Конспект открытого урока по английскому языку, 2 класс, Тема

~1~
Конспект открытого урока по английскому языку
2 класс
Тема: Now I can…
УМК: Spotlight-2
Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний и умений (применение
игровой технологии).
Дидактическая цель: создание условий для систематизации изученного материала,
выявление уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой
деятельности, через игровые технологии.
Задачи:
Обучающие:




по фонетике: тренировочное повторение чтения слов по данной тематике,
тренировка произносительных навыков при декламации рифмовок, вопросов,
ответов;
по лексике: повторение и активизация лексического материала по данной
тематике, применение ранее изученного лексического материала в новых
ситуациях;
по грамматике: применение структуры can/can`t в разных ситуациях;
по аудированию: практика в восприятии речи на слух и выполнение определенных
заданий во время аудирования.
Развивающие:


развитие навыков устной диалогической и монологической речи, навыков чтения,
письма, аудирования;
развитие воображения и логического мышления.
Воспитательные:



развитие положительного отношения к изучению иностранного языка;
формирование мотиваций к дальнейшему овладению иноязычной речью;
обеспечение стимулирования речемыслительной активности.
Оборудование: доска, компьютер, мультимедийное оборудование, раздаточный
материал, аудиозаписи текста и песен, картинки животных и глаголов движения, цветиксемицветик, маски животных, сделанные учениками.
~2~
План урока
1. Оргмомент.
2. Фонетическая зарядка.
3. Речевая разминка.
4. Закрепление лексики.
5. Развитие навыков письма.
6. Физкультминутка для глаз.
7. Развитие навыков чтения.
8. Аудирование.
9. Физкультминутка.
10. Игры на закрепление лексико-грамматического материала (цветик-семицветик).
11. Домашнее задание.
12. Заключительная часть урока. Рефлексия.
Длительность урока - 45 минут
Ход урока
1. Оргмомент.
T: Hello students! How are you?
S: Thank you, fine! How are you?
T: Thank you, fine! I`m glad to see you.
S: I`m glad to see you, too.
T: Greet our guests, please.
Thank you. Sit down, please.
Let`s start our lesson.
Our plan is on the blackboard.
Наши задачи следующие: повторить и обобщить пройденный грамматический и
лексический материал, т.е. положительные, отрицательные и вопросительные
предложения с глаголами can/can`t,глаголы движения, названия предметов, послушать и
понять текст, сделать упражнения, поиграть, почитать, попеть и получить удовольствие.
2. Фонетическая зарядка.
T: Let`s start! Repeat after me:
1. [w] – why, when, where, one.
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy? Why, Willy?
Why, Willy? Why?
~3~
2. [t], [d], [l], [n]
Tea for two and two for tea.
I for you and you for me.
3. [r] – rain, right, run.
Rain, rain, go away!
Come again another day.
Little Tommy wants to play!
4. [æ] – A fat cat sat on a mat and ate a fat rat.
5. [ŋ] – sing, song, morning, swing.
Good morning! Good morning!
Good morning to you!
Good morning! Good morning!
I`m glad to see you.
3. Речевая разминка.
На доске изображены картинки глаголов движения. Рядом написаны слова с
пропущенными буквами (r-n, j-mp, s-ng, d-nc-, sw-m, fl-, sw-ng, cl-mb). Учитель вместе с
учениками повторяет глаголы движения.
T: Let`s pronounce these words. Repeat after me.
T: And now your task is to come up to the blackboard one by one and fill in the missing letters.
(Ученики один за другим по желанию выходят к доске и вставляют пропущенные буквы)
T: Thank you for your work. Well done!
4. Закрепление лексики.
T: Now let`s watch some animals on the screen and name them one by one. (Дети смотрят на
экран и называют животных по сменяющимся слайдам). (Презентация прилагается).
~4~
5. Развитие навыков письма.
T: OK, your next task is to complete the words on your own papers. (У каждого ученика на
столе находится листок с названием животного, с которым он работает).
F_sh
B_rd
Fr_g
Z_br_
Ch_mp
D_lph_n
C_t
T_g_r
D_g
_l_ph_nt
H_rs_
R_bb_t
T: Are you ready? OK!
Please, look at the blackboard and read these words. Correct your own mistakes. (Ученики смотрят на
доску, сначала читают проверочные слова вместе с учителем, а затем сами исправляют ошибки в
своих работах).
