Русский язык и культура речи - Стрела-2

Раздел I
Язык и речь. Речевая деятельность
1.1. Язык как знаковая система. Уровни и единицы языка
Задание 1. Прочитайте текст, выпишите в тетрадь уровни и
единицы языка.
Назовите основные функции языка.
Русский язык, как и любой другой язык, представляет собой
систему. Система (от гр.sistema –целое, составленное из частей;
соединение) - объединение элементов, находящихся в отношениях и
связях, образующих целостность, единство. Следовательно, каждая
система:
состоит из множества элементов;
элементы находятся в связи друг с другом;
элементы образуют единство, одно целое.
Характеризуя язык как систему, необходимо определить, из
каких элементов он состоит, как они связаны друг с другом, какие
отношения устанавливаются между ними, в чем проявляется их
единство.
Язык состоит из единиц:
звук;
морфема (приставка, корень, суффикс, окончание);
слово;
фразеологическая единица (устойчивое словосочетание);
свободное словосочетание;
предложение (простое, сложное);
текст.
Единицы языка связаны друг с другом. Однородные единицы
(например, звуки, морфемы, слова) объединяются и образуют уровни
языка:
фонетический (звуки, фонемы);
морфемный (морфемы);
лексический (слова);
морфологический (формы и классы слов);
синтаксический (предложение).
Каждому уровню языка соответствует и раздел языкознания,
например:
фонетическому – фонетика;
морфемному – морфемика;
лексическому– лексикология;
морфологическому – морфология;
синтаксическому– синтаксис.
1
Язык – знаковая система. Уже в давние времена исследователи
рассматривали единицы той или иной системы как знаки, несущие
информацию.
Языковые знаки – самые сложные. Они могут состоять из одной
единицы (слово, фразеологизм) или их комбинации (предложение).
Языковой знак указывает на какой-то предмет, качество, действие,
событие, положение дел, когда об этом начинают говорить или писать.
Языковой знак, как и любой другой знак, имеет форму
(означающее) и содержание (означаемое). Самостоятельный языковой
знак – слово. Морфема самостоятельно не функционирует в языке. Она
проявляет себя только в слове, поэтому считается минимальным,
несамостоятельным языковым знаком. Предложение, высказывание,
текст – составные знаки разной степени сложности.
Язык по своей природе полифункционален. Основные функции
языка:
коммуникативная;
познавательная (когнитивная);
аккумулятивная;
эмоциональная;
волюнтативная (функция воздействия).
Коммуникативные задания
1. В официальной форме представьтесь аудитории: громко, четко, ясно
произнесите имя, отчество, фамилию.
2. Подготовьте небольшой рассказ о себе, используя приведенные ниже
вопросы.
Каждому из нас приходится представлять себя в той или иной
ситуации. Попробуйте рассказать о себе вашим друзьям занимательно,
выразительно, нескучно. Это не значит, что надо самовосхваляться –
напротив: поставьте задачу показать, как интересен и богат мир вокруг
каждого из нас. «Я» - только предлог для того, чтобы поговорить о людях
и о том, что нас окружает.
Выберите 3 - 4 аспекта Вашей жизни – их необходимо связать в
небольшой рассказ. Пусть этот рассказ будет интересен Вам самим, для
чего он должен быть в меру оригинален, так как Вам надо представить
себя, по выражению Аристотеля, «человеком известного склада». Вы сами
должны решить, что расскажете о себе.
Советуем Вам написать Ваше краткое выступление. Только нужно
помнить, что во время выступления необходимо обращаться не к
написанному тексту, а к слушателям, стараясь найти с ними контакт – и
визуальный, и психологический.
2
Данные ниже вопросы помогут Вам построить небольшой рассказ о
себе. Выберите то направление мысли, которое вдохновит Вас.
1. Во-первых, представьтесь. Встает задача: как себя назвать? Есть
официальная форма: имя, отчество, фамилия. В каком бы возрасте Вы ни
были, свое именование желательно осуществлять с достоинством и
ответственностью. Если хотите, прокомментируйте Ваши Ф.И.О.
2. Несомненно, всех интересует, каким делом Вы занимаетесь. Сделайте
маленькую рекламу Вашему труду, Вашей профессии, Вашему делу.
3. В какой сфере лежат Ваши интересы и увлечения? Вы постоянный
человек в своих увлечениях? Многого не расскажешь, но заинтригуйте,
если можете. Есть ли какое-нибудь увлечение, которое помогает Вам
сегодня?
4. Хранит ли семейное предание какие-нибудь рассказы о Вашем
рождении? Наша память хранит многое о знаменательных событиях
личного прошлого. Если считаете нужным, расскажите.
5. Насколько Вы чувствуете связь с родителями? Кто они: кем
работают или работали; какие у них интересы?
6. Какие качества Вы цените в людях?
7. Считаете ли Вы себя человеком общительным? В чем выражается
Ваша любовь/нелюбовь к общению? Любите ли Вы большие компании?
8. Каковы Ваши планы на будущее? Можно ли считать Ваши планы
наполеоновскими?
9. Любите ли Вы читать? Какую роль занимает книга в Вашей жизни?
10. Любите ли Вы музыку? Какой (классической или современной)
отдаете предпочтение?
11. Любите ли Вы танцевать?
12. Занимаетесь ли Вы спортом? Какую роль в Вашей профессии
занимает физическая подготовка? Насколько необходимы в Вашем деле
крепкое здоровье и устойчивая нервная система?
13. Ваше отношение к природе: солнцу, лесу и дождю? Вы домосед или,
скорее, любитель путешествовать?
14. Расскажите, что Вы любите и что не любите.
1.2. Язык и речь. Речевая деятельность
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите из него 5 значений понятия
«речь».
Языкознание изучает речь как одну из двух основных категорий –
«язык - речь» в их единстве и противопоставлении. Речь при этом
понимается как реализация системы языка: язык - потенция, виртуальное
(существующее как абстракция), социальное;
речь - реализация,
актуальное, индивидуальное.
3
Словарь русского языка С.И.Ожегова дает несколько значений
понятия «речь»:
1. Способность говорить, говорение. Владеть речью. Затрудненная
речь. Отчетливая речь.
Дар речи (умение говорить, а также
красноречие). 2. Разновидность, стиль языка. Стихотворная речь.
Устная и письменная речь. Разговорная речь. 3. Звучащий язык.
Русская речь музыкальна. Звучит многоязычная речь. 4. Разговор,
беседа. Умные речи приятно слушать. Об этом речи не было. Речь идет
о том, чтобы… Об этом не может быть и речи. О чем речь! (само собой
разумеется, нет никакого сомнения в чем-н., разг.). 5. Публичное
выступление. Выступить с речью. Поздравительные речи.
Поскольку язык используется не только для общения, но и в других
видах деятельности (например, в познавательной, т.е. мышлении),
можно выделять собственно речь (или «внешнюю» речь), которая имеет
коммуникативную направленность, т.е. направлена на понимание
другими людьми с целью воздействия на их сознание и деятельность, а
также на социальное взаимодействие, и внутреннюю речь, которая есть
в сущности общение человека с самим собой для постановки и решения
той или иной познавательной задачи.
Внешняя речь делится, в свою очередь, на устную и письменную.
Устная (иначе – звучащая) речь – спонтанная, неподготовленная,
экспромтная. Ее невозможно изменить, редактировать. Недаром в
русском языке существует пословица: «Слово не воробей, вылетит - не
поймаешь».
В отличие от устной письменная речь является графически
закрепленной, ее можно редактировать, видоизменять.
Итак, речь может быть внешней (устной и письменной) и
внутренней.
Устная речь реализуется в жанрах:
а) монолог;
б) диалог;
в) полилог.
Письменная речь реализуется в жанрах официально-делового
письма (заявление, резюме, автобиография) и частного письма (записка,
дневниковая запись, письмо, sms).
Задание 2. Прочитайте текст, выпишите в тетрадь основные виды
речевой деятельности.
Речевая деятельность (РД) – сложное психофизиологическое
явление, зависящее от нескольких факторов:
а) физиологических особенностей индивида (например, от типа
темперамента);
б) уровня интеллектуального развития;
4
в) эмоционального состояния индивида (в момент произнесения
или написания речи).
Основные виды речевой деятельности:
а) говорение;
б) письмо;
в) чтение;
г) слушание (аудирование).
Коммуникативные задания
Техника речи
Упражнение 1. Произнесите четко и ясно основные гласные звуки (4 –
5 раз):
Ы - Э - А - О - У
Упражнение 2. Добавим к ряду гласных главный тренировочный звук
«М»:
МЫ - МЭ - МА - МО - МУ.
Упражнение 3. Произнесите несколько раз:
МЫ-МЫ-МЫ, МЭ-МЭ-МЭ, МА-МА-МА, МО-МО-МО.
Упражнение 4. Произнесите несколько раз:
КПТЫ - КПТЭ - КПТА - КПТО - КПТУ.
Упражнение 5. Произнесите фразу «от топота копыт пыль по полю
летит»,
интонационно выделяя в ней следующие слова:
а) от ТОПОТА копыт пыль по полю летит;
б) от топота КОПЫТ пыль по полю летит;
в) от топота копыт ПЫЛЬ по полю летит;
г) от топота копыт пыль ПО ПОЛЮ летит;
д) от топота копыт пыль по полю ЛЕТИТ.
Упражнение 6. Произнесите четверостишие на одном дыхании:
Исчерпан весь ливень вечерний
Садами. И вывод – таков:
Нас счастье тому же подвергнет
Терзанью, как сонм облаков.
(Б.Пастернак)
Упражнение 7. «Старт!» - без добора воздуха громко и энергично
ведите отсчет:
«Десять! Девять! Восемь! Семь! Шесть! Пять! Четыре! Три! Два!
Один! Старт!»
Упражнение 8. На одном дыхании произнесите следующие фразы:
1) Здравствуйте!
5
2) Здравствуйте, дорогие друзья!
3) Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас!
4) Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на
открытии нового спортивного комплекса!
5) Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на
открытии нового спортивного комплекса, гостеприимно распахнувшего
свои двери для иркутян и гостей нашего города!
1.3. Звучащая речь: ритмоинтонационные особенности.
Задание 1. Прочитайте текст, дайте определение понятию
«интонация». Выпишите в тетрадь характеристики основных акустических
компонентов интонации.
Интонация интересовала теоретиков ораторского искусства еще в
античные времена. Оратор должен уметь говорить четко, ясно, чтобы все
понимали, о чем он ведет речь. Кроме того, оратор должен воздействовать
не только на разум, но и на чувства слушателей, должен завоевать их
симпатии, склонить на свою сторону, вызвать нужную ему реакцию. Он
должен знать, как это сделать, какие средства звучащей речи необходимо
для этого использовать. Вот почему ораторы Древней Греции и Древнего
Рима, закладывая основы ораторского искусства, большое внимание
уделяли именно интонации.
В их трудах, дошедших до нас, описана речевая мелодия, определено
ее отличие от музыкальной, охарактеризованы ритм, темп, говорится о
важности разделения потока речи на смысловые части.
Один из теоретиков русского красноречия, М.В.Ломоносов,
четвертую часть его «Краткого руководства к риторике» посвятил
интонационным особенностям звучащей речи, назвав ее «О
произношении».
Ломоносов писал: «Слово произносить должно голосом чистым,
непрерывным, не грубым, средним, т.е. не очень кричным или весьма
низким, равным, т.е. не надлежит вскрикивать вдруг весьма громко и вдруг
книзу опускаться, и, напротив того, неприлично произносить одним тоном,
без всякого повышения и понижения.»
Интонация (от лат. intonare – громко говорить)
- ритмикомелодическое повышение или понижение голоса. Она включает в себя
четыре акустических компонента: тон голоса, интенсивность или силу
звучания, его длительность и тембр.
Тон (от гр.tonos – натянутая веревка, натяжение, напряжение) –
количество колебаний голосовых связок. Тон формируется при
прохождении воздуха через глотку, голосовые связки, полости рта и носа.
Ученые подсчитали, что мужчины говорят на частоте 85-200 Гц,
женщины - 160-340 Гц.
6
Интенсивность звучания зависит от напряженности и амплитуды
колебания голосовых связок. Чем больше амплитуда колебания, тем
интенсивнее звук. На слух различают уровень интенсивности. Он бывает
низким, средним и высоким.
Жизненная ситуация, психическое состояние человека, его
воспитанность, уважительное отношение к окружающим определяют,
каким тоном он будет произносить речь, вести разговор.
Темп (от лат. tempus – время) - скорость произнесения речевых
элементов. Темп речи измеряют двумя способами: числом звуков,
произносимых в единицу времени (например, в секунду), или средней
длительностью звука (слога). Длительность звуков измеряется в тысячных
долях секунды – миллисекундах (мс).
Темп речи каждого отдельного индивидуума может меняться в
широких пределах - от 60-70 мс при беглой речи до 150-200 мс при
медленной.
Нормальный темп речи русских примерно 120 слов в минуту. Одна
страница машинописного текста должна читаться за 2 или 2,5 мин.
Быстрая речь требует усиленного внимания, что вызывает утомление
и желание передохнуть, т.е. перестать слушать собеседника. Встречаются
люди, которые при всех обстоятельствах говорят очень быстро. Именно о
них сложены пословицы: «Строчит, как из пулемета», «Тысячу слов в
минуту», 2За твоим языком не поспеешь и босиком», «Эка понесла: ни
конному, ни крылатому не догнать».
Замедленная речь также утомляет и расхолаживает слушателей,
ослабляет их внимание. Очень медленный темп речи характерен для речи
затрудненной, речи больного или очень старого человека. О такой речи
говорят: «Слово за словом на тараканьих ножках ползет», «У него слово
слову костыль подает», «Говорит, как воду цедит».
Тембр дополнительная артикуляционно-акустическая окраска
голоса, ее колорит. По тембру голоса устанавливают его тип: бас, баритон,
тенор, сопрано, колоратурное сопрано. Тип голоса может быть общим, но
у каждого человека свой тембр, как и отпечатки пальцев.
Коммуникативные задания
Техника речи
1.
Используя линейку гласных У О А Э И Ы, произнесите
следующие звуки: КПТУ – КПТО – КПТА – КПТЭ – КПТИ – КПТЫ.
2.
Произнесите четко и быстро: «От топота копыт пыль по полю
летит». Смещайте логическое ударение от «топота» до « по полю».
3.
Прочитайте предложения, следя за интонацией.
Полили ли лилию?
Видели ли Лидию?
Полили лилию.
Видели Лидию.
7
4.
Произведите глубокий вдох и на выдохе прочитайте
стихотворение.
На протяженьи* многих зим
Я помню дни солнцеворота,
И каждый был неповторим
И повторялся вновь без счета.
(Б.Пастернак)
* - авторская орфография сохранена.
5.
Прочитайте выразительно стихотворение. Следите за
правильным речевым дыханием и интонацией.
На мели мы лениво налима ловили,
На мели мы ловили линя.
О любви не меня ли вы мило молили
И в туманы лимана манили меня.
