Департамент образования Администрации города Ноябрьска

ИСКУССТВО (ИЗО)
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 х классов рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). В рабочей программе
нашли отражение цели и задачи изучения ИЗО на данной ступени образования, изложенные в федеральном компоненте государственного
стандарта общего образования по ИЗО.
Цель: формирование духовно-нравственного развития обучающихся, т.е. формирование у них качеств, которые отвечают представлениям об
истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Задачи:
 развитие художественно-творческих способностей обучающихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений декоративно-прикладного искусства;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных
средствах и социальных функциях декоративно-прикладного искусства;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме;
 формирование устойчивого интереса к декоративно-прикладному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности.
Содержание рабочей программы построено на основе компетентностного подхода в соответствии с этим у обучающихся развиваются и
совершенствуются познавательная, информационно-комуникативная, рефлексивная деятельности. В учебном процессе формирование указанных
деятельностей происходит при изучении любой темы, поскольку все виды деятельности взаимосвязаны.
Познавательная деятельность дает возможность самостоятельно и мотивированно организовать свою деятельность, помогают исследовать
несложные реальные связи. Создавать собственных произведения, идеальных и реальных моделей объектов, реализация оригинального замысла
с использованием разнообразных художественных средств и мультимедейных технологий с умением импровизировать.
Информационно-коммуникативные дает возможность извлечь необходимую информацию их разных источников, умело развернуть и
обосновать суждения, определения, приводить доказательства.
Рефлексивная деятельность дает понятие ценности образования как средства развития культуры личности. Помогает объективно оценивать
свои учебные достижения, учитывать мнение других при определении собственной позиции и самооценке, уметь соотносить свои усилия с
полученными результатами своей деятельности.
Сопоставление Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по ИЗО, Примерной программы по
ИЗО и авторской программы выявило, что программа разработанная Б.М .Неменским реализует обязательный минимум содержания
образования. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по ИЗО предлагает основные разделы в 5-7
классах:
5-7 классы (105 часов) 1 час в неделю
№
Разделы
Всего часов
1.
2.
3.
4.
Изобразительное искусство его виды и жанры
Язык изобразительного искусства и художественный образ
Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве
Опыт творческой деятельности
Итого
40
35
20
10
105
Авторская программа Б.М.Неменского предлагает изучить указанные разделы Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по ИЗО по ниже указанному основному содержанию:
№
Основное содержание. Тема
Классы
5
6
7
8
9
1.
Основы изобразительной грамоты
35
2.
Основы декоративной грамоты
35
«Декоративно – прикладное искусство в жизни человека»
3.
Основы визуально-зрелищной культуры
35
4.
Основы конструктивной грамоты и дизайна
17
5.
Синтез пространственных и временных искусств
17
Учащиеся знакомятся через декоративное искусство с художественным образом и художественно-выразительными средствами живописи,
графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Получают полное представление о композиции: (ритм, симметрия, асимметрия,
пространство, статика, динамика), о линейной и воздушной перспективе; пропорциях и пропорциональных отношениях; видах линий, штрихов,
пятне, тоне и тональных отношениях; колорите; цвете и цветовых контрастов; характере мазка; объеме; фактуре; формате, что соответствует
Федеральному компоненту государственного стандарта.
В Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования по ИЗО добавлен раздел «Опыт творческой
деятельности», который через практические занятия дает возможность использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна,
декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы
предмета через светотень и цвет. Построение пространства, через линейную и воздушную перспективу. Создание композиций на плоскости и в
пространстве.
Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять через практическую и творческую деятельность, контрольные и
тестовые работы, анализа произведений искусств.
Новизна рабочей программы в том, что в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 10 учебных часов для
реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения
и педагогических технологий.
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки учащихся, которые содержат следующие компоненты:
знать /понимать:
 основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
 основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
 выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
 наиболее крупные художественные музеи России и мира;
 значение изобразительного искусства в художественной культуре;
уметь:
 применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
 анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства
художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
 ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 восприятия и оценки произведений искусства;
 самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5-го
класса общеобразовательных учреждений \Н.А.Горяева, О.В. Островская, под редакцией Б.М.Неменского 2008г.
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы
между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в
выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и
соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
1. Викторины
2. Кроссворды
3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
4. Тестирование
ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Учащиеся должны знать:
— о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;
— о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и
особенностях видения мира в разные эпохи;
— о взаимосвязи реальной действительности и ее художест-3 венного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;
— основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в
истории искусства;
— ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
— особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и
натюрморта;
— основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
— о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
— о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
— пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками
лепки, уметь использовать коллажные техники;
— видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы
предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
— видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при
изображении с натуры, по представлению и по памяти;
— создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
— активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать
изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 7 класса полностью составлена на основе программы
«Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского. Москва. Просвещение. 2010. Страница 87.
Цели и задачи рабочей программы:
 развивать интерес к окружающему и внутреннему миру человека, умение сопереживать ему через художественно-творческую деятельность
учащихся в процессе освоения основ изобразительного искусства, изучения развития жанров тематических картин и особенностей
художественной иллюстрации, делая конструктивный анализ отдельных произведений.
 эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и потребность постоянного общения с искусством, знакомства ее с
историей, видами и жанрами.
