русский язык планирование 2

№
Тема урока
Развитие речи
Проверочные работы
Контрольные срезы
дата
I четверть – 36 часов
Знаем – повторяем, не знаем – узнаем – 21 час
1.
2.
Вводный урок.
Речь устная и письменная.
3.
4.
Слово как единица речи.
Слова –
названия. Слова,
называющие предметы.
Изменение
слов,
названий
предметов
по
вопросам
косвенных падежей. Слова –
помощники.
Звуко – буквенный анализ слова.
Составление алгоритма.
Составление
алгоритма
фонетического разбора слова.
Составление алгоритма проверки
написанного. Отличие ошибок и
описок.
Написание сочетаний –чк-, -чн-, чт-, -щн-.
Обозначение
мягкости
согласного.
Обозначение
мягкости
в
сочетании из двух согласных.
Упражнения в написании слов с
сочетаниями –чк-, -чн-, -чт-, -щн.
Упражнения
в
определении
сочетаний, где нужно писать
мягкий знак, а где его не должно
быть.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. Звук [й,] и способы обозначения
его буквами.
16. Разделительный
мягкий
и
твердый знаки.
Составление рассказ
ушедшем лете
об
Звуко – буквенный анализ
слова.
Списывание
определением
ошибкоопасных мест.
с
17. Перенос слов с мягким и
твердым
разделительными
знаками.
18. Правописание
слов
с
разделительными
мягким
и
твердым.
19.
Диктант
по
теме
«Обозначение
мягкости
согласного
разными
способами на письме»»
20. Работа
над
ошибками.
Образование
слов
с
разделительными
мягким
и
твердым знаками
21. Обобщающий урок по разделу
«Знаем – повторяем, не знаем –
узнаем»
Главные опасности письма. Как писать без ошибок? – 24 часа
22. Орфограммы
безударных
и
ударных гласных.
23. Безударный гласный звук.
24. Орфограммы
парных
по
глухости-звонкости согласных.
25. Понятие «орфограмма».
26. Когда
согласным
можно
доверять?
27.
Обучающее
изложение.
Дополнение
незаконченного текста.
28. Составление алгоритма решения
орфографической задачи.
29. Упражнение
в
решение
Правописание
слов
с
орфографической
задачи
с
безударной
гласной
и
опорой на алгоритм.
парной согласной
30. Работа над ошибками. Отработка
навыка
определения
ошибкоопасного
места
и
решения
орфографической
задачи.
31. Обращаемся в орфографическое
«справочное бюро».
32. Учимся писать без ошибок.
33.
Диктант
по
теме:
«Решение
орфографических задач»
34. Работа над ошибками. Родовые
окончания слов – названий
предметов.
35. Отработка навыка написания
слов – названий действий
предметов.
36. Отработка
умений
решения
орфографической
задачи
с
изученными орфограммами.
37. Орфограммы «жи», «ши», «ча»,
«ща», «чу», «щу».
38. Две орфограммы в одном
ошибкоопасном месте
39. Две орфограммы в одном
ошибкоопасном месте
40. Отработка навыка определения
слов с орфограммами в тексте
41. Поиск и классификация слов с
орфограммами
42. Слова
с
проверяемыми
и
непроверяемыми орфограммами
43.
44.
45.
46. Предложение
47. Обозначение начала и конца
предложения на письме и в
устной речи
48. Главные члены предложения
Административный
диктант
Составление кулинарного
рецепта
Составление загадок
II четверть 34 урока
Предложение – 13 часов
49.
Обучение восстановлению
деформированного текста
50. Сравнительная характеристика
предложений, разных по цели
высказывания
51. Сравнительная характеристика
предложений,
разных
по
интонации
52. Сравнительная характеристика
предложений, разных по цели
высказывания и по интонации
53. Образование
вопросительных
Восстановление
предложений с постановкой
деформированного текста
логического ударения в разных
местах
54. Образование повествовательных
предложений – ответов на
вопрос.
55. Образование
побудительных
предложений
56.
Составление
минирассказа
с
побудительными
предложениями,
содержащими пожелание,
предложение, просьбу или
требование.
57.
58. Работа
над
ошибками.
Обобщающий урок по теме:
«Предложение»
Текст – 12 часов
59. Понятие о тексте
60. Тема и главная мысль текста
61.
62. На
основе
наблюдений
составление
требований
к
хорошему тексту
Обучение восстановлению
деформированного текста
Диктант
по
«Предложение»
теме:
63. Заголовок текста
64. Подбор заголовка к тексту и
Проверочный тест по теме:
составление текста по заголовку
«Текст»
65. Составление диктанта
66. Составление
диктанта
с
заданными
орфограммами.
Обучение
редактированию
текста.
67. Понятие «изложение»
68.
Обучающее изложение
69.
Диктант по теме: «Текст»
70. Работа
над
ошибками.
Обобщающий урок по теме:
«Текст»
Корень слова. Родственные слова – 9 часов
71. Что главное в слове?
72. Родственные слова
73. Корень слова
74. Слова
однокоренные
и
родственные
75. Единообразное написание корня
Проверочный тест по теме:
родственных слов
«Корень слова»
76. Слова синонимы.
77.
Составление поздравления
78.
Административный
диктант
79. Работа над ошибками.
