Глоссарий по дисциплине «Содержание и методика

Глоссарий
по дисциплине «Содержание и методика педагогической деятельности в
системе СР (Социальна педагогика)»
Понятие
Определение
Адаптация психическая
это психическое явление, выражающиеся в
перестройке динамического стереотипа
личности в соответствии с новыми
требованиями окружающей среды.
активное приспособление человека к
условиям социальной среды (среде
жизнедеятельности) путем усвоения и
принятия целей, ценностей, норм и стилей
поведения, принятых в обществе.
(от лат. victime - жертва и греч. logos - слово,
понятие, учение) - отрасль знания, составная
часть соц. педагогики, изучающая реальных
или потенциальных жертв неблагоприятных
условий социализации, их развитие и
воспитание. В. разрабатывает общие и
специальные принципы, цели, содержание,
формы и методы профилактики,
минимизации, компенсации, коррекции тех
обстоятельств, вследствие которых человек
становится жертвой. Термин введен в соц.
педагогику А.В.Мудриком.
целенаправленный и сознательно
осуществляемый педагогический процесс
организации и стимулирования активной
деятельности личности по овладению
общественным опытом: знаниями, умениями
навыками, способами творческой
деятельности, социальными и духовными
отношениями.
система поступков или отдельные поступки
человека
в зависимости от его возраста, носящие
характер отклонения от принятых в
обществе правовых и нравственных норм.
утрата человеком, по каким либо причинам
или под воздействием неблагоприятных для
его жизнедеятельности факторов (таких, как,
например, длительная болезнь, отпуск,
изоляция от естественной среды и пр.)
социального опыта.
отождествление человека с кем-либо, чемлибо; отражает важнейший механизм
социализации человека. Проявляется в
принятии индивидом определенной
социальной роли при вхождении в группу, в
Адаптация социальная
Виктимология
Воспитание
Девиантное поведение
Десоциализация
Идентификация
осознании им групповой принадлежности,
формировании у него социальных установок.
Институт социализации
Ключевая квалификация
Консилиум социально-медикопсихолого-педагогический
Коррекция в социальной педагогике
Методы воспитания
Образование
Парадигма педагогическая
Педагогическая технология
устойчивые формы организации
жизнедеятельности людей, закрепляющие,
регламентирующие и транслирующие нормы,
ценности и образцы поведения для
исполнения тех или иных социальных ролей.
К ним относятся: государство, церковь,
политические партии, семья, различные
объединения и союзы.
комплекс психологических качеств,
способностей в структуре общей
квалификации специалиста, которые имеют
широкий радиус действия, обеспечивая
доступ к эффективному выполнению
общепрофессиональных функций
организационная форма взаимодействия
специалистов социально-реабилитационных
учреждений в целях обсуждения результатов
разносторонней диагностики социально
дезадаптированного ребёнка и выработки
общей позиции относительно путей
его социальной реабилитации.
система социально-педагогических
мер, направленных на исправление (частичное
или полное) процесса и результата
социального развития и воспитания ребёнка,
воспитательной деятельности в семье,
образовательном учреждении и др.
конкретные пути влияния на сознание,
чувства, поведение школьников для решения
педагогических задач в совместной
деятельности (общении) последних с
учителем-воспитателем.
целенаправленный процесс и результат
овладения учащимися системой научных
знаний, познавательных умений и навыков,
формирование на этой основе мировоззрения,
нравственных и других качеств личности.
Образование реализуется под влиянием
обучения.
совокупность теоретических,
методологических и иных установок,
принятых научно-педагогическим
сообществом на каждом этапе развития
педагогики, которыми руководствуются в
качестве образца при решении
педагогических проблем.
последовательная взаимосвязанная система
действий педагога, направленных на решение
педагогических задач, или планомерное и
последовательное воплощение на практике
заранее спроектированного педагогического
процесса.
Педагогика
Персонализация
Политика социальная
Полоролевая социализация
наука, изучающая сущность, закономерности,
тенденции и перспективы развития
педагогического процесса (образования) как
фактора и средства развития человека на
протяжении всей его жизни.
процесс обретения субъектом
общечеловеческих, общественно значимых,
индивидуально-неповторимых свойств и
качеств, позволяющих оригинально
выполнять определенную роль, творчески
строить общение с другими людьми, активно
влиять на их восприятие и оценки
собственной личности и деятельности.
деятельность государства, направленная на
разработку и обеспечение решения комплекса
социальных проблем государства: социальная
помощь, социальная поддержка, социальное
обеспечение, социальная защита населения.
является неотъемлемой частью общего
процесса социализации и включает в себя три
компонента: развитие представлений о себе,
как о представителе определенного пола
(мальчик и девочка), возникновение
полоролевых предпочтений и ценностных
ориентации, а также форм поведения,
соответствующих полу.
Социализация
Социальная педагогика
Социология воспитания
Социально-педагогическая
деятельность
Субъектность
Школьная дезадаптация
совокупность всех социальных и
психологических процессов, посредством
которых индивид усваивает систему знаний,
норм и ценностей, позволяющих ему
функционировать в качестве полноправного
члена общества. Она включает в себя не
только осознанные, контролируемые,
целенаправленные воздействия, но и
стихийные, спонтанные процессы, так или
иначе влияющие на формирование личности
(А. В. Мудрик) — отрасль педагогики,
исследующая социальное воспитание в
контексте социализации, то есть воспитание
всех возрастных групп и социальных
категорий людей, осуществляемое в
организациях, специально для этого
созданных, так и в организациях, для которых
воспитание не является основной функцией
(воинские части, предприятия).
наука, исследующая воспитательные силы
общества, процессы социализации человека,
воспитание как соц. институт.
педагогическая деятельность, направленная
на соц. защиту ребенка и оказание ему
помощи в организации себя, на установление
нормальных отношений в семье, в школе, в
обществе; на организацию его обучения,
реабилитацию и адаптацию.
проявляется в самостоятельном и осознанном
построении перспектив своего развития и
жизни в целом и характеризуется особой
активностью, направленной на
преобразование внутреннего мира, себя
несоответствие социопсихологического и
психофизиологического статуса ребёнка
требованиям школьного обучения, овладение
которыми становится затруднительным или в
крайних случаях невозможным.