(К.Бальмонт)
Полезная информация
Интонационные конструкции русского языка
Исследования лингвистов, посвященные проблемам интонационномелодических особенностей звучащей речи, показали, что одну и ту же
фразу говорящий может произнести с двадцатью различными
интонациями. По мнению литературоведа И.Андронникова, интонация
не только «ярко выражает отношение говорящего к тому, о чем идет речь,
но одним и тем же словам может придать совершенно различные оттенки,
бесконечно расширить их смысловую емкость».
Интонация передает смысловые и эмоциональные различия
высказываний, отражает состояние и настроение говорящих, их
отношение к предмету беседы или друг к другу.
При всем многообразии интонаций их можно объединить в наиболее
характерные для русского языка типы. Для этого прежде всего
необходимо найти в выражении центр – основной ударный слог. Все, что
находится перед центром, называется предцентровой частью, а то, что
после центра – постцентровой. Предцетровая, центр и постцентровая
части образуют интонационную конструкцию – ИК (произносится ИКа).
Для определения типа ИК важно также различать, как изменяется
основной тон: повышается он или понижается. Тон произнесения гласных
может быть ровным, нисходящим и восходящим. По изменению тона
можно судить о цели высказывания и о субъективном к нему отношении
говорящего.
Рассмотрим пять наиболее типичных интонационных конструкций,
характерных для русского языка.
ИК – 1: все повествовательные предложения.
8
Вчера Алексей сдал зачет по физике.
В повествовательном предложении при выражении завершенности
предцентровая часть (вчера Алексей) произносится в среднем тоне, на
гласном центра (сдал) тон понижается, постцентровая (зачет по физике)
часть звучит ниже среднего.
ИК – 2: вопросительные предложения, содержащие в своем составе
вопросительное слово.
Когда Алексей сдал зачет?
В отличие от ИК – 1 усилено словесное ударение (когда),
характеризующееся понижением тона.
ИК – 3: данная конструкция характеризуется резким повышением
тона на гласном центра. Следует отметить, что в ИК – 3 будет иметь
столько интонационных вариантов, сколько слов содержится в
предложении:
а) вчера (или сегодня) Алексей сдал зачет по физике?
б) вчера Алексей (или Андрей) сдал зачет по физике?
в) вчера Алексей сдал (или не сдал) зачет по физике?
г) вчера Алексей сдал зачет (или экзамен) по физике?
д) вчера Алексей сдал зачет по физике (или по сопромату)?
ИК – 4: вопросительные предложения, не содержащие в своем
составе вопросительных слов.
Он сдал зачет?
Предцентровая часть произносится средним тоном, на гласном
центра (сдал) тон понижается, в постценровой части высокий уровень тона
держится до конца конструкции.
ИК – 5: экспрессивные предложения. Данная конструкция
характеризуется повышением тона на гласном центра.
Вчера Алексей сдал зачет по физике!
Предцентровую часть (вчера Алексей) произносим в среднем тоне, на
гласном центра (сдал) тон повышается, постцентровую часть произносим в
нисходяще-среднем тоне.
Итак, интонация отличает устную речь от письменной, делает
ее богаче, выразительнее, придает ей неповторимый, индивидуальный
характер. Необходимо сказать и о синтаксической функции интонации.
Она указывает:
- конец фразы;
- ее законченность или незаконченность;
- к какому типу относится предложение, содержит оно вопрос,
восклицание или повествование.
1.4. Паузы в устной речи. Типы пауз
9
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите в тетрадь основные типы
пауз, дайте краткую характеристику.
Характеристика устной речи будет неполной, если не сказать еще об
одной ее особенности - о паузе. Считается, что пауза особой роли в речи
не играет, что ее никто не замечает, что она нужна исключительно для
вдыхания воздуха в легкие.
Пауза (лат.pausis – прекращение, остановка) - временная остановка
звучания, в течение которой речевые органы не артикулируют и которая
разрывает поток речи. Пауза - это молчание. Но и молчание может быть
выразительным и значимым. Первый паузолог США профессор О’Кон-нор
считает, что паузы могут сказать о человеке не меньше, чем слова, что в
разговоре на них уходит 40 - 50 % времени.
Существуют логические, психологические,
физиологические,
«пустые», интонационно-синтаксические и паузы хезитации. Остановимся
подробнее на каждом типе пауз.
Логические паузы предваряют в звучащем предложении слово, на
которое падает логическое ударение, которое несет наибольшую
смысловую нагрузку. Именно это слово «оттеняется» от остальных
логической паузой.
К.С.Станиславский считал, что логическая пауза служит уму, а
психологическая – чувству, и если без логической паузы речь безграмотна,
то без психологической она безжизненна.
«Пустые» паузы встречаются в сценической речи (плохое знание
актером текста роли) и в обыденной обстановке (плохое знание предмета
разговора участника коммуникации). Речь при этом «испещрена» паузами,
ничего не значащими, не несущими никакой информации. Такие паузы не
создают комфорта при общении, они затягивают разговор, а некоторых
собеседников даже раздражают.
Паузы хезитации (обдумывания, размышления) ничего общего с
«пустыми», порожденными отсутствием мысли, не имеют. Паузы
размышления возникают в любом месте высказывания и отражают
колебания при выборе возможных речевых средств. Их могут заменять
сочетания слов: «пожалуй», «точнее сказать», «правильнее будет» и т.д.
После этих оговорок дается новая формулировка мысли. Паузы
хезитации уместны и необходимы.
Интонационно-синтаксические
паузы
соответствуют
знакам
препинания в письменной речи и различаются длительностью. Самая
короткая пауза – на месте запятой, а самую длинную требует точка.
Интонационно-синтаксической паузой отделяется в звучащей речи
однородные члены предложения, вставные конструкции, обращения; пауза
заполняет то место в предложении, где подразумевается пропуск слова
(эллипсис).
10
Итак, пауза – важнейший элемент нашей речи
К.С.Станиславского, один из главных ее козырей.
и, по мнению
Коммуникативные задания
Задание 1. Прочитайте стихотворение Б.Пастернака «Гамлет».
Гул затих Я вышел на подмостки
Прислоняясь к дверному косяку
Я ловлю в далеком отголоске
Что случится на моем веку
На меня направлен призрак ночи
Тысячью биноклей на оси
Если только можно Авва* Отче
Чашу эту мимо пронеси
Я люблю твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль
Но сейчас идет другая драма
И на этот раз меня уволь
Но продуман распорядок действий
И неотвратим конец пути
Я один все тонет в фарисействе*
Жизнь прожить не поле перейти
Задание 2. Перепишите стихотворение, расставляя знаки препинания.
Задание 3.
Используя Словарь русского языка С.И.Ожегова,
выпишите значение слов, отмеченных *(Авва, фарисейство).
Задание 4.
Прочитайте стихотворение вслух, выдерживая
интонационные паузы.
Задание 5. Прочитайте вслух свое любимое стихотворение, следите за
дикцией. Приготовьтесь озвучить его перед аудиторией.
Творческие задания
Линейный сканворд
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Книжная особь (3 буквы)
Парикмахерский ветродуй (3 буквы)
Казацкая река (3 буквы)
На что ставит игрок (3 буквы)
Любимый напиток гоблинов (3 буквы)
Напарник игрека по уравнению (3 буквы)
11
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Слова в кадре (4 буквы)
«Выдвиженец» из комода (4 буквы)
Святая аура (4 буквы)
Не только эспрессо, но и капуччино (4 буквы)
Спор на интерес (4 буквы)
Сказочный царевич (4 буквы)
Лавровый …. в супе (4 буквы)
Союз восьми битов (4 буквы)
Трудовые годы в сумме (4 буквы)
Чаша для цветов (4 буквы)
Титулованный британец (4 буквы)
Свинина целиком (4 буквы)
«Насекомая пряжа» (4 буквы)
След солнечного зайчика (4 буквы)
Комариный …. (4 буквы)
Кто оставил Клару без кораллов? (4 буквы)
Упоительный покой ( 4 буквы)
«Дрожать как …. на осине» (4 буквы)
Зимняя пища глухаря (4 буквы)
Ресторанный репертуар (4 буквы)
Город лесковского левши (4 буквы)
Испанский плейбой (4 буквы)
Отсутствие света (4 буквы)
Музыкальная специя (4 буквы)
Дамский ароматизатор (4 буквы)
«Деревенский кинотеатр» (4 буквы)
Начинка огнетушителя (4 буквы)
Река, объединившая шесть европейских стран (4 буквы)
Тропический цитрус (4 буквы)
Склад души (4 буквы)
Раздел II
Нормативный аспект культуры речи
2.1.Понятие о языковой норме
Языковая норма (норма литературная) – это правила использования
речевых средств в определенный период развития литературного языка,
т.е.
правила
произношения,
словоупотребления,
использование
традиционно сложившихся грамматических, стилистических и других
языковых средств, принятых в общественно-языковой практике. Это
12
единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов
языка (слов, словосочетаний, предложений).
Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи и
охватывает все стороны языка. Различают нормы:
орфоэпические (произношение) орфографические (написание)
словообразовательные
лексические
морфологические (грамматические)
синтаксические
интонационные
пунктуационные
Характерные особенности нормы литературного языка: относительная
устойчивость,
распространенность,
общеупотребительность,
общеобязательность, соответствие употреблению, обычаю и возможностям
языковой системы.
Языковые нормы отражают закономерные процессы и явления,
происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой. К основным
источникам языковой нормы относятся произведения писателей-классиков
и современных писателей, анализ языка средств массовой коммуникации,
общепринятое современное употребление, данные живого и анкетного
опросов, научные исследования лингвистов.
Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и
общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной
речи, социальных и профессиональных арго, просторечия. Это позволяет
литературному языку выполнять свою основную функцию – культурную.
Литературная норма зависит от условий, в которых осуществляется
речь. Языковые средства, уместные в одной ситуации (бытовое общение),
могут оказаться нелепыми в другой (официально-деловое общение). Норма
не делит средства языка на плохие и хорошие, а указывает на их
коммуникативную целесообразность.
2.2. Орфоэпические нормы
Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи.
Их изучает специальный раздел языкознания – орфоэпия (греч.orthos
правильный и epos речь).
Соблюдение единообразия в произношении имеет важное значение.
Произношение, соответствующее орфографическим нормам, облегчает и
ускоряет процесс общения, поэтому социальная роль правильного
произношения очень велика.
Каковы же правила литературного произношения, которых надо
придерживаться, чтобы не выйти за рамки общепринятого, а
следовательно, и общепонятного русского литературного языка?
Перечислим только те, которые чаще всего нарушаются.
13
Произношение согласных
Основные законы произношения согласных
- оглушение и
уподобление.
1) оглушение звонких согласных в конце слова: хлеб, сад, смог,
любовь, порог, лёг.
2) В сочетаниях гк и гч г произносится как [х]: легкий, легко.
3) В сочетаниях звонкого и глухого согласных первый из них
уподобляется второму:
ложка, пробка тетрадка.
4) В сочетаниях глухого и звонкого согласных происходит озвончение
первого звука: сдобный, сгубить, сдёрнуть.
5) Сочетания сш и зш произносятся как долгий твердый согласный
[ш] : низший, высший, расшуметься.
6) Сочетание сж и зж произносится как двойной твердый [ж]:
разжать, с жизнью, сжать.
7) Сочетания зж и жж внутри корня произносится как долгий мягкий
звук [ж]: дрожжи, позже.
8) Сочетание сч произносится как долгий мягкий звук [ш], так же, как
звук, передаваемый на письме буквой щ: счастье, счет, считать.
9) Сочетание зч (на стыке корня и суффикса) произносится как долгий
мягкий звук [ш]: приказчик, заказчик, образчик.
10) Сочетание тч и дч произносится как долгий звук [ч]: лётчик,
докладчик.
11) Сочетание тц и дц произносится как долгий звук [ц]: двадцать,
тридцать, золотце.
12) В сочетаниях стн, здн, стл согласные звуки [т] и [д] выпадают:
прелестный, поздно, честный, участливый.
13) Сочетания дс и тс на стыке корня и суффикса произносятся как
[ц] : городской, светский.
14) Сочетание чн обычно так и произносится: алчный, беспечный,
дачный, гречневая, конечная, коричневый, посадочный, маскировочный.
Произношение [шн] вместо орфографического чн требуется в
женских отчествах на
-ична: Ильинична, Саввична, Никитична, - и сохраняется в отдельных
словах: горчичный, конечно, прачечная, пустячный, скворечник, яичница.
В отдельных случаях различное произношение сочетания
-чнслужит для смысловой дифференциации слов: сердечный удар сердечный друг.
15) В большинстве заимствованных слов перед е согласные
смягчаются: катет, патефон, факультет, теория, демон, деспот, нервы,
пионер, секция, серия, музей, газета, рента, ректор.
14
Всегда перед е смягчаются заднеязычные согласные: пакет, кегли,
кекс, багет, герцог, схема. Звук [л] также обычно произносится в этом
положении мягко: леди, молекула, балет.
Однако в ряде слов иноязычного происхождения твердость согласных
перед е сохраняется: отель, стенд, кодекс, модель, каре, демиург, демпинг,
кашне, энергия, демарш, морзе, кредо.
16) В безударном положении звук [о] сохраняется, например, в таких
словах, как отель, оазис, боа, модерн, модернизм, фонема и в иностранных
собственных именах: Флобер, Вольтер, Тольятти, Шопен, Мопассан. Такое
же произношение [о] наблюдается и в заударных слогах: какао, радио.
Однако большинство заимствованной лексики, представляющее собой
слова, прочно усвоенные русским литературным языком, подчиняется
общим правилам произношения: бокал, костюм, консервы, боксер, рояль,
прогресс, формулировать и др.
Практикум
Задание 1. Какой звук – [ е ] или [ о ] – произносится под ударением
в данных словах? Проверьте произношение по одному из
орфографических словарей, изданных в последнее время.
Желоб, желчь, житие, шлем, зев, заем, амеба, береста, бесхребетный,
дебелый,
бревенчатый,
двоеженец,
многоженство,
оседлость,
недоуменный, одновременно, осужденный, платежный, приведший,
принесший, планер, тверже, бытие.
Задание 2. Составьте предложения с приведенными словами.
Истекший – истёкший, погруженный – погружённый, оглашенный –
оглашённый, крестный – крёстный, падеж – падёж, совершенный –
совершённый.
Задание 3. Пользуясь орфоэпическим словарем, разделите слова на
две группы в зависимости от произношения мягкого или твердого
согласного перед [ е ].
Интервидение, рейс, синтез, интерферон, резерв, интервью, рейд,
интерпретация, резолюция, интервокальный, синтетика, резус, интерн,
резервуар, интернат, резюмировать, рейтинг, интервью, реглан, резидент.
Задание 4. Разделите приведенные слова на группы в зависимости от
варианта произношения -чн.
Античный, библиотечный, булочная, гречневая, подсолнечник,
прачечная, убыточный, перечница, конечно, Кузьминична, лихорадочный,
нарочно, тренировочный, Саввична, скучный, ячневая, яичница.
