Рабочая программа по математике ... государственного стандарта основного общего образования. Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 5-6 КЛАСС.
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5-6 классов и реализуется на
основе следующего документа:
Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала
математического анализа. 10-11 классы / авт.-сост. И. И. Зубарева, А. Г.
Мордкович. -2-е изд., испр. и доп. – М. : Мнемозина, 2009. -63 с.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Основой построения курса математики 5-6 классов являются идеи и принципы
развивающего обучения, основными технологиями которого являются проблемнопоисковая, исследовательская технология. В процессе применения этих технологий
реализуется принцип систематичности и последовательности изложения материала.
Акцент ставится на формирование способности анализировать информацию.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Цели изучения математики в основной школе
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения
образования;
 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных
математической деятельности: ясность и точность мысли, критичность мышления,
интуиция,
логическое
мышление,
элементы
алгоритмической
культуры,
пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
 формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
 воспитание
культуры личности: отношения к математике как части
общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений
Российской Федерации на изучение математики на ступени среднего (полного) общего
образования отводится 5 ч в неделю в 5 и 6 классах (всего 170 ч.)
1
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
5 класс (170 ч)
Арифметика
Натуральные числа (27 ч)
Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над
натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Законы арифметических
действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Округление чисел.
Прикидка и оценка результатов вычислений. Деление с остатком.
Обыкновенные дроби (32ч)
Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с
обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с одинаковыми и разными
знаменателями (простейшие случаи), умножение и деление обыкновенных дробей на
натуральное число. Нахождение части от целого и целого по его части в два приема.
Десятичная дробь (28 ч)
Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями.
Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде
десятичной.
Текстовые задачи (24 ч)
Решение текстовых задач арифметическим способом. Математические модели реальных
ситуаций (подготовка учащихся к решению задач алгебраическим методом).
Измерения, приближения, оценки (8 ч)
Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры
объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность
процессов в окружающем нас мире. Представление зависимости между величинами в
виде формул.
Проценты (7 ч)
Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.
Начальные сведения курса алгебры
Алгебраические выражения (11 ч)
Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного
выражения. Упрощение выражений (простейшие случаи приведения подобных
слагаемых).
Уравнение. Корень уравнения. Решение уравнений методом отыскания неизвестного
компонента действий (простейшие случаи).
Координаты (2 ч.)
Координатный луч. Изображение чисел точками координатного луча.
Начальные понятия и факты курса геометрии
Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии (18 ч)
Точка, прямая и плоскость. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная.
Прямоугольник. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Угол. Прямой угол. Острые
и тупые углы. Развернутый угол. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла.
Треугольник. Виды треугольников. Сумма углов треугольника.
Перпендикулярность прямых. Серединный перпендикуляр. Свойство серединного
перпендикуляра к отрезку.
Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме,
пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Развертка прямоугольного параллелепипеда.
Измерение геометрических величин (9 ч)
Длина отрезка. Длина ломаной, периметр треугольника, прямоугольника.
2
Расстояние между двумя точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой.
Величина угла. Градусная мера угла.
Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.
Периметр и площадь прямоугольника. Площадь прямоугольного треугольника, площадь
произвольного треугольника.
Объем куба. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.
Элементы комбинаторики (4 ч)
Достоверные, невозможные и случайные события. Перебор вариантов. Дерево вариантов.
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
Учащиеся должны иметь представление:
 о числе и десятичной системе счисления, о натуральных числах, обыкновенных и
десятичных дробях;
 об основных изучаемых понятиях (число, фигура, уравнение) как важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и
явления;
 о достоверных, невозможных и случайных событиях;
 о плоских фигурах и их свойствах, а также о простейших пространственных телах.
Учащиеся должны уметь:
 выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую
терминологию и символику;
 выполнять арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и
десятичными дробями;
 выполнять простейшие вычисления с помощью микрокалькулятора;
 решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять графические и
аналитические модели реальных ситуаций;
 составлять алгебраические модели реальных ситуаций и выполнять простейшие
преобразования буквенных выражений (типа 0,5х + 7,2х + 8 = 7, 7х +8);
 решать уравнения методом отыскания неизвестного компонента действия
(простейшие случаи);
 строить дерево вариантов в простейших случаях;
 использовать геометрических язык для описания предметов окружающего мира в
простейших случаях;
 определять длину отрезка, величину угла;
 вычислять периметр и площадь прямоугольника, треугольника, объем куба и
прямоугольного параллелепипеда.
