Климец Н.П - Сайт ГУО гимназия №1 г. Дятлово

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ГИМНАЗИЯ №1 Г.ДЯТЛОВО»
Исследовательская работа на тему:
«Влияние комплексного использования
информационно-коммуникационных
технологий на познавательную активность и
качество знаний учащихся по географии»
Выполнила:
учитель географии
высшей категории
Климец Н.П.
Дятлово, 2014
1
Оглавление
Введение…………………………………………………………………..……….3
Глава 1 Информационно-коммуникационные технологии …………………....4
Глава 2. Приёмы и методы применения ИКТ …………...……………………..6
Глава 3. Специфика использования ИКТ на уроках географии…. ……….…..8
3. 1. Электронные средства обучения на уроках географии……………8
3. 2. Интерактивная доска на уроках географии………………………...9
3. 3. Интернет на уроках географии……………………………………..10
Глава 4. Результативность комплексного применения ИКТ на уроках...…12
Заключение………………………………………………………………..……14
Список использованной литературы…………………………………………...15
Приложение 1..…………………………………………………………………...16
Приложение 2..…… …………………………………………………………....22
Приложение 3..…… …………………………………………………………....23
2
ВВЕДЕНИЕ
XXI век называют «эпохой информации», «веком глобального
информационного пространства». В нашем обществе образование, знания,
информация и коммуникация составляют основу развития и благополучия
человеческой личности, поэтому одним из приоритетных направлений
информатизации общества является процесс информатизации образования,
который
предполагает
широкое
использование
информационных
технологий обучения. (Информатизацию образования рассматривают как
систему
методов,
процессов
и
программно-технических
средств,
интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения и
использования информации в образовательном процессе).
3
Глава 1. Информационно-коммуникационные технологии.
В современных условиях одной из главных задач образования
является не просто получение учащимися определённой суммы знаний, а
формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения
знаний, их накопления и систематизации. Перед педагогами ставится новая
задача:
подготовить
новое
поколение
к
жизни
в
современных
информационных условиях.
Нельзя представить себе по-настоящему образованного, культурного
человека, не знающего основ географии. География расширяет общий
кругозор человека, воспитывает его в духе гуманизма и патриотизма.
Изучение географии прививает любовь к Родине, к родным местам, к
природе, доброжелательное отношение к людям, другим странам и народам.
Ни для кого не секрет, что в настоящее время у учащихся наблюдается
слабая мотивация к учебе. Дети не заинтересованы в обучении. Причин
этого достаточно много:
и перегруженность школьных программ, и
оторванность изучаемого материала от жизни, от потребностей учащихся, и
многое другое. В результате у ребят со сниженным интересом не
вырабатывается целостный взгляд на мир, задерживается развитие
самосознания и самоконтроля. Но не секрет также и то, что современные
дети владеют компьютером лучше нас. Это натолкнуло меня на осознание
необходимости найти компьютеру применение на своих уроках с целью
повышения познавательной активности к изучению предмета. Началом
работы по теме опыта стало проведение диагностики по определению
исходного уровня познавательной активности учащихся на уроках
географии.
Анкетирование
показало,
что
уровень
познавательной
активности у 10% учащихся - высокий, у 66 - средний, у 24 - низкий.
Опираясь на теорию активизации познавательной деятельности
школьников и педагогическую технологию на основе информационнокоммуникационных средств, разработанную профессором Г.К. Селевко [2],
я обозначила основную цель моего исследования: влияние комплексного
4
использования
информационно-коммуникационных
технологий
на
познавательную активность и качество знаний учащихся по географии.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1. Способствовать созданию информационно-коммуникационной среды на
уроках и во внеурочной деятельности.
2. Формировать учебную мотивацию и интерес к преподаваемому предмету
через использование ИКТ.
3. Создавать
атмосферу сотрудничества, коллективизма, совместной
деятельности учителя и учащихся.
4. Повышать уровень обученности и качества знаний.
5. Воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с
дополнительной
литературой,
используя
возможности
компьютера,
Интернета.
5
Глава 2. Приёмы и методы применения ИКТ.
С целью активизации познавательной деятельности учащихся я
применяю
следующие
приёмы:
проблемно-поисковые
самостоятельную работу, мини-исследования,
ситуации,
задания творческого
характера и другие. То есть использую виды работ, связанные не только с
запоминанием и воспроизведением, но и активизирующие учебную
деятельность учащихся, воспитывающие у них активную жизненную
позицию, развивающие логическое мышление, познавательные интересы и
потребности, побуждающие активно искать решение проблем, находить
способы преодоления трудностей.
Компьютер может использоваться на всех этапах урока: при
объяснении нового материала, закреплении изученного, контроле и
повторении. Например, для увлеченных географией учеников на уроках
обобщения и повторения предлагаю кроссворды, онлайн-викторины,
викторины по примеру «Своей игры», «Кто хочет стать миллионером?». А
на этапе изучения нового материала демонстрирую видеофрагменты и
презентации
с
использованием
мультимедийного
проектора,
что
значительно повышает интерес к предмету. Перед глазами детей на экране
извергается вулкан, выбрасывает свои горячие фонтаны гейзер – это все
помогает сформировать полное, объемное представление об изучаемых
объектах.
На
этапе
закрепления
изученного
материала
учащимся
предлагаются разнообразные учебные задания, размещенные на сайте
http://learningapps.org/,
имеющие
огромный
набор
шаблонов
и
не
требующие больших затрат времени. На уроках обобщения и контроля
знаний
использую итоговое компьютерное тестирование. Например, в
течение итогового урока в 8 классе по теме «Африка» все ученики
выполняют контрольный тест, который занимает 10 минут. И тут же
получают оценку компьютера. Быстро, объективно, интересно...
В
соответствии
с
осуществляемыми
функциями
современных
технических средств я использую их в процессе обучения как:
6
1) источник учебной информации;
2) средство подбора информации и ее качественной обработки;
3) средство представления (презентации) учебного материала;
4)
средство
осуществления
контроля
над
выполнением
образовательной задачи.