Задание 5. Составьте словосочетания с приведенными словами,
учитывая возможность двоякого произношения.
Сердечный, копеечный, калачный.
15
Задание 6. Почитайте слова с сочетаниями гласных. Охарактеризуйте
расхождение между написанием и произношением слов.
Безжалостный, визжать, влезший, заносчивый, зодчий, изжариться,
отцепиться, падчерица, подписчик, расщепить, сзади.
Задание 7. Произнесите следующие слова. Какие ошибки в
произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
Бидон, картон, комфорт, коридор, трамвай, компостировать,
инцидент, компрометировать, констатировать, бадминтон, почтамт,
крышечка, рубль, спектакль, сосиска, эскалатор, военачальник, пиджак,
почерк, прочий, яства.
Задание 8. Прочитайте слова, обратив внимание на их правильное
произношение. Объясните значение выделенных * слов.
Беспрецедентный*, инцидент*, пощёчина, поскользнуться, дерматин,
желатин, дикобраз, почерк, компетентный*, эскорт*, компрометировать.
Задание 9. Исправьте орфографические ошибки, связанные с
неправильным произношением слов.
Архирей,
друшлаг, юрист-консульт, экскалация, кварплата,
комфорка, мукулатура, протвень, скурпулёзный, тубаретка.
Задание 10. Запомните произношение следующих имен.
Гё[тэ], [Дэ]карт, Джордан[о] Брун[о], З[о]ля, Каруз[о], Ква[рэ]нги,
Лафон[тэ]н, М[о]пассан, О[д’е]сский, [О]н[о]ре де Бальзак, Ш[о]пен.
2.3. Акцентологические нормы
Особенности и функции ударения изучает отдел языкознания,
который назывется акцентологией (от лат. accentus ударение).
Ударение в русском языке свободное, что отличает его от некоторых
других языков, в которых ударение закреплено за каким-то определенным
слогом. Например, в эстонском, латышском, чешском, финском ударный
всегда бывает ударный слог, в польском, грузинском – предпоследний, в
армянском, французском – последний. В русском языке ударение может
падать на любой слог, поэтому его называют разноместным. Сопоставим
ударения в словах: компас, добыча, документ, медикамент. В этих словах
ударение соответственно падает на первый, второй, третий, четвертый
слоги.
Кроме того, ударение в русском языке бывает подвижным и
неподвижным. Если в различных формах слова ударение падает на одну и
ту же часть, то такое ударение является неподвижным: берегУ, бережЁм,
бережеЁшь, бережЁте, бережЁт, берегУт – ударение закреплено за
окончанием. Ударение, меняющее свое место в разных формах одного и
того же слова, называется подвижным: прав, прАвы, правА; могУ,
мОжешь, мОжет.
16
Для ударения тоже существует понятие вариативности, означающее
наличие в некоторых словах вариантов ударения, применяемых в разных
ситуациях общения. В «Орфоэпическом словаре русского языка» дается
система нормативных помет (единая для оценки вариантов
произносительных, акцентных и морфологических), которая выглядит
следующим образом.
1.
Равноправные варианты. Они соединяются союзом и: волнАм
и вОлнам; Искристый и искрИстый; бижутЕрия и бижутерИя. С точки
зрения правильности эти варианты одинаковы.
2.
Варианты нормы, из которых один признается основным:
а) помета «допустимо» (доп.): творОг и доп. твОрог; Отдал и доп.
отдАл; бУдней и доп. бУден. Первый вариант является предпочтительным,
второй оценивается как менее желательный и чаще всего используется в
разговорной речи;
б) помета «допустимо устаревшее» (доп. устар.): идустрИя и
доп.устар. идУстрия; собрАлся и доп.устар. собралсЯ. Помета указывает,
что оцениваемый ею вариант постепенно утрачивается, а в прошлом он
был основным.
Для указания вариантов, находящихся за пределами литературной
нормы, вводятся так называемые запретительные пометы:
1)
«не рекомендуется» (не рек.) – алфавИт! не рек. алфАвит;
баловАть! не рек. бАловать; подрОстковый! не рек. подросткОвый;
2)
«неправильно» (неправ.) – кУхонный! Неправ. кухОнный;
договорЁнность! Неправ. договОренность;
3)
«грубо нерпавильно» (грубо неправ.) – докумЕнт! Грубо
неправ. докУмент; инженЕры! Грубо неправ. инженерА.
Всем, чья речь должна быть образцовой, не следует употреблять
варианты, имеющие запретительные пометы.
Практикум
Задание 1. Прочитайте вслух следующие слова, следя за правильной
расстановкой ударения. Запомните нормативное произношение.
КвартАл, каталОг, нефтепровОд, партЕр, обеспЕчение, цемЕнт,
столЯр, гравЁр, шАрфы, бАнты, тОртов, областЕй, украИнский,
кУхонный, оптОвый, красИвее, завИдно, ходАтайствовать, принялА,
назвалА, начатА, сОзданы, избалОванный, свЁкла, афЕра.
Задание 2. Прочитайте пары словосочетаний, обращая внимание на
ударение.
Красивые рУки – просить рукИ, пройти вокруг кОрпуса –
построенные корпусА, анализ крОви - руки в кровИ; голова идет крУгом
- повернись кругОм; приятный холодок Утра - с утрА пораньше; ветер
вАлит с ног - снег валИт; черные дЫры галактики - не заметить дырЫ;
17
какими судьбАми!
- гордиться сУдьбами ; слОва не скажет
замечательные словА; вырезАть из фольги - вЫрезать снежинку,
трактовка Образа – старинные образА.
Задание 3. Прокомментируйте приведенные ниже омографы.
Составьте словосочетания с каждым из них.
Атлас –атлАс; глАзки – глазкИ; рОжки – рожкИ; вЫкупать –
выкупАть; вЫчитать – вычитАть; безобрАзный – безОбразный; вИдение –
видЕние; острОта – остротА.
Задание 4. Продолжите ряды сложных слов с корнями –провод- и –
логОбратите внимание на то, что ударение в этих словах падает на
последний слог.
1.Бензопровод, газопровод, ………………………………………………
2.Эпилог, некролог, ……………………………………………………….
Задание 5. Образуйте краткие формы женского рода и
множественного числа от приведенных прилагательных. Сделайте вывод о
закономерностях постановки ударения в данных грамматических формах.
Образец: редкий – рЕдок, рЕдко, редкА.
Бледный, важный, молодой, голодный, тесный, холодный, глухой,
полный, правый.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте слова, перепишите их в тетрадь, расставляя
ударение. В трудных случаях обращайтесь к орфоэпическим или
акцентологическим словарям.
Августовский, агрономия, алкоголь, алфавит, анатом, апартаменты
апостроф, аристократия, афера, базироваться, баловать, бензопровод,
блокирование, блокировать, бомбардировать, бытие, валовой, верование,
вероисповедание, втридорога, ворожея, выговоры, высокопоставленный.
Задание 2. Прочитайте текст. Выпишите в тетрадь слова, вызвавшие
затруднения. Проверьте их произношение по словарю.
Августовские испытания бензопровода прошли не так успешно, как
планировали. Произошло блокирование автоматической системы в третьем
секторе бензопровода, что повлекло остановку работы в четвертом
секторе. Таким образом, работа в этих секторах была полностью
блокирована. Продолжительное время экспертная группа, состоящая из
высокопоставленных инженерно-технических работников, пыталась
возобновить работу АС. Диспетчерский центр бомбардировали вопросами
из центрального филиала. Руководство приняло решение объявить
выговоры двум сотрудникам, возглавлявшим испытание бензопровода.
Задание 3. Прочитайте текст вслух несколько раз. Следите за
правильным произношением. Приготовьтесь выступить в роли диктора.
2.4. Лексические нормы. Типы речевых ошибок
18
Грамотная устная и письменная речь предполагает отсутствие
речевых ошибок. Писать и говорить каждый человек должен ясно, точно,
стилистически выдержанно, выразительно.
Речевые ошибки в зависимости от принадлежности к двум основным
формам речи - устной и письменной - можно подразделить на:
а) свойственные устной форме речи (орфоэпические и
акцентологические);
б)
свойственные
письменной
речи
(орфографические
и
пунктуационные);
в) не зависящие от формы речи (собственно речевые, встречаются и в
устной, и в письменной формах).
Собственно речевые ошибки могут быть словообразовательными,
морфологическими, лексическими, синтаксическими и стилистическими.
Рассмотрим лексические ошибки, которые можно подразделить на
четыре основные типа:
семантические (смысловые);
ненормативная сочетаемость слов (нарушение лексической
сочетаемости);
дублирование смысловых компонентов//речевая избыточность;
речевая недостаточность.
Семантические ошибки - едва ли не самый распространенный тип
речевых недочетов. Основными причинами их появления являются, вопервых, отсутствие точного представления о значении слова и, во-вторых,
образование у неверно осмысленного слова нового значения по
ассоциации.
Семантические ошибки, возникающие вследствие ассоциации неверно
понимаемого слова, связаны с употреблением паронимов и парономазов.
Паронимы (от греч. para – возле + onima, onoma – имя) однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по
значению: удачный - удачливый; туристский - туристический; соседский
- соседний и т.д. (См. Словарь паронимов русского языка.)
Парономазы (от греч. para + onoma) - разнокоренные слова, имеющие
отчасти сходное звучание и написание и вследствие этого иногда
смешиваемые в речи: компания - кампания; эскалатор - экскаватор;
листок - лепесток и т.д.
В русском языке существует большое количество слов со свободной
сочетаемостью – правила их соединения с другими словами определяются
не языком как таковым, а внеязыковой действительностью – «меховая
шапка», «съесть арбуз», «медленно плыть» и т.п. Такие сочетания, как,
например, «меховой арбуз» или «деревянные металлы», невозможны в
силу несочетаемости самих явлений. Правила лексической сочетаемости
определяются языковой нормой.
19
Дублирование смысловых компонентов высказывания, своего рода не
оправданная речевыми условиями информативная избыточность
называется тавтологией (от греч. tautologia из tauto - то же самое + logos слово).
В противовес речевой избыточности существует и речевая
недостаточность.
Практикум
Задание 1. Найдите речевые ошибки, объясните причины их
возникновения и исправьте предложения.
Образец: Семейные традиции в этой семье очень прочные
(дублирование смысловых компонентов) – традиции в этой семье очень
прочные.
Вариант 1.
1. Клиент потребовал прейскурант цен.
2. Традиция праздновать Масленицу вновь возрождается в музее
«Тальцы».
3. Пообедав в кафе, он почувствовал себя сытным и довольным.
4. У нее на голове такой странный цвет.
5. Перед собеседованием он заполнил анкету и написал свою
автобиографию.
6. «Новые паспорта, проходим в пятый отдел» (объявление
инспектора).
7. Грузчики, вызванные бригадиром, стали нехотя
разгружать
контейнер.
8. Больная мозоль мешала инструктору при прохождении маршрута.
9. После этих слов она демонстрационно вышла из кабинета.
Вариант 2.
1. В основании романа лежит история одной любви.
2. Проводник сделал замечание пассажиру за нетактическое
поведение.
3. Ольга научилась печь пирожки и варить вкусные обеды.
4 .Ток-шоу создает у зрителей хорошее впечатление.
5. Футуристы стояли у источников новой поэзии.
6. «Быстренько сделай ужин нам!» (из реплики)
7. В точных науках она полная невежа.
8. Из ресторана доносилась динамическая музыка.
9. «Белая девятка, остановитесь! Остановитесь, говорю Вам!» (из
реплики)
Вариант 3.
20
1. Молодого лейтенанта, главного героя рассказа, мобилизовали с
фронта.
2. Эта девушка оказывает на всех приятное впечатление.
3.
Фильмы
российского
режиссера
получили
большую
признательность за рубежом.
4. Дмитрий Ильич сыскал уважение всех без исключения
сотрудников.
5. В следующем квартале будем делать работы по ремонту труб в
микрорайоне.
6. Целый день она без дела склонялась по дому.
7. У задержанного оказались драгоценности на сумму денег в
несколько тысяч рублей.
8. Большую роль в настоящее время имеют занятия на тренажерах.
Задание 2. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением
фразеологизмов.
Образец: После выступления управляющего компанией перед
акционерами все обвинения против него рассыпались как мыльный пузырь
(искажение фразеологизма «лопнуть как мыльный пузырь»).
Вариант 1.
1. Он услышал, что заканчивается посадка на его рейс, бросился к
выходу очертив голову.
2. Из нашумевшего скандала управляющий, скорее всего, выплывет из
воды сухим.
3. Скрипя сердцем, она отправляла сына в эту поездку.
4. Они не могут работать в команде, потому что кто в лес, кто на поля.
5. Наш директор семи прядей во лбу.
6. Пожар случился в самом центре города среди белого дня.
7. Акционеры любили напускать туман в глаза.
8. Она так увлеклась «Властелином колец», что зачитала его до корки.
9. На ферме приходилось работать от светла до темна.
Вариант 2.
1. Сколько времени утекло с тех пор, как мы не виделись.
2. Проводившие служебное расследование сотрудники узнали всю
подноготную жизнь Николая С.
3. Попались эти голубчики как кур в ощип!
4. Среди сотрудников она играла первую роль.
5. Он был как между двух мечей: не хотел обидеть отказом ни отца,
ни брата.
6. Абитуриенты признались, что в физике они ни гу-гу.
7. Он к внукам с открытым сердцем, а они не ценят ничего.
8. Она быстро надела туфли на босую ногу.
21
9. Разное о нем говорили, но ведь дыма без костра не бывает.
Задание 3. Прочитайте текст об истории фразеологизма «белугой
реветь».
В каком словаре можно узнать значение фразеологизма?
В прошлом некоторые языковеды предполагали, что правильно
говорить и
писать надо не белугой, а белухой: они разъясняли, что
белуха – это полярный дельфин, способный реветь.
Словарь фразеологии под редакцией Валерия Мокиенко уверяет нас,
что для этой версии нет никаких оснований и что по-русски говорили и
говорят только так: реветь белугой.
Реветь белугой – то есть рыдать, плакать громко, безудержно и долго.
Но вот кто такая белуга, нам еще предстоит выяснить.
По данным картотеки «Древнерусского словаря» Института русского
языка РАН, на которую ссылается Словарь фразеологии, в одной из
рукописей 1535 года говорится о том, что «реветь могут львы и белуги».
Дело в том, что в русском языке слово белуга означало и крупную рыбу из
породы осетровых, и полярного дельфина. Тому есть свидетельства,
начиная с 16 века. В 19 веке в архангельских говорах полярный называется
и белугой и белухой, причем на первом месте стоит именно белуга.. А
потом эти слова окончательно разошлись. В современном русском языке
белуха – единственное название полярного дельфина. А белугой называют
теперь только рыбу.
Так что ревет, скорее всего, морской зверь, полярный дельфин. Но
называется он при этом белугой – так, как раньше. (По материалам
«Российской газеты» 25.09.08)
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте тексты рекламных объявлений. Какие речевые
ошибки допущены в них? Напишите правильный вариант.
