно потом расписать красками. Во II младшей группе ребята познакомились
с дымковской росписью. Они хорошо отличали народные игрушки от других, знали основные
элементы росписи и использовали их в своих работах. В средней группе ребята продолжают
знакомство с дымковской росписью, а так же узнают новый вид народной игрушки- филимоновской.
В старшей и подготовительной группе дети познакомились с Гжельской, Хохломской росписью.
Познакомились с Похлв- Майданскими матрешками, Жостовскими подносами, так же ребята
познакомились с вышевкой и овладели способами вышевки.
Знакомясь с народно-декоративным искусством ,ребята получали научные знания- истории того или
иного промысла.
Знакомить детей с народно-декоративным искусством можно практически через все виды
деятельности. В работе по русскому народному творчеству во всех видах изодеятельности можно
дополнять и музыкальным воспитанием. Знакомство происходит и с фольклорам, обычаями,
обрядами, народными праздниками и народной музыкой. Несомненно развивается речь детей, так
как ребята узнают множество новых слов, разучивают наизусть фольклор, слова к народным
подвижным играм. В игре-драматизации начинают участвовать даже застенчивые дети, которые и
замкнуты при обычных ситуациях.
Занимаясь декоративным творчеством, ребенок овладевает необходимыми для него техническими
приемами, что способствует развитию двигательных ощущений, а главное- мелкой моторикой, ведь
детям приходится прописывать мелкие элементы росписи. У ребят развивается точность движения
пальцев, тренируя мелкие мышцы рук. Наличие художественно-творческих способностей у детей
является залогом успешного обучения в школе, поэтому эти способности следует развивать как
можно раньше. Занятия рисованием, лепкой, аппликацией, ручным трудом способствуют развитию
творческого воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти ребенка.
Многие элементы узоров напоминают элементы букв ( овал, палочки, петельки и т.д.). Именно в
изобразительной деятельности каждый ребенок может проявить свою индивидуальность. Безусловно
результаты работ всегда вызывают положительные эмоции. Дети с большим удовольствием дарят
свои поделки родителям и детскому саду.
Проводя занятия в системе, выполняя задачи ,усложняя уровень, повышая интерес, мы добились
хороших результатов, что подтверждают результаты диагностики.
Поддерживая интерес детей к русскому народному творчеству мы приоткрываем дверь в
сокровищницу русской национальной культуры и интерес, который мы пробудили у ребят, поможет
им открыть эту дверь настежь!
Работа с родителями.
- Родительские собрания на темы: «Народное искусство в воспитании детей», «Подготовка руки к
письму средствами декоративного рисования», «Формирование личности ребенка в процессе
ознакомления с искусством», «Фольклор для всех».
- Вечера вопросов и ответов.
- Круглый стол «Поможем детям влюбиться в красоту».
-оформление родительских уголков на темы: « Народные приметы и праздники:, « Играем дома в
русские народные игры», « Чем занять ребенка дома», «Творческая лепка».
-Рекомендации родителям: «Игры- упражнения по рисованию различными способами», «Учим детей
играя», «ребенок играет один».
-Оформление родителями альбомов «Мир вокруг нас», «Народная игрушка».
- Анкетирование родителей
- Выпуск газет: «Семья», «Шпаргалка для родителей»
- Участие родителей в выставках: «Золотая осень», «Вторая жизнь ненужным вещам», « Любимая
сказка», «Русская березка», «Такие разные новогодние елочки»
Предметно-развивающая среда в группе.
- Репродукции картин и иллюстрации из детских книг по теме: «Народное прикладное искусство»
- Альбомы с образцами росписи
-Альбомы с изображением народных промыслов
-Раскраски по темам
-Скульптуры малых форм (глиняные игрушки)
-Уголок ряженья (с костюмами разных народов)
-Ширма для театрализованной деятельности, различные виды театров и атрибуты для игрдраматизаций.