Степень и время использования технических средств могут быть
различными: от нескольких минут до полного цикла (с обязательными
перерывами в соответствии с требованиями СанПиН).
7
Глава 3. Специфика использования ИКТ на уроках географии.
3. 1. Электронные средства обучения на уроках географии.
В своей практике на уроках я использую достаточно большое
количество программ и электронных пособий, но наиболее эффективно
применение следующих:
а) обучающие и тренирующие программы.
- «Географикс-2» - тренирующая и обучающая программа для отработки
знаний политической карты мира, очень эффективна эта программа при
работе с одаренными детьми во время подготовки к олимпиадам;
- «Репетитор по географии Кирилла и Мефодия» - тренирующая и
обучающая программа, которая позволяет быстро и эффективно проверить
знания большого количества учеников за короткий промежуток времени;
- «Электронные уроки и тесты» - программа, включающая в себя не только
текст учебного материала, но и разнообразные карты, фотографии и
иллюстрации, тесты для отработки умений и навыков по соответствующему
материалу;
- «Электронные учебники по региональному обзору мира» - аналог
вышеуказанным «ЭУТ», содержит большой объем информации, выходящий
за рамки школьной программы, применяется мной при работе с одаренными
учащимися;
б)
энциклопедии
служат
прекрасными
источниками
разнообразной
информации как при подготовке к урокам, так и при подготовке одаренных
детей к олимпиадам и при подготовке к ЦТ.
в) тесты (системы «ИКТС», «Знак» и «Краб») ощутимо экономят время
учителя при проверке домашнего задания и проведении тематического
контроля.
г)
презентации
-
наиболее
эффективный
способ
применения
информационных технологий на уроках, так как позволяет придать уроку
сильную эмоциональную окраску, тем самым осуществляется наиболее
важный в преподавании географии принцип наглядности.
8
3. 2. Интерактивная доска на уроках географии.
Использование интерактивной доски в курсе географии делают уроки
интересными, «в духе времени». Возможности интерактивной доски
большие, в процессе работы с интерактивной доской можно выделить
основные виды работы:
а) использование в качестве экрана — можно демонстрировать готовые
презентации, видеоматериалы, фотографии, различные задания.
б) возможность использования новых интерактивных средств обучения
географии
—
электронных
мультимедиа-учебников
и
программно-
методических комплексов.
в) возможность перемещать объекты, работать с цветом, использовать
затемнение экрана для самоконтроля, подсветки для акцентирования
внимания обучающихся на наиболее значимых объектах, лупы для
увеличения отдельных территорий на картах.
г) возможность рисовать самим или использовать готовые фигуры,
создавать схемы, таблицы. Ученики воспроизводят с помощью маркеров или
линий процессы в природе: Мировой круговорот воды, циркуляцию
воздушных масс, схему постоянных ветров, образование озерных котловин и
многое другое.
д) интерактивные карты позволяют рассматривать процессы в
пространстве
и
сопровождаются
во
времени.
иллюстрациями,
Кроме
того,
интерактивные
видеосюжетами,
что
карты
позволяет
сформировать географический образ, сделать его ярким, запоминающимся.
Наиболее полезной функцией электронных карт я считаю возможность
комбинирования их слоев. Это позволяет выявлять причинно-следственные
связи и закономерности. Например, на карту строения земной коры можно
наложить слой с рельефом и сделать вывод о соответствии крупных форм
рельефа определенным структурам земной коры. Прием наложения карт
актуален и при изучении отраслей хозяйства. Сопоставляя различные карты,
ученики выявляют закономерности размещения географических объектов.
9
Возможность наносить на карту подписи облегчает процедуру
организации географических диктантов (работ, посвященных проверке
знания номенклатуры), позволяет ставить перед учениками задания на
классификацию или сортировку объектов (например, расположить горы в
порядке уменьшения их преобладающей высоты).
3. 3. Интернет на уроках географии.
Еще год назад я часто задумывалась над вопросом - нужен
ли
Интернет на уроках географии? Сегодня я точно могу сказать, с какой целью
целесообразно использовать Интернет-ресурсы (приложение 2) на уроках:
а)
для
придания
наглядности.
Шестиклассникам
противопоказано
«перекармливание» картами, таблицами, диаграммами, статистическими
выкладками. Они еще только начинают познавать мир, поэтому им надо дать
шанс увидеть не только тот вулкан, что изображен в учебнике как вулкан
вообще, а познакомить с Везувием, Этной, Геклой, Мауна-Лоа, Ключевской
Сопкой. Чем больше характерных черт каждого вулкана запомнит ребенок,
тем более комплексным и реалистичным будет для него это понятие.
б) это источник достоверной и актуальной статистической информации.
в) помогут наполнить урок необходимыми картами, схемами, таблицами,
диаграммами. Их использование дает комплексный взгляд на территорию,
учит использовать различные источники информации.
Неоценима роль сервисов Web 2.0.в образовательном процессе. Это
блоги, вики, социальные медиахранилища и поисковые системы. Каждый из
этих сервисов отличает простота, доступность и надежность. Они могут
быть использованы для обучения: педагог с учащимися создают новый
контент, результаты их деятельности открыты для просмотра и изменений.
Однако часто учителю для работы требуется нечто свое, оригинальное, чего
он не находит во Всемирной паутине. И тогда на помощь приходят сервисы
по созданию собственного продукта. Примеров таких сервисов множество,
10
их использование зависит от каждого конкретного педагога. Я в своей
деятельности чаще всего использую:
Prezi.com - сервис, с помощью которого можно создавать совершенно
потрясающие презентации он-лайн.
YouTube - размещение учебного видео и его просмотр онлайн. Можно
использовать как на уроках, так и в работе с одаренными учащимися.
Learningаpps.org
применяется
для
поддержки
обучения
и
процесса
преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули
могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их
можно изменять или создавать в оперативном режиме.