1.
Фирма «Домо-фон
сервиз» предлагает свои услуги по
установке дверей.
2. НАРКОМАНИЯ
ЕСТЬ ВЫХОД
(телефон в Иркутске 8917555497)
3. ВИНО. ВОДКА. КОНЬЯК. ЭЛИТКА.
4. Только с 1 по 31 марта!
Фирма «Большие люди» предлагает самые маленькие цены!
5. ВСЮ НОЧ С ВАМИ! (о круглосуточном режиме магазина)
6. ВИНО. ВОДКА.
КОСМЕТИКА.
ВСЕ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ.
7. ХЛОПНЕШЬ ДВЕРЬЮ
УМРЕШЬ ОТ МОНТИРОВКИ!
(Объявление в маршрутке)
22
8. ЕШЬТЕ КОНФЕТЫ ВМЕСТЕ С ФАНТИКАМИ! (Призыв
соблюдать чистоту в салоне маршрутки)
9. ХОЧИШЬ ВЫЙТИ - КРИЧИ ГРОМЧЕ! (Объявление в маршрутке)
10. КАЖДОМУ ПАССАЖИРУ ДАДИМ ПО МЯГКОМУ МЕСТУ!
(Объявление в маршрутке)
Задание 2. Запишите примеры виденных вами «удачных» рекламных
текстов и объявлений. Классифицируйте ошибки, допущенные в них.
2.5. Лексические нормы. Толковые словари
Практикум
Задание 1. Прочитайте текст, дайте ему название.
В последнее время распространилось так называемое «электронное
мошенничество» - преступления, которые совершаются с помощью
компьютеров. Например, в прошлом году в такую неприятную историю
попал российский филиал американского банка - от его имени в крупные
фирмы приходили письма с просьбой уточнить данные по пластиковым
картам. При нажатии на ссылку в этом письме клиент попадал на лжесайт
банка, где ему предлагали набрать номер кредитки и пин-код.
На западе этот вид мошенничества известен как «фишинг», а в России
это был первый такой случай, и некоторые клиенты уже попались на
крючок. Хотя банки не используют электронную почту для получения от
своих клиентов информации конфиденциального характера, не все это
знают и доверчиво отправляют информацию о своих деньгах людям по ту
сторону компьютера.
Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю
принадлежит текст, назовите жанр. Дайте определение термину «фишинг».
Задание 3. Используя Словарь русского языка под ред. С.И.Ожегова и
Современный словарь иностранных слов, укажите, в каком примере
значение слов неверно.
Лаконизм – краткость и четкость выражения мысли.
Библиофил – сотрудник библиотеки.
Абориген – человек, проживающий в джунглях.
Кириллица – одна из систем росписи православных храмов.
Догма – положение, принимаемое на веру и не подлежащее критике.
Нонсенс – бессмыслица, нелепость, несообразность.
Консилиум - съезд депутатов или каких- либо выборных лиц.
Задание 4. В предложениях используйте глаголы в форме
прошедшего времени. Значение аббревиатур уточните по Списку
общепринятых сокращений (см. Приложения учебного пособия «Русский
язык и культура речи» под ред.Л.А.Введенской).
МВФ (принять) решение о предоставлении кредита.
23
ГНИ (закрыться) в связи с отключением электроэнергии.
НДС (составлять) 13 %.
ММВБ
(осуществить)
реорганизацию
своих
структурных
подразделений.
Задание 5. Используя Словарь иностранных слов или Словарный
минимум (см. Приложения учебного пособия «Русский язык и культура
речи» под ред.Л.А.Введенской), дайте дефиниции следующим понятиям.
Авизо, аннулировать, аудит, дебитор, депозит, дивиденд, инвестор.
Задание 6. Из какого языка, на Ваш взгляд, пришли слова
КЛИРИНГ, КОНСАЛТИНГ, ЛИЗИНГ, МОНИТОРИНГ? Составьте с ними
предложения.
Задание 7. Замените иностранные слова русскими.
Дифференцировать, пролонгировать, рейтинг, регламент, фьючерс.
Задание 8. Расставьте знаки препинания.
1)Банк предоставляет средства назначая процент.
2) Установив процентные ставки и забрав себе часть прибыли банк
пополняет свои резервы.
3) Международный валютный рынок оказывает если не
определяющее то весьма существенное воздействие на экономическую
политику государства.
4) Ныне действующая система бумажных расчетов должна уступить
место новой электронной.
Задание 9. Прочитайте текст об истории слова, которого нет в
словаре. Как правильно пишется это слово?
В 1960-е годы, когда на ВАЗе приступили к производству «жигулей»,
аналогу итальянского «фиата», стало понятно, что в отечестве нашем нет
достойного, качественного антифриза - низкозамерзающей охлаждающей
автожидкости. Три года над ним трудились специалисты союзного НИИ
органической химии и технологии – и наконец разработали новую
охлаждающую жидкость. Название для жидкости придумал один из
авторов: он образовал его из аббревиатуры названия отдела, где работали
создатели рецептуры. ТОС – (отдел) технологии органического синтеза. А
«ол» по химической номенклатуре веществ показывает, что речь идет о
спирте. (По материалам «Российской газеты» 06.11.08)
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Почитайте слова про себя, затем вслух. Перепишите их в
тетрадь. При необходимости пользуйтесь орфоэпическим или
акцентологическим словарем.
Избалованный,
избранник,
инженеры,
инструкторы,
искра,
исповедание, исчерпать, каталог, квартал, коклюш, компрометировать,
24
корысть, костюмированный, красивее, кухонный, маневр, медикамент,
меновая (цена), металлургия, мизерный.
Задание 2. Прочитайте текст. Слова, вызвавшие затруднения,
выпишите в тетрадь. Проверьте их произношение по орфоэпическому
словарю.
В связи с новыми договоренностями администрация дороги приняла
решение увеличить штат работников с первого квартала следующего года.
На работу приглашают диспетчеров, инженеров, обходчиков путей,
билетных кассиров, специалистов по программному обеспечению.
Договоры будут заключаться сроком от одного года до трех лет.
Незадолго до Дня железнодорожника на селекторном совещании был
озвучен приказ о премировании сотрудников и бронировании мест в
профилактории «Стрела» для работников дороги и членов их семей.
Задание 3. Прочитайте текст вслух несколько раз. Следите за
правильным произношением. Приготовьтесь выступить в роли диктора.
2.6. Морфологические нормы
Практикум
Задание 1. Расшифруйте аббревиатуры, определите род. Объясните,
по каким принципам распределяются по родам аббревиатуры.
АЗС, БЭФ, ДТП, РИО, ВТО, ВЛКСМ, ТЮЗ, РЭУ, СССР, СНГ, ИНН,
НИИ, НХЛ, ГНИ.
Задание 2. Глаголы в скобках поставьте в форме прошедшего
времени.
1. ЗАО (скупить) 50 % акций.
2. СОЭ (оказаться) очень высокой.
3. РИА (сообщить) о наводнении.
4. ДПС (контролировать) ситуацию на дорогах.
5. ОВИР (продолжать) оформление документов.
6. СП России (объявить) итоги конкурса «Лучший прозаик года».
7. АЗС (предоставить) скидки постоянным клиентам.
8. ЭКГ (показать) серьезные нарушения сердечного ритма.
Задание 3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном
падеже.
1. Поклонники (Виктор Цой, Анита Цой).
2. Курсовой проект (Андрей Гордейчук, Анна Гордейчук).
3. Письмо адресовано (Илья Шевченко, Вероника Шевченко).
4. Воспоминания о (Дмитрий Мамин-Сибиряк, Надежда МаминаСибиряк).
5. Общаться с (Джон Смит, Саманта Смит).
6. Мемуары (Николай Дурново, Наталья Дурново).
7. Переписка с (Барак Обама, Мишель Обама).
25
8. Памятник (Александр Колчак, Ольга Колчак).
Задание 4. Просклоняйте:
а) птичий горец (лекарственное растение);
в) первая любовь;
б) Анатолий Горец;
г) Любовь Ильинична.
Задание 4. Вставьте пропущенные окончания прилагательных. В
каком словаре можно узнать значение слов-топонимов?
1. Живописн… Онтарио.
2. Далек… Залари.
3. Заснеженн… Килиманджаро.
5. Красив… Улан-Удэ.
6. Широк… Конго.
7. Солнечн… Туапсе.
8. Загазованн… Черемхово.
9. Далек… Курилы.
10. Знойн… Гоби.
11. Современн… Чили.
12. Северн… Нерюнгри.
Задание 5. Разделите существительные на три группы:
1) существительные женского рода;
2) существительные мужского рода;
3) существительные общего рода.
Бездарь, брюзга, визави, врач, денди, жертва, забияка, зазнайка,
инкогнито, колибри, кокетка, крупье, квазимодо, маэстро, недотрога,
повеса, протеже, простофиля, сластена, староста, судья, умница, фрау,
эмансипе, ябеда.
NB:
Аэрозоль, канифоль, пемосоль – женский род.
Толь, тюль, шампунь – мужской род.
Задание 6. Перепишите словосочетания, раскрывая скобки. Обратите
особое внимание на иноязычные несклоняемые существительные. В случае
затруднений проверьте род этих слов по словарю.
(Новый) авеню, (болезненный) мозоль, (ветхий) толь, (современный)
эмансипе, (новый) бистро, (импортный) шампунь, (подвижный) гуппи,
(экстравагантный) мадам, (наш) альма-матер, (вкусный) салями, (стальной)
рельс, (прозрачный) тюль, (Каннский) Гран-при, (свежий) курабье,
(полезный) брокколи, (столовый десертный) бордо.
Задание 7. Образуйте, если это возможно, форму именительного
падежа единственного числа имен существительных.
Битки, зразы, вафли, галеты, гренки, куры, лангеты, оладьи, пельмени,
шпроты, ботинки, босоножки, гетры, кеды, кроссовки, сандалеты, тапки,
туфли, чешки, шлепанцы.
Запомните!
Кроссовка, тапка, туфля – женский род.
Ботинок, кед, шлепанец - мужской род.
26
Задание 8.
Исправьте ошибки в предложениях. Напишите
откорректированный вариант.
1.Город на Неве красивый в любое время года.
2.Самый наибольший вред здоровью наносят стрессы.
3.Купленные продукты были готовые к употреблению.
4.Более успешнее выступили на празднике студенты из Монголии.
5.Дочь популярной певицы была очень похожей на свою бабушку.
6.Самые высочайшие здания в мире находятся в этом городе.
7.Аргументы журналиста показались менее весомее.
8.Голос, доносившийся из палаты, становился все слабже и глуше.
Задание 9. Раскройте скобки, заменяя цифры числительными.
1. Лагерь находился в (1850 километров) от границы.
2. К (670 забастовщиков) присоединились работники профсоюза.
3. Пароход с (863 отдыхающих) вышел в рейд.
4. Ежемесячная оплата поступила от (468 абонентов).
5. Он мечтал о (500 долларов).
6. В распоряжении конкурсантов осталось не более (1,5 часа).
7. Спортсмен думал о тех (1,5 минуты), которые решили исход
соревнования.
8. Речь шла о (1,5 секунды).
9. К (полтораста рублей) необходимо добавить пятьдесят.
10. В (полтораста ящиков) отсутствовала опись.
Задание 10. Составьте предложения с различными формами глаголов
«брызгать», «двигать», «капать».
Брызгает (окропляет, спрыскивает) – брызжет (разлетается каплями,
сыплет брызгами).
Двигает (перемещает, толкая или таща что-либо) – движет (приводит
в движение, в действие, побуждает к действию, руководит).
Капает (падает каплями) - каплет (протекает).
Задание 11. Подберите видовую пару к глаголам.
Вложить, захлопнуть, застрять, затмить, изготовить, купить, найти,
накопить, оспорить, поймать, приколоть, состариться, убедить, уведомить,
увещевать, увиливать, ужиться.
Задание 12. Проспрягайте глагол дерзить. Обратите внимание на
образование формы 1 лица единственного числа у глаголов с основой на
-д, -т, -з.
Например: гл. ощутить (СВ)
1 л. могу ощутить
ощутим
2 л. ощутишь
ощутите
3 л. ощутит
ощутят
Задание 13. Образуйте формы повелительного наклонения
единственного и множественного числа следующих глаголов.
27
Выбросить, вырезать, видеть, зажечь, ехать, кроить, озаботиться,
озадачиться, озвучить, положить, портить, примерить, прополоскать,
спрятать.
Задание 14. Определите форму глагола.
1. Так вы выберете всю крупную ягоду. - Выберите самое лучшее!
2. Если выйдете в 7 утра, то успеете на электричку. – Немедленно
выйдите из аудитории!
3. Когда подойдете, стукнете три раза в окно. - Стукните, наконец, по
столу!
4. Вытрете доску, закроете кабинет и принесете ключ. - Вытрите
доску, дежурный!
5. Выпишете из текста незнакомые слова и пойдете домой. –
Выпишите из текста термины.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте слова, перепишите их в тетрадь. При
необходимости пользуйтесь орфоэпическим или акцентологическим
словарем.
Газированный, газопровод, гербовый, давнишний, дипломатия,
диспансер, диспансеры, добыча, договор, договоры, договоренность,
досуг, забронировать (закрепить), забронировать, (покрыть бронёй),
завидно, заговор, задолго, закупорить, знамение, значимый.
Задание 2. Прочитайте текст. Выпишите в тетрадь слова, вызвавшие
затруднения. Проверьте их произношение по словарю.
На первый квартал следующего года запланировано подписание
договора об экономическом сотрудничестве с Монголией. Столь значимая
договоренность была достигнута в ходе переговоров представителей
монгольского консульства с заместителем главы областного парламента.
Обсуждалась возможность заключить договоры
о взаимовыгодном
сотрудничестве и в других областях общественной жизни. Задолго до
встречи сторон велась конструктивная переписка, обеспечившая успех
переговоров в столице Восточной Сибири.
Задание 3. Прочитайте текст несколько раз, следя за правильным
произношением слов. Приготовьтесь выступить в роли диктора.
2.7. Синтаксические нормы
Практикум
Задание 1. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном
падеже. Определите, к какой части речи относятся слова согласно,
благодаря, наперекор.
1. Согласно (устав предприятия, приказ директора).
2. Благодаря (спонсорская помощь, поддержка родителей).
28
3. Наперекор ( обстоятельства, воля родителей).
Задание 2. Подберите омографы к предлогам согласно, благодаря,
наперекор. Составьте с ними предложения, запишите их.
Образец:
Благодаря помощи меценатов осуществили этот проект.
Переводчик делегации стал прощаться, благодаря мэра за теплый
прием.
Задание 3. Составьте словосочетания, употребляя соответствующие
предлоги.
1. Рецензия (рассказ, статья, спектакль).
2. Отзыв (диссертация, монография, работа).
3. Точка зрения (событие, происходящее).
4. Вклад (развитие, искусство, наука).
5. Заведующий (кафедра, экспресс-лаборатория).
Задание 4. Употребите необходимые предлоги (благодаря, вопреки,
наперекор). Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже.
