Учебная практика (фольклорная)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Факультет филологии и медиакоммуникаций
Кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
Стукен Т. Ю. _________________
«_____» ________________ 20__ г.
Программа учебной (фольклорной) практики
цикл ФГОС ВПО Б5.УП.01
к следующим образовательным программам
по направлению подготовки бакалавра
Направление подготовки /
специальность
Шифр направления подготовки /
специальности
филология
032700.62
г. Омск – 2013 г.
Программа учебной фольклорной практики
Разработана: доцентом кафедры русской и зарубежной литературы, канд.
филол. наук, доцентом Феоктистовой И. К.
Программа рассмотрена на заседании кафедры русской и зарубежной
литературы (протокол № 1 от «21» сентября 2013г.).
Программа
разработана
в
соответствии
с
федеральным(и)
государственным(и)
образовательным(и)
стандартом(ами)
высшего
профессионального
образования
РФ
и
согласована
с
факультетами/институтами,
осуществляющими
профессиональную
подготовку бакалавров по направлению «филология» - 032700.62
Заведующий кафедрой русской и зарубежной литературы
Демченков С. А. _________________________________
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций
Иссерс О. С. ________________________
1. Место фольклорной практики в структуре ООП вуза
Фольклорная практика студентов филологического факультета является составной
частью ООП и представляет собой одну из форм организации учебного процесса,
заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базе кафедры
русской и зарубежной литературы. Фольклорная практика проходит по окончании летней
сессии 2-го семестра, продолжительность – 3 недели и 2 дня.
Общая трудоемкость – 5 з.е., 180 часов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
практики
Коды
компетенций
ОК-1
Название
компетенции
Владение
культурой
мышления,
способность
к
обобщению,
анализу,
восприятию
информации,
постановке
цели и
выбору
путей ее
достижения
Краткое содержание/определение и структура
компетенции.
Характеристика (обязательного) порогового уровня
сформированности компетенции у выпускника
университета
Владение культурой философского мышления
Знает:
- основные направления осмысления отношений
человека и мира
- основные философские категории, используемые
для описания и объяснения реальности;
- основные принципы организации философского
дискурса;
- различные дискурсивные практики философии;
- основные этапы развития, направления и течения
философии;
- основы онтологии и теории познания;
- основы логики и теории аргументации;
- и понимает специфику философии как способа
познания и духовного освоения мира
- содержание представлений об отношениях науки
и философии;
- содержание представлений о многообразии форм
человеческого знания, соотношении истины и
заблуждения, знания и веры, рационального и
иррационального;
- философские проблемы в области
профессиональной деятельности
Умеет:
- проблематизировать мыслительную ситуацию,
репрезентировать ее на уровне проблемы;
- корректно вести диалог по актуальным
мировоззренческим вопросам;
- основы онтологии и теории познания;
- основы логики и теории аргументации;
- определять пути, способы, стратегии решения
проблемных ситуаций в социальной жизни;
- определять современное значение философских
идей прошлого;
- определять конкурентность и взаимодополняемость различных концепций по отдельным
Средства и
технологии
оценивания
Отчет по
практике. Зачет.
Отчет по
практике. Зачет.
Коды
компетенций
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и структура
компетенции.
Характеристика (обязательного) порогового уровня
сформированности компетенции у выпускника
университета
мировоззренческим проблемам;
- логично формулировать, излагать и
аргументировано отстаивать собственное видение
проблем и способов их разрешения;
- использовать положения и категории философии
для оценивания и анализа различных социальных
тенденций, фактов и явлений;
- непредвзято, многомерно оценивать различные
философские, научные, религиозные,
общественные, идейные течения, направления и
школы;
- выявлять философские проблемы в своей
профессиональной деятельности.
Владеет:
- приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;
- способами выявления онтологического и
гносеологического аспектов решаемых проблем;
- навыками работы с философскими текстами;
- навыками публичной речи и письменного
аргументированного изложения собственной
точки зрения;
- опытом участия в дискуссиях по проблемам
общественного и мировоззренческого характера;
- опытом решения философских проблем в сфере
профессиональной деятельности;
- опытом создания философского текста.
