Тема: М

Урок чтения в 4 «а» классе школы VIII вида
Учитель Громова Е.А
Тема: М.Шпагин. «Как баклуши били» .
Тип урока: комбинированный урок
Цели:
1.Познакомить детей с творчеством М. Шпагина на примере рассказа «Как
баклуши били»,
2.Раскрыть содержание произведения,
3.Формировать навыки выразительного чтения текста,
4.Учить понимать смысл, настроение произведения, формировать осознанность
чтения.
Задачи:
1.Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинноследственных связей в прочитанном произведении,
2.Коррекция зрительного и слухового восприятия на основе упражнений в
узнавании и соотнесении,
3.Коррекция устной речи на основе упражнений в выразительном чтении и и
последующим объяснением смысла прочитанного.
4. Формирование морально-этических представлений .
Оборудование: учебники, предметные и сюжетные картинки по теме рассказа,
портрет автора, натуральные поэтапные образцы изготовления ложек(
полено, баклуши, ложки)
Ход урока.
1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, правильная посадка.
2. Речевая минутка
2.1 Работа со скороговоркой
Говорил попугай попугаю: "Я тебя, попугай, попугаю". Отвечает ему попугай:
"Попугай, попугай, попугай!" ( попугай на доске, напечатанные слова скороговорки
вывешиваю на доску).
- читаю сама, читают дети про себя, читаем хором по указке учителя, читают по
одному несколько человек, начинаем проговаривать скороговорку в более
быстром темпе, прохлопываем ритм.
2.2 Работа с чистоговоркой
3. Проверка домашнего задания.
3.1 Выразительное чтение с.62 «Два плуга»
3.2 Ответы на вопросы по тексту
4. Сообщение темы и целей урока. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с
рассказом М. Шпагина «Как баклуши били». Для начала я расскажу вам что же
такое баклуши,как их делали.
Баклуша - кусок древесины (преимущественно осиновой или берёзовой),
обработанный для выделки различных предметов (чашек, ложек и т. п.).
Бить баклуши — первоначально разрезать полено вдоль на несколько частей —
плах,
закруглять их снаружи и выдалбливать изнутри.
( показываю поэтапные образцы)
Из таких плах — баклуш — делали ложки и другую деревянную посуду.
Заготовка баклуш, в отличие от изготовления изделий из них, считалась легким,
простым делом, не требующим особого умения. Отсюда и значение бить
баклуши— «делать несерьёзное, ненастоящее дело» или «ничего не делать».
5. Словарная работа. В тексте рассказа вам встретятся новые слова.Давайте
разберем их(работа с карточками на доске)
Яства – лакомства, вкусности (выпечка, сладости, конфеты)
Древность- время, которое было задолго до нас, т.е. очень давно.
Столетие- промежуток во времени равный 100 годам
Резьба- вид искусства, который в данном случае выполнялся на деревянных
предметах с помощью специальных инструментов. (наглядно показать)
Знать- знатные люди, в переводе знаменитые, известные.
Мастерил- что-то делал
Расщеплять полено- делить полено на несколько частей с помощью топора.
Отлынивать- лениться, избегать делать какое-либо дело
6. Чтение рассказа учителем.
7. Первичная беседа по содержанию рассказа:
- о чем этот рассказ?
- кто главные герои этого рассказа?
- что делали эти люди ?
8. Физкультминутка
У нас славная осанка (очень ровно встать, руки по швам)
Мы свели лопатки (Свести лопатки, руки на поясе)
Мы походим на носках (повернуться вокруг себя на носочках)
А потом на пятках (повернуться в обратную сторону на пятках)
Пойдем мягко, как лисята ( пройти по-лисьи)
Ну, а если надоест,
То пойдем все косолапо (пройти по-медвежьи)
Как медведи ходят в лес.
10. Чтение рассказа учащимися.(выборочное)
11. Работа по содержанию рассказа.
-Как в старину делали деревянные ложки?
-Что в настоящее время означает бить баклуши? (ничего не делать)
- А как вы думаете, это качество человека хорошее или плохое?
-Какая картинка бы подошла к нему? (пиктограммы)
12.Обобщение по уроку.
- С каким рассказом мы познакомились сегодня на уроке?
- Чего нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?
- Что вам понравилось больше всего на уроке?
13.Оценка деятельности учащихся.
14.Объяснение домашнего задания.
с. 62-63- подготовить выразительное чтение рассказа, разрисовать заготовки
деревянных ложек-картинок по своему вкусу.
15. Итог урока.
Урок окончен .Всем спасибо.