8класс

Учебно-тематическое планирование 8 класс
Тема урока
Колво
час.
1
Введение. Художественная
литература и действительность.
Образное отражение жизни в
художественной литературе.
Понятие о художественном
образе.
1
2
Александр Сергеевич
Пушкин. Лирика. Пушкин и
декабристы, «К Чаадаеву», «Во
глубине сибирских руд...».
Вольнолюбивые мотивы в
лирике Пушкина.
«Арион», «Анчар». Образ
автора, его гуманность, чувство
собственного достоинства,
независимость, оптимизм.
Точность и продуманность
лексических средств.
Пушкин в Казани.
«Капитанская дочка».
Причины
обращения
Пушкина к теме пугачевского
восстания. Образ рассказчика и
Гринева.
Воспитание жизнью
продолжается. Гринев в
Белогорской крепости.
Образ Пугачева, образ Маши
Мироновой. Проявление
душевной стойкости,
2
Тип
урока
Урок изуч. нового
материала
№
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Знакомство с
учебником, запись
основных
положений лекции
учителя
Виды контроля,
измерители
Фронтальный опрос
Планируемые
результаты
освоения материала
Домашнее задание
Дата
проведения
план
факт
Получить более
глубокое понимание о
литературе как одном
из видов искусства
Ответить на вопросы:
какую роль играет в
вашей жизни книга?
Зачем человеку в
трудную минуту
хочется обратиться к
книге? Устный ответ
«Книга в моей
жизни»
3.09
4
5
6
5
Уроки совершенствования
ЗУН
3
Урок изучения нового
материала
Русская литература XIX века
Сообщения
учеников, запись
основных
положений лекции,
беседа
Индивидуальный,
ответы на вопросы
Расширение
литературных знаний о
творчестве Пушкина
наизусть «К
Чаадаеву»
5.09
Сообщения
учеников, запись
основных
положений лекции,
беседа
Индивидуальный,
ответы на вопросы
Расширение
литературных знаний о
творчестве Пушкина
наизусть «Во
глубине сибирских
руд»
10.09
Повесть как жанр
литературы (развитие
понятия).
1-4 гл. читать,
пересказать
12.09
Иносказательный
разговор Пугачёва и
хозяина постоялого
двора.
5-9 гл.отв. на 3
вопр. 6 и 11гл
17.09
10-13 гл. чит.,
пересказ
19.09
Запись основных
положений
лекционного
материала.
Выступления
учащихся, беседа
по содержанию,
сжатый пересказ
Индивидуальный,
ответы на вопросы
1
10
Внеклассное чтение:
Паустовский «Михайловские
рощи»
1
11
«Станционный смотритель».
Изображение «маленького
человека», его положение в
обществе. Пробуждение чувства
достоинства и чувства протеста.
Гуманизм повести.
1
Комбини-рованный урок
9
Подведение итогов по повести
А.С. Пушкина «Капитанская
дочка». «История
Пугачевского бунта»
(отрывки). Историческая правда
и художественный вымысел в
повести. Подготовка к
сочинению.
Развитие речи: сочинение по
повести А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»
Комбиниров
анный
8
Урок изуч. нового
материала
7
преданности и верности к
любимому человеку. Старики
Мироновы. Савельич.
Вопросы чести и долга. Гринев
и Швабрин. Средства
характеристики героев повести.
Точность и лаконизм
пушкинской прозы.
Выступления учхся, аналитическая
беседа, сжатый
пересказ,
творческая работа,
словарная работа
Выступления
учащихся,
аналитическая
беседа, сжатый
пересказ,
творческая работа,
словарная работа
Групповая, оценка за
выполненное
задание, ответы на
вопросы
Умение пересказывать
эпизод сжато,
аргументировать свой
ответ, подтверждая
текстом, делать выводы
читать 14 гл.,
оценка
выполненного
задания, ответов на
вопросы, творческой
работы
Умение пересказывать
эпизод сжато,
аргументировать свой
ответ, подтверждая
текстом, делать выводы
Подготов. к
сочинению
26.09
Работа над образом
героини,
аналитическая
беседа, выводы
Оценка ответов на
вопросы по
содержанию
произведения,
сообщения учащихся
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
Обобщение и
систематизация
полученных знаний
Подг. к внекл.чт.