Пороговый уровень:
знает:
- основные направления осмысления отношений
человека и мира
- основные философские категории, используемые
для описания и объяснения реальности;
- основные принципы организации философского
дискурса;
- основные этапы развития, направления и течения
философии;
- философские проблемы в области
профессиональной деятельности
умеет:
- проблематизировать мыслительную ситуацию,
репрезентировать ее на уровне проблемы;
- корректно вести диалог по актуальным
мировоззренческим вопросам;
- определять современное значение философских
идей прошлого;
- логично формулировать, излагать и
аргументировано отстаивать собственное видение
проблем и способов их разрешения;
Средства и
технологии
оценивания
Отчет по
практике. Зачет.
Отчет по
практике. Зачет.
Отчет по
практике. Зачет.
Коды
компетенций
Краткое содержание/определение и структура
компетенции.
Характеристика (обязательного) порогового уровня
сформированности компетенции у выпускника
университета
Название
компетенции
Средства и
технологии
оценивания
- непредвзято, многомерно оценивать различные
философские, научные, религиозные,
общественные, идейные течения, направления и
школы
Отчет по
владеет:
- приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; практике. Зачет.
- навыками работы с философскими текстами;
- навыками публичной речи и письменного
аргументированного изложения собственной
точки зрения
ОК2
Владение нормами
русского
литературного
языка,
навыками
практического
использования
системы
функциональных
стилей
речи;
умение создавать и
редактировать
тексты
профессионального
назначения
на
русском языке
Знает…
– явления
и
тенденции
современного русского языка;
– ортологические,
коммуникативные и этические
нормы русского литературного
языка;
– экстралингвистические
и
языковые
особенности
функциональных
стилей
русского литературного языка;
– стилистические
свойства
и
возможности
различных
элементов русского языка;
– основные признаки, свойства и
функции текста.
Умеет…
– отбирать и организовывать
языковые средства в
соответствии с задачами
коммуникации;
– находить и корректировать
языковые, речевые и
стилистические ошибки в
текстах разных жанров;
– оценивать соответствие текста
жанровым и стилистическим
канонам;
– создавать профессионально
значимые речевые жанры.
Владеет…
– навыками оценки нормативной,
коммуникативной и
эстетической значимости того
или иного текста;
– приемами жанрово-
Отчет по
Зачет.
практике.
Отчет по
Зачет.
практике.
Отчет по
Зачет.
практике.
стилистического анализа
конкретных текстов;
– принципами и приемами
редактирования текстов разных
стилей и жанров;
– навыками работы с различными
лингвистическими словарями и
справочниками.
Пороговый уровень:
Знает систему норм русского
литературного языка,
экстралингвистические и языковые
особенности функциональных
стилей русского литературного
языка.
Умеет отбирать и организовывать
языковые средства в соответствии с
задачами коммуникации.
Владеет принципами и приемами
редактирования текстов разных
стилей и жанров.
Отчет по практике.
Зачет.
Код
компетенции
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и
структура компетенции. Характеристика
порогового уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
Средства и
технология
оценивания
ПК-2
Владение
базовыми
навыками сбора и
анализа языковых
и
литературных
фактов
с
использованием
традиционных
методов
и
современных
информационных
технологий
Знает:
- структуру и содержание
лингвистической и
литературоведческой
терминосистемы;
- факты и явления истории русского
языка и литературного процесса;
- программные средства в
компьютерных сетях.
Отчет по
практике. Зачет.
Умеет:
- анализировать языковые единицы
разного уровня и литературные
особенности текстов в синхронии;
- анализировать языковые единицы
и литературные факты в
ретроспективном отношении;
- интерпретировать систему
образно-выразительных средств
выражения;
Отчет по
практике. Зачет.
