Document 3776861

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по изобразительному искусству в 7 классе составлена на
основании следующих документов:
 Учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд»,
разработанной под руководством и редакцией народного художника России,
академика РАО Б. М. Неменского – М; «Просвещение», 2010, [стр. 87-100]
 Учебными планами СОШ №14 и годовым календарным учебным графиком СОШ
№14 на 2015-2016 учебный год.
Цель: формирование духовно- нравственного развития обучающихся, т.е. воспитание у
них нравственно- эстетического отношения к миру, любви к искусству, интереса к его
истории.
Задачи:





развитие способностей к творческому мышлению;
воспитание культуры восприятия произведений конструктивного искусства;
освоение знаний и принципов макетирования;
формирование устойчивого интереса к проектированию и дизайну.
Контроль и проверка учебной работы предусматривает следующие формы: викторины,
кроссворды, тестирование, отчётные выставки творческих работ, защита творческого
проекта.
Рабочая программа составлена с учетом учебного плана «ГБОУ г Севастополя средняя
общеобразовательная школа №14 им. И.С. Пьянзина», предусматривающего изучение
предмета в 7 классе по 1 часу в неделю до 34 часов в год. Примерные даты в календарнотематическом планировании данной рабочей программы соответствуют учебному плану,
годовому календарному учебному графику и расписанию уроков на 2015-2016 учебный
год СОШ №14. Но в течение учебного года в календарно-тематическом планировании
рабочей программы возможны коррективы в фактических датах проведения уроков,
связанные с объективными причинами: болезнь учителя, карантин и т.п. В этих случаях
фактическая дата проведения урока будет скорректирована и будет являться достоверной.
Все изменения, произошедшие после корректировки, должны быть отражены в графе
«Примечания».
Срок реализации рабочей учебной программы - один учебный год.
Рабочая программа состоит из титульного листа, пояснительной записки,
требований к уровню подготовки обучающихся, содержания учебного курса, календарнотематического планирования, перечня учебно-методических средств.
Содержание программы учебного предмета
7 класс
Дизайн и архитектура в жизни человека
Основное внимание уделяется развитию жанров архитектуры в истории искусства
и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: представление о
целостности композиции, образных возможностях конструктивного искусства,
особенностях его строя. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими
архитектурными сооружениями, составляющими золотой фонд мирового и
отечественного искусства. Определенное место в программе отведено знакомству с
проблемами художественной жизни 20-21 века, с множественностью одновременных и
очень разных процессов в искусстве.
2
1 раздел. Художник-дизайн-архитектура (9 ч.)
 Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции..
 Прямые линии и организация пространства.
 Цвет-элемент композиционного творчества.
 Свободные формы-линии и тоновые пятна.
 Искусство шрифта.
 Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.
 Многообразие форм графического дизайна.
2 раздел. В мире вещей и зданий (7 ч.)
 От плоскостного изображения к объёмному макету.
 Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
 Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.
 Важнейшие архитектурные элементы здания.
 Вещь как сочетание объёмов и образ времени.
 Форма и материал.
 Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.
3 раздел. Город и человек (10 ч.)
 Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.
 Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.
 Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
 Вещь в городе и дома. Городской дизайн.
 Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.
 Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.
 Ты - архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.
4 раздел. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. (8 ч.)
 Образ жизни и индивидуальное проектирование.
 Мой дом- мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.
 Интерьер, который мы создаём.
 Пугало в огороде, или…Под шёпот фонтанных струй.
 Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.
 Встречают по одёжке.
 Автопортрет на каждый день.
 Моделируя себя - моделируешь мир.
Учебно-тематическое планирование
№ урока
1
1. Изобразительно
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6-1.8
1.9
2
2.1
2.2
2.3
Тема раздела
Художник-дизайн-архитектура
Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции
Прямые линии и организация пространства.
Цвет-элемент композиционного творчества.
Свободные формы-линии и тоновые пятна.
Искусство шрифта
Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.
Многообразие форм графического дизайна.
Художественный язык конструктивных искусств
От плоскостного изображения к объёмному макету.
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете
Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.
Кол-во
часов
9
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
3
2.4
2.5
2.6
2.7
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5-3.6
3.7-3.8
3.9-3.10
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Итого:
Важнейшие архитектурные элементы здания.
Вещь как сочетание объёмов и образ времени.
Форма и материал.
Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.
Город и человек.
Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры
прошлого
Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и
дизайна.
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
Вещь в городе и дома. Городской дизайн.
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды
интерьера.
Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного
пространства.
Ты - архитектор! Замысел архитектурного проекта и его
осуществление.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры
Образ жизни и индивидуальное проектирование.
Мой дом- мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу,
какой у тебя дом.
Интерьер, который мы создаём.
Пугало в огороде, или…Под шёпот фонтанных струй.
Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы
дизайна одежды..
Встречают по одёжке.
Автопортрет на каждый день.
Моделируя себя - моделируешь мир.
