аВстРалия. ГеоГРафическое ПоложеНие. истоРия

Готовый урок
Австралия. Географическое
положение. История открытия.
Рельеф и полезные ископаемые.
7 класс
Л. А. Сивова, учитель географии, МБОУ СОШ, д. Затеиха, Пучежский р-н, Ивановская обл.
Планируемые результаты:
•• личностные: воспитывать интерес к изучаемому материалу; расширять кругозор; воспитывать чувство
ответственности при самооценке;
•• метапредметные: развитие навыков самостоятельной работы с картой, учебником, справочной литературой;
• • предметные: отрабатывать умение давать характеристику ГП материка по плану; развивать
умение сравнивать рельеф двух материков; продолжить формирование приёма определения ГП
материка; ознакомить с историей открытия и исследования материка; характеризовать рельеф
материка.
Цели: сформировать у учащихся представление об
особенностях физико-географического положения и рельефе Австралии, продолжить формирование умений
работать с картой, учебником.
Оборудование: физическая карта мира, карты атласа «Строение земной коры», «Физическая карта мира»,
«Физическая карта Австралии», раздаточный материал
(план описания материка, опорный конспект, текст для
заполнения).
Тип урока: комбинированный с элементами модульного обучения.
Раздаточный материал: листы самооценки, рабочие листы, разработанные учителем.
III. Изучение нового материала
У ч и т е л ь. Попробуйте сейчас определить, с каким материком мы будем знакомиться сегодня.
Ход урока
Поставим перед собой задачи:
•• Ознакомиться с географическим положением,
историей открытия и рельефом Австралии.
•• Узнать имена путешественников.
•• Научиться находить на карте объекты береговой линии, формы рельефа, крупнейшие месторождения полезных ископаемых.
•• Определить крайние точки.
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье...
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.
Австралия — страна наоборот.
Её исток — на лондонском причале:
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
Австралия — страна наоборот.
Г. Усова
ÞÞ С каких компонентов начинаем изучение гео­
графического объекта? (Географическое положение, история исследования, рельеф)
Запишите тему урока.
I.Организационный момент
II. Актуализация знаний и умений
У ч и т е л ь. Сегодня мы откроем ещё одну страничку географии материков. Надеюсь, что общение наше будет приятным, а урок интересным. На
уроке вам придется много работать самостоятельно и оценивать себя на каждом этапе. Для этого
у каждого из вас лежит лист самооценки. Я думаю, что у нас всё получится. А для этого улыбнемся друг другу.
Давайте вспомним:
1)Какой материк мы уже изучили?
2)Изучая Африку, что вы узнали?
3)Какие материки относятся к южным?
География. Всё для учителя!
Итак, сегодня мы начнем изучать материк Австралия.
В плаванье отправимся мы, дети,
Вот на этом маленьком корвете.
Есть у нас особенный билет,
Будет он, как пропуск, за ответ.
Флажки лежат на столе, которые вы в конце
урока прикрепите к этому кораблику в зависимости от того, понравился вам урок или нет. Если
37
№ 10 (34) октябрь 2014
Готовый урок
понравился — зелёный, не очень понравился —
жёлтый, совсем не понравился — красный флажок.
Об Австралии говорят, что она «самый-самый…» материк.
ÞÞ Самый какой? Чтобы ответить на этот вопрос,
обратимся к учебнику. Прочитайте и расскажите о рекордах материка. (Самый маленький,
самый засушливый, самый удалённый, самый
удивительный с точки зрения уникальности
растительного и животного мира, самый малонаселённый, материк занимает одна страна.)
Как узнать, где этот материк?
Путешественник без карты не привык.
Выйдем просто мы из положенья:
Карту создадим в одно мгновенье.
Выполним первый учебный элемент, обратимся
к технологической карте (в парах).
Австралия — самый плоский материк. Докажите это, выполнив УЭ-3.
У ч и т е л ь. Итак, возвращаемся к задачам, которые мы поставили в начале урока. Кто желает
сдать экзамен за сегодняшний урок? Пожалуйста,
к карте. Необходимо угадать и показать на карте.
Подведем итоги по листу самооценки. Отметки сложите и разделите на 4. Поднимите руки те,
у кого получилось 4,5. Молодцы! Ну, а все остальные поработайте над этим материалом дома.
№ 10 (34) октябрь 2014
IV.Домашнее задание
ÞÞ Проработать соответствующий параграф учебника.
ÞÞ Отметить на контурной карте такие географические объекты материка:
•• Моря: Тасманово, Тиморское, Коралловое,
Арафурское.
•• Проливы: Торресов, Басов.
•• Мысы: Байрон, Йорк, Стип-Пойнт, Саут-ИстПойнт.
•• Заливы: Большой Австралийский, Карпентария.