- использовать Интернет-ресурсы и
создавать базы данных.
Владеет:
- навыками сбора и систематизации
материала;
- навыками комплексного анализа
языковой единицы на разных
лингвистических уровнях;
- методикой объяснения важнейших
исторических изменений русского
языка и литературного процесса;
- навыками подготовки
тематических презентаций (в том
числе на электронном носителе)
Пороговый уровень:
Знает факты и явления истории
русского языка и литературного
процесса, возможности их
программно-компьютерного
воплощения.
Умеет интерпретировать языковые
единицы и литературные факты в
рамках традиционной методологии
и современных информационных
технологий.
Отчет по
практике. Зачет.
Отчет по
практике. Зачет.
Код
компетенции
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и
структура компетенции. Характеристика
порогового уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
Средства и
технология
оценивания
ПК-4
Владение
основными
методами и
приёмами
различных типов
устной и
письменной
коммуникации на
основном
изучаемом языке
Знает:
- современный интегральный
подход к тексту, опирающийся на
достижения филологической науки
в области коммуникации,
текстологии, стилистике;
- специфику системной организации
текстов разного типа как
разновидностей национального
языка;
- сведения междисциплинарного
характера (культурологии,
социологии, этнологии),
позволяющие рассматривать текст
не только как единицу языковой
системы, но и как форму
объективации национальной
культуры, средство межкультурного
взаимодействия.
Умеет:
- анализировать художественный
Отчет по
практике. Зачет.
Отчет по
практике. Зачет.
текст как литературное
произведение и лингвистический
феномен;
- применять методику комплексного
филологического и
специализированного
(литературоведческого,
лингвостилистического, историколингвистического, жанровопрагматического) анализа;
- интерпретировать текст
поаспектно и интегрировать данные
текста анализа отдельных аспектов
текста;
- ориентироваться в языковой
ситуации периода, в который создан
тот или иной текст, в характере
разных языковых традиций и их
реализации в тексте.
Владеет:
- способностью продуцировать
собственные тексты разного типа
жанрово-прагматической
направленности как необходимой
составляющей подготовки
специалиста-филолога;
- методологией исследования
древних литературных памятников;
- методологией комплексного
многоаспектного филологического
анализа текста;
- навыками выразительного чтения
и риторического искусства.
Пороговый уровень:
Знает специфику системной
организации текстов разной
коммуникативной направленности,
критерии его текстуальности,
методику комплексного
филологического анализа.
Умеет интерпретировать текст
поаспектно с учетом
соответствующих
коммуникативных условий и
продуцировать собственные
текстовые структуры, что является
необходимой составляющей
подготовки специалиста-филолога
Код
компетенции
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и
структура компетенции. Характеристика
Отчет по
практике. Зачет.
Отчет по
практике. Зачет.
Средства и
технология
ПК-6
Код
компетенции
Название
компетенции
ПК-7
Владение навыками
подготовки научных
обзоров, аннотаций,
составления
рефератов и
порогового уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
оценивания
Знает…
- логическую схему и структуру
научного исследования
-основные методы и методики
исследования в проблемном поле
научной работы
-правила сбора и паспортизации
эмпирического материала
-нормы научного стиля
Умеет…
-вычленить актуальную проблему в
изучаемой области
- определить объект и предмет
исследования, цель и задачи
- составить план научной работы
-выбрать методы и методики,
адекватные цели и задачам
-систематизировать эмпирический
материал
Владеет…
- навыками анализа и синтеза как
универсальных логических операций
-методологией исследований в
избранной научной области
-навыками проведения экспериментов
-навыками работы с научной
литературой
-нормами научного стиля
Пороговый уровень:
Знает основные методы сбора и анализа
материала
Умеет систематизировать материал на
основе избранных методов и методик,
делать выводы
Владеет базовыми принципами
научного исследования
(разграничивает старого и нового
знания, следует логической схеме и
структуре научного текста, осознанно
использует современные методы,
опирается на достаточное количество
материала.
