Учебно-тематическое планирование по физике 11а класс

Учебно-тематическое планирование по физике для 11а класса.
Всего часов 170
В неделю 5 часов
Контрольных работ 11
Лабораторных работ 7
Учебно-методический комплект:
1. Физика 11 класс: базовый и профильный уровни. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин. 18-е издание, Москва,
«Просвещение» 2009г.
2. Поурочные разработки по физике 11 класс, В.А. Волков. Москва, «Вако» 2009г.
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
план. факт.
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ.
Магнитное поле (12 часов)
1
Взаимодействие токов.
Магнитное поле.
2
Магнитное поле и его
характеристики.
Вектор магнитной
индукции. Линии
магнитной индукции.
Модуль вектора
3
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Комбинированный. Работа с
Фронтальный
Дата
проведения
Учащиеся должны
иметь представление о
магнитном поле
Учащиеся должны
уметь определять
направление
магнитной индукции
§1
Учащиеся должны
§3
§2
электромагнитной
индукции. Закон
Ампера.
учебником,
решение задач
4
Решение задач. Сила
Ампера.
5
Электроизмерительные Урок-лекция с
приборы. Применение элементами
закона Ампера.
беседы.
Громкоговоритель.
6
Лабораторная
работа:«Наблюдение
действия магнитного
поля на ток».
Действие магнитного
поля на движущийся
заряд. Сила Лоренца.
Применение силы
Лоренца.
Комбинированный. Практическая
работа.
Решение задач на тему
«Сила Лоренца».
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
7
8
9
Комбинированный. Решение задач.
Работа с
учебником.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Лабораторная
работа №1.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
уметь сформулировать
закон Ампера и
определять
направление силы
Ампера.
Учащиеся должны
уметь сформулировать
закон Ампера и
определять
направление силы
Ампера.
Учащиеся должны
знать принцип
действия
электроизмерительных
приборов.
Учащиеся должны
иметь представление о
действии магнитного
поля на ток.
Учащиеся должны
уметь вычислять
модуль силы Лоренца.
Учащиеся должны
уметь и определять
направление действия
силы на подвижную
заряженную частицу.
Учащиеся должны
уметь вычислять
модуль силы Лоренца
и определять
направление действия
силы на подвижную
заряженную частицу.
Упр.№1
(1,2)
(Р)№829,830
§4,5
§4,5
§6, (Р)
№839,840
§6, упр №1
(3,4)
(Р) №841,
842
10
Магнитные свойства
вещества. Магнитное
поле Земли.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником.
11
Подготовка к
контрольной работе.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
12
Контрольная работа
«Магнитное поле».
Работа с ким
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать магнитные
свойства вещества,
иметь представление о
магнитном поле
Земли.
Учащиеся должны
определять модули
сил Лоренца и
Ампера, а также
определять их
направление.
§7, (Р) №843
§1-7
Контрольная
работа №1
Электромагнитная индукция (14 часов)
13
Открытие
электромагнитной
индукции.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
14
Магнитный поток.
Правило Ленца.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
Фронтальный
опрос.
15
Закон
Электромагнитной
индукции.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
16
Лабораторная работа
«Изучение явления
электромагнитной
индукции».
Комбинированный. Практическая
работа.
Лабораторная
работа №2.
Учащиеся должны
иметь представление о
явлении
электромагнитной
индукции.
Учащиеся должны
уметь определять
модуль магнитного
потока, применять
правило Ленца.
Учащиеся должны
уметь формулировать
закон
электромагнитной
индукции
Учащиеся должны
иметь представление о
электромагнитном
поле, отработать
§8
§9,10 (Р)
№902
§11, (Р)
№911,912
(Р) №913
17
Решение задач «Закон
электромагнитной
индукции».
Комбинированный
Решение задач
18
Самостоятельная
работа «Закон
электромагнитной
индукции».
Вихревое
электрическое поле.
Комбинированный
Решение задач
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
20
ЭДС индукции в
движущихся
проводниках.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
21
Самоиндукция.
Индуктивность.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
22
Энергия магнитного
поля тока.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
23
Решение задач
«Самоиндукция.
Индуктивность.
Энергия магнитного
поля тока»
Комбинированный
19
Решение задач
применение правила
Ленца.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
модуль ЭДС,
индуктивность,
энергию
электромагнитного
поля.
Самостоятельная Учащиеся должны
работа.