•• Острова: Тасмания, Новая Зеландия, Новая
Гвинея.
•• Полуострова: Кейп-Йорк, Арнем-Ленд.
•• Сравнить рельеф Австралии с рельефом Африки. Заполнить таблицу.
Черты сходства
Черты различия
•• Составить презентацию «Путешествие по Австралии».
V.Рефлексия
У ч и т е л ь. Прикрепите к этому кораблику
флажки в зависимости от того, понравился вам
урок или нет.
38
Издательская Группа «Основа»
Готовый урок
Технологическая карта урока
УЭ-0
2 мин
Цель
Учащиеся должны знать и уметь:
1. Показывать элементы береговой линии Австралии.
2. Определять географическое положение материка, координаты крайних точек.
3. Прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы
материка.
4. Называть имена путешественников-исследователей Австралии и их основные открытия и исследования
УЭ-1
8 мин
Цель
Учащиеся должны уметь составлять характеристику географического положения материка.
Задание
Охарактеризуйте географическое положение Австралии (см. атлас — физическая карта мира, физическая карта Австралии, карта климатических поясов и областей мира, учебник) по плану:
1.Положение относительно:
yy экватора;
yy тропиков;
yy нулевого меридиана.
2. Крайние точки материка и их координаты (северная, южная, западная, восточная).
3.В каких климатических поясах располагается?
4. Какими океанами омывается?
5.Как расположен относительно других материков?
6.Изрезанность береговой линии (слабо или сильно).
Оцените себя по своим ощущениям. Если вы были уверены в ответах, то поставьте 5, не совсем — 4,
если затруднялись — всего лишь 3. Помните, что вы работаете на доверии
УЭ-2
8 мин
Цель
Учащиеся должны уметь характеризовать историю исследования материка в хронологическом
порядке.
Вопросы и задания
Сведения об исследовании Австралии запишите в текст, где пропущены слова. Работайте параллельно
с учебником.
Австралия была открыта в ___________________ позже других материков из-за своей удалённости.
Большое значение для исследования Австралии имело путешествие голландского мореплавателя ___
в 1642–1643 гг. Он открыл крупный остров, который называется _____________________________.
Восточное побережье Австралии было открыто и исследовано лишь во второй половине ________ века
английским мореплавателем ____________________ .
С конца XVIII в. начинается ____________________ Австралии. Вначале английское правитель­
ство ссылало туда каторжан.
Город ____________ основан как колония каторжников.
Критерии оценивания: 7 правильных ответов — «5», 6 — «4», 5 — «3»
УЭ-3
Цель
Учащиеся должны уметь характеризовать рельеф.
Задание
Ответьте на вопросы, подготовьтесь к устному ответу.
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
Что лежит в основании Австралии?
Какие формы рельефа присутствуют на материке?
Какая из форм рельефа занимает большую площадь?
Какова высота равнин материка?
В какой части материка есть горы?
Назовите наивысшую точку Австралии.
Перечислите полезные ископаемые Австралии. Какого они происхождения?
Сделайте вывод о рельефе материка.
Оцените себя по своим ощущениям. Если вы были уверены в ответах, то поставьте 5, не совсем — 4,
если затруднялись — 3. Помните, что вы работаете на доверии
География. Всё для учителя!
39
№ 10 (34) октябрь 2014
Готовый урок
УЭ-4
Цель
Закрепить полученные знания.
Задание
Выполните тест.
1. Самый маленький материк на Земле:
а) Африка,
б) Гренландия,
в) Австралия.
2. В каком полушарии расположена Австралия?
а) В Южном,
б) в Северном.
3. Кто доказал, что Австралия — это единый массив суши?
а) Ф. Беллинсгаузен,
б) Абель Тасман,
в) Н. Н. Миклухо-Маклай.
Мэтью Флиндерс
„„
4. Кто первым открыл и исследовал восточное побережье Австралии?
а) Абель Тасман,
б) Джеймс Кук;
в) Мэтью Флиндерс.
Абель Тасман
„„
Джеймс Кук
„„
5. В состав какого древнего материка входили Австралия и Африка?
а) Гондвана,
б) Лавразия.
6. Какими океанами омываются берега Австралии?
а) Атлантическим и Индийским,
б) Индийским и Тихим,
в) Северным Ледовитым и Тихим.
10. Как называется самая высокая точка материка Австралия?
а) Гора Мак-Кинли,
б) Гора Таунсенд,
в) Гора Косцюшко.
11. Какой мыс является крайней восточной точкой материка Австралия?
а) Мыс Байрон,
б) мыс Йорк,
в) мыс Стип-Пойнт.
Проверьте правильность ваших ответов.
Критерии оценивания: 10–11 правильных ответов — «5», 9–8 — «4», 7–6 — «3»
№ 10 (34) октябрь 2014
40
Издательская Группа «Основа»