Document 2538337

1. ТРЕБОВАНИЯ
К СОДЕРЖАНИЮ И УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ГОС)
Индекс
Наименование дисциплины и ее основные разделы
1
ОПД.Ф.16
2
Предмет и структура клинической психологии; дефиниции
клинической психологии; история зарождения и становления
специальности; объект клинической психологии; направленность
клинической психологии.
«Психология здоровья», двоякий смысл этого понятия; сфера
приложения клинической психологии; практические задачи и
функции клинических психологов; теоретические основы и
исследовательские проблемы клинической психологии; базовые
категории теоретического аппарата; характеристики основных
разделов КП (специализаций) и перспективы их развития.
Патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные
проблемы. Нейропсихология: определение, проблемы,
методологические основы; проблема мозговой локализации
психических функций; восстановление нарушенных высших
психических функций. Психосоматическая проблема;
психологические исследования в клинике соматических
заболеваний; психологические аспекты проблемы телесности и
интрацепции. Психологические проблемы аномального
онтогенеза; типы нарушений психического развития;
соотношение биологического и социального в природе аномалий
развития. Психологическое консультирование, коррекция и
психотерапия.
Типология нарушений психических процессов, свойств и
состояний при разных видах патологии человека; нарушения
восприятия, произвольных движений и действий, речи, памяти;
патология мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и
самосознания. Роль КП в решении общих проблем психологии;
душа и тело; мозг и психика; психологическая диагностика и
воздействие; личность и ее изменения и аномалии;
психопатология.
Всего
часов
3
120
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Клиническая психология – это раздел психологии, изучающий закономерности
нарушения, формирования, структуры и развития психических процессов, а также
изменения формы психических процессов, вследствие психических заболеваний.
В ИрГТУ клиническая психология преподается в течение одного семестра и в
учебных целях подразделяется на два раздела
 Основы клинической психологии
 Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных
видах патологии человека.
Раздел клинической психологии «нейропсихология» предлагается студентампсихологам для изучения в расширенном формате в рамках спецкурса «Основы
нейропсихологии» в 4 семестре.
2
Курс «Клиническая психология» ставит своей целью дать общее представление о
симптомах нарушения психической деятельности, о трудностях диагностики нарушений,
об отраслях применения клинической психологии и методах, познакомить с важнейшими
школами в клинической психологии, дать определение основных клиникопсихологических понятий и схему проведения клинико-психологического исследования.
Задачи дисциплины:
 познакомить с объектом, предметом, задачами и сферой приложения клинической
психологии, с ее теоретическими основами и категориальным аппаратом
 познакомить с эволюцией клинической психологии и интеграцией ее основных
разделов
 дать содержательную характеристику психологической типологии нарушений
психической деятельности
 познакомить с основными функциями клинических психологов и методами их
практической работы
 раскрыть социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер
клинической психологии
 показать роль клинической психологии в решении фундаментальных
общепсихологических проблем
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Согласно ГОС выпускник специальности «Психология» в соответствии с базовой и
специальной подготовкой может осуществлять следующие виды профессиональной
деятельности:
 диагностическую и коррекционную;
 экспертную и консультативную;
 учебно-воспитательную;
 научно-исследовательскую;
 культурно-просветительную.
В процессе изучения курса «Клиническая психология» студент должен
приобрести знания и умения, необходимые для его дальнейшего профессионального
становления, а именно:
Уметь:
 определять наличие отклонений в психической деятельности на основе
сопоставления имеющихся диагностических данных с показателями нормы;
 определять характер нарушения психической деятельности по диагностическим
данным.
