Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Комбинированного вида»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 70 «Золотой ключик» города Белово
Комбинированного вида»
А.С. Вардосанидзе
«Царица – водица»
(конспект занятия по экологии с элементами исследовательской
деятельности в подготовительной группе)
Белово
2010
Цель: воспитание бережного отношения к воде как основному
природному ресурсу; развитие экологической культуры.
Задачи:
1) расширить знания детей о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и
живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, озера,
океаны, осадки и т.д.)
2) познакомить детей с круговоротом воды в природе
3) дать представление об основных источниках загрязнения воды, его
последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения
4) воспитывать бережное отношение к воде как основному природному
ресурсу
5) развивать речь, мышление, любознательность, умение любоваться
красотой водоемов
Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение стихов о воде, инее,
льде, росе, дожде, снеге О. Троепольской, «Град» Е. Серова, «Дождь» А.
Барто, «Лед» Г. Ладонщикова, «Мороз» Н. Некрасова, «Облака» Я. Акима,
«Пар» Н. Михайловой, энциклопедии «Чудо повсюду» Т. Нуждиной; игра
«Мы — капельки».
Материал: глобус, схема с изображением круговорота воды в природе;
карточки, иллюстрации, изображающие использование воды человеком;
оборудование для проведения опытов.
Словарная работа: круговорот, быт, завод.
Ход занятия
Воспитатель:
«Дети, вы любите путешествовать?
Сегодня
я
приглашаю вас в гости к одной королеве. Чтобы узнать, к какой,
отгадайте загадку».
Я и тучка, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу. (Вода.)
Правильно. Мы отправимся в гости к Королеве Воде (одевает на
голову шапочку «Королева вода».
(Показывает детям глобус.)
Королева вода: «Что на глобусе обозначено голубым цветом? (ответы детей)
Какие цвета вы еще видите? (ответы детей ) Что обозначено этими цветами?
Какого цвета на глобусе больше? (ответы детей)
Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный —
голубой. А все потому, что этой краски на нем намного больше, чем желтой, белой, зеленой, коричневой. Голубой краской изображена на глобусе
вода — все моря и океаны. Где еще можно встретить большое количество
воды? Отгадайте мои загадки ».
Загадки
Течет, течет — не вытечет
Бежит, бежит — не выбежит. (Река)
Кругом вода,
А с питьем беда. (Море)
Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня. (Ручеек)
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды —
В нем все отражается ...
Как это зеркало называется? (Озеро или пруд)
Королева вода: «Ребята, чтобы понять, что такое вода, я приглашаю
вас в сказочную лабораторию».
Опыты «Свойства воды»
Королева вода: «Давайте проделаем опыт: возьмем узкую баночку и
наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую
приняла вода, изменилась? А количество воды? » (ответы детей)
Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором
находится. Вода — жидкость. Вспомните лужи после дождя. На асфальте они
растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются, их не видно, но
земля влажная.
Королева вода: «А какого цвета вода? Возьмем два стакана — один с
водой, а другой с молоком. Возьмем картинку и поставим на нее стакан с
водой. Нам видно картинку? Теперь поставим на картинку стакан с молоком.
Что мы обнаружили?» ( ответы детей ).
Вывод: Через воду рисунок виден, а через молоко — не виден. Значит,
вода
—
прозрачная
жидкость.
Прозрачную
воду
можно
сделать
непрозрачной. Намочим кисточку и окунем ее в краску. Добавляем краску
понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Смотрим через нее
на картинку. Рисунок не виден.
Королева Вода: открывает термос с горячей водой и подносит к
горлышку термоса зеркало. На нем появляются капельки воды. (С
помощью фона из темной бумаги, воспитатель показывает, как из термоса
выходит пар.) Вывод: Пар — это тоже вода!
Королева Вода: «Ребята, сейчас я загадаю загадки, и мы узнаем какое
состояние, бывает у воды в природе».