Глава 4. Результативность комплексного применения
информационно – коммуникационных технологий на практике.
11
При
систематическом
использовании
информационно-
коммуникационных технологий наблюдаю следующие результаты:
- активное включение всех учащихся в процесс приобретения новых знаний,
в атмосферу сотрудничества, совместной деятельности учителя и учащихся;
формирование
-
таких
качеств
личности,
как
ответственность,
любознательность, стремление к активной познавательной деятельности,
умение работать с дополнительной литературой, используя возможности
компьютера, Интернета;
- формирование потребности личностного роста и самообразования.
Это прослеживается в повышении качества знаний учащихся по
предметам и степени их обученности, по итогам первой четверти 2013-2014
учебного года уровень качества знаний во всех классах составляет 100%.
Степень обученности
Качество знаний
100
100
95
80
1 полугодие 20102011
60
40
1 полугодие 20122013
20
1 полугодие
2010-2011
90
85
1 полугодие
2012-2013
80
75
0
6
7
8
9
6
7
8
9
Проводя ежегодное анкетирование учащихся, я заметила,
как
повышается интерес школьников к предмету, стало видно, что ребята не
боятся проявлять свою инициативу в решении предлагаемых заданий,
высказывать свое собственное мнение.
Результаты изучения отношения к географии среди учеников (%)
12
С целью выяснения эффективности применения компьютера, я
провела опрос среди учащихся, которые отметили следующее: 80 % - легче
запомнить, 75 % - больше возможности работать самостоятельно,
творчески, 85 % - больше шансов получить хорошую отметку, 90 % независимость результатов (оценку даёт компьютер), 95 % - большие
информационные возможности.
Кроме того, я веду большую внеклассную работу по предмету, что
позволяет ребятам самовыражаться и развиваться вне урока. Участие в
различного рода мероприятиях значительно раскрывает творческий
потенциал учащихся и активизирует познавательную деятельность,
свидетельствует об умении работать с учащимися разного уровня
подготовленности
и
способностей,
организовывать
учебное
сотрудничество.
Примерами результативного взаимодействия учителя и ученика в сети
Интернет стали реализованные интернет-проекты «Сбережем Землю для
потомков» и «Школа ЭнергоБережливости». Такой вид совместной
деятельности
позволяет
исследовательской деятельности
формировать
и
необходимые
навыки
умение свободно ориентироваться в
информационном пространстве.
13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Использование ИКТ в школе способно, на мой взгляд, преобразить
формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более
эффективным и привлекательным. Ведь самое главное, что ребятам
нравится выполнять задания с использованием ИКТ, они с удовольствием
предлагают свои идеи, начинают творчески мыслить. Считаю, что
компьютеры помогут учителю создать принципиально новые условия
работы в классе, а также изменить способ мышления сегодняшних
школьников так, чтобы он соответствовал потребностям завтрашнего дня.
Я думаю, что каждый учитель в состоянии распланировать свои уроки
таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было
наиболее продуктивным, уместным и интересным. И мне кажется, что моё
исследование – это начало большой и кропотливой работы, т.к. буквально
каждый день появляются новые ресурсы, позволяющие ещё более
оптимизировать и разнообразить образовательный процесс. В ближайшей
перспективе я поставила перед собой задачу освоить и внедрить в свою
практику новые возможности сервисов Web 2.0.
14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Давыдов, В. В. О понятии развивающего обучения / В.В. Давыдов // Педагогика. - 1995. - № 1.
2. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий, т.1/ Г.К.Селевко//
М.: НИИ школьных технологий. - 2006.
3. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике - М.: Педагогика. - 1971.
4. Ялалов, Ф.Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию / Ф.Г.Ялалов// - Интернет-журнал «Эйдос». – 2007.
5. Роберт, И.В., Самойленко П.И. Информационные технологии в науке и образовании/ И.В.Роберт, П.И.Самойленко// - М., - 1998.
6. http://do.gendocs.ru/docs/index-293191.htm.
7. http://www.limu.com
8. http://www.eidos.ru/journal/2007/0115-2.htm
9. Электронный журнал « В помощь учителю и методисту» №17
10. http://school.edu.ru
11. http://teleschool.demo.metric.ru
12. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7B005424-FBBA-3F09-69DD0CD8ECA70F31/23729/?interface=electronic
15
Приложение 1
Урок географии в 6 классе на тему
«Внешние силы Земли.
Выветривание»
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель (прогнозируемый результат): предполагается, что к окончанию урока
учащиеся будут знать о влиянии внешних сил Земли на формирование
поверхности, и давать характеристику различным видам выветривания.
Задачи:
- сформировать у учащихся понятие о внешних процессах, формирующих
рельеф Земли;
- обеспечить усвоение учащимися знаний терминов выветривание,
физическое, химическое и биологическое выветривание;
- научить учащихся различать виды выветривания и давать им
характеристику;
- обеспечить системность и прочность знаний учащихся по теме;
- продолжить развитие умения выделять главное при работе с учебником,
совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля;
- создать условия для активизации познавательной активности и повышения
интереса к предмету;
- учиться строить ответ, используя правильную географическую речь.
Задачи для учащихся:
- научиться объяснять влияние внешних сил на формирование рельефа
Земной поверхности;
- различать и давать описание различным видам выветривания;
- учиться применять полученные знания на практике.
Методы: объяснительно- иллюстрированный, частично-поисковый
Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный
проектор, раздаточный материал
Ход урока
1. Организационно-мотивационный этап (до 2 минут).
16
Добрый день, ребята! Мне очень приятно сегодня провести урок в вашем
классе. Я очень надеюсь на вашу помощь и поддержку, и в свою очередь
постараюсь сделать урок насыщенным и интересным. И начать я хочу
высказыванием средневекового тюркского поэта Алишера Навои:
Дороже всех богатств тебе дана
Бесценная жемчужина одна:
И это разум. Не сравняться с ним
Рубинам и алмазам дорогим.