1.10
Умение самостоятельно
работать с текстом,
давать оценку
поступкам героев,
обобщать, делать
выводы.
Умение определять
тему и идею
произведения, давать
оценку героям и их
поступкам,
аргументировать свой
ответ, доказывать свою
точку зрения
Прочитать
3.10
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Выступления
учащихся, работа
по содержанию
повести,
творческая работа
Оценка ответов
учащихся на уроке
Прочитать повесть до
конца, ответить на
вопросы.
К.Г.Паустовский
«Разливы рек»
Написать
развернутый ответ
«Мое отношение к
поступку Дуни»
24.09
8.10
Михаил Юрьевич Лермонтов.
Лермонтов на Кавказе. «Люблю
я цепи синих гор…», «Синие
горы Кавказа, приветствую
вас!..», «Три пальмы».
Взаимоотношение человека и
природы. Кавказ в жизни и
1
творчестве поэта.
«Мцыри». Свободолюбивый
характер Мцыри. Контраст
между жизнью в монастыре и за
его пределами.
2
Комбини-рованный урок
13
Урок изуч. нового
материала
12
Выступления учхся, запись основных положений
лекции учителя,
анализ стихотворения «Кавказ»,
выразительное
чтение стихот-ний
Оценка выступлений,
выразительного
чтения, умения
анализировать
Совершенствование
умения анализировать
стихотворения
Составить план по
тв-ву М.Ю.
Лермонтова,
выразит. чтение
стих-ий
10.10
Комментированное
чтение поэмы,
беседа по
прочитанному
материалу,
словарная работа.
Оценка ответов
учащихся
Совершенствование
умения анализировать
лирическое произведения, определять
комп-озиционные
особен-ности,
определять тему
произведения. Поэма
как литературный жанр
(тема и идея, сюжет и
композиция).
Выуч. отрывок из
поэмы «Мцыри»,
рассказать - «Жизнь
15.10
Дочитать поэму,
составить цитатный план поэмы,
17.10
Н.В.Гоголь
«Петербургские
повести»
Дописать сочинение-характеристику Мцыри
20.10
Романтическая красочность
описаний, упругость и энергия
стиха. Национальный колорит.
15
Внеклассное чтение:
К.Г.Паустовский «Разливы рек»
1
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
Совершенствование
литературоведческих
знаний и умений
16
Развитие речи: обучение
сочинению по поэме М.Ю.
Лермонтова «Мцыри».
Развитие речи: обучение
сочинению по поэме М.Ю.
Лермонтова «Мцыри».
2
Сбор материала к
сочинению, его
систематизация.
сочинение
Совершенствование
умения отбирать
материал для раскрытия
темы, соблюдать его
композиционную
структуру
Николай Васильевич Гоголь.
Гоголь в Петербурге. Комедия
«Ревизор». История создания
комедии. Разоблачение в
комедии социальных и
нравственных пороков
чиновников царской России.
Страх перед ревизором как
основа драматического
действия. Мастерство речевых
2
18
19
Комбини-рованный урок
17
урок контр.
14
Запись основных
положений
лекционного
материала.
Словарная работа.
Выборочная
проверка записей,
сделанных учеником
Работа над содержанием действия,
комментированное
Оценка ответов
учащихся в ходе
урока
Формирование умения
отбирать лекционный
материал, составлять
тезисы.
Комедия как
драматургическое
произведение. Герой
лит-ного
произведения.
Мцыри в монастыре.