уметь вычислять
модуль ЭДС.
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
вихревом
электрическом поле.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать принцип
возникновения
индукционного тока.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
самоиндукции,
индуктивности
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь вычислять
Самостоятельная энергию магнитного
работа.
поля.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
индуктивность,
энергию
электромагнитного
поля.
(Р)
№914,915
§11
§12
§13
§15, (Р)
№918, 919
§16, упр №2
(6)
(Р) №919921
24
Электромагнитное
поле.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником.
25
Подготовка к
контрольной работе.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
26
Контрольная работа
«Электромагнитная
индукция»
Работа с ким
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
электромагнитном
поле.
Учащиеся должны
усвоить материал по
теме
«Электромагнитная
индукция».
§17
§8-17
Контрольная
работа №2
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ.
Механические колебания (11 часов)
Свободные и
вынужденные
колебания.
Условия
возникновения
свободных колебаний.
Математический
маятник.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать условия
возникновения
свободных колебаний.
§18,19.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
§20, упр
№3(2)
29
Динамика
колебательного
движения.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
30
Гармонические
колебания.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
Учащиеся должны
знать модель
математического
маятника.
Учащиеся должны
знать уравнение
движения
математического
маятника.
Учащиеся должны
уметь составлять и
решать уравнения,
описывающие
свободные колебания.
27
28
Фронтальный
опрос.
§21
§22,
упр №3(4)
31
Фазы колебаний.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
32
Превращение энергии
при гармонических
колебаниях.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
33
Вынужденные
колебания. Резонанс.
Воздействие резонанса
и борьба с ним.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
34
Решение задач
«Механические
колебания».
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
35
Лабораторная работа:
«Измерение ускорения
свободного падения с
помощью маятника».
Комбинированный. Практическая
работа.
36
Подготовка к
контрольной работе:
«Механические
колебания».
Контрольная работа:
«Механические
колебания».
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
37
Работа с ким
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
фазе колебаний,
сдвиге фаз.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать механизм
превращения энергии
при гармонических
колебаниях.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
Самостоятельная вынужденных
работа.
колебаниях,
резонансе.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
усвоить материал по
теме «Механические
колебания»
Лабораторная
Учащиеся должны
работа №3
уметь определять
экспериментальным
путем ускорение
свободного падения.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
усвоить материал по
теме «Механические
колебания»
Контрольная
работа №3
Электромагнитные колебания(13 часов)
§23
§24
§25,26
(Р) №419421.
§18-26
§18-26
38
Свободные и
вынужденные
электромагнитные
колебания.
Урок-лекция с
Работа с
элементами беседы учебником
Фронтальный
опрос.
39
Колебательный
контур. Превращение
энергии при
электромагнитных
колебаниях.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
40
Аналогия между
механическими и
электромагнитными
колебаниями.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
41
Уравнение,
описывающее
процессы в
колебательном
контуре, период
свободных
электрических
колебаний.
Переменный
электрический ток.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
Активное
сопротивление.
Действующие
значения силы тока и
напряжения.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
42
43
Учащиеся должны
иметь представление о
свободных и
вынужденных
колебаниях,
Учащиеся должны
знать как происходит
превращение энергии
в простом
колебательном
контуре
Учащиеся должны
уметь составлять
уравнения для
механических и
электромагнитных
колебаний.
Учащиеся должны
уметь определять
период свободных
электрических
колебаний.
§27
Учащиеся должны
иметь представление о
переменном
электрическом токе.
Учащиеся должны
уметь определять
активное
сопротивление,
действующие
§31, (Р)
№951, 952
§28
§29
§30
§32
44
Конденсатор в цепи
переменного тока.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
45
Катушка
индуктивности в цепи
переменного тока.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
46
Резонанс в
электрической цепи.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
47
Генератор на
транзисторе.
Автоколебания.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
48
Лабораторная работа:
«Исследование
электрических схем с
индуктивным,
емкостным и
активными
элементами».
Решение задач
«Электромагнитные
колебания».
Комбинированный. Практическая
работа.
49
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
значения силы тока и
напряжения
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
емкостное
сопротивление.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
индуктивное
сопротивление.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать условия
возникновения
резонанса в
электрической цепи.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
Самостоятельная автоколебаниях, знать
работа.
принцип работы
генератора на
транзисторе.
Лабораторная
Учащиеся должны
работа.