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
6 класс (170 ч)
Арифметика
Рациональные числа (40 ч)
Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина)
числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными
числами.
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы
арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.
Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту, процентного
отношения. Задачи с разными процентными базами.
Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональные и
обратно пропорциональные величины
Натуральные числа (20 ч)
Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные
числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий
делитель и наименьшее общее кратное.
Дроби (40 ч)
Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями (случаи, требующие применение алгоритма отыскания НОК),
умножение и деление обыкновенных дробей. Нахождение части от целого и целого по его
части в один прием.
Начальные сведения курса алгебры
Алгебраические выражения. Уравнения (44 ч)
Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного
выражения. Равенство буквенных выражений. Упрощение выражений, раскрытие скобок
(простейшие случаи). Алгоритм решения уравнения переносом слагаемых из одной части
уравнения в другую.
Решение текстовых задач алгебраическим способом (выделение трех этапов
математического моделирования).
Отношения. Пропорциональность величин
Координаты (8 ч.)
Координатная прямая. Изображение чисел точками координатной прямой.
Геометрический смысл модуля числа. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч.
Формула расстояния между точками координатной прямой.
Декартовы координаты на плоскости на плоскости; координаты точки.
Начальные понятия и факты курса геометрии
Геометрические фигуры и тела, симметрия на плоскости (12 ч)
Центральная и осевая симметрия. Параллельность прямых. Окружность и круг. Число .
Длина окружности. Площадь круга.
Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади поверхности сферы и объема
шара.
Элементы теории вероятностей
Первые представления о вероятности (6 ч)
4
Число всех возможных исходов, правило произведения. Благоприятные и
неблагоприятные исходы. Подсчет вероятности события в простейших случаях.
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
Учащиеся должны иметь представление:
 о числе и числовых системах от натуральных до рациональных чисел;
 о вероятности, о благоприятных и неблагоприятных исходах; о подсчете
вероятности;
 о пропорциональных и обратно пропорциональных величинах.
Учащиеся должны уметь:
 использовать символический язык алгебры, выполнять тождественные
преобразования простейших буквенных выражений, применять приобретенные
навыки в ходе решения задач;
 решать линейные уравнения, применять данные умения для решения задач;
 решать задачи выделением трех этапов математического моделирования;
 составлять и решать пропорции;
 использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
 применять правило произведения при решении простейших вероятностных задач;
 вычислять длину окружности, площадь круга.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
1. Зубарева И.И. Математика. 5 класс : учеб. для учащихся общеобразоват.
учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, - 8-е изд., стер. – М. :
Мнемозина, 2008.
2. Зубарева И.И. Математика. 5 класс. Самостоятельные работы для учащихся
общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн. М.Н.
Шанцева ; под ред. И И Зубаревой, - 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2009.
3. Зубарева И.И. Математика. 5 класс. Тетрадь для контрольных работ для
учащихся общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, М.С.
Мильштейн. М.Н. Шанцева ; под ред. И И Зубаревой, - 3-е изд., стер. – М. :
Мнемозина, 2009.
4. Тульчинская Е.Е. Математика. 5-6 классы. Тесты для учащихся
общеобразовательных учреждений / Е.Е. Тульчинская. – 2-е изд., стер. М. :
Мнемозина, 2009.
5. Зубарева И.И. Математика. 6 класс : учеб. для учащихся общеобразоват.
учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, - 8-е изд., стер. – М. :
Мнемозина, 2008.
6. Зубарева И.И. Математика. 6 класс. Самостоятельные работы для учащихся
общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн. М.Н.
Шанцева ; под ред. И И Зубаревой, - 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2009.
7. Зубарева И.И. Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ для
учащихся общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, М.С.