Знать:
 факторы, приводящие к расстройствам психической деятельности;
 типологию патопсихологических синдромов, их структуру и соотношение с
клиническими формами патологии;
 специфику проявления нарушений психической деятельности (происхождение,
внутренние механизмы, динамику);
 методы и методики психодиагностики нарушений психической деятельности;
 общие направления психологической помощи при расстройствах психической
деятельности;
Иметь представление о(об):
 о сфере приложения клинической психологии, с ее теоретическими основами и
категориальным аппаратом
 познакомить с эволюцией клинической психологии и интеграцией ее основных
разделов
 дать содержательную характеристику психологической типологии нарушений
психической деятельности
3



познакомить с основными функциями клинических психологов и методами их
практической работы
раскрыть социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер
клинической психологии
показать роль клинической психологии в решении фундаментальных
общепсихологических проблем
4. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКОЙ СХЕМЕ
В перечень дисциплин, используемых при изучении дисциплины, входят:
 общая психология;
 психология личности;
 психодиагностика;
 возрастная психология;
 основы нейропсихологии;
 экспериментальная психология.
В перечень дисциплин, в которых будут использованы знания, умения и навыки,
полученные в клинической психологии, входят все дисциплины общепрофессионального
цикла подготовки и следующие дисциплины специализации:
 психология зависимости,
 социально-психологические проблемы семейных и интимных отношений,
 основы психокоррекционной работы.
5. ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ИХ ТРУДОЁМКОСТЬ
Вид учебной работы
Всего часов
1
2
120
Общая трудоемкость дисциплины
68
Аудиторные занятия
Лекции
34
Лабораторные занятия (ЛР)
Практические занятия (ПЗ)
34
Самостоятельная работа (С)
16
Подготовка к экзамену
36
Вид итогового контроля
экзамен
Семестр № 6
3
120
68
34
34
16
36
экзамен
6. Содержание разделов дисциплины «Клиническая психология».
Раздел 1. Основы клинической психологии.
Тема 1. Введение в клиническую психологию.
Предмет, объект и задачи клинической психологии. Структура клинической психологии.
Основные дефиниции клинической психологии: «клиническая психология» и
«медицинская психология», «патопсихология», «нейропсихология», «психология
аномального развития», «психология психосоматических расстройств». История
зарождения и становления специальности клиническая психология. Направленность
клинической психологии как науки. Этика в КП. КП в экспертной практике.
Тема 2. Сфера приложения клинической психологии. Практические задачи и функции
клинических психологов. Теоретические основы и исследовательские проблемы
клинической психологии. Базовые категории теоретического аппарата. Характеристики
основных разделов КП (специализаций) и перспективы их развития. Роль КП в решении
общих проблем психологии. Соотношения понятий душа и тело, мозг и психика в
клинической психологии.
4
Тема 3. Психология здоровья (двоякий смысл этого понятия): психическое здоровье,
психическая болезнь, психическое расстройство.
Понятие и критерии психического здоровья (К. К. Платонов, В.П. Осипов, Б.С. Братусь,
Б.Д. Карвасарский, Д. Шульте и др.). Психическое здоровье, психическая болезнь,
психическое расстройство. Общее понятие болезни как модели, болезнь и здоровье, роль
больного и роль здорового. Внутренняя картина болезни (А.Р. Лурия). Психологические
защиты как механизмы поддержания здоровья.
Тема 4. Патопсихология: предмет, научные основы, актуальные проблемы.
Принципы и методы клинико-психологического исследования патопсихологии. Клиникопсихологический синдром. Структура психологического синдрома. Роль социальных
факторов в возникновении третичных нарушений в структуре синдрома. Типология и
структура патопсихологических синдромов (И.А. Кудрявцев, Ю.Ф. Поляков, В.М.
Блейхер). Деонтологические основы клинико-психологической диагностики. Основные
разделы работы патопсихолога (дифференциальная диагностика, оценка степени нервнопсихических расстройств, диагностика психического развития, функциональный диагноз,
динамика нервно-психических расстройств, экспертная и психокоррекционная работа).
Экспериментально-психологический метод исследования в патопсихологии
(В.Зейгарник), его сущность; особенности и задачи патопсихологического исследования.
Методы патопсихологического исследования.
Тема 5. Основы психосоматики (психосоматическая проблема в клинической психологии).
Психологические исследования в клинике соматических заболеваний. Психологические
аспекты проблемы телесности и интрацепции. Психосоматические аспекты боли.