уметь определять
активное и реактивное
сопротивления.
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
уметь составлять
уравнения,
характеризующие
электромагнитные
колебания, определять
модули
§33, (Р)
№966, 967
§34, упр
№4(5)
§35
§36
(Р) №968,
969
(Р) №971,
972.
изменяющихся
величин.
50
Контрольная работа:
«Электромагнитные
колебания».
Работа с ким
Контрольная
работа №4
Производство, передача и использовании е электрической энергии(5 часов)
51
Генератор
электрической
энергии.
Урок-лекция с
Работа с
элементами беседы учебником
52
Трансформаторы.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
53
Решение задач:
«Трансформаторы».
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
54
Производство и
использование
электрической
энергии.
Передача
электроэнергии.
Эффективное
использование
электроэнергии.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
55
Урок-лекция с
Работа с
элементами беседы учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать устройство
генератора
переменного тока
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать принцип
устройства и работы
трансформатора.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать принцип
устройства и работы
трансформатора,
уметь определять
коэффициент
трансформации.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
Самостоятельная производстве
работа.
электроэнергии
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать способы
передачи
электрической энергии
Механические волны (8 часов)
§37, упр
№5(1)
§38, упр
№5(2,3)
§38
§39
§40,41
56
Волновые явления.
Урок-лекция с
Работа с
элементами беседы учебником
57
Распространение
механических волн.
Урок-лекция с
Работа с
элементами беседы учебником
58
Длина волны.
Скорость волны.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
59
Уравнение
гармонической
бегущей волны.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
60
Распространение волн
в упругих средах.
Урок-лекция с
Работа с
элементами беседы учебником
61
Звуковые волны.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
62
Решение задач
«Механические и
звуковые волны».
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
63
Контрольная работа:
«Механические волны».
Работа с ким
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
волновых явлениях.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать механизм
распространения
механических волн.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
длину и скорость
волны.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь выводить
уравнение
гармонической
бегущей волны.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
фронте волны,
сферической волне,
волновой
поверхности.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
Самостоятельная длину звуковой волны.
работа.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
длину волны, скорость
ее распространения в
различных средах.
Контрольная
работа №5
Электромагнитные волны (13 часов)
§42
§43
§44
§45
§46
§47, упр
№6(1-3)
§42-47
64
Что такое
электромагнитная
волна.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
65
Экспериментальное
обнаружение
электромагнитных
волн.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
66
Плотность потока
электромагнитного
излучения.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
67
Изобретение радио
А.С. Поповым
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
68
Принцип радиосвязи.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
69
Самостоятельная
работа: «Плотность
потока
электромагнитного
излучения»
Модуляция и
детектирование.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
70
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
электромагнитных
волнах.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление
об экспериментальном
обнаружение
электромагнитных
волн.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
точечном источнике
излучения.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать принцип
строения радио
Попова.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
модуляции и
детектировании.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
Самостоятельная плотность потока
работа.
электромагнитного
излучения.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
модуляции и
детектировании, знать
устройство
простейшего
радиоприемника.
§48
§49
§50, (Р)
№986
§51
§52
§52
§53, (Р)
№989, 990
71
Свойства
электромагнитных
волн.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
72
Распространение
радиоволн.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
73
Радиолокация.
74
Подготовка к итоговой
контрольной работе за
первое полугодие.
Урок-лекция с
Работа с
элементами
учебником
беседы.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
75
Итоговая
контрольная работа
за первое полугодие.
Понятие о
телевидении. Развитие
средств связи.
Решение задач
«Электромагнитные
волны».
Контрольная работа:
«Электромагнитные
волны».
76
77
78
Работа с ким
Урок-лекция с
Работа с
элементами
учебником
беседы.
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач.
Работа с ким
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать свойства
электромагнитных
волн
Учащиеся должны
знать особенности
распространения
радиоволн.
Учащиеся должны
иметь представление о
радиолокации.
Учащиеся должны
усвоить материал по
разделам: «Магнитное
поле», «Колебания и
волны».
§54
Учащиеся должны
иметь представление о
телевидении.
§57,58.
§55
§56
§1-56
Контрольная
работа
Фронтальный
опрос.
§48-58
Контрольная
работа №6
ОПТИКА.
Световые волны (22 часа)
79
Развитие взглядов на
природу света.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
корпускулярной и
с. 168-170
80
Скорость света.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
81
Принцип Гюйгенса.