Отчет по
практике. Зачет.
Краткое содержание/определение и
структура компетенции. Характеристика
порогового уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
Знает:
- жанровые нормы аннотации,
простого информационного
реферата и реферата-обзора
-правила составления
Отчет по
практике. Зачет.
Средства и
технология
оценивания
Отчет по
практике.
Зачет.
библиографий по
тематике
проводимых
исследований,
приемами
библиографического
описания; знание
основных
библиографических
источников и
поисковых систем
библиографических списков
-приемы библиографического
описания
-основные поисковые системы
Умеет:
-написать аннотацию, простой
информационный реферат и
реферат- обзор
-составить библиографический
список в соответствии с
действующим ГОСТом
-правильно оформить ссылку,
сноску
-найти научную литературу по
теме исследования
пользоваться различными, в том
числе электронными, каталогами
Владеет:
-навыками смысловой компрессии
научного текста
-навыками составления вторичных
текстов в сфере науки
-различными вариантами
представления научного контекста
в актуальных для студента жанрах
(курсовая и бакалаврская работа ,
научная статья)
Пороговый уровень:
Знает правила написания
аннотаций, рефератов, обзоров;
правила составления
библиографических списков
Умеет самостоятельно написать
аннотацию, информационный
реферат, реферат-обзор; умеет
составить библиографический
список.
Владеет основными приемами
составления вторичных текстов в
сфере научной деятельности.
Код
компетенции
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и
структура компетенции. Характеристика
порогового уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
ПК-8
Владение
навыками участия
в научных
дискуссиях,
выступления с
сообщениями и
Знает:
-различия между устной и
письменной научной речью
-жанровые нормы тезисов
-основные требования к публичным
выступлениям
Отчет по
практике.
Зачет.
Средства и
технология
оценивания
Отчет по
практике.
Зачет.
докладами,
устного,
письменного и
виртуального
(размещение
виртуальных
сетях)
представления
материалов
собственных
исследований
Код
компетенции
Название
компетенции
ПК-16
Умение
организовать
самостоятельный
профессиональный
- правила научного этикета
-правила слушания
- приемы и способы представления
материалов исследований
виртуальных сетях
Умеет:
-написать тезисы доклада
-построить выступление логично,
ясно, доказательно
-уложиться в определенное
регламентом время
-настроиться на критическое
(аналитическое) слушание других
-не отклоняться от проблематики
исследования
-делать презентации докладов с
использованием мультимедийных
средств
-корректно и четко формулировать
вопросы
-размещать материалы в
виртуальных сетях
Владеет :
-жанровыми нормами научных
тезисов
-навыками устных публичных
выступлений
-навыками участия в дискуссиях
-опытом презентаций материалов
Пороговый уровень:
Знает основные правила
письменных, устных, виртуальных
коммуникаций в научной сфере
Умеет построить доклад, выделить
главное в своем и чужом
выступлении; сформулировать
вопрос и ответ на вопрос;
корректно выразить согласие и
несогласие
Владеет основными навыками
публичного научного общения
Краткое содержание/определение и
структура компетенции. Характеристика
порогового уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
Знает…
-нормативные документы,
обеспечивающие
профессиональную деятельность в
Отчет по
практике.
Зачет.
Средства и
технология
оценивания
Отчет по
практике.
Зачет.
трудовой процесс;
владение навыками
работы в
профессиональных
коллективах;
способность
обеспечить работу
данных
коллективов
соответствующими
материалами при
всех
вышеперечисленных
видах
профессиональной
деятельности
социально-педагогической,
гуманитарно-организационной,
книгоиздательской, массмедийной и
коммуникативной сферах
Умеет…
-мотивировать коллег либо
подчиненных на продуктивную
работу;
-организовать профессиональный
трудовой процесс;
- обеспечить работу коллектива
необходимыми материалами
(документами, источниками
информации и т.д.)