III четверть – 53 часа
Продолжаем размышлять о словах (знакомство с изменением слов, с окончанием) – 8 часов
80. Изменение слов по числам
81. Изменение слов, называющих
предметы по вопросам косвенных
падежей. Роль окончания в слове.
82. Наблюдение за изменением слов
83. Наблюдение за изменением слов
84. Изменение слов, называющих
действия предметов.
85. Изменение слов, называющих
признаки предметов.
86. Снова о значении слова.
Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова – 45 часов
87. Слова – подсказки, какие они?
88. Как искать проверочные слова
для корня?
89. Подбираем проверочные слова
для названий предметов
90. Подбор проверочных слов для
названий предметов различными
способами
91.
Обучающее изложение
92. От значения слова к правильной
Проверочный тест
букве
«Правописание орфограмм
в корне слова»
93. Фонетическая работа. Слабые и
сильные позиции гласных
согласных в корне слова.
94. Как узнать буквы корня в
названиях действий
95. Изменение названий действий по
командам вопросов
96. Отработка навыка подбора
проверочного слова к названиям
действий предметов
97. Как узнать буквы корня в
названиях признаков предметов
98.
Контрольная работа
(диктант) «Правописание
слов с орфограммами в
корне слова»
99. Решение орфографической
задачи разными способами
100. Разделительный мягкий знак в
корне слова
101. Разделительный мягкий знак в
корне слова
102. Роли Ь. Орфографическая работа.
Звуко-буквенный анализ
103. Чередующиеся согласные в
корне
104. Снова о значении слова
105. Уточняем, как решать
орфографические задачи в корне
слова
106. Порядок действий при решении
орфографической задачи
107. Работа над ошибками. Обобщаем
и стараемся писать без ошибок.
108. Анализ способа проверки
орфограмм корня.
109. Способы проверки
орфограмм корня.
110. Парные согласные в корне слова.
Безударные гласные в корне слова.
Родственные слова. Форма слов
111. Орфограммы корня.
112.
Восстановление
деформированного текста
113. Способ действий
при подборе проверочных слов.
114. Подбор проверочных слов.
115. Буква на месте звука, которого
нет
116. Непроизносимые согласные в
корне. Звуко-буквенный анализ
117. Непроизносимые согласные.
Способ их проверки.
118.
119. Когда командует словарь
120. Звук один, а буквы две
121. Слова с удвоенными согласными.
122. Правила переноса слов с
удвоенными согласными.
123. Правила переноса слов с
удвоенными согласными.
124. Орфограммы корня слова и
способы решения
орфографических задач.
125. Орфограммы корня слова и
способы решения
орфографических задач.
Списывание
Контрольная работа
(диктант) «Орфограммы
корня слова»
126.
127.
Обучающее изложение
128. Правило написания поздравления
129.
Составление поздравления
ровесницам, мамам,
бабушкам
130.
Обучающее изложение с
подбором заголовка
131. Деление текста на предложения.
132.
Обучающее сочинение по
картине «Вот и весна!»
133. Составление телеграммы
134.
135. Работа над ошибками.
Орфограммы корня слова.
IV четверть
Как устроены слова – 29 часов
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
Что я знаю о словах?
Окончание. Нулевое окончание.
Понятие о приставке слова.
Суффикс. Образование слов.
Словесный конструктор.
Единообразное написание
приставок.
Сопоставление приставок и
предлогов.
Единообразное написание
суффикса.
Как узнать строение слова?
Алгоритм разбора слова по
составу.
146.
147. Двойные согласные на месте
соединения частей слова.
Обучающее изложение по
коллективно
составленному плану.
Административный
контрольный диктант
148. Наблюдение за образованием
удвоенных согласных на стыке
приставка – корень, корень –
суффикс.
149. Выделение частей слова.
Образование родственных слов,
сравнение их смысла
150. Роль приставок и суффиксов в
образовании слов орфограммы
корня.
151. Новое об известных опасностях
письма Ь и Ъ.
152. Наблюдение за позицией
написания Ъ и Ь. Правила
правописания разделительных Ъ
и Ь. Словообразование.
153. Правила правописания
разделительных Ъ и Ь.
154. Повторение по теме «Как
устроены слова?»
155.
156. Работа над ошибками.
Родственные слова. Образование
слов с помощью суффиксов и
приставок. Выделение
орфограмм в разных частях
слова
157. Выделение частей слова.
Образование родственных слов,
сравнение их смысла
158. Обобщение знаний о частях
слова. Образование родственных
слов, сравнение их смысла.
Слова, противоположные по
смыслу.
159. Как сказать лучше?
160. Рисование словесных картин.
Диктант «Как устроены
слова»
Контрольная работа
(диктант) по теме: «Как
устроены слова?»
161.
Обучающее сочинение по
картине «Весеннее утро »
162. Я размышляю о словах своего
языка
163. Образование имен собственных.
Перелистаем учебник (обобщение) – 7 часов
164. Многозначность слов.
Повторение изученных
орфограмм.
165. Переносный смысл слов. Звукобуквенный анализ слов.
166. Предмет речи. Подлежащее.
Сказуемое. Главные члены
предложения. Грамматическая
основа.
167. Основа предложения. Главные и
второстепенные члены
предложения.
168.
169. Работа над ошибками. Основа
предложений. Связь слов в
предложении.
170. Распространенные и
нераспространенные
предложения.
Административная
контрольная работа
(диктант).