Комбинированный
Закон отражения света.
Работа с
учебником,
решение задач
82
Закон преломления
света.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
83
Полное отражение.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
84
Лабораторная работа:
«Измерение
показателя
преломления стекла».
Комбинированный
Практическая
работа
85
Комбинированный
Решение задач
86
Самостоятельная
работа «Закон
отражения. Скорость
света. Закон
преломления ».
Линза.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач.
87
Построение
Комбинированный
Работа с
волновой теориях
света.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать методы
измерения скорости
света.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь формулировать
закон отражения
света, применять его
при решении задач
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь формулировать
закон преломления
света, применять его
при решении задач
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
предельный угол
полного отражения
Лабораторная
Учащиеся должны
работа №4
уметь формулировать
закон преломления
света, применять его
при решении задач
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь применять закон
Самостоятельная преломления света,
работа.
закон отражения света
при решении задач
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
оптическую силу
линзы.
Фронтальный
Учащиеся должны
§59, (Р)
№1005,
1007
§60
§61, (Р)
№1022,
1023
§62
Стр. 386
§60-62
§63
§64, упр.
изображения в линзах.
учебником,
решение задач
88
Формула тонкой
линзы. Увеличение
линзы.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
89
Решение задач
«Собирающая и
рассеивающая линзы».
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
90
Дисперсия света.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
91
Интерференция
механических волн.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
92
Интерференция света.
Применение
интерференции.
Дифракция
механических волн.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
учебником,
решение задач
94
Дифракция света.
Комбинированный
95
Дифракционная
решётка.
Комбинированный
93
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
учебником,
решение задач
опрос.
знать правила
построения
изображения в линзе
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь выводить
Самостоятельная уравнение тонкой
работа.
линзы.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь строить
изображения в
рассеивающей и
собирающей линзах.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать опыт Ньютона,
иметь представление о
дисперсии света.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать условия
максимумов и
минимумов.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
интерференции света
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
дифракции
механических волн.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
дифракции света
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
период
дифракционной
решетки.
№9(4,5)
§65
§63-65
§66
§67
§68, 69
§70
§71
§72,
упр.10(2)
96
Лабораторная работа:
«Измерение длины
световой волны».
Комбинированный
Практическая
работа
97
Поперечность
световых волн.
Поляризация света.
Поперечность
световых волн
электромагнитная
теория света.
Подготовка к
контрольной работе.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
98
99
100 Контрольная работа:
«Световые волны».
Работа с
учебником
Работа с ким
Лабораторная
работа №4
Учащиеся должны
опытным путем
определять длину
световой волны.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
поляризации света.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
электромагнитной
теории света.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
Самостоятельная результат
работа.
интерференции,
период
дифракционной
решетки, длину
световой волны.
Контрольная
работа №6
Стр. 390
§73
§74
§59-74
Элементы теории относительности (7 часов)
101 Законы
электродинамики и
принцип
относительности.
102 Постулаты теории
относительности.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
103 Относительность
одновременности.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
принципе
относительности.
Учащиеся должны
знать постулаты
теории
относительности.
Учащиеся должны
иметь представление
об относительности
§75
§76
§77
104 Основные следствия из Комбинированный
постулатов теории
относительности.
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
105 Элементы
релятивистской
динамики.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
106 Подготовка
к Комбинированный
контрольной работе.
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
107 Контрольная работа:
«Элементы теории
относительности».
Работа с ким
Контрольная
работа №7
одновременности.
Учащиеся должны
знать постулаты
теории
относительности,
уметь формулировать
релятивистский закон
сложения скоростей.
Учащиеся должны
уметь определять
релятивистскую
энергию, импульс,
массу.
Учащиеся должны
знать релятивистский
эффект замедления
времени,
релятивистское
сокращение размеров;
уметь определять
релятивистскую
энергию, импульс,
массу.
§78, (Р)
№1078,
1077
§79, (Р) №
1087, 1089
§75-79
Излучение и спектр (6 часов).
108 Виды излучений.
Источник света.
109 Спектры и
спектральные
аппараты.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать виды излучений.
§80
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать устройство
спектральных
§81
110 Виды спектров.
Спектральный анализ.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
111 Лабораторная
работа: «Наблюдение
сплошного и
линейчатого
спектров».