Характер и мечты
юноши-послушника
12.11
14.11
Подготовить
характеристики
действующих лиц
(по группам) по 1-3
действию
24.10
Чит.4-5 действ.,
подготовить характеристику Хлеста-
29.10
Работа над 4-м и 5м действием
комедии
Оценка ответов во
время работы с
текстом
1
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
Ответы на
предложенные
вопросы и задания
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
Выступление
учащихся, запись
основных
положений лекции
учителя
Индивидуальный
Выступления
учащихся, работа с
текстом,
аналитическая
беседа, лексическая
работа
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Индивидуальный
(ответы по
содержанию
самостоятельно
прочитанного
произведения)
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
«Шинель». Тема «маленького
человека.
Сложность образа Акакия
Акакиевича Башмачкина,
отношение к нему автора. Образ
«значительного лица», развязка
повести.
Внеклассное чтение: Н.В.Гоголь
«Петербургские повести»
2
25
Иван Сергеевич Тургенев.
Биография писателя. «Певцы».
Народ как носитель лучших
черт национального характера.
Вера писателя в духовные силы
человека.
1
26
«Бурмистр». Создание
целостной картины русской
действительности, противопоставление России крестьянской и
России помещичьей.
1
27
Внеклассное чтение: рассказы
И.С. Тургенева из цикла
«Записки охотника».
1
22
23
24
Урок
совершен.
ЗУН
1
Урок изуч.
нового материала
21
чтение, выполнение предложенных
заданий.
1
Урок изуч. нового материала
20
характеристик, своеобразие
монологов и диалогов.
Авторские ремарки.
Хлестаков и «хлестаковщина».
Смех – единственное «честное и
благородное лицо» комедии.
Развитие речи: сочинение по
комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
Знать содержание
комедии, уметь давать
характеристику на
главного героя –
Хлестакова.
Знать содержание
повести, раскрыть
образ «маленького
человека»
кова, выписать ремарки Хлестакова
и городничего
Подготовиться к
сочинению по
«Ревизору»
Дописать
сочинение.
31.10
19.11
Прочитать
«Шинель»
Подг.к внекл.
чтению
21.11
Умение самостоятельно
работать с текстом, давать оценку поступкам
героев, обобщать,
делать выводы.
Подготовка к восприятию повести «Певцы»
Умение самостоятельно
работать с текстом,
давать оценку поступкам героев, обобщать,
делать выводы
Совершенствование
литературоведческих
знаний и умений
Прочитать рассказы
И.С. Тургенева из
28.11
Совершенствование
литературоведческих
знаний и умений
26.11
цикла «Записки
охотника».
«Певцы» выуч.
описание лета
3.12
Прочитать, отв. на
вопросы.
5.12
наизусть «Я
встретил вас…»
Тютчева,
10.12
Вн. чт. - прочитать
Л.Н. Толстой
«Юность» (главы).
30
31
32
Судьба русской женщины как
отражение тяжелой жизни
крестьян. Поэтический образ
русской женщины. Картины
природы в поэме.
«Орина, мать солдатская», «В
полном разгаре страда
деревенская», «Замолкни,
Муза мести и печали!..»,
«Вчерашний день, часу в
шестом...» Поэт о печальной
доле русской крестьянки.
Гражданские мотивы его
творчества.
1
1
Комбинированный урок
29
Федор Иванович Тютчев. «Я
встретил вас – и все былое...».
Афанасий Афанасьевич Фет.
«На заре ты ее не буди»,
«Сияла ночь...» Воспевание
чистоты нравственного чувства,
облагораживающего действия
любви; красоты родной
природы.
Алексей Константинович
Толстой. «Средь шумного
бала случайно...», «Не ветер,
вея с высоты...».
Музыкальность лирики. Ее
тяготение к романсу.
Музыкальная обработка этих
стихов русскими
композиторами.
Николай Алексеевич
Некрасов. Биография писателя.
«Мороз, Красный нос».
Изображение крестьянской
жизни. Прокл.
