Теор_и_мет_физ_восп_детей_дошк_возр

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
дошкольного образования
________________ Дубешко Н.Г.
21.05.2013г. протокол № 12
Методические указания
для подготовки к входному компьютерному тестированию
по дисциплине «Теория и методика физического воспитания детей
дошкольного возраста»
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Тема 1.1 Характеристика теории и методики физического воспитания как
социальной проблемы
Физическое воспитание ― педагогическое воспитание, направленное на обучение
дошкольников движениям, воспитание физических качеств, овладение физкультурными
знаниями, личностное развитие ребенка. Основные понятия теории и методики физического
воспитания. Цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Принципы
организации педагогического процесса по физическому воспитанию в дошкольном
учреждении. Методы научного исследования в теории и методике физического воспитания
детей дошкольного возраста.
Методы применяемые на занятиях физическими упражнениями в дошкольном
учреждении. Соотношение в использовании методов.
Средства физического воспитания: физические упражнения, гигиенические факторы,
естественные силы природы.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение физическому воспитанию как научной области.
2. Охарактеризуйте физическое воспитание, как составную часть педагогического
процесса.
3. Дайте определение основных понятий теории и методики физического воспитания.
4. Назовите основоположников теории и методики физического воспитания.
5. Сформулируйте цель, задачи и принципы физического воспитания.
6. Назовите методы, применяемые на занятиях физическими упражнениями в
дошкольном учреждении.
7. Перечислите средства физического воспитания и дайте им характеристику.
Литературные источники
Основная:
1. Глазырина, Л. Д. Физическое воспитание и развитие ребенка: учеб.-метод. пособие / Л.
Д. Глазырина. — Минск: БГПУ, 2009.- 292 с.
2. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка:
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. — М.:
Академия, 2001. — 368 с.
3. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: . учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В С. Кузнецов. — М.: Академия, 2000.
— 480 с.
4. Шишкина, В. А. Физическое воспитание дошкольников пособие для педагогов / В. А.
Шишкина. — Минск: «Зорны верасень», 2007. — 160 с.
5. Шебеко, В. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного
возраста: учеб. пособ. / В. Н. Шебеко.- Минск : Выш. шк.,2010.- 288 с.
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тема 2.1 Воспитание и развитие ребёнка в процессе занятий физическими
упражнениями
Единство обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания.
Формирование двигательных навыков в процессе обучения. Основная гимнастика в системе
физического воспитания детей. Техника и методика обучения выполнению основных
движений, общеразвивающих и строевых упражнений.
Подвижная игра как средство и метод физического воспитания детей, теория подвижных
игр, их классификация, методика проведения в разных возрастных группах. Воспитание
выразительности движений в разных возрастных группах. Воспитание выразительности
движений в подвижных играх. Приёмы повышения эффективности проведения подвижных игр.
Использование элементов спортивных игр (баскетбол, футбол, бадминтон, настольный
теннис) в работе с детьми.
Характеристика спортивных упражнений, включённых в программу физического
воспитания дошкольников. техника и методика обучения ходьбе на лыжах, катанию на коньках,
санках, велосипеде. Содержание работы по обучению дошкольников плаванию.
Простейший туризм (экскурсии и прогулки за пределы детского сада), туристические походы.
Развитие двигательных способностей дошкольников. Структура двигательных
способностей, их виды. Форма проявления двигательных способностей в различных видах
двигательной деятельности. Методика развития быстроты, скоростно-силовых способностей,
выносливости, ловкости, координационных способностей, мышечной силы, гибкости у детей
дошкольного возраста.
Воспитание дошкольника на занятиях физическими упражнениями. Формирование
мотивов двигательной активности. Использование игрового метода, побуждающего
дошкольника к активности.
Развитие самосознания и самооценки дошкольника в процессе занятий физическими
упражнениями.
Технология развития творчества дошкольника в процессе двигательной деятельности.
Отличительные особенности творческой деятельности детей. Использование двигательной
творческой экспрессии, проблемно-двигательных ситуаций и задач в формировании творчества
дошкольника.
Формирование у дошкольников элементарных знаний в области физической культуры. Сообщение
детям знаний на физкультурно-познавательном занятии. Программа олимпийского образования
дошкольников. формирование представлений об олимпийских играх.
Взаимодействие детского сада и семьи по физическому воспитанию детей.