Так что успехов вам в постижении всех тайн мироздания. А я сегодня на
уроке открою лишь две из них. И имя этим тайнам - внешние силы Земли и
выветривание.
Слайд 1.
На нашем уроке каждый из вас может заработать максимально возможную
отметку, на протяжении урока вам предстоит накапливать баллы, которые мы
в конце урока подсчитаем, и вы получите заслуженную оценку.
2. Этап актуализации знаний и целеполагания (до 4 минут).
У каждого из вас на столах есть стикеры, я предлагаю на них написать свое
имя и, подойдя к пирамиде знаний, прикрепить на тот этаж, который
соответствует уровню ваших знаний по этой теме.
Учитель просит нескольких учащихся назвать ассоциации с темой урока.
А теперь внимание на экран. Все вы уже знаете, какие силы создают эти
великолепные сооружения (слайд 2, фото горных стран, вулканов), а как вы
думаете, столь замысловатые пейзажи создают те же силы? (слайд 3-4 , фото
выветривания)
Безусловно, вы правы – это работа совершенно других, то есть внешних сил
Земли. И именно сейчас я хочу спросить у вас – что мы с вами сегодня на
уроке должны сделать, что узнать, чему научиться.
Учащиеся формулируют цели урока, учитель уточняет и дополняет.
Знакомит с планом урока на доске.
3. Операционно-познавательный этап (до 30 минут).
3.1.Внешние силы Земли (до 10 минут)
17
Но, прежде чем заняться изучением действия внешних сил, нам необходимо
вспомнить, как же действуют внутренние силы. Это материал прошлого
урока, поэтому я попрошу ответить на следующие вопросы: слайд 5
За правильные ответы можно получить баллы в вашу копилку (по 1 за
правильный ответ).
- какие силы формируют облик нашей планеты (внутренние и внешние)
- что является источником внутренней энергии (тепло, которое выделяется
при прохождении процессов внутри Земли)
- что можно отнести к внутренним процессам (движения литосферных плит,
вертикальные движения земной коры, землетрясения, вулканизм)
В итоге этой работы на слайде выстраивается половина схемы 1
Вторую половину схемы дети выстраивают сами по аналогии на учебном
листе, используя текст учебника на стр.79. и вопросы на экране
- источник внешней энергии;
- что происходит под воздействием внешних сил?
Пришло время проверить результаты вашей работы, проверьте ваши схемы
(на слайде открывается вторая часть схемы), если кто-то допустил ошибки –
самое время их исправить. А у меня к вам есть еще один вопрос: куда
направлены внутренние и внешние силы, как они взаимодействуют друг с
другом?
На слайде 6 учитель вместе с детьми производит расстановку сил, затем
шторка закрывается.
Закрепление знаний.
А сейчас я предлагаю заработать первые баллы в вашу копилку. Для этого
вам предстоит выполнить задание, но в качестве подсказки ничего
использовать нельзя. Перед вами листы с линией земной поверхности и все
составляющие внешних и внутренних сил. Вам предстоит каждому из них
найти свое место на этом почти чистом листе, первая и последняя парта
выполняют учебное задание «Внутренние и внешние силы» на сайте
http://learningapps.org/ . Максимальное количество баллов – 10, по 1 за
18
каждую верно расположенную характеристику. Работаем в парах, поэтому
каждый получит половину.
до 5 баллов
Самоконтроль по слайду 6, выставление оценок на учебный лист
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
3.2. Выветривание и его виды (до 20 минут)
Итак, главнейшей внешней силой, которая изменяет рельеф Земли, является
выветривание. Я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик. слайд 7
А теперь ответьте мне, пожалуйста, что же такое выветривание, к чему оно
приводит?
После опроса на экране определение «выветривание » слайд 8
Итак, теперь вы знаете, что такое выветривание, но в видеоролике
говорилось о нескольких причинах разрушения горных пород. Давайте
попробуем из определения выделить эти причины.
Дети называют температуру, воду и воздух, организмы
Все верно, а соответствующие виды выветривания называются физическим,
химическим и биологическим. Именно их изучением мы и займемся дальше.
Учитель открывает скрытую на доске таблицу:
Виды
Что воздействует
Как изменяются
При каких условиях
выветривания
на горные
горные породы
процессы протекают
породы
более интенсивно
Физическое
Химическое
Биологическое
На ваших учебных листах есть такая же таблица. Вам предстоит ее заполнить
самостоятельно, используя при этом текст учебного пособия на стр. 80-82.
Над заполнением таблицы дети работают по рядам (до 5 минут). Затем 1
ученик выходит к доске, находит нужный текст и прикрепляет магнитами
в нужную ячейку таблицы. Затем по собранному материалу дает
развернутое описание своего вида выветривания. За выполненное задание
19
можно получить до 3 баллов (по 1 балла за правильно заполненную строку
таблицы на доске + 2 балла за построенный ответ.)
Закрепление знаний.
А сейчас я предлагаю заработать баллы в вашу копилку. Для этого вам
предстоит выполнить задание, но в качестве подсказки ничего использовать
нельзя. В ваших учебных листах есть задание на установление соответствия.
Имеющиеся 6 утверждений нужно поровну распределить между видами
выветривания, т.е. вписать соответствующую цифру в определенную строку.
Две средние парты выполняют учебное задание «Виды выветривания» на
сайте http://learningapps.org/. Максимальное количество баллов – 6, по 1 за
каждую верно расположенную характеристику.
до 6
баллов
Взаимопроверка по слайду 9, выставление оценок на учебный лист
Как происходят процессы выветривания – мы знаем, а как при этом
изменяется земная поверхность, я предлагаю вам посмотреть (демонстрация
виделролика).
слайд 10
4. Контрольно-оценочный этап (до 9 минут).
4.1.
Выходной контроль
Наш урок подходит к концу, мы выполнили весь план.