112 Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучение.
Рентгеновские лучи.
Комбинированный
Практическая
работа
Лабораторная
работа №7
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
113 Шкала
электромагнитных
волн
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
аппаратов.
Учащиеся должны
знать виды спектров,
иметь представление о
спектральном анализе.
Учащиеся должны
знать виды излучений
и спектров.
Учащиеся должны
иметь представление о
инфракрасном,
ультрафиолетовом и
рентгеновском
излучениях.
Учащиеся должны
уметь работать со
шкалой
электромагнитных
волн.
§82
§80-82
§84
§85, 86
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА.
Световые кванты (11 часов)
114 Квантовая физика.
115 Фотоэффект.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Комбинированный
116 Теория фотоэффекта.
Комбинированный
117 Решение задач
Комбинированный
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
Учащиеся должны
иметь представление о
квантовой физике.
Учащиеся должны
знать механизм
фотоэффекта.
Учащиеся должны
знать уравнение
Эйнштейна.
Учащиеся должны
с.256,257
§87
§88, (Р) №
1103
§88
«Фотоэффект».
учебником,
решение задач
опрос.
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
знать механизм
фотоэффекта,
уравнение Эйнштейна.
Учащиеся должны
иметь представление о
фотонах.
Учащиеся должны
знать области
применения
фотоэффекта.
Учащиеся должны
определять работу
выхода электрона.
118 Фотоны.
Комбинированный
119 Применение
фотоэффекта.
Комбинированный
120 Лабораторная работа:
«Измерение работы
выхода электрона при
фотоэлектрическом
эффекте».
121 Давление света.
Комбинированный
Практическая
работа.
Лабораторная
работа.
Комбинированный
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать опыт Лебедева.
122 Химическое действие
света. Фотография.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
учебником,
решение задач
123 Подготовка к
контрольной работе.
Комбинированный
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
§92
иметь представление о
химическом действии
света.
Учащиеся должны
§87-92
знать теорию
фотоэффекта,
уравнение Эйнштейна,
энергию и импульс
фотона.
124 Контрольная работа:
«Световые кванты».
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с ким
Фронтальный
опрос.
§89, (Р)
№1121,
1125
§87-90
§87-90
§91
Контрольная
работа №8
Атомная физика(5 часов)
125 Строение атома.
Опыты Резерфорда.
Комбинированный
Работа с
учебником,
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать строение атома,
§93
решение задач
Работа с
учебником
126 Квантовые постулаты
Бора. Модель атома
водорода по Бору.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
127 Трудности теории
Бора. Квантовая
механика.
128 Лазеры.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
129 Самостоятельная
работа: «Атомная
физика».
Комбинированный. Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
учебником
Работа с
учебником
опыты Резерфорда.
Учащиеся должны
знать квантовые
постулаты Бора, иметь
представление о
модели атома
водорода по Бору.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление о
квантовой механике.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать виды лазеров,
принцип работы
лазеров.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
определять энергию
Самостоятельная излученного или
работа.
поглощенного фотона.
Фронтальный
опрос.
§94
§95
§96
§93-96
Физика атомного ядра.
130 Методы наблюдений и
регистрации
элементарных частиц.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
131 Открытие
радиоактивности.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
132 Альфа- , бета-, гаммаизлучения.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
133 Радиоактивные
превращения.
Комбинированный
Работа с
учебником,
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать методы
регистрации
элементарных частиц.
Учащиеся должны
знать историю
открытия
радиоактивности.
Учащиеся должны
иметь представление о
альфа- , бета-, гаммаизлучениях.
Учащиеся должны
знать правила
§97
§98
§99
§100, (Р)
№1165,
решение задач
Работа с
учебником,
решение задач
134 Закон радиоактивного
распада.
Период полураспада.
Комбинированный
135 Самостоятельная
работа «Закон
радиоактивного
распада».
136 Изотопы.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Комбинированный
Работа с
учебником
139 Энергия связи
атомных ядер.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
140 Ядерные реакции.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
141 Самостоятельная
работа «Ядерные
реакции, строение
атомного ядра».
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
137 Открытие нейтрона.
138 Строение атомного
ядра. Ядерные силы.
Работа с
учебником
Работа с
учебником,
решение задач
смещения
Учащиеся должны
уметь формулировать
закон радиоактивного,
распада.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь определять
Самостоятельная период полураспада.