- Изобразительный материал: краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, мел для рисования на
доске, кисти, «тычки». Глина для лепки, стеки, доски для лепки, салфетки; цветная бумага, ножницы,
клей ,палитры, инвентарь для уборки рабочего места
.
Перспективный план в I младшей группе.
задачи
тематика
Форма
работы с
детьми в
разных
видах
деятельно
сти
Взаимодействие
с
другими
специалистами
Подукт
детс-кой
деятельности
Работа с
родите-лями
Знакомство детей
с устным
народным
творчеством
(сказки, потешки,,
поговорки,
колыбельные
песни и т.д.)
«Репка» (знакомство с
русской народной сказкой);
«Во саду ли в огороде»
(знакомство с внешним
видом овощей и фруктов);
«Чудесный сундучок»
(отгадывание загадок); «Как
у нашего кота» (заучивание
потешки); «Водичка,
водичка…» (Знакомство с
рукомойником, заучивание
потешки); «Колобок»
(настольный театр);
«Сундучок Деда Мороза»
(зимние загадки); «Уж ты
Зимушка-зима»(Д/И
«Оденем куклу на
прогулку»); «Три медведя»
(настольный театр);
«Половичку курочка метет»
(потешка «Наша-то
хозяюшка сметлива
была…»); «Нет милее
дружка, чем родная матушка
(этическая беседа «Моя
любимая мамочка»); «Приди
весна с радостью» (потешки
о весне); «Петушок с
семьей»(Рассказ
К,Д,Ушинского «Петушок с
семьей»); «Курочка ряба»
(пальчиковый театр);
«Здравствуй, солнышкоколоколнышко» (потешки и
заклички),
Занятия,
дидактиче
ские игры,
чтение
художеств
енной
литературы,
настольны
й театр,
разучиван
ие устного
фольклора,
рассматри
вание
иллюстрац
ий.
На
музыкаль
ных
занятиях
разучивание
хороводов,
народны
х песен,
знакомст
во с
музыкаль
ными
инструме
нтами
(колокольчик,
ложка).
Рисунки
детей,
поделки
из
пластилина.
Родительские
собрания,
оформле-ние
родитель-ского
уголка, выпуск
газеты для
родителей,
индивидуальны
е беседы и
консультации,
выставки
совмест-ных
работ детей и
родителей.
Через устное
народное
творчество
приобщать к
культуре русского
народа.
Обогащать
словарь детей за
счет слов,
встречающихся в
устном народном
творчестве.
Воспиты-вать
интерес к
рисованию и
лепке.
На
физкультурном
занятии
знакомст
во с
русскими
народны
ми
подвижными
играми
Перспективный план во II младшей группе.
Задачи
Продолжать
знакомить детей с
устным народным
творчеством.
Познакомить детей
с Дымковской
игрушкой.
Знакомить с
элементами
Дымковской
росписи. Учить
использовать
элементы
Дымковской
росписи в
изобразительной
деятельности.
Познакомить детей
с аппликацией.
Учить составлять
узоры ( в круге,
квадрате, на
полосе). Учить
замечать яркость
цветовых образов в
картине,
иллюстрации,
народной игрушке.
Осуществлять
взаимосвязь
изобразительного
искусства с устным
народным
фольклором.
Обогащать
активный словарь
детей.