И в последний раз сегодня вам представиться возможность добавить
несколько баллов в ваши копилки. Я предлагаю вам ответить всего на 5
вопросов, которые помогут вам проверить себя, а мне определить те
моменты, которые остались для вас непонятными.
Самопроверка, ответы на экране (до 5 баллов).
слайд
11.
Поднимите руки, кто выполнил весь тест правильно – ваше домашнее
задание
1 вариант: конкурс знатоков, вопр. 4*, стр. 82
Все остальные – 2 вариант: §16, вопр. 1-3, стр. 82
слайд
12.
20
4.2. Подведение итогов урока. Самооценка и оценивание учащихся.
Учащиеся подсчитывают свои баллы, выставление отметок. Дорогие
ребята, на этом наш урок закончен, я хочу поблагодарить вас за работу.
Баллы нужно разделить на 2 – отметка выставляется в журнал.
И еще одно важное поручение – если за время урока у вас изменилось
расположение в пирамиде знаний – переклейте свой стикер в нужное
место.
21
Приложение 2
Интернет-ресурсы, рекомендуемые к использованию на уроках
географии.
1. http://www.encarta.com/
2. http://www.auditorium.ru/aud/index.php
3. http://www.worlds.ru/
4. http://www.mineral.ru/
5. http://koapp.narod.ru/information/teacher/book55.htm
6. http://geo.1september.ru
7. http://www.rgo.ru
8. http://www.mirkart.ru
9. http://www.wgeo.ru
10. http://slovari.yandex.ru/dict/geography
22
Приложение 3
Сервис (со
ссылкой)
Инструкция Примеры
Отзывы
(ссылка)
работ
(ссылка)
Сервисы для хранения документов
Инструкция Пример 1 Бесплатный онлайн-офис, включающий в
себя текстовый, табличный процессор и
сервис для создания презентаций, а также
интернет-сервис
облачного
хранения файлов
с
функциями
файлообмена.
Пример 1 В этом сервисе можно загружать,
просматривать, хранить документы в
форматах PDF, Word, Power Point и др.,
встраивать код на сайт или блог, скачивать
другие презентации, отправлять их в
мобильные устройства. Несмотря на
англоязычный
формат
сервиса,
его
содержание и способы работы понятны и
доступны. С помощью данного сервиса
можно публиковать работы учеников и
учителей
Инструкция Пример1 Сервис позволяет закачивать и хранить
Инструкция 2 Пример2 документы в форматах .pdf, .doc, .ppt, .txt,
Пример3 .xls. Несмотря на то, что заявлен как бетаверсия, работает достаточно корректно.
Сервис очень удобный для размещения
работ (учеников, педагогов в проектах, для
блогов и сайтов) в разных форматах.
Загружаются не только документы, но и
презентации,
графические
файлы.
Возможности сервера устраивают, все
загружается быстро и просто.
В
применение этот сервис несложен и для
учащихся.
slil.ru, zalil.ru
У этого сервиса есть один недостаток: он
не сохраняет анимационные эффекты в
презентациях.
Загрузка, скачивание и хранение файлов.
Время
хранения
каждого
файла
23
ограничено. Закачиваются файлы всех
форматов.
Сервисы для создания и/или хранения презентаций
Инструкция Пример1 Сервис
для
создания
нелинейных
Инструкция Пример2 презентаций. Дизайн презентаций очень
оригинальный, можно воспользоваться
Пример 3 готовыми шаблонами. Сервис позволяет
Пример 4 использовать все средства визуализации:
фото, видео, аудио и текстовые файлы.
Большие возможности открываются в
различных цветовых решениях, выделении
информации в виде фреймов, с помощью
маркеров. Презентацию можно составлять
как индивидуально, так и работая в группе,
совместно
редактируя
её.
Недостатком является то, что при малой
скорости интернета работа по созданию и
просмотр презентации затруднён
Инструкция1 Пример1 Сервис привлекателен тем, что сохраняет
Пример 2 анимацию и гиперссылки в презентации.
Большой объем - бесплатно можно
разместить 100 презентаций по 100
мегабайт. Сервис предназначен для
публикации, хранения презентаций и
обмена ими с другими пользователями.
Можно
загружать,
просматривать,
встраивать код и скачивать презентации
Инструкция1 Пример1 Calaméo - это сервис для мгновенного
Инструкция 2 Пример 2 создания интерактивных публикаций в
Инструкция 3
Интернете.
Инструкция 4
Разработчики сервиса предлагают вам
новый способ публикации - простой для
использования и с невероятно широкими
возможностями. Из файла формата PDF
можно создавать журналы, брошюры,
каталоги, отчеты, презентации и многое
другое.
Что же такое интерактивная публикация?
Это интерактивный
электронный
документ для чтения с компьютера. При
этом
создается
ощущение
чтения
бумажного
документа:
можно
перелистывать
страницы,
отмечать
24
Презентации
интересные места, увеличивать масштаб
изображения... в журналах, брошюрах,
каталогах, отчетах, презентациях и не
только.
Преимущества
интерактивной
публикации:
Экономия расходов и времени на
публикацию, печать, рассылку копий и
логистику. Инновационное, оригинальное
и
увлекательное
средство
связи.
Легкий доступ и файловое хранилище,
доступное в Интернете в любое время.
Доступно создание собственных групп и
присоединение к уже существующим.
Пользователи сервиса также объединяются
в сообщества.
Инструкция 1 Пример 1 Работая над проектами, заданиями в
семинарах и мастер-классах, на уроках с
учащимися возникает
необходимость
публикации материалов на веб-странице,
быстрой доставки материалов коллегам и
ученикам. Необходимо быстрая проверка
выполненного
задания
и
их
комментирование в режиме реального
времени, обсуждение выполненной работы.
При удаленной работе с группой учащихся,
возникает необходимость организации
групповой работы как в режиме реального
времени, так и в асинхронном режиме. Все
это
можно
реализовать,
используя
документы Google.
