Шаблон «Визитной карточки» проекта Автор проекта Фамилия, отчество имя, Зарубина Любовь Викторовна Город, область Г. Усть-Илимск, Иркутской области Номер, школы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» название Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Страна Восходящего солнца Краткое содержание проекта Проект направлен на изучение темы «Художественная культура Японии» в программе по изобразительному искусству начальной школы. В процессе работы над проектом у учащихся формируется представление о художественной культуре страны Японии. Ученики делают выводы о разных видах искусства японцев, узнают традиции и художественные творчества этого народа. Предмет(ы) Изобразительное искусство и МХК Класс(-ы) Учебный проект предназначен для учеников 4 класса начальной школы. Приблизительная продолжительность проекта Приблизительная продолжительность проекта 3 урока Основа проекта Образовательные стандарты Основой проекта являются компетенции, знания и умения из государственного образовательного стандарта по предмету изобразительное искусство, на достижение которых ориентированы учащиеся: воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала; освоение знаний об искусстве, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном творчестве; ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной художественной культуры; овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности; Планируемые результаты обучения Дидактические цели: 1.Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большим объёмом материала. Умений видеть проблему и намечать пути её решения. 2. Формирование критического мышления и коммуникативных навыков работы в команде. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: ставить цели и задачи и находить их решения; делать выводы; находить нужную информацию из разных источников; смогут ответить на вопросы об особенностях художественной японской культуры; смогут овладеть практическими умениями и навыками художественнотворческой деятельности по японской культуре. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Проблемные вопросы учебной темы Учебные вопросы 1. О чём может рассказать искусство? 1. Чем отличается художественная культура Японии? 2. Какие виды искусства развиты в Японии? 3. Можно ли узнать о Японии через знакомство с художественной культурой? 1.Какие традиционные праздники раскрывают образ жизни японцев? 2. Чем отличается традиционное архитектурное искусство Японии? 3. Чем отличается одежда японцев? Как выглядит кимоно? 4. В чём особенность японской поэзии? 5. В чём особенность искусства оригами и экибаны? План оценивания График оценивания До работы проектом над Стартовая презентация учителя. Эвристическая беседа Обсуждение общего плана проведения проекта. Обсуждение плана работы над проектом в группах Ученики проектом задания работают над После завершения и выполняют работы над проектом Направление поиска информации в Интернете. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи). Рефлексия Критерии оценивания проекта Критерии оценивания ученических работ Таблицы общего оценивания Итоговое обсуждение Описание методов оценивания В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, творческие работы), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются все этапы выполнения работы, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и творческие работы по своей теме. Остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Знания: базовый уровень по изобразительному искусству. Умения: работа с различными источниками информации. Подготовка и проведение презентации, создание презентаций, творческих работ. Учебные мероприятия Подготовка к проекту Формулирование темы проекта, его целей и задач. Составление визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту. Реализация проекта Знакомство учащихся с проектом (стартовая презентация учителя), для того, чтобы выяснить их знания по теме проекта и мотивировать на участие в проекте. Знакомство учащихся с критериями оценивания проекта. Формирование групп для проведения исследований. Распределение ролей участников групп. Определение группами стратегии и методов исследования, способов поиска информации. Самостоятельный поиск материалов группами учащихся по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете. Обработка собранной информации и совместное обсуждение в группах результатов проекта, выводы. Оформление результатов проектной деятельности Оформление результатов исследования в форме презентаций или публикаций. Размещение результатов работ учащихся в сети. Защита проекта Проведение открытого урока-конференции. Каждая группа представляет свою работу (презентацию или творческую работу), отвечает на вопросы. Оценивание работы по проекту участниками, преподавателем с помощью критериев оценивания. Подведение итогов Материалы для дифференцированного обучения Ученик проблемами с Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо: - скорректировать цели и задачи обучения; - при работе в группе выбрать задания по силам; - составить подробный план продвижения по проекту; - прикрепить к нему консультанта; - составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока; - разработать адаптированные материалы самооценки; - разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения; - дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика. В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одарённый ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие Одаренный ученик исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи, участвует в конкурсах и олимпиадах разных уровней Материалы и ресурсы, необходимые для проекта усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) Компьютер(ы) Проекционная система Сканер Доступ к Интернету Принтер Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM 1. Материалы на печатной основе Другие принадлежности Интернет-ресурсы Другие ресурсы Учебник по изобразительному искусству «Каждый народ художник», для 4 класса под ред. Л. А. Неменской . М Просвещение 2007 г. 2. Справочник школьника «Истории мировой культуры» автора Т. М. Колядич. М. Просвещение 2000 г. 3. Энциклопедический словарь школьника «Искусство» Москва «ОЛМА-ПРЕСС» 2000 г. Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта http://www.proshkolu.ru/user/rudsveta/file/705629/-к www.proshkolu.ru/gofile/331935-a114531/images.yandex.ru-фото Япония Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)