Контрольные вопросы:
1. В чём состоит единство процессов воспитания, обучения и развития в физическом
воспитании.
2. Раскройте содержание основной гимнастики детей дошкольного возраста.
3. В чём состоит техника и методика формирования основных видов движений.
4. В чём состоит техника и методика формирования основных видов движений. Этапы
обучения двигательному навыку.
5. Раскройте методику обучения бщеразвивающим упражнениям.
6. Раскройте методику обучения строевым упражнениям..
2
7. Почему подвижная игра является средством и методом физического воспитания детей
дошкольного возраста.
8. Раскройте методику организации и проведения подвижной игры в разных возрастных
группах (подготовка воспитателя к игре, сбор детей на игру, объяснение правил игры, выбор
ведущего, наблюдение за ходом игры, подведение итогов игры).
9. Раскройте организацию и методику обучения детей спортивным играм (значение,
отличие от подвижных игр оборудование площадок, правила, подводящие упражнения.
10. Раскройте организацию и методику обучения детей спортивным упражнениям
(значение, содержание спортивных упражнений в соответствии с учебной программой,
последовательность этапов обучения).
11. Методика воспитания двигательных способностей (физических качеств): быстроты,
скоростно-силовых способностей, выносливости, ловкости, координационных способностей,
мышечной силы, гибкости у детей дошкольного возраста (определение, физические
упражнения направленные на совершенствование физических качеств, контрольные
упражнения на изучение степени воспитания физических качеств.
Литературные источники
Основная:
1. Адашкявичене, Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: Кн. для
воспитателей детского сада / Э.Й. Адашкявичене. - М.: Просвещение, 1992.
2. Глазырина, Л. Д. Физическое воспитание и развитие ребенка: учеб.-метод. пособие / Л.
Д. Глазырина. — Минск: БГПУ, 2009.- 292 с.
3. Лайзане, С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. Для воспитателя дет.сада.— 2-е
изд. испр. — М.: Просвещение, 1987.— 160 с.
4. Матвеев, А.П., Мельников, С.Б. Методика физического воспитания с основами теории.//
А.П. Матвеев, С.Б.Мельников – М.: Просвещение, 1991 – 312с.
5. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка:
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. — М.:
Академия, 2001. — 368 с.
6. Шебеко, В. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста:
учеб. пособ. / В. Н. Шебеко.- Минск : Выш. шк.,2010.- 288 с.
Тема 2.2 Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении
Общая характеристика форм организации физического воспитания в дошкольном
учреждении. Специфическое назначение обучающих (физкультурное занятие, дополнительное
занятие физическими упражнениями), физкультурно-оздоровительных (утренняя гимнастика,
физкультминутки физические упражнения и подвижные игры на прогулке, после сна),
физкультурно-массовых (досуги, праздники, дни здоровья), коррекционных (индивидуальная
работа) форм организации физического воспитания. Модель двигательного режима в
дошкольном учреждении. Основные требования, ведущие к усовершенствованию
двигательного режима. Средние нормы объёма двигательной активности (в условных шагах)
для детей в зависимости от их возраста. Особенности двигательной активности дошкольников.
Физкультурное занятие ― ведущая форма организации физического воспитания в
детском саду. Содержание физкультурного занятия: состав включаемых в физкультурное
занятие физических упражнений; физические и интеллектуальные действия детей; деятельность
педагога, включающая в себя постановку и разъяснение задач, определение двигательных
заданий, наблюдения за действиями детей, их оценка. Задачи и содержание вводной, основной
и заключительной части занятия. Формы организации детей на физкультурном занятии:
фронтальная, групповая, индивидуальная.
Решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач на физкультурном
занятии. Формы проведения физкультурных занятий. Показатели эффективности
физкультурных занятий.
3
Дополнительные занятия физическими упражнениями, организуемые по запросам
родителей. Принципы отбора содержания для занятий. Оборудование и инвентарь для занятий
физическими упражнениями в дошкольном учреждении.
Утренняя гимнастика и её оздоровительное влияние на организм ребёнка. Содержание
вводной, основной и заключительной части утренней гимнастики. Требования, предъявляемые
к подбору общеразвивающих упражнений. Формы проведения утренней гимнастики:
традиционный комплекс, гимнастика игрового характера, с использованием полосы
препятствий, с использованием оздоровительных пробежек, использование простейших
тренажёров, с использованием элементов ритмической гимнастики.