Загадки:
Шумит он в поле и саду, А в дом не попадает. И никуда я не иду, Покуда
он гуляет. (Дождь)
Много-много звездочек, Тонких, как стекло. Звездочки холодные, А
земле тепло! (Снежинки)
Рыбам жить зимой тепло: Крыша — толстое стекло. (Лед)
Королева Вода: «Что вы можете сказать про воду, какая она бывает?
(дети отвечают: прозрачная, мокрая, льется, замерзает, испаряется.)
Королева Вода, просит детей подумать: откуда берется вода в кране?
«Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет, не кончается.
Подчеркивается, что в кране — вода из реки. Те капельки, которыми мы моем
руки, плавали в реке, потом человек направил их в трубы. К воде надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны. А как
попадает вода в реку, я вам расскажу?»
Королева Вода показывает схему круговорота воды в природе и рассказывает, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу, объясняет, как
это происходит.
Игра «Ходят капельки по кругу»: предлагает детям поиграть в
интересную и волшебную игру. Но для этого нам нужно превратиться в
маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь.)
Королева вода произносит волшебные слова, и игра начинается.
Королева Вода говорит, что она — мама Тучка, а ребята — ее детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю... Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по
одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми
ручейками. (Капельки составляют ручей, взявшись за руки.) Встретились
ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.)
Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала
в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавалиплавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им
домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки легкими,
потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки
вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.
Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не
брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.
Королева Вода: «Ребята можно ли сказать, что вода — большая
труженица и помощница человека». (Дети отвечают)
Королева Вода: Для чего нужна вода и кому? (ответы детей)
Королева Вода: «Правильно ребята вода нужна
человеку, животным,
растениям. Вода всех моет. Умываются люди, умываются машины,
принимают душ города и улицы. Без воды не замесить тесто для хлеба, не
сделать ни бумагу для книг, ни ткань для одежды, ни резину, ни лекарство,
ни конфеты — ничего без, воды не сделать».
Королева Вода: «Вы видели, какая вода в озере, в реке? (Мутная, грязная,
темная.) А из крана течет чистая, прозрачная. Я вам объясню почему». На
водостанциях стоят фильтры, которые очищают природную воду и только
после очистки вода направляется в трубы».
Королева Вода: «Ребята, я часто вижу зимой, как многие дети берут
снег в рот. Можно ли это делать?»
Дети: «Нет».
Королева Вода: «Почему?» (ответы детей).
Королева Вода: «Чтобы это увидеть, давайте с вами посмотрим в
стаканчики на столах. Вчера мы с вами набирали снег, а сегодня здесь
вода. Почему?» (ответы детей).
Королева Вода показывает, как нужно перелить воду из одного стаканчика в другой через воронку с фильтром. Дети достают из воронки фильтр
и убеждаются в том, что на нем частички грязи. Вывод: снег только кажется
чистым, а на самом деле в нем есть грязь.
Королева Вода: «Кто еще может загрязнять водоемы? (Человек, водный
транспорт, заводы и предприятия.)»
Королева Вода: «Чтобы заводы не загрязняли воду, на заводах должны
работать водоочистители, которые очищают воду и снова позволяют ее
использовать».
Итог занятия
Королева Вода: «Ребята, что нового вы узнали?» (ответы детей).
Королева Вода: «Что произойдет, если вдруг не станет воды?» (ответы
детей).
Королева Вода: «А какие меры нужно принимать, чтобы вода не ушла от
нас и была чистой? (Не бросать мусор. Зря воду не лить, устанавливать
водоочистители и т.д.) Что можешь сделать вы, чтобы сохранить воду?»
(дети отвечают).
Королева Вода: «Мне понравилось с вами «путешествовать». Вы
дружные, умеете общаться, хорошо работали на занятии. И чтобы вы не
забывали, как важно беречь воду, я хочу подарить вам по бутылочке
чистой природной воды и эмблемы «Берегите воду».
Наше путешествие закончилось. До свидания ребята. ( Воспитатель
снимает шапочку).