Проблемы сомато-психических и психосоматических соотношений.
Тема 6. Психологические проблемы аномального развития.
Понятие «аномальный ребенок». Типы нарушений психического развития.
Психологическая характеристика детей при разных формах аномального развития
(соотношение биологического и социального в природе аномалий развития). Диагностика
и коррекция отклонений детского поведения. Основные направления деятельности
психолога в работе с аномальными детьми. Детская патопсихология, детская психиатрия,
дефектология.
Тема 7. Основы психологической помощи при расстройствах психической деятельности
(психологическое консультирование, коррекция и психотерапия).
Психотерапия. Общие факторы психотерапии. Основные методы психотерапии.
Психологические вмешательства (интервенции). Этические основы клиникопсихологической помощи. Психологическая коррекция: понятие, содержание, области
применения, профилактическая направленность. Психологическое консультирование в
клинико-психологической практике. Психологические аспекты социально-трудовой
адаптации и реабилитации при расстройствах психической деятельности.
Раздел 2. Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при
разных видах патологии человека (психопатология).
Тема 8. Расстройства (патология) сознания и самосознания.
Сознание: определение, формы, психологические свойства. Нарушения сознания,
признаки, при различных клинико-психологических синдромах. Разграничение внешнего
и внутреннего мира, разграничение объективных и субъективных переживаний,
внутренний диалог. Бессознательное, определение, признаки бессознательных
психических процессов. Нарушения механизмов самосознания.
5
Тема 9. Личность и ее изменения и аномалии.
Этиология нарушений личности (Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь, М.С. Лебединский, В.Н.
Мясищев, Б.Д. Карвасарский, З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм, К. Хорни, Г. С.
Салливан, К. Гольдштейн, А. Маслоу, К. Роджерс). Расстройство личности как
синдромальное новообразование.
Понятие акцентуированных и психопатических личностей. Классификации акцентуаций и
психопатий (К. Леонгард, А.Е. Личко, П.Б. Ганнушкин). Нарушения структуры иерархии
мотивов, смыслообразования, саморегуляции, опосредования, критичности и
спонтанности поведения - основные составляющие аномалий личности (Б.В. Зейгарник,
Б.С. Братусь). Клинико-психологические задачи исследования личности. Психологическая
диагностика личности, клинические методы воздействия психолога.
Тема 10. Нарушения эмоционально-волевой сферы личности.
Эмоции, определение, классификация эмоций (Р. Декарт, К. Изард, В.Вундт, В.И.
Симонова). Эмоциональные расстройства и клинические синдромы. Стресс и копинг.
Концепции совладания (копинг) со стрессом. Воля и волевые свойства личности.
Психофизиология воли и этиогенез ее нарушений. Психопатология воли. Психологическая
диагностика расстройств эмоционально-волевой сферы, клинические методы воздействия
психолога.
Тема 11. Нарушения внимания.
Психофизиология внимания. Свойства внимания. Факторы расстройств внимания.
Психопатология нарушений внимания. Качественные (изменения свойств) и
количественные (снижение объема) расстройства внимания. Расстройства внимания в
структуре патопсихологических синдромов. Расстройства внимания в структуре
нейропсихологических синдромов. Психологическая диагностика нарушений внимания,
клинические методы воздействия психолога.
Тема 12. Нарушения восприятия.
Ощущения и восприятие. Расстройства ощущения и восприятия. Иллюзии и
галлюцинации как проявления нарушений перцептивной деятельности при разных формах
нарушений психической деятельности. Проявления и механизм образования (C.Я.
Рубинштейн). Псевдогаллюцинации, их место в синдроме психического автоматизма.
Психологическая диагностика нарушений восприятия, клинические методы воздействия
психолога.
Тема 13. Нарушение произвольных движений и действий (апраксии).
Соотношение понятий движение и действие. Мозговая организация движений и действий.
Корковые нарушения произвольных движений и действий. Виды апраксии: кинетическая,
кинестетическая, пространственная и регуляторная апраксия. Уровни построения
движений и принципы их нарушения. Психологическая диагностика нарушений
произвольных движений и действий, клинические методы воздействия психолога.