работа.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
иметь представление
об изотопах.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать историю
открытия нейтрона.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать строение
атомного ядра, иметь
представление о
ядерных силах.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь вычислять
энергию связи
атомных ядер.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
уметь вычислять
энергетический выход
ядерных реакций.
Фронтальный
Учащиеся должны
опрос.
знать строение
Самостоятельная атомного ядра, уметь
работа.
вычислять энергию
связи атомных ядер,
вычислять
энергетический выход
Фронтальный
опрос.
1167
§101, (Р)
№1170,
1171
§102
§103
§104, (Р)
№1172,
1173
§105
§106
§106
142 Деление ядер урана.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
143 Цепные ядерные
реакции.
Комбинированный
144 Ядерный реактор.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
146 Применение ядерной
энергии.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
147 Получение
радиоактивных
изотопов и их
применение.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
148 Биологическое
действие
радиоактивных
излучений.
149 Решение задач:
«Физика атомного
ядра».
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
Комбинированный
Работа с
учебником,
решение задач
Фронтальный
опрос.
Работа с ким
Контрольная
работа №9
145 Термоядерные
реакции.
150 Контрольная работа:
«Физика атомного
Фронтальный
опрос.
ядерных реакций
Учащиеся должны
знать механизм
деления ядра.
Учащиеся должны
уметь определять
коэффициент
размножения
нейтронов.
Учащиеся должны
знать строение
ядерного реактора
Учащиеся должны
иметь представление о
термоядерных
реакциях.
Учащиеся должны
знать области
применения ядерной
энергии.
Учащиеся должны
знать области
применения
радиоактивных
изотопов.
Учащиеся должны
уметь вычислять дозу
излучения.
Учащиеся должны
освоить материал по
разделу «Физика
атомного ядра».
§107, (Р) №
1180, 1183
§108
§109
§110
§111
§112
§113
§97-113
ядра».
Элементарные частицы (2 часа)
151 Три этапа в развитии
физики элементарных
частиц.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
152 Открытие позитрона.
Античастицы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать историю
развития физики
элементарных частиц.
Учащиеся должны
знать историю
открытия позитрона,
иметь представление
об античастицах.
§114
Учащиеся должны
знать строение
Солнечной системы.
Учащиеся должны
иметь представление о
системе Земля – Луна
Учащиеся должны
знать об общих
сведениях о Солнце.
Учащиеся должны
иметь представление о
физической природе
звезд.
Учащиеся должны
знать внутреннее
строение Солнца.
Учащиеся должны
иметь представление о
§116, 117
§115
Астрономия (9 часов)
153 Строение Солнечной
системы.
154 Система Земля-Луна.
155 Общие сведения о
Солнце.
156 Физическая природа
звезд.
157 Источники энергии и
внутреннее строение
Солнца.
158 Наша Галактика.
Происхождение и
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Урок-лекция с
элементами
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
§118, 119
§120
§121
§122
§123,
124,125
эволюция галактик и
звезд.
159 Строение и эволюция
вселенной.
160 Подготовка к итоговой
контрольной работе за
год.
беседы.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Комбинированный
Галактике.
Работа с
учебником
Работа с
учебником,
решение задач
Работа с ким
161 Итоговая
контрольная работа
за год.
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
знать строение
Вселенной.
Самостоятельная Учащиеся должны
работа.
знать материал по
разделам: «Оптика»,
«Квантовая физика».
Контрольная
работа.
§126
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества
(1 час)
162 Единая физическая
картина мира.
Урок-лекция с
элементами
беседы.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос.
Учащиеся должны
иметь представление о
единой физической
картине мира.
§127
Учащиеся должны
знать материал по
разделу:
«Электродинамика»
Учащиеся должны
знать материал по
разделу: «Колебания и
волны».
Учащиеся должны
знать материал по
разделу: «Оптика».
Учащиеся должны
Задание по
ким
Подготовка к ЕГЭ (4 часа)
163 Подготовка ЕГЭ по
теме
«Электродинамика».
Комбинированный
Работа с ким,
решение задач
Ким
164 Подготовка ЕГЭ по
теме «Колебания и
волны».
Комбинированный
Работа с ким,
решение задач
Ким
165 Подготовка ЕГЭ по
теме «Оптика».
