Удальцова С.А. - «Автоматизация звука «Ш

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Подгрупповое логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста
Удальцова Светлана Анатольевна,
логопед МБДОУ Детский сад «Родничок»
п.Сандово Тверской области
Тема: Автоматизация звука «Ш».
Цель: закрепить правильное произношение звука «Ш» в изолированном виде, в слогах, словах со
звуком «Ш» в середине слова, чистоговорках, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
1. уточнить артикуляцию звука «ш», отработать правильное произношение звука в
изолированном виде, в слогах, в словах, чистоговорках, предложениях.
2. совершенствовать направленную воздушную струю.
3. совершенствование фонематического восприятия.
4. упражнять в употреблении предлогов: около, под, над, рядом, между.
5. упражнять в составлении предложений по сюжетной картинке и согласовании слов в роде
и падеже.
Коррекционно-развивающие:
1. развитие слухоречевой памяти, внимания, мышления, наблюдательности.
2. развитие речевого дыхания.
3. развитие общей, мелкой моторики пальцев рук, координации движения..
Коррекционно-воспитательные:
1. прививать навык самоконтроля при выполнении упражнений, артикуляции звука.
2. воспитывать желание говорить красиво, правильно.
3. воспитывать усидчивость на занятии, доброжелательные отношения.
Оборудование: 2 мягкие игрушки мышки (большая и маленькая), схемы произношения звука
«Ш», игра-пазл «собери мышонка», рабочие карты с изображением сыра, картинки со звуком
«Ш», материал к игре «мышиная дорожка», прищепки, карта с домашним заданием (по
количеству детей), подносы.
Ход занятия.
Этап занятия, материалы
1. Организационный
момент.
Игра – пазл «Собери
картинку».
Содержание занятия
- «Каждый день, всегда,
везде: на занятиях, в игре.
Верно, четко говорим.
Никуда мы не спешим.
1-2-3-слушай и смотри!
3-2-1-начинаем мы сейчас!»
- Сегодня к нам в гости
пришел один зверек. И,
чтобы узнать, кто это,
нужно отгадать загадку:
«Серенький комочек в
подполе живет - сухую
корочку грызет.
Песни распевает – нам спать
мешает!». Кто это?
Цель этапа
Разучить рифмовку для
концентрации внимания,
создание положительного
настроя, пробуждение
интереса к занятию.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
2. Сообщение темы
занятия.
3. Характеристика звука
по его
артикуляционным
признакам.
Упражнение на
развитие дыхания «Что
под листочками?»
4. Произношение звука в
слогах и слоговых
сочетаниях.
Пальчиковая
гимнастика.
5. Произношение звука в
словах.
Зрительная гимнастика
- Поможет нам игра-пазл
«Собери картинку».
- Это мышонок Шуршик.
Как вы думаете, почему его
так нназвали? Правильно,
он живет в подвале и
шуршит. Покажите, как он
шуршит. (ШШШШ…).
- какой звук произносит при
этом мышонок? (Ш).
- Мы с вами уже умеем
приносить этот звук. Это
любимый звук Шуршика.
Он предлагает нам поиграть
сегодня с ним, со звуком
«Ш».
- Что делают губы (язык,
зубки), когда произносим
звук «Ш»? Какой воздух
выходит изо рта: теплый
или холодный? (схемы).
- Кто еще издает такой
звук? (гусь, змея, осенний
ветер).
- Мышонок что-то спрятал
под листочками. Подуйте на
листочки и узнайте, что это.
(кусочки сыра)
- Мышка очень любит сыр.
И Шуршик предлагает нам
собрать кусочки сыра. На
каждом кусочке есть
задание: произнести
песенку Шуршика столько
раз, сколько нарисовано
листочков.Молодцы!
- Какие песенки мы
произносили со звуком
«Ш»? (произнести слоги +
пальчиковая разминка с
разной интонацией и
мимикой).
- Наш мышонок большой
шалун. Я принесла вам
сегодня картинки со звуком
«Ш». а Шуршик перепутал
их с другими картинками.
- Я назову вам все картинки,
а вы внимательно слушайте
и запоминайте картинки, в
словах которых услышите
звук «Ш».
Пробуждение интереса к
занятию, направление
внимания к изучаемому
звуку.
Развитие слухоречевой
памяти и фонематического
восприятия,
интонационной
выразительности, мимики
Развитие фонематического
восприятия. Овладение
грамматическими
категориями
словоизменения и
словообразования.
Употребление предлогов:
около, между,
рядом.Развитие слухового
внимания и зрительной
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
6. Динамическая пауза.
7. Произношение звука в
чистоговорках.
Развитие координации
движения и речь.
8. Произношение звука в
предложении.
«Дорожка Шуршика»
9. Итог занятия, д/з
- Отметьте с помощью
прищепки все картинки со
звуком «Ш».
- Назовем картинки со
звуком «Ш».
- игра «Что спрятал
мышонок?» и зрительная
гимнастика:
«Глазки закрываем. До 5
считаем.
1-2-3-4-5 – открываем их
опять».
Игра «Где находится …»
(употребление предлогов:
около, между, рядом).
Игра «Доскажи словечко».
«Наш мышонок потянулся,
Раз – нагнулся, два –
нагнулся.
Никого он не нашел,
И домой к себе пошел.»
памяти.
-Мышонок Шуршик любит
путешествовать.
- Расскажите, что увидела
мышка по дороге.
- Начинать свой рассказ
надо с фразы «Шла мышка
по доро(ш)ке и увидела…»
и скажите, что делает герой.
- Итак, нам пора прощаться
с Шуршиком. Ему очень
понравилось играть с вами.
Он очень доволен, что вы
умеете произносить его
любимый звук «Ш».На
память Шуршик дарит вам
свою открытку. Можно
раскрасить его изображение
и выучить чистоговорку.
- вам понравилось занятие?
Что вам понравилось?
Что было самых трудным?
До свидания!
Установление лексикограмматических
отношений между членами
предложения.
Формирование связности и
четкости высказывания.
Подведение итогов
занятия, определение его
положительной
результативности, оценка
деятельности детей.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ,
ПРАВИЛЬНО ПРОГОВАРИВАЯ ЗВУКИ «С,З»:
За-за-за – вот стоит коза.
Зу-зу-зу – я зову козу.
За-за-за – привязана коза.
Зы-зы-зы – слёзы у козы.
Зу-зу-зу – отвязали мы козу.
За-за-за – скачет весело коза.