Необходимость проведения физкультминуток в детском саду. Влияние физкультминуток
на умственную работоспособность детей. Вариативность содержания физкультминуток.
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке, их отличие от физкультурных
занятий, содержание, варианты проведения.
Гимнастика после дневного сна как форма работы, обеспечивающая переход ребёнка от
отдыха к активной деятельности.
Физкультурные досуги и праздники, специфика их организации и проведения в разных
возрастных группах.
День отдыха, игр и развлечений. Содержание и планирование дня отдыха, игр и
развлечений. Использование индивидуальной работы в системе физического воспитания детей.
Самостоятельная двигательная деятельность дошкольника и приёмы руководства ею.
Контрольные вопросы:
1. Дайте общую характеристику форм организации физического воспитания в
дошкольном учреждении.
2. Назовите специфическое назначение каждой формы.
3. Дайте характеристику физкультурного занятия как основной формы обучения
двигательным навыкам..
4. Перечислите упражнения, используемые в каждой структурной части утренней
гимнастики.
5. В чём состоит специфика проведения физкультурных досугов и физкультурных
праздников.
Литературные источники
Основная:
1. Дедулевич, М.Н. Физкультурные занятия с детьми в разновозрастных группах: пособие
для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования /
М.Н. Дедулевич.— Мозырь : ООО ИД «Белый ветер».2006.— 77. с.
2. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка:
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. — М.:
Академия, 2001. — 368 с.
3. Фролов, В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для
воспитателя.// В.Г. Фролов – М.: Просвещение, 1989 – 160с.
4. Шебеко, В. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста:
учеб. пособ. / В. Н. Шебеко.- Минск : Выш. шк.,2010.- 288 с.
5. Шебеко, В.Н. Вариативные физкультурные занятия в детском саду: старший
дошкольный возраст / Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Изд-во
Института психотерапии, 2003.— 100 с.
6. Шишкина, В. А, Мащенко М. В. Какая физкультура нужна дошкольнику: Кн. Для
воспитателей дет. сада и родителей.- М.: Просвещение, 1999. — 184с.
Тема 2.6 Планирование физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном
учреждении
Планирование ― деятельность, влияющая на эффективность физкультурнооздоровительной работы с детьми. Документы планирования: программа физического
4
воспитания, годовой план график прохождения программного материала, календарный план,
отражающий все физкультурно-оздоровительные формы работы, проводимые в течение дня.
Схема планирования физкультурного занятия, утренней гимнастики, физкультурного
досуга и праздника. Планирование индивидуальной работы с детьми.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение понятия «Планирование»
2. Назовите формы планирования в дошкольном учреждении.
3. Перечислите требования, которые учитываются при планировании.
4. Раскройте содержание каждого из видов планирования физкультурно-оздоровительной
работы (годовой план, план-график, календарный план, перспективный план,план-конспект
физкультурного занятия).
Литературные источники
Основная:
1. Осокина, Т. И. Физическая культура в детском саду / Т. И. Осокина. 3 М.:
Просвещение, 1986. — 304 с.
2. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка:
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. — М.:
Академия, 2001. — 368 с.
3. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В С. Кузнецов. — М.: Академия, 2000.
— 480 с.
4. Шебеко, В. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного
возраста: учеб. пособ. / В. Н. Шебеко.- Минск : Выш. шк.,2010.- 288 с.
Тема 2.7 Диагностика здоровья, физического и двигательного развития детей
Диагностика здоровья, физического и двигательного развития детей ― основа медикопедагогического контроля в дошкольном учреждении. Педагогическая оценка уровня здоровья
детей: здоровые дети, эпизодически болеющие, часто болеющие. Вычисление индекса
здоровья. Прогнозирование возможного улучшения здоровья каждого ребенка.
Оценка физического развития детей по общепринятым методикам (измерение длины,
массы тела, окружности грудной клетки, жизненной ёмкости лёгких). Определение
гармоничности физического развития по росто-весовому показателю. Оценка осанки и стопы
ребёнка (использование тестовой карты и метода плантографии).
Оценка двигательного развития детей на основе результатов диагностики двигательной
активности и физической подготовленности ребёнка. Изучение продолжительности
двигательной активности детей с помощью метода хронометража и наблюдения. Определение
особенностей физической подготовленности детей по уровню развития физических качеств,
сформированности двигательных навыков.
Оформление результатов диагностики, составление диагностической карты.