Мильштейн. М.Н. Шанцева ; под ред. И И Зубаревой, - 3-е изд., стер. – М. :
Мнемозина, 2009.
5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
5 ч в неделю. 170 ч в год
№
урока
Изучаемый материал
Кол-во
часов
дата
Повторение (6ч)
Глава I. Натуральные числа (43ч)
7-9
10-11
12-13
14-15
16
17
18-20
21
22
23-24
25-26
27-30
31
32
33-34
35-36
37-38
39-40
41-43
44-46
47
48
49
Десятичная система счисления
Числовые и буквенные выражения
Язык геометрических рисунков
Прямая. Отрезок. Луч
Сравнение отрезков. Длина отрезка
Ломаная
Координатный луч
Контрольная работа №1
Анализ контрольной работы
Округление натуральных чисел
Прикидка результата действия
Вычисления с многозначными числами
Контрольная работа №2
Анализ контрольной работы
Прямоугольник
Формулы
Законы арифметических действий
Уравнения
Упрощение выражений
Математический язык
Контрольная работа №3
Анализ контрольной работы
Обобщающий урок по теме» Натуральные числа»
3
2
2
2
1
1
3
1
1
2
2
4
1
1
2
2
2
2
3
3
1
1
1
Глава II. Обыкновенные дроби (34ч)
50-51 Деление с остатком
2
52-54 Обыкновенные дроби
3
55-57 Отыскание части от целого и целого по его
3
части
58-61 Основное свойство дроби
4
62-64 Правильные и неправильные дроби.
3
Смешанные числа
65-67 Окружность и круг
3
68
Контрольная работа №4
1
69
Анализ контрольной работы
1
70-73 Сложение и вычитание обыкновенных дробей
4
74-76 Сложение и вычитание смешанных чисел
3
77-82 Умножение и деление обыкновенной дроби
6
на натуральное число
83
Контрольная работа №5
1
Глава III. Геометрические фигуры (24ч.)
6
Определение угла. Развернутый угол
Сравнение углов наложением
Измерение углов
Биссектриса угла
Треугольник
Площадь треугольника
Свойство углов треугольника
Расстояние между двумя точками. Масштаб
Расстояние от точки до прямой.
Перпендикулярные прямые
Серединный перпендикуляр
Свойство биссектрисы угла
Контрольная работа №6
Анализ контрольной работы
Обобщающий урок по теме «Геометрические
фигуры»
Глава IV. Десятичные дроби (44ч)
2
1
2
1
2
2
2
2
2
108 Понятие десятичной дроби. Чтение и запись
десятичных дробей
109-110 Умножение и деление десятичной дроби на
10, 100, 1000 и т.д.
111-112 Перевод величин из одних единиц
измерения в другие
113-115 Сравнение десятичных дробей
116-121 Сложение и вычитание десятичных дробей
122
Контрольная работа №7
123 Анализ контрольной работы
124-128 Умножение десятичных дробей
129-130 Степень числа
131-132 Среднее арифметическое. Деление
десятичной дроби на натуральное число
133-137 Деление десятичной дроби на десятичную
дробь
138
Контрольная работа №8
139 Анализ контрольной работы
140-141 Понятие процента
142-146 Задачи на проценты
147-148 Микрокалькулятор
149 Контрольная работа №9
150 Анализ контрольной работы
151 Обобщающий урок по теме «Десятичные дроби»
Глава V. Геометрические тела(9ч)
1
152 Прямоугольный параллелепипед
153-154 Развертка прямоугольного параллелепипеда
155-157 Объем прямоугольного параллелепипеда
158
Контрольная работа №9
159 Анализ контрольной работы
160
Обобщающий урок по теме «Геометрические
тела»
1
2
3
1
1
1
84-85
86
87-88
89
90-91
92-93
94-95
96-97
98-99
100-101
102-104
105
106
107
2
2
1
1
1
2
2
3
5
1
1
5
2
2
5
1
1
2
5
2
1
1
1
7
161 Достоверные, невозможные и случайные
события
162-164 Комбинаторные задачи
165-168 Повторение
169
Итоговая контрольная работа
170
Анализ контрольной работы
1
3
6
1
2
8