Владеет…
-опытом организации работы
коллектива над решением
конкретной профессиональной
задачи
Пороговый уровень:
Знает нормативные документы,
регламентирующие работу в
вышеперечисленных видах
профессиональной деятельности.
Способен к коллективному
решению задач
Владеет опытом организации
работы коллектива
Отчет по
практике.
Зачет.
Уровни освоения компетенции
Код
компетенции
Название
компетенции
Краткое содержание/определение и
структура компетенции. Характеристика
порогового уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
ПфК-20
Знание литературы
и фольклора в их
историческом
развитии
и
современном
состоянии,
в
сопряжении
с
гражданской
историей
и
историей культуры
народов,
говорящих
на
изучаемых языках
Знает:
- фольклорные и литературные
тексты, этапы развития русской
литературы и основные этапы
собирания фольклора, научную
терминологию,
специфику
фольклора
и
художественной
литературы, различие между ними,
систему
фольклорных
и
литературных жанров и их поэтику
Умеет:
- определять жанровую природу
любого
фольклорного
и
литературного
текста,
анализировать
текст
устного
Средства и
технология
оценивания
народного творчества с точки
зрения
мотивов
и
поэтики,
различать и применять на практике
разные
виды
анализа
художественных текстов
Владеет:
всеми
формами
анализа
художественных текстов, навыками
анализа сборников фольклорных
текстов по характеру подготовки
текстов к печати,
Пороговый уровень:
Знание системы фольклорных и
литературных жанров, их поэтики;
владение различными методами
анализа
фольклорных
текстов
(жанровый,
генетический,
целостный филологический).
Зачет, отчет по
практике,
3. Содержание фольклорной практики студентов
Практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Содержание фольклорной практики определяется спецификой профиля направления
подготовки/ специальности студентов по направлению подготовки/специальности
«Филология» 032700.62.
Практика должна проходить в г. Омске или в населенных пунктах районов Омской
области.
Цель практики: путем непосредственного изучения живой традиции углубить знания
студентов в области устного народного творчества и фольклора в целом.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
актуализировать знания о жанровой системе русского фольклора, сформированные при
изучении дисциплины «Устное народной творчество»;
выявить потенциальные группы носителей, установить психологический контакт с
исполнителями;
в ходе интервью определить группу жанров, тексты которых можно записать от данного
информанта;
в случае необходимости задать вопросы, связанные со сферой бытования конкретного
текста (запреты, предписания, связанные с полом, возрастом, социальным статусом
исполнителя; запреты и предписания, связанные со временем, местом исполнения, другими
обстоятельствами);
осуществить запись с помощью технических средств или вручную, дополнив ее
необходимыми вопросами и/или пояснениями;
в ходе расшифровки записи сохранить ее аутентичность (запрещается литературная
обработка, стилистическая правка и иной вмешательство в текст);
оформить записи в соответствии с методическими указаниями;
подготовить отчет по форме:
время, место прохождения практики, виды деятельности, исполнители (паспорт
исполнителя), жанровый состав записанных материалов, количество текстов по жанрам,
сложные в жанровом отношении тексты (совмещающие признаки различных жанров),
контаминированные тексты; замечания и предложения по организации и содержанию
фольклорной практики.
Фольклорная практика проводится по окончании первого курса, после изучения
«Устного народного творчества» - дисциплины профессионального цикла и нацелена на
выработку практических навыков общения с носителями устной традиции, установления
психологического контакта с целью записи аутентичных текстов, определения жанровой
принадлежности текста.
Аттестация по итогам практики включает оформление отчета и его защиту. По
результатам аттестации выставляется дифференцированный зачет.
Аутентичная запись фольклорных материалов, жанровая атрибуция текстов,
оформление их в виде системы составляют первый и необходимый этап научноисследовательской деятельности студентов в области фольклористики
Перед началом практики проводится организационное собрание, инструктаж по технике
безопасности, читается лекция «Запись и оформление фольклорных материалов». Студенты
могут собирать фольклор индивидуально, а также в составе микрогрупп (2-4 человека),
формирующихся по желанию практикантов.