Тематика
Рисование
«Веселый зонтик»
(элементы Дымк.росписиколечки, полоски, точки);
«Шарфик» (узор на
полосе); «Украсим
салфеточку»;
«Рыбка»(роспись глиняной
игрушки);
«Заюшка»(рисование
полусухой кистью);
«Укрась свою
птичку»(роспись глиняной
птички); «Пасхальное
яичко»(роспись глиняной
игрушки); «Дымковский
конь»;
Лепка
«Колобок»; «Корзинка для
Машеньки»; «тарелки для
трех медведей»;
«рыбка»(глина);
«Дымковская птичка»
(глина); «Пасхальное
яичко» (глина);
«Дымковский конь»
Аппликация
«Салфетка»; «Ветка
рябины»; «Овощи в
банке»; «Игрушки на
елку»; «Рукавичка»;
«Платье для барышни»;
«Дымковский петух»;
«Весенний
сад»(коллективная работа)
Формы
работы с
детьми в
разных
видах
деятельности
Взаимодействие с
другими
специалистами
Продукт
детского
творчества
Работа с
родителями
Экскурсии,
дидактически
е игры,
настольнопечатные
игры, чтение
художественн
ой
литературы,
рассматриван
ие иллюстраций, игрыдраматизации,
разучивание
народного
фольклора,
рассматриван
ие народных
игрушек
На
музыкальн
ых
занятиях
разучиван
ие
народных
песен,
танцев,
хороводов,
народных
игр,
продолжать
знакомств
ос
музыкальн
ыми
инструмен
тами,
драматизации
музыкальн
ых сказок.
Рисунки
детей,
роспись
глиняных
игрушек,
поделки
из глины
и
пластили
на, малые
формы
скульпту
ры
Родит
ельск
ие
собра
ния,
консу
льтац
ии,
рекоменда
ции
родителям
выста
вки
детск
их
работ,
совме
стное
прове
дение
празд
ников
выста
вки
совме
стных
работ
родит
елей и
детей
На
физкульту
рном
занятии
продолжать
знакомить
с русскими
подвижны
ми играми
Перспективный план в средней группе.
Задачи
Рисование
Продолжать
знакомить детей с
изделиями
декоративноприкладного
искусства.
Продолжать
знакомить детей с
элементами
дымковской
росписи,
цветовой гаммой;
продолжать учить
расписывать
глиняную
игрушку.
Познакомить
детей с
элементами и
особенностями
филимоновской
игрушки.
Лепка.
Продолжать
учить детей
лепить народные
игрушки,
передавая
характерные
особенности
дымковской и
филимоновской
игрушки.
Аппликация
Тематика
«Полотенце для
рукомойника» ( к потешке
«Водичка,водичка…»;
«Роспись чайного сервиза»;
«Дымковский индюк»;
«Веселая матрешка»;
«Рисование элементов
филимоновской росписи»;
«Роспись филимоновской
уточки»; «Фартук для куклы»;
«Коврик для кошечки»;
«Роспись филимоновской
свинки»
«Отгадки к загадкам»(овощи и
фрукты»; «Чайный сервиз»;
«Матрешка»; «Снегурочка»;
«Филимоновская уточка»;
«Петушок»; «Ваза для
мамочки»; «Уранили мишку
на пол…»; «Филимоновская
свинка».
«Ваза для осеннего букета»;
«Кружка для мишки»;
Формы
работы с
детьми в
разных
видах
деятельности
Взаимо действие
с другими
специалис
тами
Продукт
детского
творчества
Работа с
родителями
Занятия,
дидактически
е игры,
экскурсии,
чтение
художественн
ой
литературы,
игры –
драматизации,
разучивание
устного
народного
фольклора,
рассматриван
ие народных
игрушек,
рассматриван
ие
иллюстраций.
На
музыкальных
занятиях
разучиван
ие русских
народных
песен,
танцев,хороводов;
продол;жать
знакомить
с
народным
и
музыкальными
инструмен
тами;
музыкальные
драматизации
сказок.
Рисунки
детей,
роспись
глинянных
игрушек (
«чайный
сервиз»,
«Матрешка»;
«Филимоновская
уточка»;
«филимоновская
свинка»);
малые
формы
скульптуры;
выполненные
аппликаци
и детей
Родительс
кие
собрания,
оформление
родительского
уголка,
выставки
детских
работ,инди
видуальные
консульта
ции
специалис
тов,выстав
ки
совместны
х работ
детей и
родителей,
мастеркласс
«Народные
игрушки».
