4- неделя Обобщить представления о зимних явлениях природы.

4- неделя
Тема: Что мы знаем о зиме. Рассматривание репродукций
Цели:
Обобщить представления о зимних явлениях природы.
Учить подбирать определения к словам "снежной" тематики.
Ход занятия
Воспитатель спрашивает у детей, какое время года пришло на смену осени,
что изменилось в природе (Ответы детей ). Воспитатель предлагает
вспомнить и перечислить признаки зимы, также какие зимние месяца они
знают, какой месяц сейчас, какой следующий.
Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы, что они могут
сказать о зиме, о снеге, какими бывают снежинки. Воспитатель просит детей
отгадать загадки:
С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный ... ( снег )
Он из снега одного,
Из моркови нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает ... ( снеговик )
Белая звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла и пропала. ( снежинка )
Одеяло белое не руками сделано
Не ткалось и не кроилось
С неба на землю свалилось ( снег )
Воспитатель просит посмотреть на картину и увидеть как изобразили зиму
художники. Дети рассматривают картину, рассказывают, что на ней
изображено.
Дидактическая игра "Зимние слова"
( Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой)
Снежинка, листопад, тепло, лед, тюльпаны, сосулька, помидоры, лыжи и т. д.
Дидактическая игра " Исправь ошибку"
Воспитатель говорит детям, что Незнайка прислал письмо, в котором
рассказал о том, что такое зима, но все перепутал. Просит помочь Незнайке
исправить ошибки, которые он допустил в письме.
" Первый зимний месяц называется сентябрь. Люди зимой одевают теплую
одежду: сапоги, шапки, шортики, шубы. Зимой дети катаются на санках,
велосипеде, купаются в море, лепят снеговиков, загорают, готовятся к
празднику- 8 Марта. Чтобы не простудиться, нужно съедать по одной
сосульке, каждое утро".
Воспитатель читает стихотворение "Сосулька":
Сосать сосульку - вот бедаНам строго воспрещается,
Но почему она тогда
Сосулькой называется?
Обращает внимание на то, что она похожа на сахарный леденец, который
раньше назывался сосулькой. Воспитатель говорит детям и о том, что
человек долго находясь на холоде, может замерзнуть.
Физкультминутка
Мы замерзли с вами
И стучим зубами
Хлопаем руками,
Топаем ногами.
( Дети хлопают в ладоши, похлопывают себя по плечам, по коленям, топают
ногами ).
Игра " Дать определения словом "
- если утром мороз, то утро ( какое? )... ( морозное )
- если горка изо льда, то горка... ( ледяная )
- если ночью холод, то ночь... ( холодная )
- если зимой часто идет снег, то зима...( снежная )
Воспитатель спрашивает про какие зимние явления говорят: метут? (метели),
ударили ( морозы ), хрустит ( снег).
Затем воспитатель спрашивает, какой праздник мы отмечаем зимой ( Новый
год ). Обращает внимание, что к нему долго готовятся, ждут подарков.
Новый год замечательный и любимый праздник, все в ожидании волшебства,
счастья.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру "Доскажи словечко":
Тихо, тихо, как во сне
Падает на землю ... ( снег)
С неба все скользят пушинкиСеребристые ... ( снежинки )
На полянку, на лужок
Тихо падает ... ( снежок)
Землю белой, чистой, нежной
Застелил постелью ... ( снежной)
Вот веселье для ребят Все сильнее ... ( снегопад)
Воспитатель обращает внимание на то, что все слова, которые добавляли
похожи на слово ( снег ).
Дидактическая игра " Подбери слова "
- Зима какая? ( снежная, холодная...);
- небо зимой ( серое, хмурое...);
- ветер ( холодный, ледяной...);
- сугробы ( большие, снежные, белые...)
- снег (липкий, белый, рассыпчатый ...);
- снежинки ( маленькие, снежинки- пушинки, белые...)
Воспитатель на прогулке проводит с детьми наблюдение после снегопада
(как дворник убирает снег лопатой, расчищает дорожки, чтобы детям и
взрослым было удобно ходить ). Учить детей видеть красоту зимнего
пейзажа, красоту падающего снега.
Воспитатель читает стихотворение " Снег идет":
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.