Виды фольклорной практики
Фольклорная практика может быть выездной (производится выезд в районы Омской
области) и стационарной (в г. Омске), базой практики является кафедра русской и зарубежной
литературы ФГБОУ ВПО «ОмГУ им. Ф.М. Достоевского».
Выездная практика разделяется на два периода: полевой и камеральный. В течение
первого периода студенты записывают произведения устного народного творчества в районах
области на диктофон или видеокамеру, а также вручную, по возвращении производится
расшифровка записанных текстов, их оцифровка (набор текста в электронном виде), распечатка
на бумаге. Студенты готовят отчет (печатный и/ или электронный), защищают его и вместе с
материалами сдают руководителю группы (преподавателю кафедры русской и зарубежной
литературы).
В случае стационарной практики студенты записывают фольклор в условиях крупного
индустриального центра – г. Омска. Как показал многолетний опыт, в городе можно записать
много интересных произведений различных фольклорных жанров, в том числе специфически
городских. На материалах Омска были успешно защищены дипломные работы, посвященные
изучению детских мифологических рассказов, современной жанровой системы детского
фольклора, гаданий школьников, студенческих граффити, девических и армейских альбомов,
современного свадебного обряда.
Вынужденное ограничение сферы записитем не менее позволяет осуществить ряд
рекомендаций, принятых на конференции ЮНЕСКО в ноябре 1989 г.: сосредоточить
внимание на фиксации устных произведений современного фольклора, бытующих в различных
возрастных, профессиональных, конфессиональных группах.
Следует отметить, что постоянная миграция сельского населения в город
способствует формированию определенных групп, состоящих из ярких носителей
традиционной народной культуры. Это позволяет в определенной степени продолжать
собирать тексты традиционных жанров, изучать и другие элементы народной культуры:
обряды, обычаи, верования и т. д.
На первом этапе работы следует выявить потенциальных носителей фольклора. Для
этого необходимо опросить старших родственников, их знакомых, особенно если они
сравнительно недавно переехали в город из сельской местности. Чтобы результат вашей
беседы не был отрицательным и запись не сводилась к констатации того, что человек «ничего
не помнит», важно установить с ним психологический контакт, проявить интерес к его
жизни, судьбе.
В указанных группах можно вести опрос о бытовании обрядового фольклора
(календарного и семейного), заговоров, текстов так называемых «малых» жанров (примет,
пословиц, поговорок, загадок, небылиц и т.д.), песен различного типа.
Следует учитывать, что люди охотно вспоминают детство, юность, «старину», поэтому
нужно расспросить их о родных местах: как назывался населенный пункт (деревня, село,
хутор, станица и т.д.), чем он славился, какие события запомнились (печальные, веселые,
необычные), почему люди переехали в другую местность.
Большинство мужчин имеют опыт службы в армии. Не всегда этот опыт бывает
позитивным, но в любом случае необходимо в тактичной форме задавать вопросы о службе (о
случаях «дедовщины», о «землячествах», о командирах). Следует также расспросить об
участии в военных конфликтах или войнах (Великой отечественной, афганской, чеченской).
Если вы беседуете с верующим человеком, то он может знать песни духовного
содержания (духовные стихи), а также прозаические рассказы религиозного характера
(легенды). Необходимо также узнать, верит ли информант в существование
мифологических существ (домовых, леших, чертей, оборотней, ведьм, ходячих покойников
и т.д.), может ли рассказать какие-нибудь истории о встречах людей с ними.
Очень хорошо традиционный фольклор сохранился в казачьей и старообрядческой
среде, а также у людей, длительное время проживавших в условиях
иноэтническогоокружения (у татар, украинцев, белорусов, немцев и представителей
других этносов).