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
34
Календарно-тематическое планирование
7а
№
Тема урока
Цели и задачи
I
Художник – дизайн – архитектура.
1
Гармония,
контраст и
выразительность
плоскостной
композиции
2
Прямые линии и Научиться составлять
организация
фронтальные и
глубинные композиции
пространства
из линий и
прямоугольников,
соблюдая условия
композиционного
равновесия.
Изучить понятия
симметрии,
асимметрии,
динамического
равновесия, ритма
7б
7в
план факт план факт план факт.
.
.
1н
1н
1н
2н
2н
2н
4
3
Цвет-элемент
композиционног
о творчества
Научится создавать
изобразительную среду
богатой и
эмоционально
насыщенной с
помощью цвета.
Цветовые акценты.
3н
3н
3н
4
Свободные
формы-линии и
тоновые пятна.
Уметь передать
различные эмоции
через характер линий и
пятен. Образная
выразительность.
4н
4н
4н
5
Искусство
шрифта.
Ознакомиться с
различными видами
шрифтов, их
назначением для
разных смысловых
задач..
5н
5н
5н
6
Композиционны
е основы
макетирования в
графическом
дизайне.
Плакат, способы его
макетирования, законы
его композиции,
понятие
композиционносмыслового принципа.
6н
6н
6н
7,8,9
Многообразие
форм
графического
дизайна
Искусство книги.
Конструкция книги,
различные
композиционные
решения в устройстве
пространства книги.
Графическое
макетирование.
7,8,9
н
7,8,9
н
7,8,9
н
II
В мире вещей и зданий
10
От плоскостного
изображения к
объёмному
макету.
Понятия соразмерности
и пропорциональности,
ритмичность формы.
Эргономика
пространства.
10 н
10 н
10 н
11
Взаимосвязь
объектов в
архитектурном
макете
Рельеф, организация
пространства,
достижение образной
выразительности.
11 н
11 н
11 н
12
Здание как
сочетание
различных
объёмов.
Соединение различных
объёмов. Обзор
архитектурных форм и
их влияние на
12 н
12н
12 н
5
Понятие модуля.
состояние человека.
Оригинальность
13
Важнейшие
архитектурные
элементы
здания.
Понимание
конструкции здания,
обзор принципов
построения зданий,
архитектоника.
13 н
13 н
13 н
14
Вещь как
сочетание
объёмов и образ
времени
Анализ формы
предметов,
конструкции, их
структуры всвязи с их
предназначением.
Инсталяция.
14 н
14 н
14 н
15
Форма и
материал
Взаимосоответствие
формы и материала.
Бионика (анализ
природных форм)
15 н
15 н
15 н
16
Цвет в
архитектуре и
дизайне. Роль
цвета в
формотворчеств
е.
Единый синтетический
образ здания
(архитектура,
живопись, ткачество,
резьба). Цветовое
решение, освещение и
влияние их на
восприятие человеком.
16 н
16 н
16 н
III
Город и человек
17
Город сквозь
времена и
страны. Образы
материальной
культуры
прошлого.
Различные эпохи
архитектуры, их
характеристики.
17 н
17 н
17 н
18
Город сегодня и
завтра. Пути
развития
современной
архитектуры и
дизайна.
Принципы компановки
зданий, стиль кубизм и
конструктивизм,
авангард.Графическая
фантазийная зарисовка
города.
18 н
18 н
18 н
19
Живое
пространство
города. Город,
микрорайон,
улица
Устройство
города(кварталы,
микрорайоны).
Природа в городе или
город в природе.
19 н
19 н
19 н
6
20
Вещь в городе и
дома. Городской
дизайн.
Городская среда.
Реклама и витрины, их
цели. Создание
коллажно-графической
композиции.
Сформировать
пространство, единое
по стилю.
20 н
20 н
20 н
20,21
Интерьер и вещь
в доме. Дизайн
пространственно
-вещной среды
интерьера.
Дизайн интерьера.
Стиль помещения, его
пространство, детали
интерьера и их роль.
20
21н
20
21н
20
21 н
22,23
Природа и
архитектура.
Организация
архитектурноландшафтного
пространства.
Школы ландшафтной
архитектуры и их
сосбенности.
Изготовление макета
ландшафта с
простейшим
архитектурным
объектом.
22
23 н
22
23 н
22
23 н
24,25
Ты - архитектор!
Замысел
архитектурного
проекта и его
осуществление.
Процесс
архитектурного
творчества.
Проектирование
архитектурного образа
города: исторический
город, сказочный
город, город будущего
на выбор.
24
25 н
24
25 н
24
25 н
IV
Человек в зеркале дизайна и архитектуры
26
Мой дом- мой
образ жизни.
Скажи мне, как
ты живёшь, и я
скажу, какой у
тебя дом.
Архитектурный заказ:
поэтажный план,
устройствопридомовой
территории.
Рациональность
помещения. Планпроект-дом моей
мечты.