Контрольные вопросы:
1. Определите значение диагностики здоровья, физического и двигательного развития детей.
2. Назовите методики оценки физического развития детей.
3. Раскройте контрольные упражнения по изучению физической подготовленности детей
(основные движения, физические качества).
4. Дайте характеристику методов оценки двигательной активности детей (в объёме, во
времени, состав движений).
Литературные источники
Основная:
5
1. Лобынько, Л.В. Обеспечение здоровьесберегающего процесса воспиатния и обучения детей
дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений. обеспечивающих получение
дошкольного образования / Л.В. Лобынько, О.А. Ульянова. — Мн.: Зорны верасень, 2006.— 80 с.
2. Логвина Т. Ю., Шебеко В.Н., Шишкина В.А. Диагностика и коррекция физического
состояния детей дошкольного возраста.– Мн., 1996.
3. Ноткина, Н.А.Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и
дошкольного возраста. / Н.А. Ноткина. ― Санкт-Петербург: Детство - Пресс, 2000. ― 128 с.
4. Рунова, М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду / М. А. Рунова. — М.:
Мозаика-Синтез, 2000. — 256 с.
5. Шабека В.М. і інш. Любім бегаць і скакаць: Карэкцыя фізічнага развіцця дзяцей.– Мн.,
1998.
6. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. Здоровый малыш: Система физ.культ.-оздоров.
работы с детьми второго и третьего года жизни: пособие для педагогов дошкольных
учреждений.- Мн.: Полымя, 2000.
7. Шебеко, В. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного
возраста: учеб. пособ. / В. Н. Шебеко.- Минск : Выш. шк.,2010.- 288 с.
Тема 2.8 Педагогический и медицинский контроль над физическим воспитанием
детей в дошкольном учреждении
Необходимость контроля физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном
учреждении. Виды педагогического контроля: предварительный, текущий, итоговый, их
назначение, содержание. Медицинский контроль над физическим воспитанием детей:
динамические наблюдения за состоянием здоровья (выявление детей АО медицинским группам
здоровья), организацией двигательного режима, методикой проведения физкультурных занятий
и их влиянием на организм ребенка. Вычисление общей и моторной плотности физкультурного
занятия, построение физиологической кривой физкультурного занятия, используя метод
пульсометрии, определение допустимости физической нагрузки по внешним признакам
утомления.
Контроль над санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий
(помещение, участок), использование физкультурного оборудования. Контроль над
осуществлением системы закаливания, протекания и использования оздоровительной среды.
Контроль над получением детьми доступных знаний в области физической культуры
(сведения о функционировании организма человека, о технике физических упражнений, их
влиянии на организм человека, сведения о составляющих здорового образа жизни). Контроль
над созданием положительного психологического климата в процессе физического воспитания
детей.
Контрольные вопросы:
1. Определите необходимость контроля физкультурно-оздоровительной деятельности в
дошкольном учреждении. Назовите виды и назначение педагогического контроля.
2. В чём состоят функциональные обязанности лиц ответственных за организацию
медико-педагогического контроля в дошкольном учреждении.
3. В чём состоит сущность медико-педагогического наблюдения за состоянием здоровья
детей.
4. Дайте характеристику методов оценки физического развития детей.
5. Раскройте методы оценки физической подготовленности и двигательной активности
детей.
6. Назовите методы изучения реакции ребёнка на физическую нагрузку. Перечислите
приёмы регулирования физической нагрузки на физкультурном занятии.
7. Раскройте содержание следующих понятий «общая плотность физкультурного
занятия», «моторная плотность физкультурного занятия», «физиологическая кривая
физкультурного занятия».
6
8. Раскройте содержание контроля за состоянием мест проведения физкультурнооздоровительных форм работы с детьми.
Литературные источники
Основная:
1. Медико-педагогический контроль за организацией физического воспитания детей
дошкольного возраста / Сост.А.А. Малахова, В.И.Жигарь. Мн.— 2000г.— 67 советское
здравоохранение. — 1990. — №10.
2. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка:
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. — М.:
Академия, 2001. — 368 с.
3. Шебеко, В. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста:
учеб. пособ. / В. Н. Шебеко.- Минск : Выш. шк.,2010.- 288 с.
4. Шебеко, В. Н, Ермак Н. Н, Шишкина В.А. Методика физического воспитания
дошкольников учеб. пособие 4-е изд. испр. — М : Академия .2000.- 176с.
7