Если у студентов нет возможности вести записи в вышеуказанных группах, то
следует избрать другое направление работы: собирать фольклор в определенной
возрастной среде (дети, подростки, молодежь), профессиональной (демобилизованные или
курсанты; рабочие; врачи, а также средний и младший медицинский персонал, коммерсанты
и т.п.), конфессиональной (православные, католики, баптисты, мусульмане, иудеи и др.).
Фольклор криминальной среды собирать не рекомендуется из-за опасности
возникновения нежелательных контактов.
Руководители групп ежедневно проводят на кафедре консультации по вопросам
практики.
В течение двух недель студенты ведут запись (собирают черновые материалы), затем
представляют их на проверку. Далее записи оцифровываются (набираются в электронном
виде). Отчет о практике и материалы в электронном и/ или распечатанном виде сдаются
руководителю за 2-3 дня до окончания практики. Примерный объем материалов должен
составлять от 40 тыс. знаков (то есть примерно 24-25 и более стандартных страниц:
размер шрифта 14, интервал полуторный, поля стандартные).
ОТЧЕТ ПО ФОЛЬКЛОРНОЙ ПРАКТИКЕ
ТЕХНИКА И ОФОРМЛЕНИЕ ФОЛЬКЛОРНЫХ ЗАПИСЕЙ
Главное требование - точность записи, то есть полная идентичность тому, что вы
услышали от исполнителя. Не допускается редактирование, а также домысливание текста.
Факты должны фиксироваться добросовестно, необходимо отмечать пробелы в записи,
выделять квадратными скобками свои вопросы, нельзя также устранять противоречия в тексте.
Следует сохранять яркие диалектные особенности народной речи: фонетические,
лексические, грамматические, синтаксические.
ОФОРМЛЕНИЕ
1 лист – Титульный.
2-3 лист – Содержание.
с 3 или 4 (начинается нумерация) сообщаются сведения об исполнителях в
алфавитном порядке, затем тексты произведений.
Содержание
Фамилии (и инициалы) исполнителей в алфавитном порядке. Справа указывается номер
страницы, где располагаются сведения об исполнителе.
Перечень тех жанров, тексты которых удалось записать. Жанры следует перечислять в
следующем порядке:
Обрядовый фольклор и связанные с ним нарративы.
Описания календарных обрядов и праздников. Календарные песни. Приметы.
Заговоры, связанные с праздниками. Предписания, запреты.
Гадания.
Средства народной медицины.
Заговоры.
Приметы.
Рассказы о сбывшихся приметах, гаданиях, воздействии заговоров, о
необычном исцелении).
Описания родильного и крестильного обряда.
Описания свадебного обряда.
Свадебные обрядовые песни (величальные, корильные, «охальные»).
Свадебные лирические песни.
Причитания (свадебные, похоронные).
Духовные стихи.
Народные романсы.
Сказки (о животных, волшебные, бытовые).
Анекдоты.
Предания.
Легенды.
Мифологические рассказы.
Устные рассказы.
Лирические необрядовые песни
Любовные и семейные.
Старинные
протяжные
песни
(солдатские,
ямщицкие,
разбойничьи,
тюремные и т.д.)
Старинные плясовые и частые песни.
Игровые и хороводные песни.
Песни литературного происхождения
Частушки.
Малые жанры
Загадки.
Пословицы.
Поговорки.
Присловья.
Прибаутки.
Граффити.
Материнский и детский фольклор
Колыбельные песни.
Пестушки, потешки, прибаутки,
Считалки.
Дразнилки.
Приговорки и заклички
Детские игры.
Драматические сценки.
Детские страшные рассказы.
Садистские стишки.
Если имеются материалы письменного фольклора (солдатские, школьные,
девические альбомы, рукописные сборники и т.д.), то следует их отсканировать и
ксерокопировать, а в «Содержании» указать тип сборника и привести перечень имеющихся
жанров по указанной выше системе.
Внутри рубрик произведения располагаются в алфавитном порядке. Прозаические и
драматические произведения - по названиям, данным исполнителем (названия, данные
собирателем, заключаются в квадратные скобки).