1. …(принятые меры) заносы на дорогах были своевременно
ликвидированы.
2. … (распоряжение управляющего) работа филиалов не улучшилась.
3. … (указания директора) подготовительные работы выполнены в
срок.
4. … (усовершенствование производства) достигнута значительная
экономия средств.
Задание 5. Откройте скобки, запишите словосочетания с данными
словами, определив падеж.
1.Обрадоваться (победа) - обрадован (победа).
2. Удивляться (эти способности) - удивлен (эти способности).
3. Предостеречь (опасность) - предупредить (опасность).
4. Обращать внимание (клиент) - уделять внимание (клиент).
5. Платить (проезд) - оплачивать (проезд).
6. Свойственно (этот человек) - характерно (этот человек).
7. Заботиться (дети) - тревожиться (дети).
8. Наполнен (вода) - полон (вода).
Задание 6. Исправьте предложения, где допущены ошибки. Объясните
внесенные коррективы.
1. Ряд симптомов болезни были выявлены участковым терапевтом.
2. Газета «Московские новости» опубликовали статью о творчестве
А.Вознесенского.
3. Женщина-оператор быстро соединил меня с абонентом.
4. На конференцию «Молодежь против наркотиков» прибыли сто
тридцать один участник.
5. Трава шлемник байкальский полезен при многих заболеваниях.
6. Пикадилли было заблокировано митингующими.
29
Задание 7. Определите, где причастный оборот оторван от
определяемого слова, а где определяемое слово находится внутри
причастного оборота. Дайте правильный вариант.
1. Первокурсники были предупреждены о возможном отчислении, не
сдавшие экзамены.
2. Приказ был подписан ректором университета, устанавливающий
обязательное посещение занятий, и доведен до сведения преподавателей и
студентов.
3. Только спустя год родители узнали об инциденте из письма своего
сына, произошедшем еще осенью.
4. Заданный вопрос экзаменационной комиссией несколько исправил
ситуацию.
5. Проявленная инициатива студентами оказала помощь ректорату.
Задание 8. Между какими словами в предложении нарушено
согласование? Исправьте ошибки.
1. В студенческом общежитии на Курчатова живут три американских
девушек.
2. Он был преподавателем, имевший большой авторитет среди коллег
и студентов.
3. Абитуриентами называют людей, поступающими в высшие
учебные заведения.
4. В результате аудиторской проверки были выявлены большое
количество нарушений.
5. После ремонта в кафетерий, выкрашенном бирюзовой краской,
было приятно войти.
6. Электрички до Смоленщины отправляются каждых полчаса.
7. Целые два года областной центр готовился к этому грандиозному
празднику.
Задание 9. Исправьте речевые ошибки.
1. Открыв дверь, мне бросился в глаза страшный беспорядок.
2. Пользуясь ключами к тестам, задания были проверены быстро.
3. Путешествуя по Октябрьской железной дороге, сервис был
замечательный.
4. Потеряв в метро пакет с документами, ей пришлось обратиться к
дежурному милиционеру.
5. Обращаясь к подчиненным, шефу никогда не приходило в голову
говорить вежливо.
6. Узнав эту замечательную новость, нам захотелось поскорее
позвонить домой.
7. Подъезжая к Ангарскому мосту, случилась крупная авария.
8. Финансируя строительство высотных зданий,
фирмой была
оказана помощь на восемь миллионов рублей.
30
Задание 10. Спишите, расставляя знаки препинания. Прочитайте
выразительно.
1. Не разжевав вкуса не узнаешь.
2. Не окрикнув лошади в стойло не лезь.
3. Не зная броду не суйся в воду.
4. Надувшись на пиво его не выпьешь.
5. Не бравшись за топор избы не срубишь.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте слова, перепишите их в тетрадь. Правильное
произношение проверьте по словарю.
Названый (брат), названный (в честь кого-либо), намерение,
начать,
некролог,
непревзойденный,
нефтепровод,
никчемный,
новорожденный,
нормирование, нормированный, обеспечение,
облегчение,
облегчить, обобщить,
одновременный, одноименный, околесица, опека, опломбированный.
Задание 2. Прочитайте текст. Выпишите слова, вызвавшие
затруднения. Проверьте их произношение по акцентологическому
словарю.
В третьем квартале 2010 г. в областном центре откроется новая
библиотека.
Современная система компьютерного обеспечения, уникальные
электронные каталоги значительно облегчат работу сотрудников.
Посетителей
приятно порадует интерьер библиотеки: светлые
комфортабельные залы, удобные столы, изящные жалюзи на окнах.
В здании библиотеки по договору с администрацией будет работать
досуговый центр, картинная галерея и кафетерий, где можно будет
побаловать себя разными деликатесами.
Задание 3. Прочитайте текст вслух несколько раз, следите за
правильным произношением выписанных слов. Приготовьтесь выступить
в роли диктора.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Творческие задания
Линейный сканворд
«Напыление на веки» (4 буквы)
Гостиничные апартаменты (4 буквы)
Пиджак с крыльями (4 буквы)
Мигающая башня (4 буквы)
Королева пустыни (4 буквы)
Что собирают рекетиры со своих подопечных (4 буквы)
Проникающее орудие пчелы (4 буквы)
31
44.
Площадь для муштры (4 буквы)
45.
Фигурант в деле об украденных кораллах (4 буквы)
46.
Лоб высоким стилем (4 буквы)
47.
Она может быть весьма щекотливой (4 буквы)
48.
Дерево победителей и кулинаров (4 буквы)
49.
Ненужное барахло (5 букв)
50.
Игровая горячка (5 букв)
51.
Уменьшенная копия (5 букв)
52.
Парижский Шерлок Холмс (5 букв)
53.
Что принимает официант (5 букв)
54.
Борец с тишиной и покоем (5 букв)
55.
Представитель основного населения «страны озер» (5
букв)
56.
Результат с «видом на будущее» (5 букв)
57.
Первая роль (5 букв)
58.
Основа шоколадных напитков (5 букв)
59.
Пальмовы орех (5 букв)
60.
«Герой» ежегодного праздника, отмечаемого 5 мая (5
букв)
61.
Подпись из шифровок для Штирлица (5 букв)
62.
Прямые волосы с точность до наоборот (5 букв)
63.
Пункт меню (5 букв)
64.
Кладбище документов (5 букв)
65.
Державный трезубец гурмана (5 букв)
66.
Что коммерсант получает от выгодной сделки, а хозяйка
с мяса? (5 букв)
67.
Пряный зонтик (5 букв)
68.
Криминальный фокусник (5 букв)
69.
Русский фурор (5 букв)
70.
Эйфелева парижанка (5 букв)
71.
Способ найти (5 букв)
72.
«Крещение» для актера (5 букв)
73.
Субсидия ученому (5 букв)
74.
Скакун поэтического джигита (5 букв)
Раздел III
Коммуникативный аспект культуры речи.
Функциональные стили русского литературного языка
Задание 1. Прочитайте текст, выпишите в тетрадь определение
понятия «стиль».
32
Литературный язык обслуживает разные сферы общения и каждая
сфера общения предъявляет к языку свои требования. Например, для
научной статьи нужна точность в обозначении понятий, в документе
отсутствуют эмоционально окрашенные слова, а журналистика их активно
использует.
Стиль (греч. стило – палочка, ручка) – это разновидность языка,
которая обслуживает какую-либо сторону общественной жизни. Он
называется функциональным, так как выполняет в обществе в каждом
конкретном случае определенную функцию.
Учение о стилях восходит к идеям М.В.Ломоносова, который писал:
«…русский язык через употребление книг церковных по приличности
имеет разные степени, высокой, повседневной и низкой. Сие происходит
от трех родов речений российского языка».
Каждый функциональный стиль реализуется в жанрах. Жанр – это
конкретный вид текстов, обладающих специфическими чертами.
Например, в официально-деловом стиле выделяют следующие жанры:
справку, заявление, приказ, резюме; в публицистическом – очерк,
репортаж, фельетон; в научном – доклад, реферат, аннотацию.
Каждый конкретный случай речевой деятельности требует своих
средств выражения. Коммуниканты должны помнить о том, чтобы выбор
стилистически окрашенных слов был оправданным, чтобы выбираемые
языковые средства принадлежали одному стилю. Употребление
разностилевой лексики, использование просторечных слов и выражений в
деловом общении приводит к разночтению и непониманию.
Таким образом, одно из главных требований культуры речи – это
требование различать функциональные разновидности, представляя, какая
из разновидностей языка должна выбираться в соответствии с целями
общения.
3.1. Научный стиль речи
Практикум
Задание 1. Определите доминанту научного стиля. Какие
разновидности (подстили) научного стиля Вы можете назвать?
Задание 2. Определите, какой из подстилей использован во фрагменте
научного текста.
Золото весьма устойчиво к действию атмосферных влияний. На
воздухе даже при сильном нагревании оно не изменяется. Кислоты (кроме
смеси HCL) не действуют на золото. Золото легко растворимо в хлорной
воде. Ртуть также растворяет золото, образуя амальгаму.
Задание 3. Найдите термины и дефиниции в тексте, выпишите их.
При достаточно сильном нагревании любое вещество испаряется –
превращается в газ. Если увеличить температуру до сверхвысокой,
33
происходит термическая ионизация – распад молекул на составляющие их
атомы, которые затем теряют электрон и превращаются в ионы. Ионизация
газа начинается при температуре 6000 С. При температуре в 1000000 С и
выше ионизованы такие элементы, как водород и гелий.
Задание 4. Из приведенных ниже слов выпишите термины.
Аквапарк, банальный, бистро, вегетарианец, дизайн, иждивенец,
инжекция, коккобацилла, коррупция, лангет, лизинг, мезоатом, менеджер,
компакт-диск, нейтрино, пейджер, пинч-эффект, солярий, ток-шоу,
швеллер, юрисконсульт, юстировка.
Задание 5. Из словаря лингвистических терминов («Русский язык и
культура речи для технических вузов» под ред.А.А.Данцева,
Н.В.Нефедовой) выпишите дефиниции следующих терминов:
контекст, парафраз, просодия.
Задание 6. Почитайте фрагменты текстов. Определите, какой метод
построения использован в них.
1. Открытие Галилеем четырех больших планетоподобных спутников
у Юпитера позволило подкрепить гипотезу Коперника о центральном
положении солнца и движении вокруг него других планет. Он сравнил
систему спутников Юпитера с солнечной системой. В обеих системах
имеется ряд общих для них признаков. Это позволило сделать
умозаключение о строении солнечной системы по аналогии с системой
Юпитера.
( Ф.М.Асмус)
2. Напрасно рассуждают, что в теплых краях под действием солнца
больше дорогих металлов, нежели в холодных, родится, ибо по нелживым
физическим исследованиям известно, что теплота солнечная до такой
глубины в землю не проникает, в которой металлы находятся. Это общее
положение. И знойная Ливия, металлов лишенная, и студеная Норвегия,
чистое серебро в камнях своих содержащая, противное оному мнению
показывают.
(М.В.Ломоносов)
3. Джанемезян, преподававший в Военно-медицинской академии,
нередко читал лекции в клинике. Они пользовались таким успехом, что на
них стремились попасть почти все ходячие больные. Прекрасный
рассказчик, эрудит, он считал необходимым передавать студентам не
только медицинские знания, но и человековедческие. Помню его
блистательную лекцию, посвященную ранению и смерти А.С.Пушкина. Он
говорил как истинный знаток истории литературы. Он подробно описал,
каким образом доктора пытались спасти поэта, задал студентам вопрос,
что бы они стали делать на их месте, раскрыл возможности современной
медицины. Из этой лекции-дискуссии можно было сделать вывод, что
современная медицина могла бы сохранить Пушкину жизнь.
(А.И.Углов)
34
Задание 7. В соответствии с требованием логичности напишите отчет
(12-14 предложений) о пройденной (геологической, производственной)
практике.
Ваш отчет должен содержать:
а) цель практики;
б) время и место прохождения;
в) основные этапы;
г) вывод.
Образец:
Отчет о геодезической практике
Цель
практики:
научиться
выполнять
теодолическую
и
тахеометрическую съемку местности с помощью теодолита 4Т30П,
производить нивелирование поверхности по квадратам, составлять план и
картограмму земляных работ, производить нивелирование ж/д трассы с
помощью нивелира 3Н3КЛ.
Время и место прохождения: с 15.07.2010 по 22.07.2010 на территории
полигона в р-не Академгородка.
Основные этапы:
6.
Составление актов поверок инструментов:
а) поверки теодолита 4Т30П;
б) поверки нивелира 3Н3КЛ.
2. Произведение тахеометрической съемки, которая выполняется для
получения топографического плана местности со слабовыраженным
рельефом. Полевые работы включали в себя разбивку квадратов,
составление абриса нивелирования поверхности по квадратам и плана
нивелирования. Камеральные работы включали в себя определение точек
местности и построение топографического плана местности, составление
картограммы земляных работ и заполнение ведомости земляных работ.
3. Проектирование ж/д трассы (геодезические работы при изыскании
ж/д). Полевые работы включали в себя трассирование, т.е. определение на
местности запроектированной трассы и закрепление ее главных точек;
заполнение журнала тахеометрической съемки ж/д трассы. Камеральные
работы предусматривали расчеты продольного и поперечного профиля.
Вывод: в течение практики научились пользоваться геодезическими
приборами (теодолитом и нивелиром), производить теодолическую и
тахеометрическую съемку местности, производить нивелирование
поверхности по квадратам, составлять план и картограмму земляных
работ, производить нивелирование ж/д трассы.
Творческие задания для самостоятельной работы
Задание 1. Переведите известные всем фразы с «научного на
русский».
35
Например: Из персоны и локации красящим субъектом является
именно персона (не место красит человека, а человек место).
1. Чрезмерно бережливый человек рискует столкнуться с
необходимостью двойной оплаты.
2. Необходимо неоднократное повторение измерений для разделения
на части с помощью острого предмета.
3. Наличие усилий необходимо даже для извлечения живущего в воде
позвоночного животного из искусственного водоема в широком
выкопанном углублении с напущенной или накопившейся водой.
4. Звуковые колебания, издаваемые первым по времени приручения
одомашненным животным, не влияют на график передвижения группы
вьючных животных.
5. Наличие людей, связанных индивидуально-избирательными
межличностными
отношениями,
характеризующимися
взаимной
привязанностью их участников, взаимными ожиданиями ответных чувств,
предпочтительнее наличия суммы денег, по количеству денежных единиц
равняющейся числу людей.
6. Воспроизведение усвоенных знаний и действий с целью их
автоматизации является прямым родственником по женской линии для
процесса и усвоения знаний, умений, навыков деятельности.
7. Высокий уровень интеллекта не позволяет заниматься некоторыми
экстремальными видами деятельности, связанными с формой земного
рельефа: куда лучше для его носителя избежать нахождения в месте
перепада высот.
8. Даже некрупное животное, изначально одомашненное с целью
истребления грызунов, способно воспринять позитивную окраску единицы
интеракции.
