Вопросы к комплексному государственному экзамену

Вопросы к комплексному государственному экзамену
по педагогике и психологии
1. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Принципы
государственной политики и основные положения закона Российской Федерации
«Об образовании».
2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Профессионально-личностное
становление педагога.
3. Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики. Методология
педагогической науки и методы научно-педагогических исследований.
4. Целеполагание в педагогике. Историко-педагогический аспект проблемы.
5. Права ребёнка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской
Федерации.
6. Воспитание в педагогическом процессе, его сущность. Движущие силы и структура,
закономерности принципы и направления воспитания.
7. Система форм и методов воспитания. Классификации методов воспитания.
8. Детский коллектив как объект и субъект воспитания. Функции и основные
направления деятельности классного руководителя.
9. Социальное воспитание, его принципы и содержание. Организация социального
воспитания.
10.Понятие «социализация»; стадии, факторы, агенты, средства, механизмы
социализации.
11.К.Д.Ушинский – основоположник русской научной педагогики. Идея народности в
отечественной педагогике.
12.Основные направления и сущность реформаторской педагогики конца ХIХ – начала
ХХ веков.
13.Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального
общения.
14.Сущность, структура, движущие силы и противоречия процесса обучения.
Закономерности, принципы и правила обучения.
15.Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
Государственный стандарт общего образования. Базовая, вариативная и
дополнительная составляющие содержания образования.
16.Педагогические поиски в отечественном образовании 20-30-х гг. XX века.
17.Я.А.Коменский – основоположник педагогики. Развитие классно-урочной системы
обучения в истории образования.
18.Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.
19.Государственно-общественная система управления образованием. Школа как
педагогическая система и объект управления.
20.Внимание: его свойства и виды.
21.Сущность и виды мышления; активизация и развитие мышления в педагогическом
процессе.
22.Виды, процессы, свойства памяти.
23.Темперамент и характер (понятия, виды, взаимосвязь). Акцентуации характера. Учёт
индивидуальных особенностей при организации педагогического процесса.
24.Ощущение и восприятие как основа чувственного познания мира. Виды и основные
характеристики данных процессов. Стереотипы межличностного восприятия.
25.Виды, функции и структура общения. Стили педагогического общения. Барьеры
общения в педагогическом процессе и способы их преодоления.
26.Виды и роль эмоций в жизни человека, управление эмоциями.
27.Понятие мотивации, её виды; мотивация учебной деятельности.
28.Понятие о способностях. Общие и специальные способности. Факторы развития
способностей. Проблема развития способностей учащихся в образовательных
учреждениях.
29.Самосознание. Я- концепция, самооценка (структура, виды). Роль преподавателя в
формировании самооценки обучающихся.
30.Психологические особенности подросткового и юношеского возраста (социальная
ситуация, ведущий вид деятельности, кризис, психические новообразования). Учёт
возрастных особенностей в педагогическом процессе.
(Вопросы утверждены на заседании кафедры педагогики 17.12.08, протокол №5)