Песни разных типов - по первой строке.
Все тексты внутри одной тетради имеют единую сквозную нумерацию (слева от
названия), справа указывается номер страницы. Для текстов небольшого объема страницы
указываются суммарно.
СВЕДЕНИЯ ОБ ИСПОЛНИТЕЛЯХ
Сведения об исполнителях располагаются со следующей после «Содержания»
страницы в алфавитном порядке.
Схема сведений:
Фамилия, имя, отчество.
Время и место рождения.
Национальность и место жительства его родителей.
Время переезда родителей (дедов, прадедов) в Сибирь. В какой населенный пункт?
Когда и откуда исполнитель переехал в данный населенный пункт? Образование.
Основная профессия (профессии) или род занятий.
Тексты каких жанров записаны от исполнителя (после наименования жанра указать
номера текстов).
Сведения о населенном пункте
Название (район, область или край, республика).
Когда и кем основан населенный пункт?
Из каких мест переселенцы?
Национальный состав, примерно (в процентах).
Количество дворов.
Количество жителей.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Аникин В. П. Русское устное народное творчество: Учебник для вузов. – М., 2011.
Русское устное народное творчество. Хрестоматия: Учебное пособие для вузов / В. И.
Даль и др. – М.: Высшая школа, 2006.
Феоктистова И. К. Русские предания: история и мифология. Омск, 2011.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Зуева Т.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор: Учебник для высших учебных заведений. М.,
1998 и др. изд.
Костюхин Е.А. Лекции по русскому фольклору: учебное пособие для вузов. М., 2004.
Приложение 1
Образец титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского
Факультет филологии и медиакоммуникаций
Кафедра русской и зарубежной литературы
ФОЛЬКЛОРНАЯ ПРАКТИКА
Студента (ов) Фамилия, имя, отчество, номер учебной группы (фамилии студентов
располагаются в алфавитном порядке). Место (места) записи. Год записи.
Руководитель группы: ФИО, должность, ученая степень, ученое звание.
Приложение 2
Образец заполнения «Содержания»
Содержание
Сведения об исполнителях
Гершевич Е.Г. ……………………………………………………… 3
Гужвин Д.В. ……………………………………………………….. 3
Кокорин А.С. ……………………………………………………….. 3
Кузнецов И.Д. ………………………………………………………. 3
Мацнева О.Ю. ………………………………………………………. 3
………………………………………………………………………….
Шипицына Е.А. ……………………………………………………... 4
Фольклорные тексты
№№ 1-4 Гадания …………………………………………………… 5
№№ 5-6 Средства народной медицины …………………………... 5
№№ 7-13 Заговоры …………………………………………………. 6
№№ 14-41 Приметы ………………………………………………… 6
№№ 42-44 Рассказы о сбывшихся снах, гаданиях, воздействии
заговоров ……………………………………………………………. 8
№№ 45-50 Анекдоты ……………………………………………….. 8
№№ 51-58 Предания ………………………………………………... 9
№№ 59-61 Мифологические рассказы ……………………………... 10
……………………………………………………………………………
№№ 205-215 Садистские стишки …………………………………… 23
Образец заполнения раздела «Сведения об исполнителях»
1.
Гершевич Елизавета Григорьевна, еврейка, 1985 г.р., студентка 1 курса
ОмГУ, проживает в г. Омске.
Тексты: средства народной медицины №№ 5,6;
заговоры №№ 7,8;
приметы №№ 14-41;
рассказы о сбывшихся гаданиях №№ 43, 44;
предания №№ 51, 52;
мифологические рассказы №№ 59-61;
устный рассказ № 62;
частушка № 68.
2. Гужвин Дмитрий Викторович ………………………………………..
………………………………………………………………………………
Тексты
…………
№ 8. Заговор
Текст-текст-текст-текст-текст..
(Текст записан от Е. Г. Гершевич).
…………………..