Б3.Б.16.2 Психолого-пед взаимодействие о-о 1

Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.16.2
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
1. Наименование
дисциплины
участников образовательного процесса.
Б3.Б.19.
Психолого-педагогическое
взаимодействие
2. Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Целью освоения дисциплины «Психолого-педагогическое взаимодействие участников
образовательного процесса» является формирование готовности будущих педагогов к использованию
теоретических знаний и практических умений в области коммуникации образовательной среды,
способствующих организации эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Задачи дисциплины:
• формирование у студентов системы знаний о видах, формах, особенностях организации
психолого-педагогического взаимодействия субъектов в процессе изучения теоретических основ
организации взаимодействия;
• формирование и развитие у студентов умений организации совместной с другими участниками
образовательного процесса деятельности, направленной на решение актуальных профессиональных
задач;
• содействие в формировании и развитии у будущих педагогов способности к диалоговому
общению, сотрудничеству, профессиональной мобильности, работе в команде;
• формирование у студентов компетенций, позволяющих простраивать эффективное
взаимодействие со всеми субъектами образовательного процесса (учащимися, родителями, педагогами,
психологами, внешними партнерами).
3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:
Код
компет
енции
ОПК-6
Компе
тенция
Признаки проявления
способен
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент знает
организова
основные способы организации совместной деятельности и межличностного
ть
взаимодействия субъектов образовательной среды;
совместну умеет: формулировать цели своего взаимодействия с учащимися, их
ю родителями и коллегами и определять пути и способы установления
деятельнос ть личностных и деятельностных контактов.
и межличнос владеет: основными навыками организации психолого- педагогического
взаимодействия субъектов образовательной среды.
тное
взаимодей
ствие
Повышенный уровень. В результате освоения дисциплины студент знает:
субъектов
философско-психологические основания проблемы психологопедагогического взаимодействия, сущность и специфику организации
образовате
взаимодействия субъектов образовательной среды.
льной
умеет:
формулировать цели и задачи межличностных и деятельностных
среды
контактов, определять личностные смыслы совместной деятельности и
общения
владеет: техниками и технологиями проектирования и организации
педагогически ориентированного взаимодействия субъектов образовательной
среды.
ОПК-10
способен
принимать
участие в
междисци
плинарном
и
межведомс
твенном
взаимодей
ствии
специалис
тов
в
решении
профессио
нальных
задач
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент знает:
ключевые аспекты
психолого-педагогического
сопровождения, сущностные характеристики междисциплинарного и
межведомственного взаимодействия
умеет: определять основные способы взаимодействия со специалистами
различных ведомств в процессе решения профессиональных задач.
владеет: вербальными и невербальными способами организации контакта.
Повышенный уровень. В результате освоения дисциплины студент знает
ведомства, участвующие в решении профессиональных задач по
психолого-педагогическому сопровождению детей и подростков в
образовательном учреждении; продуктивные пути и способы
междисциплинарного и межведомственного взаимодействия
умеет: определять возможности различных дисциплин и ведомств в решении
профессиональных задач, взаимодействовать со специалистами различных
ведомств в процессе решения профессиональных задач, устанавливать
междисциплинарные
связи
владеет:
навыками
установления
междисциплинарных и межведомственных связей при решении
профессиональны х задач.
4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
Очн/заочн
34
Аудиторные занятия (всего)
Семестры
6
34
-
-
-
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
34
34
Самостоятельная работа (всего)
38
38
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
зачет
зачет
Контактная работа (всего)
36,66
36,66
Общая трудоемкость часы
72
72
2
2
зачетные единицы
5. Краткая характеристика содержания учебной дисциплины
Раздел 1. Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия.
Тема 1. Общение как взаимодействие. Анализ акта взаимодействия в социальной психологии.
Типология взаимодействия.
Тема 2. Деятельностный подход к анализу категории взаимодействия. Взаимодействие как
организация совместной деятельности.
Тема 3. Исследование взаимодействия в отечественной психологии.
Раздел 2. Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях образовательных учреждений.
Тема 1. Особенности взаимоотношений и взаимодействия в дошкольных образовательных учреждениях.
Тема 2. Особенности психолого-педагогического взаимодействия в системе «Педагог- учащийся».
Социально-психологические особенности организации групповой деятельности учащихся.
Тема 3. Социально-психологическая специфика психолого-педагогической работы с
неформальными группами школьников.
Раздел 3. Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе.
Тема 1. Организационная культура образовательного учреждения как базовая социальнопсихологическая характеристика межличностных отношений.
Тема 2. Особенности психолого-педагогического взаимодействия в системе «Педагог- родитель».
Раздел 4. Методы исследования и повышения эффективности психолого- педагогического
взаимодействия в образовательном процессе.
Тема 1. Традиционные методы исследования взаимодействия участников образовательного
процесса.
Тема 2. Характеристика активных методов повышения эффективности взаимодействия участников
образовательного процесса.
6. Форма промежуточной аттестации - зачет.
Разработчик программы: Федотова Е.Л.