Инструкция Пример1 С помощью этого сервиса можно создавать
Пример 2 интересные 3D-книги, а самое главное Пример 3 интерактивные. Работать с сервисом
несложно, особенно если работать в
браузере Google Chrome. В книгу можно
вставлять картинки, текст, ссылки на
интернет ресурсы. Большие возможности
имеет и фоновое решение книги:
изменение
цвета,
вставка
фоновых
рисунков. При просмотре книгу можно
поворачивать в трёхмерном пространстве,
что создаёт дополнительный эффект и
привлекательность, особенно для младших
25
школьников. Единственный недостаток можно создать всего 10 страниц книги и
только 10 книг (в бесплатном аккаунте), в
платном - книги до 50 страниц и
количество неограниченное.
Инструкция1 Пример 1 Вы можете использовать authorSTREAM
загружать файлы PowerPoint и делиться в
Интернете
Инструкция Пример в Создание и публикация слайдшоу и других
инструкц документов.
ии
Инструкция Пример 1 Сервис позволяет "презентовать" событие,
Пример 2 человека, сделать объявление и т.д. Для
Пример 3 этого Вы просто выбираете шаблон и
вставляете в нужные поля требуемуцю
информацию, фото и др.
Сервисы и программы для создания опросов и тестов
Инструкция 1 Пример1 Сервис по созданию анкет и опросов (не
Инструкция 2 Пример 2 тестов!!!)
Инструкция 3
Инструкция Пример1
Создание интерактивных тестов
Инструкция 1 Примеры Среди многих интерактивных тестовых
программ, эту программу отличает то, что
интерактивные
задания
возможно
сохранять в архиве и использовать их в
интерактивном режиме без подключения к
интернету (что немаловажно в условиях
плохой работы интернета). Созданные с
помощью Hot Potatoes различного рода
задания
настолько
разнообразны
и
увлекательны, что могут служить не только
для оценки знаний учащихся, но и в
качестве их самостоятельной творческой
работы. В программе можно составлять
кроссворды, задания с пропусками слов в
тексте, викторины и тесты (четыре типа
заданий)
с
включением
аудио
и
видеоматериалов, собирать рассыпавшиеся
26
фразы,
задания
на
установление
соответствия и задания по заполнению
пропусков в тексте
Инструкция
Видеоинструкция
Пример1 Конструктор опросов и форм обратной
связи. Добавляйте нужные вопросы
простым перетаскиванием, сортируйте
одним движением.
Инструкция 1 Пример 1 Бесплатное создание анкет, опросов ,тестов
и голосований.
Инструкция 1 Онлайн Особенность этого сервиса в том, что он
зачет
позволяет не только создавать тесты, но и
загружать себе на компьютер, если нет
выхода в Интернет для прохождения.
Учителя, занимающиеся дистанционным
обучением, могут смело использовать
сервис для проведения зачетов, при работе
с детьми, которые находятся дома.
Сервисы для создания виртуальных классов для своих реальных учеников
Инструкция
С помощью этого сервиса можно
организовать дистанционное обучение.
Каждый класс - закрытая площадка, где
можно общаться, создавать библиотеку
документов и ссылок, давать задания, вести
оценивание,
отслеживать
статистику
успеваемости, выполнение задании. Можно
создавать внутри класса мини-группы для
обсуждения вопросов и взаимодействия
Сервисы для создания дидактических игр
Инструкция1 Пример1 Сервис с картами. Но позволяет создавать
Пример2 и игры. При создании карты в примерах
GeoDartGame
были на русском языке. За год хранения
превратились в англоязычные. Это минус.
Но в остальном игры интересны, особенно
для географов и историков.
Инструкция1 Пример1 Позволяет создавать он-лайн пазлы,
необходима лишь готовая картинка для
Jigsawplanet
закачивания на сервер.
(пазлы)
27
Инструкция
Пример1 Бесплатный
сервис
для
создания
Пример 2 различных игр, головоломок, кроссвордов,
викторин, флеш-карточек, опросов и т.п.
Недостаток
в
том,
что
сервис
англоязычный и поэтому трудно с ним
работать, если не владеешь языком.
Спасибо GooglChrome приходит на
помощь. Кроме того, многие игры можно
создавать только на английском языке
Инструкция1 Пример1 Бесплатный
сервис
для
создания
Пример2 различных образовательных игр, диаграмм,
Пример 3 викторин, которые можно встроить на сайт
или блог, сохранить в интернете,
использовать в учебной и воспитательной
работе с учениками
Инструкция1 Пример1 LearningApps
очень
интересный
Инструкция 2 Пример2 сервис! Это интерактивный конструктор
Инструкция 3 Пример 3 для разработки заданий в разных режимах
–
«Пазлы»,
«Установи
последовательность»,
«Викторина
с
выбором
правильного
ответа»
и
др. Основная
идея
упражнений
заключается в том, что ученики могут
проверить и закрепить свои знания в
привлекательной для них игровой форме
Инструкция1 Пример1 Этот сервис поможет без труда составлять
кроссворды. Фабрика
кроссвордов
поможет вам составить кроссворд в
считанные
минуты.
Здесь для составления кроссвордов вам
надо лишь выделять мышкой в рабочей
области место для очередного слова и
выбирать автоматически подобранные
слова из словаря. Также вы можете
задавать свои слова. Для каждого слова вам
нужно
придумать
определение.
Кроссворд можно сохранить, а можно и
распечатать.
Кроссворд
сохраняется
онлайн.
Ссылку
на
составленный
кроссворд вы можете отправить ученикам
для
разгадывания.
Скачивать
и
регистрироваться не нужно.
Сервисы для создания Интеллект-карт
28
Инструкция1 Пример 1 Сетевой сервис MindMeister - это удобный
Инструкция 2 Пример 2 инструмент для отображения процесса
Инструкция 3 Пример 3 мышления
и
построения
схемы.
Инструкция
http://www.ope
nclass.ru/node/
304449/edit
Инструкция1
Инструкция2
Инструкция 1
Инструкция 2
Подробные инструкции: Инструкция по
созданию карты в Mindmeister и в
презентации"Инструкция по созданию
интеллектуальной
карты
в
сервисе MindMeister".