2
1
Урок совершенствования ЗУН
28
Чтение
стихотворений
наизусть,
комментарий,
анализ
Оценка
выразительного
чтения наизусть
Умение анализировать
лирический текст
Наизусть «Сияла
ночь…» Фета
12.12
Чтение
стихотворений
наизусть,
комментарий,
анализ
Оценка
выразительного
чтения наизусть
Умение анализировать
лирический текст
Наизусть «Средь
шумного бала,
случайно…»
17.12
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
Знать художественные особенности поэмы, уметь
определять тематику
произведения,
Читать, ответить на
вопросы
19.12
народнопоэтические
мотивы в поэме
Подгот. по
вопросам ко всей
поэме
24.12
Разнообразие
авторских интонаций.
Выразительное
чтение стих-ий
26.12
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Связь стих-ий с
народнопоэтическим
творчеством
1
36
Внеклассное чтение: Л.Н.
Толстой «Юность» (главы).
1
37
Антон Павлович Чехов.
Биография писателя. «Человек
в футляре». Изображение
духовного оскудения личности,
косности и пошлости быта.
Беликовщина как явление
времени. Мысль о
необходимости жить
интересами общества.
2
Урок изуч. нового
материала
Комбинированный урок
35
2
Урок изуч. нового
материала
34
Урок изуч. нового
материала
Николай Семёнович Лесков.
Биография писателя.
«Тупейный художник» (в
сокращении). Прославление
талантливости русского
человека, воспевание
творческого труда народа.
Самобытность и мастерство
прозы Лескова.
Лев Николаевич Толстой. Л.Н.
Толстой в Казани. «После
бала». Обличительный характер
рассказа. Контрастное
построение рассказа как способ
выражения его идеи. Моральная
ответственность человека за
происходящее
Развитие речи: устная
характеристика героев.
33
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Судьба крепостной актрисы,
история любви
Аркадия и Любы.
Антикрепостнический характер
рассказа.
Народная языковая
стихия.
Прочитать,
составить устное
сочинение на тему
«Судьба
крепостной
актрисы»
14.01
Чтение и составление плана статьи
учебника,
слушание рассказа
Главная идея рассказа – протест
против лицемерия
и насилия, против
унижения
достоинства
человека
Сюжет и композиция
произведения.
Антитеза как способ
построения
произведения.
Прочитать, составить устную
характеристику
героев
16.01
Беседа с элементами диспута,
сопоставительная
работа.
Ответы во время
беседы.
Умение работать с
текстом, давать оценку
поступкам героев,
обобщать, делать
выводы.
Подг.к внекл.
чтению
21.01
Выборочный
пересказ
Формирование
личности Николеньки Иртеньева.
Любовь и дружба в
жизни главного
героя.
А.П. Чехов «Человек в футляре»
прочитать
Вн. чт – М.
Горький «Сказки
об Италии»
23.01
Запись основных
положений лекции,
работа с учебником
Образ Беликова –
«человека в футляре», отсутствие
свободы, враждебность существующего порядка человеку.
Новаторство Л.Н.
Толстого в
«диалектике души»
как средстве
изображения
духовного мира
героя.
Понятие трилогия.
Читать
«Крыжовник», «О
любви».
28.01
Знать содержание
произведений, уметь
анализировать,
работать с худож-нный
текстом, характеризовать стилистические
особенности и идейное
содержание текста.
39
Комбинированный урок
«Крыжовник», «О любви».
Своеобразие композиции
рассказов «Маленькой
трилогии». Призыв делать
добро. Писатель о ложных
представлениях, определяющих
судьбы людей.
Контрольная работа по
творчеству М.Ю. Лермонтова,
Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева,
Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого,
А.П. Чехова.
1
Беседа с
элементами
диспута,
сопоставительная
работа.
Мысль Чехова о
необходимости
сохранить в себе
человека.
Индивидуальная
Тест
Урок
контроля
38
Подготовится к
контрольной
работе по
творчеству
писателей.
30.01
Знать содержание
произведения
Прочитать
«Тёмные аллеи»
И.А. Бунина
4.02
Русская литература XX века
41
42
43
Иван Алексеевич Бунин .
Биография писателя. «Тёмные
аллеи». Печальная судьба
героев рассказа. Грустные
размышления автора о
дворянских усадьб. Лиризм
повествования.