 формировать навыки и практический опыт идентичный профессиональной деятельности художника при работе над художественно –
творческим проектом: сбор материалов, выполнение эскизов, уточнение замысла, развитие идеи, использовать различные материалы
живописи, графики и скульптуры.
Изменения, внесенные в рабочую программу. Содержание полностью соответствует программе «Изобразительное искусство и
художественный труд». 1-9 класс. Под руководством Неменского Б.М. Москва. Просвещение. 2010г. Изменения не внесены.
Учебно-методический комплект. Преподавание предмета «Изобразительное искусство» в 7 классе осуществляется на основе учебника для
общеобразовательных учреждений Питерских А.С. Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.7-8 кл.. М.:
Просвещение, 2009г. и учебника по изобразительному искусству для 5-8 классов. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск. Титул,
2006.
Количество часов. В школьном учебном плане на изучение «Изобразительное искусство» отводится в 7 классе 1 час из базисного учебного
плана. Таким образом, в 7 классе за год должно быть проведено 35
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА:
Знать:
 выдающиеся произведения изобразительного искусства;
 о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств;
 о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;
 процессе работы художника над картиной, о роли эскизов и этюдов.
 о композиции, выразительном значении размера произведения, особенностях построения произведения искусства;
 о роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.
 о роли искусства в создании памятников, посвященных историческим событиям;
 роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре;
 о роли художественной иллюстрации;
Уметь:
 соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы
 различать картины художников данной эпохи
 представить реферат (сообщение и т. п.) о любимом художнике, произведении
 изображать пропорции человека с натуры и по представлению;
 владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями
 строить тематические композиции;
 осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы
 иллюстрировать литературные произведения;
 показать в работе навыки дизайна;
Иметь представление:
 об историческом художественном процессе;
 о роли творческой индивидуальности художника;
сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.
I четверть. Изображение фигуры человека и образ человека. 8 часов.
II четверть . Поэзия повседневности. 8 часов.
III четверть. Великие темы жизни. 12 часов.
III четверть. Реальность жизни и художественный образ. 7 часов.
Поурочное планирование по изобразительному искусству в 7 классе
Раздел, тема
Кол-во
В том числе
№
часов Практические
Уроки
Коррект
работы
контроля
Изобразительное искусство в жизни человека.
I четверть
8
5
2
Изображение фигуры человека и образ человека.
1. Изображение фигуры человека в истории искусства.
1
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Пропорции и строение фигуры человека
Пропорции и строение фигуры человека
Лепка фигуры человека.
Лепка фигуры человека.
Лепка фигуры человека.
Набросок фигуры человека с натуры.
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
II четверть. Поэзия повседневности.
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня- большая тема в искусстве.
Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)
III четверть Великие темы жизни.
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох
Тематическая картина в русском искусстве XIX века
Процесс работы над тематической картиной.
Процесс работы над тематической картиной.
Процесс работы над тематической картиной.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Место и роль картины в искусстве XX века.
IV четверть Реальность жизни и художественный образ.
Искусство иллюстраций. Слово и изображение.
Искусство иллюстраций. Слово и изображение.
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
Зрительские умения и их значения для современного человека
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
-
1
2
1
-
1
-
1
-
1
4
1
1
1
1
2
1
-
История искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном
1
1
искусстве.
34. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
1
1
35. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
1
1
Итого
35
18
7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД»
В 7 КЛАССЕ.
Тема курса «Изобразительное искусство в жизни человека»
I четверть. Изображение фигуры человека и образ человека. (8 часов)
Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры
человека с натуры. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
II четверть. Поэзия повседневности. ( 8 часов).
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Праздник и
карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
III четверть. Великие темы жизни. (12 часов)
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над
тематической картиной. Библейские темы в изобразительном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль
картины в искусстве XX века.
IV четверть. Реальность жизни и художественный образ. (7 часов)
Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. Зрительские умения и их
значение для современного человека. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Личность
художника и мир его времени в произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
33.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.
В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться конкурсы, выставки, олимпиады, викторины и фестивали.
Учебно-методическое обеспечение
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана
Кузин В. С, Яременко Е. О. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство в начальной школе. – 3-е изд., перераб. - М.:
Дрофа, 2001. – 224 с.
Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 159 с.
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2005. – 111 с.
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2004. – 112 с.
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 3 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2004. – 125 с.
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2005. – 132 с.
а) основная литература:
Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение,
2008. – 191 с.
б) дополнительная литература для учащихся:
Вильчинский В. М. Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.
Кузин В. С. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 1 кл. – 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006. – 63 с.
Кузин В. С. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 2 кл. – 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006. – 65 с.
Кузин В. С. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 3 кл. – 2-е изд., - М.: Дрофа, 2006. – 66 с.
Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.
Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.
Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.
Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.
Стебловская Л. П. Учитесь рисовать: Альбом для учащихся второго года обучения. – Киев, Рад. шк., 1989. – 75 с.
Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.
Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов. - Обнинск. Титул, 2006.
Сокольникова Н.М. Основы живописи. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов.-Обнинск. Титул, 2006.
Сокольникова Н.М. Основы композиции. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов.-Обнинск. Титул, 2006.
Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов. - Обнинск. Титул, 2006.
Питерских А.С. Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.7-8 кл. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2009г.