Недостаток: бесплатно можно создать 3
карты. За остальное придётся платить!
Пример Сервис для составления всевозможных
схем,
очень
прост
и
удобен
в
использовании.
Хранятся бесплатно 3 кластера, но можно
сохранять их как скриншоты. И тогда
количество неограниченно.
Пример Это простой и удобный сервис для
1
создания диаграмм, схем, плакатов. Все
Пример 2 можно сделать в режиме он-лайн
предельно быстро и просто, и бесплатно.
Сасоо подходит для работающих в
команде, достаточно дать всем в команде
доступ для редактирования.
Пример 1 mind42.com
- простой,
без
особых
Пример 2 излишеств, но очень аккуратно сделанный,
Пример 3 сервис, при помощи которого пользователь
может создавать графические схемы,
известные под названием «mind map».
Главное: можно создавать какое угодно
количество карт.
Инструкция 1 Пример 1 Lucidchart - сервис для совместной работы
по созданию диаграмм и схем.
Сервис для совместной работы по
созданию Интеллект-карты. Три карты
бесплатно.
Сервисы для хранения закладок
Инструкция Пример1 В принципе, сервис очень удобный.
"Забобриваем" любую страницу, снабжаем
ее метками (ключевыми словами), а потом
по меткам очень быстро находим подборку
29
ссылок по данной теме. Единственное
неудобство - частые сбои: "Ошибка
сервера, зайдите позже". Делаешь две-три
попытки прежде, чем попасть туда.
Инструкция Пример1 С помощью сервиса можно создать
Пример2 коллекцию ссылок по данной теме. Или
просто коллекцию нужных ссылок,
сгруппировав их тематически, выделяя
темы разным цветом, и поместить на
стартовую страницу в браузер. Очень
удобно!
Важно: давать имя вебмиксу надо только
латиницей, иначе сервис его не сохранит!
После
выполнения
вебмикс
можно
изменять, дополнять, можно разместить на
сайте или блоге
Инструкция Пример Данный сервис для хранения всего, что вы
хотите сохранить: иллюстрации, статьи,
часть статьи, конспекты уроков, словом,
все, что хотите сохранить. Можно послать
заметки через электронную почту. Нужна
регистрация. Для меня он удобен. Можно
использовать локально, скачав на свой
компьютер данную программу.
Инструкция Пример Это не просто сервис для подборки и
хранения ссылок, фактически, целая
социальная сеть для этой цели. Можно
начать сначала или продолжит чью-то
работу для
сбора
источников по
определенной теме
Сервисы для хранения видео
Инструкция Пример 1 1.YouTube
позволяет
находить,
просматривать
и
делиться
ранее
созданными видеороликами. Размещённые
на сайте видеоролики можно встраивать на
сайт или блог, отправлять ссылки для
просмотра друзьям, коллегам, ученикам.
YouTube - это и форум для общения, здесь
можно создавать свои или входить в другие
группы,
оставлять
комментарии,
голосовать за понравившиеся видео и т.д.
2. Можно редактировать свои видео прямо
на YouTube – не нужно загружать никаких
30
программ! Т.е. можно прямо на сервисе
соединять свои клипы, обрезать их,
добавлять музыку с помощью инструмента
"Звукозамена", а также добавлять переходы
между
клипами.
3. Для загрузки на сервис подходят видео
различных форматов: FLV, MP4, MOV,
AVI
Пример 1 Всё, что о You Tube относится и к этому
сервису. Принцип работы в нём тот же:
загружает уже готовые видеоролики с
компьютера, видеокамеры. На нём можно
найти интересующие тебя видеоклипы,
опубликовать
свои,
голосовать
за
понравившееся
видео
и
т.д.
Принципиальных различий между этими
двумя сервисами нет. Видео, размещённое
в сервисе, можно использовать и для
уроков, и для воспитательной работы
Сервисы видеозахвата экрана
Инструкция Пример 1 Видеозахват экрана.
Данная программа позволяет создавать
скринкасты на основе видеозахвата экрана.
Может использоваться для создания
учебных видеороликов, видеоинструкций и
т.п. Созданное видео можно прямо тут же
из сервиса загрузить на You Tube или
сохранить на своём компьютере. Работать в
сервисе можно онлайн, а можно скачать
программу на свой компьютер и
использовать в удобное для вас время
Инструкция
Сервисы для фотографий и слайдшоу
Инструкция
Пример Публикация и изменение фотографии
31
Инструкция пример 1 Бесплатная версия
"10 вопросов и Пример 2 1) создавать слайд-шоу с фотографиями и
10 ответов"
музыкой;
2) добавлять комментарии;
3) настраивать скорость воспроизведения;
4) использовать слайды из готовой
презентации PowerPoint;
5) создавать викторины;
6) поделиться созданным слайд-шоу
(Twitter, Facebook, MySpace, сайт, блог,
эл.почта);
7) выбрать конфиденциальность каждого
из ваших слайд-шоу (общественные,
частные, или требуется приглашение)
Видео
Пример 1 Сервис
русскоязычный,
приятный и
инструкция
простой в работе, доступен буквально
Инструкция
всем. С помощью него можно создавать
прекрасные видеофильмы из своих
фотографий. Можно редактировать время
показа
фото,
переходы,
эффекты
просмотра, использовать готовые темы ,
вставлять музыку со своего компьютера,
делать титры и т.п. Созданный фильм
сохраняется в вашем аккаунте на сервисе,
можно его также записать на DVD в
высоком качестве (но это уже платная
услуга). Также его можно строить на свой
сайт или блог, поделиться ссылкой с
интернет-пользователями
Сервисы для работы с графическими объектами
Инструкция
Редактор изображений
Создание "Облака слов"
Инструкция
Сервис для создания облака из слов. Не
требуется регистрация. В работе прост.
Можно вставлять в блог. На английском
языке.