Александр Иванович Куприн.
Слово о писателе. «Куст
сирени». Согласие и
взаимопонимание как основа
любви и счастья семье.
Самоотверженность и
находчивость главной героини.
Максим Горький (Алексей
Максимович Пешков). М.
Горький в Казани. «Мои
университеты»
Автобиографическая основа
повести. Изображение
«свинцовых мерзостей жизни».
Вера в творческие силы народа.
Внеклассное чтение: М. Горький
«Сказки об Италии». Мечта
писателя о светлой, счастливой
жизни свободного человека.
1
Запись основных
положений лекции,
работа с учебником
Герои рассказа
Николай
Алексеевич и
хозяйка горницы
Надежда.
Невозможность
счастья из-за
различия сословий.
Читать рассказ
А.И. Куприна
«Куст сирени»
6.02
1
Работа в группах,
дискуссия
выявить
нравственные
проблемы рассказа.
Художественные
приемы писателя в
изображении любви
Алмазова и Веры.
Подг. сообщение о
жизни и тв-тве М.
Горького, читать
«Мои
университеты»
11.02
1
Запись основных
положений лекции,
работа с учебником
Казань 70-ых годов
XIX века на стр.
повести. Алеша
Пешков и другие
герои повести.
Подг. к внекл.
чтению
13.02
Анализ рассказа
Проверка ответов
учащихся во время
беседы, анализа
текста
Вн. чт. - К.Г.
Паустовский
«Снег», «Бриз»
18.02
1
Урок изуч. нового
материала
40
Умение высказывать
свою точку зрения по
проблеме
46
47
48
49
50
Александр Трифонович
2
Урок изуч. нового
материала
2
Запись
лекционного
материала, работа с
учебником,
творческая работа
Победа истинной
доброты над
мерзостью жизни.
Особенности ритма,
лексических средств
и тропов в стих-ях
Маяковского.
Гипербола. Гротеск.
Литота. Понятие
Выучить наизусть
«Хорошее
отношение к
лошадям».
20.02
«Прозаседавшиеся»
отв. на вопросы
Наизусть «Моим
стихам, написанным так рано»
25.02
сатира.
Запись
лекционного
материала, работа с
учебником,
творческая работа
Оценка
выразительного
чтения наизусть
Разнообразие ритмов,
неожиданные созвучия, музыкальная
атмосфера и лаконизм стихов. Любовь
к земной жизни и
сознание катастрофичности бытия.
Запись
лекционного
материала, работа с
учебником,
творческая работа
Оценка
выразительного
чтения наизусть
Ассоциативность
поэтической речи,
современная
действительность в
стихах.
Наизусть «Мы
живём, под собою
не чуя страны»
4.03
1
аналитическая
беседа
Индивидуальная
Отв. на 6 вопрос
(составить
сложный план
рассказа)
6.03
1
Пересказ
Проверка знания
уч-ся содержания
Развитие понятия о
композиции.
Отношение Насти к
матери и скульптуру.
Отношение автора к
Насте.
Единение человека с
природой. Красота и
гармония в природе.
Наизусть И.Ф.
Анненский «Снег»
11.03
Запись основных
Коллективный,
В. Теркин –
Выразительное
13.03
1
1
Урок совершенствования ЗУН
45
Владимир Владимирович
Маяковский. Биография поэта.
«Послушайте», «Хорошее
отношение к лошадям».
Гуманистический смысл
стихотворений. Особенности
стихотворной речи
Маяковского.
«Прозаседавшиеся». Обличие
бюрократизма в сатире поэта.
Марина Ивановна Цветаева.
Биография поэта. Лирика.
«Моим стихам, написанным
так рано...», «Красною кистью
рябина зажглась...», «Тоска по
Родине!..». Философская
глубина восприятия мира. Не
слабеющее чувство любви к
Родине.