T: Who has made no mistakes? Hands up, please. Your mark is “excellent”!
Who has made 1 mistakes? Hands up, please. Your mark is “very good”!
Who has made 2 mistakes? Hands up, please. Your mark is “good”!
Who has made more mistakes? Hands up, please. Your mark is “try again”.
6. Физкультминутка для глаз.
T: Are you tired? Let`s look at the screen and relax. ( Физкультминутка для глаз с музыкальным
сопровождением «Теперь я чебурашка»)
7. Развитие навыков чтения.
T: Now we are going to read some texts at page 74. Please, open your books at this page and present
your reаding. (Дети по желанию читают расположенные на странице тексты).
T: Thanks a lot!
T: Ребята, а сейчас сделаем следующее задание по чтению. Перед вами на столах лежат листочки
с напечатанными словами (по 4 на строчке). В каждой строчке есть одно лишнее слово. На экране
~5~
будут высвечиваться эти же слова. Ваша задача: прочитать слова вслух, а затем на своем листочке
обвести лишнее слово самостоятельно.
T: Look at the screen, please. Read the words. Find the odd one and circle it.
T: Are you ready? OK. Look at the blackboard and compare your answers with the right ones.
Correct your mistakes, please. (Лишние слова: lion, can`t, cat, swing, bed).
T: - Who has made no mistakes? Stand up, please.
-Who has made 1 mistakes? Stand up, please.
- Who has made 2 mistakes? Stand up, please.
- Who has made more mistakes? Stand up, please.
Thank you for your work.
8. Аудирование.
T: Now listen to the text and try to answer some questions. (Ученики слушают аудиозапись).
Text:
It is a chimp. It lives in the circus. It can swing and jump. It can run and skip. But the
chimp can`t fly and swim.
(Вопросы к тексту написаны на доске, учитель задает вопросы и учащиеся реагируют на
них).
1. Is it a horse?
2. Is it a chimp?
3. Can it swing?
4. Can it skip?
5. Can it fly and swim?
6. Can it jump?
7. Can it run?
~6~
9. Физкультминутка.
T: Students, we are going to have a break, now. Please, stand up. Let`s sing a song, dance and
do some movements together. (Звучит песня стр. 69)
Песня.
Can you fly?
Can you fly?
Can you fly?
No, I can`t!
Can you climb?
Can you climb?
Can you climb?
Yes, I can!
Can you climb like a chimp?
Can ypu fly like a bird?
Can you climb?
Yes, I can!
Can you fly?
No, I can`t!
10. Игры на закрепление лексико-грамматического материала.
«Зоопарк» («Цветик-семицветик»)
На доске прикреплен цветик-семицветик, на оборотной стороне каждого лепестка
написано название животное (frog, horse, zebra, tiger, cat, fish, chimp)
Класс делится на две группы: I группа – «Зоопарк»
II группа – «Посетители»
Один из учеников I группы подходит к доске, срывает лепесток, читает название
животного, получает маску и изображает его. То же самое проделывает каждый участник
группы «Зоопарк».
После этого один из участников II группы задает вопрос “маске”, может ли он делать то
или иное движение, а ученик в маске отвечает “да” или “нет”.
E.g. - Chimp, can you fly? – No, I can`t.
- Horse, can you run? – Yes, I can. etc
(Таким образов, через игровую форму отрабатывается ранее усвоенная вопросноответная структура).
Через некоторое время дети меняются ролями.
Все учащиеся получают призы.
~7~
11. Домашнее задание.
T: It`s time to write down your hometask for the next lesson: приготовьте рисунок своего
любимого животного и напишите кто это и что оно умеет делать.
12. Заключительная часть урока. Рефлексия.
T: Dear students, you have worked hord during the lesson, it was really great!
But I have a few letters for some pupils. (Некоторые ученики получают письма на русском
языке с теми или иными вопросами об уроке).
T: The first letter is for Nikita.
Никита берет письмо, читает вопросы вслух и отвечает на них.


Вопросы:
Тебе понравился урок?
Что именно?
T: The next letter is for Kate.
Вопросы:
 Тебе понравился урок?
 Что ты делала на уроке?
T: I have a letter for Roman.
Вопросы:
 Тебе понравилась твоя работа на уроке?
 Как ты оцениваешь её?
T: This is a letter for Madlen.
Вопросы:
 Ты хорошо работала на уроке?
 Как ты оцениваешь работу одноклассников?
T: Thank you for you answers.
Учитель объявляет учащимся отметки за работу на уроке.
T: Dear students, I hope we had a great time together. The lesson is over. Thank you for your
good work. Good bye!
~8~