Комбинированный
Работа с ким,
решение задач
Ким
166 Подготовка ЕГЭ по
Комбинированный
Работа с ким,
Ким
Задание по
ким
Задание по
ким
Задание по
теме «Квантовая
физика».
167
168
169
170
Урок-резерв.
Урок-резерв.
Урок-резерв.
Урок-резерв.
решение задач
знать материал по
разделу: «Квантовая
физика».
ким
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа курса «Физика» для 11а класса Нурлатской средней общеобразовательной школы №4
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта профильного уровня
общего образования, программы по физике для школ (классов) с углублённым изучением предмета (10-11 классы) автора
Г.Я. Мякишева. На изучение курса физики по предлагаемой программе отводится 175 часов за учебный год (5 часов в
неделю). В рабочую программу внесены изменения. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом
изучения курса физики – 5 часов в неделю, 170 часов за год.
Курс «Физика- 11 класс» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по
физике. Физика в данном курсе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Особое внимание при построении курса уделяется
тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания. Современная физика - быстро развивающаяся наука,
и ее достижения оказывают влияния на многие сферы человеческой деятельности. Курс базируется на том, что физика
является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов. Физика ––
точная наука и изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию
математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.
Введение в курсе физики 11 класса таких базовых понятий, как магнитное поле, электромагнитная индукция,
электромагнитные колебания, световые волны, спектры, фотоэффект, а также понятий: магнитный поток, эдс,
индуктивность, фаза колебаний, резонанс, трансформаторы, дифракция света, энергия связи позволяют в дальнейшем при
изложении учебного материала прослеживать его связь с современным уровнем науки и с окружающей
действительностью.
Для реализации программы имеется учебно-методическая и справочная литература, учебники и сборники задач,
электронные учебные пособия и энциклопедии, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и
демонстрационных опытов, технические средства обучения (компьютер), раздаточный материал для проведения
контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; физических величинах, характеризующих
эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты
наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, а также для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений
науки;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения
безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В ходе изучения курса физики в 11 классе приоритетами являются:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и
признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих
действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств.
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, самоиндукция, фотоэффект, взаимодействие, электрическое
поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
· смысл физических величин: вектор магнитной индукции, магнитный поток, фаза колебаний, ЭДС индукции, длина и
скорость волны, скорость и давление света, фокусное расстояние линзы;
·
смысл физических законов:
Ампера, Лоренца, электромагнитной индукции, Гюйгенса, Эйнштейна, Столетова,
прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.
уметь
· описывать и объяснять физические явления: взаимодействия токов, действия магнитного поля на движущийся заряд,
электромагнитную индукцию, механические колебания и волны, резонанс, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое
действие тока, отражение, преломление, дисперсию, интерференцию, дифракцию света;
·
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:
расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от
жесткости пружины, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, световых, электромагнитных
и квантовых явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной
техники;
· контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
· рационального применения простых механизмов;
· оценки безопасности радиационного фона.
Лабораторные
работы
Контрольные
работы
Всего
запланировано
часов
2
2
26
Раздел №2.Колебания и волны :
2
5
52
Раздел №3. Оптика.
2
1
35
Раздел №4. Квантовая физика.
1
2
39
Раздел №5. Астрономия.
-
1
9
-
-
1
№ п\п
1
2
3
4
5
Название темы
Раздел №1. Основы электродинамики:
6
Значение физики для объяснения мира и развития
производительных сил общества
7
Подготовка к ЕГЭ
-
-
4
8
Резерв
-
-
4
Фактически
проведено
МОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4
«Согласовано»
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ СОШ №4
«Согласовано»
Руководитель
МОУ СОШ №4
____________/Газизова А.М./
______________/Ахметзянов С.Ф./
___________/Салахова Г.М./
ФИО
Протокол № ___
от «___»____________20___г
ФИО
Протокол № ___
от «__»____________20___г.
ФИО
Протокол № ____
от «___»____________20__г.
Рабочая программа
Мурзиной Люции Ленаровны
по учебному курсу
«физики» 11а класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №____
от «___»_________20___г
Рекомендуемый список литературы для учеников:
1. www.koob.ru
2. www.allchem.ru
3. www.wikipedia.ru
4. www.dic.academic.ru
5. www.biblio.ru
6. www.trinitas.ru
Список литературы для учителя:
1. А.Н. Томилин «Мир электричества» издательство Дрофа, Москва 2007г.