Осип Эмильевич
Мандельштам. Биография
поэта. Лирика. «Раковина»,
«Автопортрет», «Мы живём,
под собою не чуя страны…»
Усложнённая ассоциативность
поэтической речи. Разлад с
советской действительностью в
20-30 годы. Отрицание насилия
и крови.
Константин Георгиевич
Паустовский. Слово о писателе.
«Телеграмма». Проблема
истинной человечности в
рассказе. Жизненные факты,
лёгшие в основу рассказа.
Внеклассное чтение:
К.Г. Паустовский «Снег»,
«Бриз», «Белая радуга».
Урок изуч.
нового
материала
44
27.02
54
55
Андрей Платонович
Платонов. А.П. Платонов на
войне. «Возвращение». «Война
и семья»- основная тема
рассказа. Авторская позиция в
рассказе. Гуманизм рассказа.
Алексей Иванов, преодоление
им «самолюбия и собственного
интереса».
Анна Андреевна Ахматова.
Биография поэта. Лирика.
Патриотическая направленность
лирики Ахматовой. Традиции
народной поэзии и русской
классики в ее творчестве.
1
1
Урок контроля и
коррекции
1
Комб-ванный
урок
53
Развитие речи: сочинение по
поэме А.Т. Твардовского
«Василий Тёркин»
Стихотворения о Великой
Отечественной войне.
(А.А. Сурков, К.М. Симонов,
М.В. Исаковский.)
Урок изуч. нового
материала
52
1
Урок совершенствования ЗУН
51
Твардовский. А.Т. Твардовский
на фронте. «Василий Тёркин»
(главы из поэмы). Композиция
поэмы. Народно-поэтическая
основа поэмы.
Василий Тёркин, его душевная
стойкость, удаль,
жизнерадостность. Юмор в
поэме.
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
индивидуальный
обобщающий образ
русского солдата.
Внутренний мир
солдата, личные
качества Теркина.
чтение отрывка из
поэмы, отв. на
вопросы
Словарная работа,
анализ главы,
сопоставительная
работа, беседа.
Оценка ответов во
время урока
Умение видеть
жанровое новаторство
автора.
Подготов. к сочинению по поэме:
составить план,
подобрать цитаты
18.03
Беседа по
содержанию,
пересказ эпизодов
Оценка ответов во
время беседы,
пересказ эпизодов
Совершенствование
умения анализировать
Дописать
сочинение
20.03
Запись
лекционного
материала, работа с
учебником,
творческая работа
Оценка
выразительного
чтения наизусть
Наизусть
А.А.Сурков
«Бьётся в тесной
печурке огонь»
1.04
Запись основных
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
Проверка ответов
учащихся во время
беседы, анализа
текста
А.П. Платонов
«Возвращение»,
читать и пересказ.
1 эпизода (по
выбору)
3.04
Запись основных
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
Оценка
выразительного
чтения наизусть
Поэты о героизме,
патриотизме, самоотверженности защитников родины и
трудностях грозных
лет войны.
Авторская позиция в
рассказе. Семья
Иванова: Любовь
Васильевна, ее дети
Петя и Настя.
Петруша Иванов
всего себя отдал
заботам о матери и
сестренке.
Любовь к Родине и
призыв народа к
мужеству, дабы не
оказаться пленниками
враждебного государства. Разговорные
интонации как характерные особенности в
лирике поэта.
Наизусть «Мне
голос был. Он звал
утешно…»
8.04
59
60
61
Чингиз Торекулович
Айтматов. Биография писателя.
«Белый пароход. (После
сказки)». Гуманистический
пафос повести. Идея взросления
человека.
2
Урок изуч.
нового материала
2
Урок
совершен.
ЗУН
Виктор Петрович Астафьев.
Биография писателя.
«Фотография, на которой
меня нет». Красота души героев
произведения. Непреходящая
историческая память народа.
Развитие речи: пересказ
содержания рассказа по плану.
Николай Михайлович Рубцов.
Слово о поэте. Лирика.
Животворящая любовь к людям,
к родной природе. Мотивы
одиночества в лирике поэта и их
преодоление. Музыкальность
стиха.