9. Предпочтительнее пищевой продукт, получаемый выпечкой
разрыхленного посредством дрожжей или закваски теста, в сочетании с
соединением водорода и кислорода, нежели выпеченное изделие из
тонкораскатанного теста с начинкой, сочетаемого с несчастным случаем.
10.
Наличие предварительной информации о месте вероятностного
изменения местоположения тела является достаточным для принятия мер
предосторожности в виде использования сухих стеблей злаковых и травы.
3.2. Логичность как качество грамотной речи
Практикум
Задание 1. Прочитайте, с помощью каких средств обеспечивается
логичность на уровне текста. Выпишите их в тетрадь.
Логичность как коммуникативное качество имеет много общего с
точностью. Прежде всего, как и точность, она характеризует речь со
стороны содержания. Каковы характерные черты логичной речи? Прежде
всего, сочетания слов и словосочетания не должны быть
36
противоречивыми. Следующая ступенька создания логичного текста –
логические связи в предложении: тема (исходные данные высказывания)
должна предшествовать реме (коммуникативному центру, сообщающему
что-то новое, неизвестное собеседнику). На уровне текста логичность
обеспечивается соединением отдельных высказываний при помощи
специальных приемов:
1)лексического повтора, 2) синонима, 3) анафорического местоимения
(от греч. anaphora – вынесение наверх), указывающего на предшествующее
слово, отсылающее к ранее сказанному.
Важным средством логической организации текста является его
деление на абзац. Абзац – отрезок письменного текста от одной красной
строки до другой. По содержанию абзац есть законченная часть целого,
отдельное звено в общей динамике мысли и переход к следующему звену.
Задание 2. Расположите предложения в приведенных абзацах из книги
В.С.Поликарпова «История науки и техники»(Ростов н/Д, 1999) в
соответствии с требованиями логичности.
Во всяком случае, археологические раскопки показывают, что первые
медные орудия (кирка, кинжал и небольшой топор), похожие на каменные,
относятся еще к энеолиту, т.е. переходному периоду от каменного века к
бронзовому (от 4 до 3 тыс. лет до н.э.).
Переход от каменных орудий к металлическим и соответственно от
возделывания растений к земледелию имел колоссальное значение в
истории человеческого общества.
«Основными достижениями эпохи неолита, - отмечается в «Хронике
человечества», - являются новый способ обработки камня, строительство
из глины и камня, столярное и гончарное ремесла и такие технические
изобретения, как гончарный круг, обжиг керамики и обработка металлов».
Археологические материалы свидетельствуют, что для изготовления
орудий и оружия человек прежде всего стал употреблять медь, хотя золото
он, видимо, знал еще раньше.
Начало обработки металлов, другого важнейшего открытия, восходит
к 8 тысячелетию до н.э.
Задание 3. Выполните варианты 3, 4, 5, 6 на стр.158-160 из раздела
4.8. Логичность как качество грамотной речи (учебник «Русский язык и
культура речи для технических вузов» ).
Задание 4. Выполните варианты 1, 2, 3, 4 на стр.222-223 из раздела
5.6. Стиль научной, научно-технической, научно-популярной и учебной
литературы (учебник «Русский язык и культура речи для технических
вузов»).
Речевые клише, используемые в научных текстах
В своей работе автор установил, доказал, внес уточнения, выдвинул
гипотезу, высказал мнение; ставит задачу, решает проблему.
37
1. В статье рассматриваются вопросы, анализируются факты, дается
обзор.
2. В тексте уделяется внимание, освещается.
3. Целью данного исследования является.
4. В статье даются обоснования предложенной теории/гипотезы.
5. В результате проведенных исследований доказано.
6. Имеются все основания предполагать.
7. В результате проведенных исследований впервые были
разработаны рекомендации по практическому применению.
8. Полученные результаты представлены в виде схем, таблиц,
диаграмм.
9. Значение исследования заключается в том.
План для написания рецензий и отзывов
1. Предмет анализа (в рецензируемой работе).
2. Актуальность темы (работа посвящена актуальной теме).
3. Формулировка основного тезиса (в статье на первый план
выдвигается вопрос).
4. Краткое содержание работы.
5. Общая оценка (таким образом, работа, бесспорно, раскрывает
возможности).
6. Достоинства, недочеты (вместе с тем вызывает сомнение тезис о
том; отмеченные недочеты не снижают высокого уровня работы).
3.3. Официально-деловой стиль
Особенности письменной речи в деловом общении
Практикум
Задание 1. Прочитайте, что предполагает точность как
коммуникативное качество речи. Выпишите из текста определение
реквизита. Обратите внимание на вариативность оформления реквизитов в
документе. Выпишите в тетрадь два образца заявления.
Главным коммуникативным качеством официально-делового стиля
является точность, которая предполагает следующее:
1)
умение ясно мыслить (логическая точность);
2)
знание предмета речи (предметная точность)
3)
знание значения употребляемых в речи слов (понятийная
точность).
Ярче всего точность как коммуникативное качество речи проявляется
в научном и официально-деловом стиле. Определяя доминанту научного
стиля, мы называли прежде всего понятийную точность, т.е. точность
38
понятий, которая реализуется в научных текстах посредством терминов и
дефиниций.
Доминанта официально-делового стиля – предметная точность,
которая реализуется в текстах деловых бумаг посредством реквизитов, что
в переводе с латинского обозначает «требуемое», «необходимое».
Реквизиты – это данные об адресате (кому?), об адресанте (от кого?),
наименование жанра, заголовок к тексту, подпись, дата.
Именно реквизиты обеспечивают юридическую силу документа.
Текст документа имеет три главных параметра: набор реквизитов,
расположение их в определенной последовательности, пространственное
расположение. Это текстовые нормы.
К языковым нормам документа относятся точность, логичность,
однозначность, краткость и стандартизация текста, использование для
этого готовых форм, клише.
Точность и стандартизация влекут за собой использование:
1) специальной лексики, приближенной к терминологии (контракт,
кредит, вышестоящий, истец, ответчик);
2) конструкций
типа
вышеуказанный,
нижеследующие,
нижеподписавшийся, а также устойчивых словосочетаний;
3) предлогов (в связи с болезнью, в соответствии с протоколом);
4) глагольно-именного сказуемого (принимать участие, провести
расследование, произвести осмотр);
5) пассивных конструкций (оплата гарантируется, документация
возвращена, справка прилагается).
Рассмотрим, как оформляются личные документы, к которым
относятся заявление, доверенность, автобиография, резюме.
Заявление – документ, содержащий просьбу лица и адресованный
организации или должностному лицу учреждения. Ключевое слово –
просить.
Текст заявления состоит из двух частей: просьбы и мотивировки
просьбы.
Следует отметить, что существует два варианта оформления
документа.
В первом варианте сведения об адресанте оформляются при помощи
предлога «от» (от кого документ), жанр документа пишется с заглавной
буквы:
Ректору ИрГУПС
А.П.Хоменко
от студентки гр. С-08-3
О.С. Ивановой
Заявление
Прошу предоставить академический отпуск с 12.11.09 по 31.08.10 в
связи с болезнью.
39
Медсправку прилагаю.
Иванова
05.11.09
Во втором варианте в сведениях об адресанте отсутствует
предлог «от», жанр документа пишется со строчной буквы, после названия
ставится точка:
Ректору ИрГУПС
А.П.Хоменко
студентки гр.С-08-3
О.С. Ивановой
заявление.
Прошу предоставить академический отпуск с 12.11.09 по
31.08.10 в связи с болезнью.
Медсправка прилагается.
Иванова
05.11.09
NB Инициальная аббревиатура ИрГУПС не склоняется: ректору
ИрГУПС, студенты ИрГУПС, учиться в ИрГУПС.
Задание 2. Запишите текст доверенности в тетрадь. Следите за
пунктограммами. Чем отличается текст доверенности от текста заявления?
Доверенность – документ, с помощью которого одно лицо
предоставляет другому лицу предпринять за него какое-либо действие.
Ключевое слово – доверяю.
Обратите внимание, что документ начинается с обозначения жанра и
не имеет других верхних реквизитов (как в заявлении, например).
Доверенность
Я, Смирнова Ольга Петровна, проживающая по адресу:
г.Иркутск, ул.Горького д.15, кв.23, доверяю получить Файберг Нине
Викторовне, проживающей: г.Ангарск, ул. Чайковского д.43, кв.59
(паспорт серии 25 04 № 876459 выдан 25.04.03 УВД г.Ангарска), зарплату
за ноябрь 2009г.
Смирнова
25.11.09
40
Подпись (Смирновой) удостоверяю
должность Ф.И.О
Обратите внимание, что в тексте доверенности именно последний
реквизит (подпись удостоверяю), имеющий формат печати, придает
документу юридическую силу.
Задание 3. Напишите рекламацию (2 вариант), поводом для написания
которой явилось приобретение некачественного товара в магазине//бутике.
Задание 4. Напишите на листе формата А – 4 автобиографию в
рукописном варианте. Помните, что почерк должен быть читабельным.
Задание 5. Подготовьте текст резюме в печатном варианте.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Почитайте слова, перепишите их в тетрадь.
Осмысление, осмысленный, отчасти, острие, памятуя, партер,
пасквиль,
пахота, первенствовать, повременный, подростковый, поименный,
помиренный, похороны, похорон (р.п.), похоронам (д.п.),
предвосхитить,
предложить, премирование, премированный, прецедент, приговор,
приданое, призыв, принудить.
Задание 2. Почитайте текст. Выпишите слова, вызвавшие
затруднения. Проверьте их произношение по акцентологическому
словарю.
В Усть-Кутском районе к 1 июня – международному Дню защиты
детей – откроет двери новый диспансер, где можно будет пройти
амбулаторное обследование и лечение. Дети-сироты, воспитанники
детских домов, имеющие полисы страховой компании «Маски», могут
пройти обследование и лечение бесплатно.
В диспансере откроется также стоматологический кабинет, где можно
будет запломбировать зубы, исправить прикус, провести санацию полости
рта.
Достигнута договоренность с органами социальной защиты о
финансировании лечения детей, оставшихся без опеки родителей.
Задание 3. Почитайте текст вслух несколько раз, следите за
правильным произношением. Приготовьтесь выступить в роли диктора.
3.4. Точность как качество грамотной речи
Практикум
Задание 1. Определите доминанту официально-делового стиля. Какие
жанры ОДС вы можете назвать?
41
Задание 2. Определите тип/жанр деловой корреспонденции.
1. С сожалением сообщаем, что кадровая ситуация в нашем
университете не позволяет положительно откликнуться на Ваше
предложение.
2. Подтверждаем получение Ваших предложений, изложенных в
письме №01 – 05.326 от 24.09.04.
3. Просим Вас сообщить, когда и на каких условиях Вы можете
поставить нам 240 (двести сорок) грузовых контейнеров марки SV – 217.
Задание 3. Закончите фразы деловых бумаг. Оформите документ со
всеми необходимыми реквизитами.
Образец:
Уважаемый Андрей Сергеевич!
Ваше предложение отклонено в связи с отсутствием
финансирования на первый и второй квартал 2010г. Не исключена
возможность рассмотрения Вашего предложения в следующем году.
Гл.бухгалтер ЗАО «Прайм»
21.01.2009
Р.П.Иванова
1. Мы будем весьма признательны Вам за участие ...
2. Ваше предложение отклонено ...
3. Считаем необходимым еще раз напомнить Вам ...
Задание 4. Из приведенных слов и словосочетаний выпишите те,
которым свойственна окраска официально-делового стиля.
Эксклюзивное интервью, уточнить диагноз, поставить на вид,
жилищный фонд, единовременное пособие, больничный, жилье, листок по
нетрудоспособности, дипломная работа, принять к исполнению, привлечь
к ответственности, ходатайствовать, курсовой проект, надлежащий
контроль,
средства массовой информации, аннулировать договор,
романтическое рандеву.
Задание 5. Составьте словосочетания с паронимами.
1. Советник (название должностного лица) – советчик (тот, кто
советует);
2. Абонент (лицо, человек) – абонемент (документ);
3. Запасный (имеющийся в качестве запаса) запасливый
(обеспечивающий себя запасом);
4. Экономика (хозяйственная жизнь страны, региона) – экономия
(проявление бережливости);
5. Цельный (из одного вещества, сплошной) – целый (весь без
изъятия, полный).
6. Оборотный (относящийся к обращению денежных средств) оборотливый (ловкий в ведении дел).
Задание 6. Отредактируйте предложения.
42
1. Председатель собрания представил слово докладчику.
2. Станция может с большим эффектом снабжать энергией завод.
3. Можно начинать собрание: форум уже есть.
4. Строительство домов-башен подтверждено Министерством и
городскими организациями.
5. Все командированные расходы будут оплачены из бюджета.
6. Балки мостов испытывают динамичные нагрузки от движения
транспорта.
Задание 7. Напишите рапорт на имя начальника смены от дежурного
по станции о невыходе на работу диктора.
Обратите внимание на расположение реквизитов в документе.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Перепишите слова в тетрадь, проверьте их произношение
по словарю.
Радушный, рассредоточение, редакторы, ректоры, рудник, свекла,
симметрия, сирота, сироты (р.п.), сироты (им.п.), соболезнование, созыв,
сосредоточение, средства (мн.ч.), средство, статут, статуя, столяр.
Задание 2. Прочитайте текст. Слова, вызвавшие затруднения
перепишите в тетрадь. Проверьте их произношение по словарю.
Примером успешного ведения бизнеса в различных областях
экономики является деятельность фирмы «Горизонт». За девять лет ее
существования удалось сформировать коллектив профессионалов из
высококвалифицированных менеджеров, компетентных экспертов,
торговых агентов.
Занимаясь оптовыми поставками подростковой одежды, фирма
поддерживает связи с модельными агентствами, что позволяет обновлять
коллекции на 10 % каждый квартал.
С ассортиментом одежды можно познакомиться по каталогу.
Руководство фирмы изъявило намерение углубить это направление, для
чего налаживаются связи с другими поставщиками, проводятся
маркетинговые исследования с целью изучения конъюнктуры рынка в трех
крупнейших областях региона.
Задание 3. Почитайте текст вслух несколько раз. Следите за
правильным произношением выписанных слов. Приготовьтесь выступить
в роли диктора.
3.5. Жанры устной деловой коммуникации
Практикум
Задание 1. Прочитайте текст о структуре деловой беседы. Выпишите в
тетрадь ее основные фазы.
43
Деловое общение всегда прагматично, подчинено решению какойлибо задачи (личной, производственной, коммерческой). Д.Карнеги писал,
что у нас лишь «четыре метода контактов с людьми. Они судят на
основании того, что мы делаем, как мы выглядим, что говорим и как мы
это говорим», т.е. деловое общение требует знания правил этикета и
речевых формул, употребляемых при ведении беседы, на совещании,
переговорах и других речевых ситуациях.
В современной деловой коммуникации под деловой беседой
понимают речевое общение между собеседниками, предполагающее обмен
мнениями, точками зрения, нужной информацией.