На
физкультурных
занятиях
разучиван
ие
народных
подвижных игр.
Продолжать
учить детей
составлять
орнамент в
различных
геометрических
формах,
продолжать
знакомить с
характерными
узорами народной
росписи.
«Платье для осени»;
«Салфеточка»; «Сказочный
домик»; «Филимоновские
цветы»; «Платье для
филимоновской барышни».
Перспективный план в старшей группе.
Задачи
Тематика
Рисование
«Роспись
дымковской
игрушки», «Роспись
филимоновской
игрушки»,
«Рисование
элементов
городецкой
росписи»,
«Рисование
«Купавки», «Розана и
листочка»,
«Городецкие птицы»,
«Отгадай загадку»,
«Рисование
элементов гжельской
росписи», «роспись
силуэта чайника по
мотивам гжельских
мастеров», «роспись
глиняной посуды
гжельскими
узорами», «выставка
народных мастеров».
Продолжать
знакомить детей с
изделиями
декоративноприкладного
искусства.
Продолжать
знакомить с
элементами
Дымковской и
Филимоновской
росписи, цветовой
гаммой;
продолжать учить
расписывать
глиняную игрушку.
Познакомить с
элементами
Городецкой и
Гжельской
росписи. Учить
сравнивать виды
росписи, находить
сходства и
различия.
Формы
работы с
детьми в
разных
видах
деятельности
Взаимодейст
вие с
другими
специалиста
ми
Продукт
Работа с
детской
родителями
деятельности
Занятия,
дидактические игры,
экскурсии,
чтение
художественной
литературы,
игрыдраматизации,
разучивание
устного
народного
фольклора,
рассматривание народных
игрушек,
рассматривание и
сравнивание
изделий
народных
мастеров,
знакомство с
творчеством
художниковиллюстраторов по
На
музыкальных
занятиях
продолжать
разучивание
народных
песен,танцев,
хороводов;
Продолжать
знакомить с
игрой на
русских
музыкальных
инструментах
;музыкальные
драматизации сказок.
Рисунки
детей,
расписанные
глиняные
игрушки,
силуэты
народных
игрушек и
других видов
народного
промысла.
На занятиях
выразительно
го движения
продолжать
знакомить с
элементами
народного
танца,
обращая
внимание на
Родительски
е собрания,
консультации,
оформление
родительско
го уголка,
выставки
детских
работ,
совместные
с детьми
праздники,
«круглый
стол», КВН,
индивидуальные
консультации
специалистов,
выставки
совместных
работ
родителей и
детей,
анкетирование
родителей,
Лепка
Продолжать учить
лепить народную
игрушку, передавая
характерные
особенности
народной игрушки.
Аппликация.
Продолжать учить
составлять
орнаменты в
различных
геометрических
формах. Знакомить
детей с силуэтным
вырезыванием;
Знакомить детей с
характерными
узорами народноприкладного
искусства.
«Дымковская
игрушка»,
«Филимоновская
игрушка»,
«Сказочная птица»,
«Быстрая лошадка»,
«Петушок», «Ваза
для букета», «Посуда
для гостей»,
«Гжельская
деревня», «Народная
игрушка».
«Силуэт дымковской
игрушки»,
«Силуэтное
вырезывание
филимоновской
игрушки»,
«Сказочные птицы
по мотивам
Городецкой
росписи»,
«Силуэтное
вырезывание
городецкой
лошадки»,
«Силуэтное
вырезывание
чайника»,
«Гжельский
петушок»,
«Гжельская посуда»,
«Узор в круге»,
«Магазин игрушек».
произведениям малого
устного
фольклора,
показывать
использование народных
росписей при
оформлении
этих
иллюстраций
(худ.Ю.Васне
цов,и др.)
характер
танцев и
хороводов.
На
физкультурных занятиях
продолжать
разучивать
народные
подвижные
игры.
чаяпитие.
Перспективный план в подготовительной к школе группе.