Комбинированный
урок
58
2
1
Урок совершен.
ЗУН
57
Александр Исаевич
Солженицын. Биография
писателя. «Матрёнин двор».
Судьба Матрёны как
воплощение подвижничества,
бескорыстия и деятельного
добра.
Идея национального характера в
рассказе. Традиции русской
классики в изображении
народной жизни.
Комбини-рованный
урок
56
Запись основных
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
Оценка ответов во
время беседы
Обобщающий смысл
заключительных слов
о «праведнике, без
которого, по
пословице, не стоит
село».
Читать, составить
Индивидуальная,
групповая
Оценка ответов во
время беседы
Размышления
писателя о русской
действительности,
вечные нравственные
основы.
Читать, отв. на
вопросы
15.04
Запись основных
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
Оценка ответов во
время беседы
Знать основные факты
жизни и творчества
В.Астафьева, содержание рассказа. Уметь
воспринимать и
анализир. Художе-нное
произв-е
Подготовить
пересказ эпизода
по выбору
17.04
Наизусть «Привет,
Россия...»
Читать Айтматова
22.04
Читать, отв. на
вопросы
29.04
Индивид.
Запись основных
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
Оценка
выразительного
чтения наизусть
Сквозные образы
поэзии Н.Рубцова
(дорога, звезда, свет и
т.д.)
Индивидуальная,
групповая
Оценка ответов во
время беседы
Знать основные факты
жизни и творчества
Ч.Айтматова. Уметь
выделять и формулировать тему, идею,
проблематику изучаемого произведения,
владеть различными
видами пересказа
сопоставительный
анализ образов
Матрены и Фаддея
10.04
24.04
62
Старик Момун и мальчик.
Осуждение жестокости и
бездуховности. Орозкул.
Контрольная работа по
творчеству М. Горького, А.Т.
Твардовского, А.П.
Платонова, А.А. Ахматовой,
Н.М. Рубцова, В.П. Астафьева,
Ч. Айтматова.
1
64
Жюль Верн. Слово о писателе.
«Таинственный остров».
Борьба человека за овладение
Вселенной.
«Таинственный остров». Гимн
науке, созидательной мысли и
труду в романах Ж. Верна.
Артур Конан Дойл. Слово о
писателе. «Пёстрая лента»
2
67
Внеклассное чтение: Ж.Верн
«Пятнадцатилетний капитан»,
Г.Уэллс «Человек-невидимка»
1
68
Гомер «Илиада».
1
69
Обобщение пройденного за год.
2
70
Обобщение пройденного за год.
Индивидуальный
(ответы по
содержанию
самостоятельно
прочитанного
произведения)
Индивидуальная
Индивидуальный.
Проверочная работа.
Урок
контроля
63
Выступления
учащихся, работа с
текстом, аналитическая беседа,
лексическая работа
Легенда о Рогатой
матери-оленихе и её
роль в композиции
произведения.
Читать, отв. на
вопросы
Совершенствование
литературоведческих
знаний и умений
Знать содержание
произведения.
6.05
13.05
66
1
Урок
совершен.
ЗУН
65
Урок изуч. нового материала
Зарубежная литература
Запись основных
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
Индивидуальный
ответы по
содержанию
самостоятельно
прочитанного
произведения
Жюль Верн основоположник
жанра научнофантастического
романа
Прочитать, отв. на
вопросы
Сообщения
учеников, беседа
по вопросам,
пересказ,
лексическая работа
Оценка ответов на
участие в беседе
Знать основные факты
жизни и творчества
писателя. Уметь выделять и формулировать
тему, идею,
проблематику.
Подготовить
сообщение о
Шерлоке Холмсе.
Составить цитатный
план.
20.05
Запись основных
положений лекции
учителя.
Коллективная
работа по статье
учебника
Оценка ответов во
время беседы
Знать содержание
произведения.
Уметь владеть
различными
видами пересказа
Список литературы
для чтения на лето
22.05
8.05
15.05
27.05
29.05