Деловая беседа состоит из пяти фаз: начало беседы, передача
информации, аргументирование, опровержение аргументов собеседника,
принятие решения.
Существует четыре основных приема начала:
а) снятие напряженности (комплимент, шутка, добрые слова);
б) зацепка (кратко изложить ситуацию, использовав сравнение,
личные впечатления, какое-либо событие);
в) стимулирование игры воображения (постановка множества
вопросов по ряду рассматриваемых проблем);
г) прямой подход (переход прямо к делу без вступления).
Следующий этап – информирование собеседника. Передача
информации предполагает обращение к собеседнику с вопросами.
Известна истина: кто правильно задает вопрос, тот получает правильный
ответ. Существуют:
а) закрытые вопросы, на которые можно отвечать «да» или «нет». Они
сужают пространство для маневра у вашего противника, их используют,
когда нужно ускорить получение согласия;
б) открытые вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет» и
которые требуют объяснения;
в) переломные вопросы удерживают беседу в нужном направлении.
Они задаются в том случае, когда уже есть информация по одной проблеме
и вы хотите переключиться на другую или когда вы почувствовали
сопротивление собеседника и пытаетесь его преодолеть.
Следующая фаза беседы – аргументирование. Выделяют две
конструкции: доказательную аргументацию, когда что-то доказывается, и
контраргументацию, когда что-либо опровергается. Необходимо помнить,
что излишняя убедительность вызывает сопротивление собеседника.
Очень часто в ходе обсуждения участниками задаются некорректные
вопросы (коммерческая тайна, личная жизнь, достоинства). В таких
случаях можно применить: ответ вопросом на вопрос; игнорирование,
перевод на другую тему, демонстрацию непонимания, юмор, иронию.
Заключительная часть беседы служит ее оценкой. Ее важно отделить
от других этапов фразами: «Давайте подведем итоги», «Мы подошли к
44
концу беседы» и др. В завершении беседы должны быть сформулированы
ее идеи в утвердительной форме. Составляется письменная запись беседы,
являющаяся документом.
Когда решение принято, беседа закончена, необходимо поблагодарить
собеседника за работу или сотрудничество, уделенное внимание,
попрощаться с ним: «завершая встречу, хочу подчеркнуть, что она была
конструктивной, хочу поблагодарить вас за понимание и поддержку;
надеюсь на продолжение контактов».
Задание 2. Прочитайте речевые клише, используемые в ходе деловой
беседы. Выпишите в тетрадь те из них, которые будете использовать при
беседе со своим деловым партнером.
Речевые конструкции, используемые при проведении деловой беседы
а) начало беседы:
нам необходимо обсудить следующие вопросы;
мне хотелось бы начать наш разговор с …;
прежде всего нужно обсудить …;
б) выражение сомнения и несогласия:
мне не совсем понятно решение проблемы;
я не согласен с вашей точкой зрения;
мне бы хотелось вернуться к обсуждению этого вопроса с иных
позиций;
в принципе мы согласны с большинством условий, но у нас есть
замечания;
в) одобрение, согласие:
ваши условия нас устраивают;
это неплохое решение проблемы;
мое мнение полностью совпадает с вашим;
я разделяю вашу точку зрения;
мы ценим вашу позицию;
г) несогласие:
я ценю ваши усилия, но принять предложение не могу;
мы вынуждены отказаться от вашего предложения;
к сожалению, фирма не может принять ваших условий;
д) завершение беседы:
нам нужно подвести итог;
в заключение беседы хотелось бы…;
мне кажется, проблему можно считать решенной;
позвольте поблагодарить вас и выразить надежду на дальнейшее
сотрудничество.
Задание 2. Приготовьтесь выступить перед аудиторией в роли:
а) работодателя;
б) претендента на вакантную должность.
45
Задание 3. Для встречи с работодателем подготовьте резюме.
Помните, что текст резюме не должен содержать ошибок и исправлений.
Задание 4. Приготовьтесь рассказать о себе работодателю и
аудитории. Информация должна быть подана лаконично.
Полезная информация
Разновидностью деловой беседы является телефонный разговор. На
телефонные разговоры тратится до 27 % рабочего времени. И если человек
не владеет культурой телефонного общения, то это существенно влияет на
его авторитет.
Телефонный разговор – самый быстрый и простой способ установит
контакт. В среднем он должен длиться от 3 до 5 минут:
Взаимные представления (20 сек.),
Введение собеседника в курс дела (40 сек.),
Обсуждение ситуации (100 сек.),
заключительное слово (20 сек.).
Исследователи утверждают, что человек принимает решение о
продолжении разговора в первые 4 секунды. Поэтому начало беседы –
самый важный момент. Специалисты советуют: перед началом разговора
нужно настроиться доброжелательно, улыбнуться. Нужно помнить, что
анализируется ваш голос, манера передачи информации, владение речевой
культурой.
По этикету разговор завершает его инициатор. Если разговор
затянулся, можно использовать фразу: «Думаю, мы выяснили основные
детали…» или «Мне было приятно обсудить все детали нашего
сотрудничества».
Завершение разговора требует слов благодарности, даже если цель не
была достигнута: «До свиданья, был рад общению с вами».
Не рекомендуется звонить домой до 9 час. утра и после 22 час., не
принято звонить домой незнакомым людям. Если обстоятельства
вынуждают сделать это, то в этом случае необходима рекомендация или
обращение к авторитету.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте слова, выпишите их в тетрадь, произношение
проверьте по словарю.
Таможня, третировать, трубопровод, уведомить, уведомленный,
углубить,
узаконенный, украинец, украинский, укупорить, умерший, упрочение,
факсимиле, факсимильный, феномен, фетиш, филистер, формировать,
фланговый, форум.
46
Задание 2. Прочитайте текст. Слова, вызвавшие затруднения,
выпишите в тетрадь. Проверьте их произношение по акцентологическому
словарю.
В отдел защиты прав потребителей при городской администрации
поступают сотни жалоб на недобросовестных продавцов и некачественные
товары.
Вчера, например, в отдел обратилась студентка первого курса ИГУ
Анна Н.: втридорога купленные в «Пассаже на Литвинова» кожаные туфли
оказались туфлями-однодневками.
Приобретенные в 11 часов утра туфли, которые Анна Н. подобрала к
своему платью на костюмированный бал, к 11 часам вечера уже потеряли
товарный вид. На левой туфле сломался супинатор, на правой – изящная
пряжка.
Наутро Анна Н. обратилась к продавцу с просьбой о замене туфель,
но получила в ответ резкий отказ.
Ее названная сестра, работающая юрисконсультом, посоветовала
обратиться в отдел по защите прав потребителей. Совместно составленная
рекламация была отправлена владельцу бутика.
Задание 3. Почитайте текст несколько раз. Следите за правильным
произношением выписанных слов. Приготовьтесь выступить в роли
диктора.
3.6. Газетно-публицистический и литературно-художественный
стиль
Практикум
Задание 1. Назовите доминанту газетно-публицистического стиля.
Задание 2. Определите, какие из перечисленных газетных жанров
являются традиционными для российской периодики. Выпишите
новационные (появившиеся в постсоветский период) жанры.
Репортаж, памфлет*, астропрогноз, статья, реклама, фельетон*,
теленеделя, очерк, метеоновости, интервью, информационная заметка.
Значение слов, отмеченных знаком *, можно узнать, используя
Словарь иностранных слов.
*Памфлет – небольшое обличительное полемическое сочинение на
общественно-политическую тему.
*Фельетон – газетно-журнальный жанр, представляющий собой
небольшое произведение на злободневную тему, написанное в
насмешливом, часто сатирическом тоне.
Задание 3. Прочитайте газетные заголовки. Определите, какие
прецедентные тексты использованы в них.
1. «Уж полночь близится, а тренера все нет»;
2. «Латышский бы выучил. Только – зачем?»;
3. «Ой, мороз, мороз, не морозь сурка»;
47
4. «Мяч до Дублина доведет»;
5. «Реформа требует жертв»;
6. «Ветры промозглые веют над нами»;
7. «Выборы стоили свеч»;
8. «Душа обязана лениться»;
9. «В багрец и золото одетая страна»;
10. «Молилась ли ты на ночь, «Барселона»?
Задание 4. Прочитайте фрагменты газетных текстов, определите жанр.
Фрагмент 1. «Зарплату бюджетникам выдали пенькой, лебедой,
хозяйственным мылом и дрожжами. Народ вспенился и забродил. Среди
несознательной части взыграли настроения выхода из Захудайского края и
присоединения к Сейшельским островам. Возле пивных ларьков была
замечена группа нестойких граждан в оранжевых майках. Депутатов
райдумы срочно созвали с насиженных мест отдыха на чрезвычайную
сессию, чтобы в экстренном порядке нашли надежный источник
пополнения бюджета».
Фрагмент 2. «На Урале стабильный минус и ни грамма осадков, даже
по утрам солнечно и сухо. -5…-3 днем, 10…8 мороза ночью. Ветер юговосточный, слабый. Зато в Центральной и Южной Сибири морозы
усилятся. Так, если уходящая неделя радовала аборигенов относительно
приятными 9…5 градусами мороза, то с понедельника температура начнет
уверенно падать вниз. В ночные часы уличные термометры уже покажут 20…-17 градусов, днем не выше -12. Ветер южный, незаметный».
Фрагмент 3. «Глава российского МИД Сергей Лавров и генеральный
директор Международного агентства по атомной энергии (МАГАТЭ)
Мухаммед аль-Барадеи провели в Москве переговоры по вопросам
ядерной безопасности. Среди них – сроки использования атомной энергии,
обеспечение ее мирного характера и снижение риска ее неправильного
применения. В среду аль-Барадеи предложил внести международный
мораторий на 5-10 лет на строительство новых ядерных объектов. По его
словам, Россия вносит очень ценный вклад в работу МАГАТЭ и взвешенно
подходит ко всем видам деятельности в ядерной сфере».
Фрагмент 4. «Предстоящая неделя, особенно первая половина, будет
успешной для музыкантов и вообще для творческих людей. В эти дни вы
сможете проявить себя с наилучшей стороны. Так же эта неделя
благоприятна для обращения в вышестоящие организации и к начальству
за помощью и поддержкой».
Фрагмент 5. «Она прожила с ним рядом десять лет. На ее глазах
зарождались «Битлз» (для нее - соседские «мальчики»), раскручивалась
свирепая эпидемия битломании, складывалась величайшая из легенд ХХ
столетия.
48
РГ/ Синтия, почему почти полвека спустя после вашего знакомства и
по прошествии без малого четверти века с момента гибели Леннона вы
решили-таки написать о Джоне?
С.Л./ Я знаю, что смущает тех, кто задается этим вопросом, знаю, как
много уже сказано о Джоне. И тем не менее я считаю, что немало из
сказанного – неправда. И что немалая толика осталась за кадром. В
частности, наша с ним не такая уж короткая жизнь».
Фрагмент 6. «Новая мода поразила ведущие западные страны «омоложение»
голоса. Вслед за подтяжкой кожи лица, различных
видов пластических операций, включая изменение формы носа или
разреза глаз, сейчас наступила очередь голосовых связок.
«Омоложение» голоса достигается двумя видами операций: с
помощью либо инъекции жира в голосовые связки для увеличения их
объема, либо укорачивания связок. Специалисты отмечают, что интерес к
обретению своего былого голоса проявляют как женщины, так и мужчины.
( По информации корреспондентов «Гудка» и ИТАР ТАСС)
Задание 5. Просмотрите номер газеты, выпишите названия рубрик.
Задание 6. Какие заголовки этого номера привлекли ваше внимание
и почему? Выпишите самые удачные заголовки.
Задание 7. Назовите самую актуальную, на ваш взгляд, публикацию
номера. Аргументируйте свой выбор.
Задание 8. Напишите аннотацию (10-12 предложений) понравившейся
статьи. Обратите внимание на оформление вводной части аннотации.
« В статье О.Еремеевой «Небо, дедушка, самолет» [«Российская
газета» 18.11.09] автор информирует читателей о необычных увлечениях
народного умельца, конструктора и пилота Александра Островского,
который в погреб спускается на лифте, а в небо поднимается на самолете».
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте слова, выпишите их в тетрадь. При
необходимости пользуйтесь акцентологическим словарем.
Ходатайствовать, ходатайство, хозяева, христианин, цемент,
цеховой, черпать, шасси, шофер, шоферы, щавель, экзальтированный,
эксперт, экспертный экспорт, эскорт, языковая (колбаса), языковая
(система).
Задание 2. Прочитайте текст. Слова, вызвавшие затруднения,
выпишите в тетрадь. Проверьте их произношение по словарю.
Вчера в цеховом комитете прошло собрание сотрудников, ранее
запланированное на 14 апреля, но из-за отсутствия кворума не
состоявшееся
в назначенный день. Работники, прибывшие из
49
командировки 15 апреля, были уведомлены в этот же день о проведении
общего собрания.
17 апреля собрались инженеры, инструкторы, программисты,
шоферы, чтобы написать текст ходатайства коллектива предприятия о
сотруднике Сергее Д., обучающемся одновременно на заочном отделении
БГУЭП.
Коллектив предприятия решил ходатайствовать перед ректоратом
университета о возможности перевода Сергея Д. на очную форму
обучения. При положительном решении вопроса администрация заключит
со студентом договор, согласно которому после окончания БГУЭП он
должен будет отработать на предприятии в течение трех лет в должности
программиста.
Задание 3. Прочитайте текст вслух несколько раз. Следите за
правильным произношением выписанных слов. Приготовьтесь выступить
в роли диктора.
Творческие задания
Задание 1. В приведенных цитатах вставьте нужное по смыслу
прилагательное.
Образец: …… туман над нами проплывает (сиреневый).
1. Живет моя отрада в …… терему,
А в терем тот …… нет ходу никому.
2. А мне опять приснился крокодил ……,
……. - пре……, как моя тоска.
3. Мне …… вьюга уронит в ладони перо с крыла.
4. Пусть голова моя ……, зимы мне нечего бояться.
5. …… фламинго, дитя заката.
6. Речка движется и не движется
Вся из …… серебра.
Песня слышится и не слышится
В эти …… вечера.
7. Ты накинь, дорогая, на плечи
Оренбургский …… платок.
8. ……. - …… иней лег на провода,
В небе темно-…… …… звезда.
9. Очи ……, очи ……!
Очи ……. и прекрасные!
10. …… звон на заре, скажи моей милой земле,
Что я в нее с детства влюблен, как в этот …… звон.
11. Вот мчится тройка …… по Волге-матушке зимой,
Ямщик, уныло напевая, качает …… головой.
12.Отговорила роща ……
Березовым …… языком.
50
Задание 2. В известных названиях все слова изменены, восстановите
их.
Образец: Роман «Синее и белое» - «Красное и черное»
1. Роман «Живые тела».
2. Роман «Последняя ненависть».
3. Поэма «Белый зверь».
4. Фильм «Черная луна оазиса».
5. Фильм «Медная нога».
6. Группа «Серебряный кулон».
7. Группа «Кофе в одиночестве».