26 н
26 н
26 н
27,28
Интерьер,
который мы
создаём.
Многофункциональнос 27
ть помещения,
28 н
принципы организации
пространства квартиры,
цвет, расстановка
м6бели.
27
28 н
27
28 н
7
29
Пугало в
огороде,
или…Под шёпот
фонтанных
струй.
Дизайн и архитектура
моего сада, план,
правила композиции
сада. Цветы- частица
сада в доме.
29 н
29 н
29 н
30
Мода, культура и
ты.
Композиционноконструктивные
принципы
дизайна одежды.
Костюм-объёмная
конструкция. Мода.
Виды современной
одежды-массовая и
эксклюзивная. Фасон.
Силуэт. Сделать 2-3
эскиза разных видов
одежды в цвете.
30 н
30 н
30 н
31,32
Встречают по
одёжке.
31
32 н
31
32 н
31
32 н
33
Автопортрет на
каждый день.
Дизайн современной
одежды. Проблема
выбора и проблема
композиции. Одеждаэто диалог. Умение
трансформировать
одежду. Ансамбль в
костюме.
Грим и причёска –
продолжение костюма.
Имидж.
33 н
33 н
33 н
34
Моделируя себя
– моделируешь
мир.
Строительство себя,
понимание своего
предназначения и роли
в жизни.. Менять облик
мира – это большая
ответственность перед
всеми людьми.
34 н
34 н
34 н
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.
Обучающиеся должны знать:
• об основах композиции в конструктивных искусствах;
• роли и истории шрифта в изобразительном искусстве и его видах
• процессе работы художника над книгой, смысле каждого этапа работы, композиции
как целостности и образном строе издания, роли формата, выразительном значении
размера издания, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его
места в общей композиции разворота;
• понимать общие принципы объектов в пространстве, взаимосвязь объектов в
архитектурном макете;
• роль цвета в архитектуре и дизайне и влияние его на объёмные формы;
• каково социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека, как
организовать жилое пространство города, ландшафтное пространство;
• принципы грамотного создания интерьера;
• композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды, понимать, как одеться
со вкусом;
8
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса включает в себя:





методические пособия;
книго-печатная продукция (библиотечный фонд);
цифровые образовательные ресурсы;
натуральные объекты;
демонстрационные пособия;
Критерии оценивания итоговой работы по ИЗО 7 классы.
В конце каждого урока анализируется проделанная работа, рассматривается степень
продвижения к цели и решение задач урока; проводится итоговая выставка и обсуждение
работ учащихся. Желающих высказаться и выбрать лучшие работы всегда очень много.
Дети сами оценивают, находят ошибки. Если работы можно исправить, предлагают, как
это сделать. Учащиеся наглядно видят свои успехи и недоработки, видят результаты
работы своих товарищей, всего класса. Это способствует развитию художественного
вкуса и правильной самооценке результатов работы. Усилия направлены на решение
творческой задачи, которые раскрывают индивидуальность каждого ребёнка.
Итоговую оценку за работу ставит учитель.
На оценку «5» работа оценивается по критериям:
1. Должен отвечать теме.
2. Правильно выполнено по композиции.
3. Достигнуто равновесие всех элементов.
4. Аккуратно выполнена работа.
Дополнительно, если работа выполнена в своём стиле, с большей фантазией.
На оценку «4» рисунок оценивается по критериям:
1. Должен отвечать теме.
2. Правильно выполнено по заданию (допускаются не большие ошибки)
3. Несколько небрежное исполнение.
На оценку «3» рисунок оценивается по критериям:
1. Должен отвечать теме.
2. Если работа выполнена только в карандаше или в карандаше и частично макет.
Оценка «2» ставится в исключительных случаях, когда учащиеся регулярно не готовы к
уроку.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и
художественный труд. 1—9 классы / под рук. Б. М. Неменского. — М., 2007.
2. Велев П. Города будущего / П. Велев. — М., 1985.
3. Власов В. Г. Архитектура: словарь терминов / В. Г. Власов. -М., 2004.
4. Власов В. Г. Стили в искусстве (архитектура, графика, декоративно-прикладное
искусство, живопись, скульптура): Словарь / В. Г. Власов. - СПб, 1998.
5. История страны в плакате. XX век / сост. Н. И. Бабурина. - М., 1993.
6. Капр А. Эстетика искусства шрифта / А. Капр. - М., 1979.
7. Кильпе Т. Л. Основы архитектуры / Т. Л. Кильпе. — М., 2002.
8. Классицизм и романтизм: архитектура. Скульптура. Живопись. Рисунок. 1750—1848 /
под ред. Р. Томана. - Копеплапп, 2001.
9. Кон Винер. История стилей в изобразительном искусстве / Кон Винер. — М„ 1998.
10. Энциклопедия искусства XX века / авт.-сост. О. Б. Краснова. -М., 2002.
11. «Вестник образования», журнал - официальное издание Министерства образования и
науки Российской Федерации.
9
10