32
Инструкция1
Инструкция 2
Сервис позволяет ярко, ёмко выразить
какую-либо
мысль,
возможно
использование фотографий. Прост в
работе.
Инструкция Пример Сервис для создания облака из слов.
Создает облако из текста, который вводит
(копирует) пользователь. Регистрации не
требуется. Цвет фона, текста и размер слов
легко меняется.
Сервисы для создания сайтов и блогов
Инструкция1. Пример 1 Бесплатный сервис для создания сайта.
.
Инструкция1 Пример 1 Бесплатный сервис для создания блога.
Пример 2 Просто, понятно, доступно. Возможность
добавлять гаджеты.
Тур по
Пример 1 Бесплатный
конструктор
сайтов,
с
системе uCoz
помощью которого вы легко сможете
Инструкция
создать
свой
неповторимый
полнофункциональный сайт, где есть
возможности:
•Добавления материала
•Добавления новости
•Создать тест
•Каталог сайтов
•Форум
•Фото
•Гостевая книга
•Вопрос/ответ
•Каталог файлов
Сервисы для создания wiki-газет
Инструкция 1 Пример1 WikiWall или, как его называют, ВикиПример2 стена – это сервис, позволяющий создать
Пример3 страницу и сделать ее доступной группе
пользователей. Участники могут набирать
текст, размещать свои заметки, картинки,
видео. Сервис не требует регистрации.
33
Инструкция
Можно выбрать свой аватар и указать имя,
чтобы видеть, кто именно вносил
исправления
на
сайт.
Этот сервис удобно использовать для
создания, например, стенгазеты. Другие
пользователи могут получить доступ к
редактированию стенгазеты, всего лишь
пройдя по ссылке на страницу. Этой
ссылкой можно поделиться - например, по
электронной
почте
.
Всем участникам и зрителям сразу
отображаются все изменения, которые со
страницей происходят - и это здорово!
К недостаткам можно отнести то, что нет
архива газет и нужно где-то хранить на них
ссылки.
Пример Linoit- он- лайн инструмент для создания
Пример 2 заметок. Идеально подходит для создания
Пример 3 объявлений, хранения заметок, и т.д.
Можно загружать документы с локального
компьютера. Костоусова Н.Н.
Можно загружать ролики
YouTube,
картинки и фотографии со своего
компьютера.
Можно использовать для проведения
мозгового штурма онлайн
Фактически аналог по замыслу - Powerpoint
- но все делается он-лайн - и слайд один его можно сравнить с плакатом. Можно
использовать видео, аудио, графику - ее
предварительно необходимо закачать в
Сеть либо взять со своего компьютера.
Обладателю бесплатного аккаунта доступа
к галереям нет. Все хранится он-лайн.
Сервис интуитивно понятен.
Сервисы для создания и хранения цифровых книг, комиксов
(инструкция) Пример 1 Сервис дает возможность создавать
электронные
книги
путём
быстрой
загрузки PDF-файла, а также создавать
книги с нуля. В книгу можно добавить
34
Инструкция
Инструкция
Часть I
Инструкция
Часть II
видео, звук. Ссылку на электронную книгу
можно разместить на сайте, в блоге и т.п.,
получать комментарии и отзывы на неё.
Удобен для публикации и хранения
творческих работ учащихся и учителей.
Единственный недостаток - англоязычный
интерфейс
Пример 1 Создавать комиксы довольно просто,
несмотря на английский интерфейс
сервиса. Большая коллекция картинок,
собранных
в
тематические
блоки,
позволяет создавать комиксы на самые
разные темы. Можно делать фон,
использовать
инструмент
Paint
для
создания собственных рисунков, самим
создавать героев комикса, использовать
картинки со своего компьютера или
интернета. Есть и недостатки: нет
автоматического сохранения изображений;
название и объяснение к комиксу
записывается только на английском языке,
поэтому поиск комиксов по названиям
будет затруднён; при попытке загрузки
рисунков с компьютера и интернета ничего
не получилось. Прекрасное применение
этому
сервису
можно
найти
в
воспитательной работе, но возможно
использование и на уроках, чаще в
младших и средних классах, но иногда и в
старших.
Пример 1 Сервис Pixton – это проект, позволяющий
пример 2 создавать интерактивные комиксы.Он
пример 3 предоставляет:
выбор
шаблона
комикса; выбор главных героев; выбор
фона; добавление объектов в сцену и
расположение их по слоям; редактирование
позы и мимики персонажа. Это только
бесплатные возможности программы. За
дополнительную
плату
Вы
сможете: создавать
свои
собственные
персонажи; редактировать внешний вид
шаблонных персонажей; создавать свои
сцены и фоны и многое другое…
35
Сервисы для создания открыток и/или рисования
инструкция
пример Сервис
для
создания
музыкальных
открыток
Использую для уроков литературы:
подобрать иллюстрацию (фото героя
худож. произведения из фильма), музыку,
его слова или отношение к герою (ваше,
авторское и т.д.), создать плейкаст.
инструкция
примеры Сервис для рисования и создания
виртуальных поздравительных открыток.
Ребятишки из начальной школы, и даже из
средней школы, с энтузиазмом осваивают
сервис.
Инструкция с
ScribblerToo - интересный сервис для
примерами
создания открыток, рисунков. Регистрации
не требуется. Работаем on-line.
Получившийся рисунок можно сохранить
на компьютере. Сохраняется в формате
.png.
Есть
возможность
создания
коллажей,легко и просто работать
Сервисы для хранения аудиофайлов
Инструкция 1 Пример 1 Можно хранить не только аудиофайлы, но
поскольку выбор для хранения последних
не очень большой, актуальны именно они.
Инструкция1 Пример 1 В проекте “Свидетель” Вы можете или
Инструкция 2
размещать сами или
прослушивать
размещенные другими пользователями
звуковые файлы, содержащие рассказ о
каких-либо
событиях
(имеющих
культурное, историческое или другое
значение), или хранящие голоса людей.
36