Задачи
Воспитывать
эстетическое
отношение к
предметам и явлениям
окружающего мира,
формировать
устойчивый интерес к
изобразительной
деятельности. Учить
самостоятельно
применять
изобразительные
умения и навыки в
декоративной
деятельности,
используя
выразительные
средства народной
росписи. Продолжать
учить детей
изображать предметы
с натуры. Учить
передавать форму,
величину и цвет
предмета, композицию
в рисунке, ритм,
цветовые сочетания в
декоративном узоре.
Развивать
декоративное
творчество детей на
основе усвоения
народного
искусства.Продолжать
выполнять работу
коллективно.
Развиватьхудожествен
ное восприятие
произведений
изобразительного
искусства, учить
эмоционально
откликаться на
воздействие
Тематика
Рисование
«Роспись дымковской
игрушки», «Роспись
Филимоновской игрушки»,
«Роспись силуэта вазы
элементами Гжельской
росписи», «Рисование
Хохломской росписи»,
«Городецкие птицы»,
«Хохломской узор в полосе»,
«Хохломской узор в круге»,
«Роспись Похлов-Майданской
матрешки», «Жостовский
поднос», «Придумай свою
сказку», «Пейзажная понорама
к сказке «Царевна лягушка»,
«Роспись вылепленных героев
к сказке «Царевна лягушка».
Лепка.
«Дымковская игрушка»,
«Филимоновская игрушка»,
«Сказочные птицы», «Ваза для
букета», «Лошадка», «Барыня»,
«Мой любимый сказочный
герой», «Герои сказки
«Царевна лягушука»,
«Ярмарка».
Аппликация.
«Дымковская Барыня»
(силуэтное вырезывание),
«Филимоновская уточка»,
«Голубые узоры», «Хохломская
ложка», «Хохломской узор в
круге», «Похлов-Майданская
матрешка», «Посуда для
гостей» (коллективная работа),
«Деревья к сказочной панораме
( к сказке «Царевна лягушка»),
Формы работы
с детьми в
разных видах
деятельности
Занятия,
экскурсии,
дидактические
игры, чтение
художественной
литературы,
рассматривание
иллюстраций,
игрыдраматизации,
постановки
кукольных
спектаклей для
малышей,
разучивание
устного
народного
фольклора,рассм
атривание
народных
игрушек,
рассматривание
изделий
народноприкладного
искусства.
Взаимодействие
Работа с
с другими
родител
специалистами
ями
На музыкальных
занятиях
разучивание
народных
песен,танцев,хороводов;
продолжать
обучение игры
на музыкальных
инструментах,
драматизации
музыкальных
сказок.
Родитель
ские
собрания
,
оформле
ние
родитель
ского
уголка,
папкираскладк
и,
рекомен
дации,
выставки
детских
работ,
выставки
совместн
ых работ
детей и
родителе
й, КВН,
Веселые
старты,
совместн
ые
народны
е
праздник
и,
индивид
уальные
беседы
специали
стов.
На
физкультурных
занятиях
продолжать
знакомить с
русскими
подвижными
играми.
На занятиях
Выразительные
движения
продолжать
знакомить с
характерными
движениями
русских танцев и
танцев народов
мира.
художественного
образа, понимать
содержание
произведений. На
основе знакомства с
творчеством
художниковиллюстраторов учить
самостоятельно
создавать сказочные
иллюстрации и
украшать их,
используя элементы
народных росписей.
Расширять
представления детей о
народном
декоративноприкладном искусстве
(Хохломская посуда,
Жостовские подносы)
и народных игрушкахПохлов-Майданские
матрешки.
Познакомить детей с
русской народной
вышивкой. Учить
детей сравнивать
между собой изделия
народных мастеров
(одного вида и разных
видов), находить
сходства и отличия.
«Веселая ярмарка».
Вышивка
«Раз стежок-два стежок»,
«Салфетка для мамы».