8. Песня «Ниспадите водопадами, красные дни».
9. Песня «Светлый день».
10. Повесть «Червовый валет».
11. Быль о серебряной курице.
12. Балет «Утиная река».
Выразительность как качество грамотной речи
Практикум
Выразительность
речи
достигается
лингвистическими
и
паралингвистическими* средствами.
*пара…(гр.para возле, при) – первая составная часть сложных слов,
обозначающая нахождение рядом.
Выразительность могут усиливать или ослаблять все элементы,
начиная со звуков и кончая синтаксическими единицами. Усиливает
выразительность речи интонация. Ослабляет артикуляционная нечеткость,
лексическая и интонационная бедность, употребление канцеляризмов и
слов-паразитов, синтаксическое однообразие в построении речи.
Рассмотрим лингвистические/языковые (тропы, стилистические
фигуры) средства, которые используются для усиления выразительности.
Задание 1. Прочитайте и выпишите в тетрадь лексические средства
(тропы), дайте примеры.
1. Эпитет (гр. «приложение») – образное определение предмета
или действия.
Неутомимая жажда знаний.
Феноменальная
память.
2. Сравнение – образное выражение, построенное на
сопоставлении двух предметов или состояний, имеющих общий
признак.
Березы стоят, как большие свечки. Чистое
сердце, подобно чистой воде, влечет к себе.
51
3. Метафора (гр. «перенос») – перенесение признака с одного
предмета на другой. Стальные нервы. Железный характер.
4. Метонимия (гр. «переименование») – разновидность
метафоры, когда одно название заменяется другим в силу
внутренней или внешней связи.
Съел три тарелки супа.
Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.
5. Синекдоха (гр. «соотношение») – название части вместо
целого, множественного числа вместо единственного, родового
понятия вместо видового.
Пуще всего береги копейку.
И
слышно было до рассвета, как ликовал француз.
6. Гипербола
(гр.
«преувеличение»)
–
чрезмерное
преувеличение свойств, размеров, силы, значения какого-либо
явления.
Тысячу раз я тебе говорил. Сто лет не виделись!
7. Литота (гр. «простота», «худоба») – чрезмерное
преуменьшение свойств, размеров, силы, значения какого-либо
явления.
Мальчик с пальчик. Ваш шпиц не более наперстка.
8. Олицетворение – перенесение свойств человека на
неодушевленные предметы и отвлеченные понятия.
Гордые
молчаливые горы. Задумчивые леса.
Задание 2. Найдите в предложениях тропы. Определите их.
1.По мнению историка В.О.Ключевского, указ императрицы
Елизаветы Петровны был сердитым и цветистотягучим. 2.У Белого дома и
Кремля разные мнения. 3. Дремлет чуткий камыш. 4.Все флаги в гости
будут к нам. 5. Чехова отличали феноменальная скромность, неистощимая
энергия и необыкновенная трудоспособность.
Задание 3. Прочитайте и выпишите в тетрадь синтаксические средства
(стилистические фигуры), дайте примеры.
1. Анафора (гр. «вынесение вверх») – повторение одних и тех же слов
в начале предложений.
Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла
гроза.
Клянусь четой и нечетой, Клянусь мечом и правой битвой.
2. Эпифора – повторение слов в конце предложений. Струится
нетихнущий дождь, Томительный дождь.
3. Антитеза (гр. «противоположение») – резкое противопоставление
понятий.
Они сошлись: волна и камень, Стихи и проза, лед и
пламень.
4.
Оксюморон
(гр.
«остроумно-глупое»)
–
сочетание
противоположных по значению или противоречащих по смыслу слов.
Звонкая тишина. Горькая радость. Красноречивое молчание
5. Инверсия (лат. «перестановка») – изменение обычного порядка
слов.
Ведь он друг был мне. Руку мне подал на прощанье.
6. Градация (лат. «постепенное нарастание») – расположение слов в
порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой
52
значимости.
Ни позвать, ни крикнуть, ни помочь.
Пришел,
увидел, победил.
7. Эллипсис – опущение в речи слов, легко подразумеваемых или
восстанавливаемых по смыслу.
Правда остается правдой, а молва себе
– молвой.
Счастливого нового года!
Шампанского!
8. Риторический вопрос – ставится не с целью получить на него ответ,
а чтобы привлечь внимание слушателя.
Кто не ошибался в юности?
Доколе же ты, Катилина, будешь злоупотреблять нашим терпением?
Сколь долго твоя ярость будет нас преследовать?
Задание 4. Прочитайте предложения. Определите, какие фигуры речи
в них используются.
1. Я прошу, настаиваю, требую. 2. Трудными, крутыми дорогами шла
Россия через века и тысячелетия. 3. Обращаясь к гражданам Рима,
Цицерон говорил, что изобилие сражается с нищетой, порядочность – с
подлостью, разум – с безумием. 4.Станут ли клиенты контактировать с
фирмой, чья репутация оказалась сомнительной? 5. Клянусь я первым
днем творенья, Клянусь его последним днем …
Задание 5. Как вы понимаете значение следующих фразеологизмов,
восходящих к мифологическим сюжетам? В трудных случаях обращайтесь
к словарям.
Ахиллесова пята, в объятьях Морфея, гордиев узел, между Сциллой и
Харибдой, поклонник Вакха, сизифов труд, узы Гименея.
Задание 6. Прочитайте выразительно пословицы, посвященные речи.
Не говори всего, что знаешь, но знай все, что говоришь.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Живое слово дороже мертвой буквы.
Красно поле пшеном, а беседа умом.
Во многословии не без пустословия.
За твоим языком не поспеешь босиком.
У него слово слову костыль подает.
Задания для самостоятельной работы
1. Определите, какие изобразительные средства иносказания
относятся к тропам, какие – к стилистическим фигурам.
Антитеза, метафора, метонимия, инверсия, сравнение, эллипсис,
литота, риторический вопрос, гипербола, восклицание, перифраз.
2. Определите, какое средство выразительности использовано в
следующих примерах.
1. Veni, vidi, vici (лат.) - Пришел, увидел, победил.
(Юлий Цезарь)
2. Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
53
(С.А.Есенин)
3. Ночь тиха, пустыня внемлет Богу,
И звезда с звездою говорит.
(М.Ю.Лермонтов)
4. Закат в сто сорок солнц пылал.
(Вл.Маяковский)
5. Та земля, что могла быть раем,
Стала логовищем огня.
(Н.С.Гумилев)
6. Мне кажется, деревьям, а не нам
Дано величье совершенной жизни.
На ласковой земле, сестре звездам,
Мы на чужбине, а они – в отчизне.
(Н.С.Гумилев)
7. Из рук моих ветхий Данте выпадает.
(А.С.Пушкин)
8. В его устах янтарь дымится.
(А.С.Пушкин)
9. Черную и прочную разлуку
Я несу с тобою наравне.
(А.А.Ахматова)
10. Снег идет, снег идет,
Снег идет, и все в смятенье.
(Б.Л.Пастернак)
11. Давай ронять слова,
Как сад – янтарь и цедру.
(Б.Л.Пастернак)
12. В саду горит костер рябины красной
Но никого не может он согреть.
(С.А.Есенин)
13. Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьет меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня!
(А.А.Блок)
14. Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни темной старины заветные преданья
54
Не шевелят во мне отрадного мечтанья.
(М.Ю.Лермонтов)
Творческие задания
Линейный сканворд
75.
«Труженица» на пасеке (5 букв)
76.
Блюдо с кипящим сыром (5 букв)
77.
Итог раздумий (5 букв)
78.
Посильная помощь в общем деле (5 букв)
79.
Кому рады в казино (5 букв)
80.
«Хобот», чтобы огород поливать (5 букв)
81.
Суматоха на корабле (5 букв)
82.
Горячая жижа недр (5 букв)
83.
На какой реке в 1945 году встретились советские солдаты
с американскими (5 букв)
84.
Фундамент новой картины (5 букв)
85.
Сигнал тревоги с колокольни (5 букв)
86.
«Но я другому отдана; И буду век ему верна»
(пушкинская героиня) (6 букв)
87.
Время для курортного романа (6 букв)
88.
Полезный запас (6 букв)
89.
Потенциальный Буратино (6 букв)
90.
Страна, где однажды выпустили грампластинку с
записью паровозных гудков (6 букв)
91.
Старший брат маршрутки (7 букв)
92.
Бытовой хаос (7 букв)
93.
«Тамбовский волк тебе …» (7 букв)
94.
Обыск на таможне (7 букв)
95.
Позорное происшествие (7 букв)
96.
Где торг уместен (7 букв)
100.Шторм в чайнике (7 букв)
97.
Плод сытости (7 букв)
98.
Табу на экспорт (7 букв)
99.
Сказочная подводница (7 букв)
100. Страшилка, рассказанная языком кино (7 букв)
101. Сестрицы рукавиц (7 букв)
102. Музыкальный шеф (7 букв)
103. Какое местечко славится расписными подносами (7 букв)
104. Самая «звучная» характеристика помещения (7 букв)
105. Искусственная паника (7 букв)
106. Что такое скороварка? (8 букв)
107. Ездок в батискафе (8 букв)
55
108.
109.
110.
111.
Жадность до денег (8 букв)
Семиструнный музыкант (8 букв)
Заграничный Буратино (8 букв)
«Амазонка», мечтающая оседлать Пегаса (8 буквы)
Ключи к сканворду
1.том 2.фен 3.Дон 4.кон 5.эль 6.икс 7.титр 8.ящик 9.нимб 10.кофе
11.пари
12.Иван 13.лист 14.байт 15.стаж 16.ваза 17.лорд 18.туша 19.шелк
20.блик
21.писк 22.Карл 23.нега 24.лист 25.хвоя 26.меню 27.Тула 28.мачо
29.тьма
30.соль 31.духи 32.изба 33.вода 34.Рейн 35.лайм 36.нрав 37.тени
38.люкс
39.фрак 40.маяк 41.жара 42.дань 43.жало 44.плац 45.Карл 46.чело
47.тема
48.лавр 49.утиль 50.азарт 51.макет 52.Мегрэ 53.меню 54.голос
55.карел
56.задел 57.дебют 58.какао 59.кокос 60.радио 61.Алекс 62.кудри
63.блюдо
64.архив 65.вилка 66.навар 67.укроп 68.жулик 69.успех 70.башня
71.поиск
72.дебют 73.грант 74.Пегас 75.пчела 76.фондю 77.вывод 78.лепта
79.игрок
80.шланг 81.аврал 82.магма 83.Эльба 84.холст 85.набат 86.Ларина
87.отпуск
88.резерв 89.полено 90.Англия 91.автобус 92.тарарам 93.товарищ
94.досмотр 95.скандал 96.аукцион 97.авокадо 98.эмбарго 99.русалка
100.триллер 101.варежка 102.редактор 103.Жостово 104.акустика
105.ажиотаж 106.кастрюля 106.акванавт 108.алчность 109.гитарист
110.Пиноккио 111.поэтесса
Ключи к творческим заданиям (с.34-35)
1.
Скупой платит дважды.
2.
Семь раз отмерь, один отрежь.
3.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
4.
Собаки лают, караван идет.
5.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
6.
Повторение – мать учения.
7.
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
8.
Ласковое слово и кошке приятно.
9.
Лучше хлеб с водой, чем пироги с бедой.
10.
Знал бы где упасть, соломки бы подостлал.
56
Список используемой литературы
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура
речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н /Д: изд-во «Феникс», 2004.- 544 с.
2. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических
вузов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2005. – 320 с.
3. Кузнецов И.Н. Риторика или Ораторское искусство. – М.: Юнити – Дана,
2004. – 431 с.
4. Русский язык и культура речи: Учебник / А.И.Дунаев, В.А.Ефремов,
Е.В.Сергеева, В.Д.Черняк. Под ред. В.Д.Черняк. – СПб.: САГА; М.: ФОРУМ, 2006. –
368 с.
5. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: конспект
лекций. – Москва: Айрис – пресс, 2007. – 204 с.
6. Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: Курс лекций. – М.:
Флинта: Наука, 2005. – 160 с.
Составитель
ст.преподаватель кафедры «Русский язык»
Е.Р.Ключерева
Учебно-методическое пособие рассмотрено на
заседании кафедры
2009г.
Зав.кафедрой «Русский язык»
О.Н.Касаткина
57
Оглавление
Раздел 1. Язык и речь. Речевая деятельность
1.1. Язык как знаковая система. Уровни и единицы языка
с.1 – 3
1.2. Язык и речь. Речевая деятельность
с.3 – 6
1.3. Звучащая речь: ритмоинтонационные особенности
с.6– 9
1.4. Паузы в устной речи. Типы пауз
с.9 – 11
Раздел 2. Нормативный аспект культуры речи
2.1. Понятие о языковой норме
с.12 – 13
2.2. Орфоэпические нормы
с.13 – 16
2.3. Акцентологические нормы
с.16 – 18
2.4. Лексические нормы. Типы речевых ошибок
с.18 – 23
2.5. Лексические нормы. Работа со словарями
с.23 – 25
2.6. Морфологические нормы
с.25 – 28
2.7. Синтаксические нормы
с.28 – 31
Раздел 3. Коммуникативный аспект культуры речи.
Функциональные стили русского литературного языка
с.32 – 33
3.1. Научный стиль
с.33 – 36
3.2. Логичность как качество грамотной речи
с.36 – 38
3.3. Официально-деловой стиль. Особенности
письменной речи в деловом общении
с.38 – 41
3.4. Точность как качество грамотной речи
с.41 – 43
3.5. Жанры устной деловой коммуникации
с.43 – 47
3.6. Газетно-публицистический и литературно-художественный
стиль
с.47 – 51
3.7. Выразительность как качество грамотной речи
с.51 – 55
Ключи к сканворду и творческим заданиям
с.56
Список используемой литературы
с.57
58
Рецензенты: канд. филол.наук, доцент кафедры «Русский язык»
ИрГУПC Т.Л.Музычук;
доцент кафедры русского языка и межкультурной коммуникации
ИрГТУ А.П.Гинчук
Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие для
студентов технического вуза. – Иркутск: изд-во ИрГУПС, 2009. – 56 с.
Учебно-методическое пособие «Русский язык и культура речи»
подготовлено с учетом Государственного образовательного стандарта и
предназначено для студентов технического вуза специальностей, курс
которых рассчитан на 36 аудиторных часов.
Пособие содержит три раздела: Раздел 1. Язык и речь. Речевая
деятельность; Раздел 2. Нормативный аспект культуры речи; Раздел 3.
Коммуникативный аспект культуры речи. Функциональные стили русского
литературного языка.
Каждый раздел включает в себя теоретическую часть, практикум
и задания для самостоятельной работы. Практикум сопровождается
коммуникативными и творческими заданиями, направленными на
совершенствование речевой компетенции студентов.
59
Иркутский государственный университет путей сообщения, 2009
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Иркутский государственный университет путей сообщения
Институт гуманитарного образования
Кафедра «Русский язык»
Русский язык и культура речи. Учебно-методическое
пособие.
60
61