Тема 14. Нарушения памяти
Характеристика памяти как процесса и как мнестической деятельности. Нейрофизиология
памяти. Неспецифические и специфические расстройства памяти. Психопатология
памяти. Понятие амнезии. Нарушения памяти при различных патопсихологических
синдромах. Конфабуляции. Псевдореминисценции. Корсаковский синдром и проблема
связи нарушений памяти с расстройствами сознания и деятельности. Психологическая
диагностика нарушений памяти, клинические методы воздействия психолога.
6
Тема 15. Расстройства (патология) мышления и речи. Факторы расстройств мышления и
речи.
Расстройства мышления. Общие когнитивные расстройства. Формальные расстройства
мышления. Содержательные расстройства мышления Психологический анализ
расстройств мышления.
Расстройства мышления в структуре патопсихологических синдромов. Отражение
нарушений мышления в речевой деятельности. Проявления расстройств мышления в
структуре различных нейропсихологических синдромов. Психогенные нарушения речевой
деятельности. Психологическая диагностика нарушений мышления и речи, клинические
методы воздействия психолога.
.
6.2. Распределение разделов дисциплины по видам занятий
№
Раздел дисциплины
I.
Основы клинической психологии.
1.
2.
3
Введение в клиническую психологию.
2
4
Сфера приложения клинической психологии
2
Психология здоровья (двоякий смысл этого понятия):
2
2
психическое здоровье, психическая болезнь, психическое
расстройство.
Патопсихология: предмет, научные основы, актуальные 2
2
проблемы.
Основы психосоматики (психосоматическая проблема в 2
2
клинической психологии).
Психологические проблемы аномального развития.
2
4
Основы психологической помощи при расстройствах
2
2
психической деятельности (психологическое
консультирование, коррекция и психотерапия).
Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при
разных видах патологии человека (психопатология).
1
1
1
Расстройства (патология) сознания и самосознания.
Личность и ее изменения и аномалии.
Нарушения эмоционально-волевой сферы личности.
Нарушения внимания.
Нарушения восприятия.
Нарушение произвольных движений и действий
(апраксии).
Нарушения памяти
Расстройства (патология) мышления и речи. Факторы
расстройств мышления и речи.
Всего
4.
5.
6.
7.
I I.
8.
9.
10.
11.
12.
13
14.
15.
Лекции
Семи СРС
нар
2
1
1
1
4
4
2
2
2
2
4
4
2
2
2
-
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
34
34
16
7. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Не предусмотрены.
7
8. ПРАКТИЧЕСКЕСКИЕ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
По данному курсу предусмотрены семинарские занятия, которые предназначены
для более глубокого усвоения теоретических проблем, а также отработки навыков
использования знаний.
Перечень рекомендуемых семинарских занятий
Тема 1 Введение в клиническую психологию.
Вопросы к семинару
 С какими науками связано становление КП и почему?
 Какие ученые-клиницисты были организаторами психологических лабораторий в
России?
 Какова роль клинического психолога в экспертной практике?
Тема 3. Психическое здоровье, психическая болезнь, психическое расстройство.
Вопросы к семинару
 Каковы различные аспекты понятия "болезнь".
 Концепция болезни в медицине, ее структура?
 Как применяется концепция болезни в клинической практике?
 Что собой представляет понятие «психическое здоровье»?
 Какие нормы используются для оценки состояния болезни-здоровья?
Тема
4. Патопсихология. Принципы и методы клинико-психологического
исследования
Вопросы к семинару
 Что такое патопсихология?
 Каковы деонтологические требования к работе патопсихолога?
 Что такое клиническое интервью?
Тема 5. Основы психосоматики.
Вопросы к семинару
 Что представляет собой био-психо-социальная модель психосоматической
медицины?
 Какие существуют типы психиатрического консультирования.
 Какова основная задача психопрофилактики и психотерапии психосоматических
болезней?
 Что является предметом изучения психологии телесности?
 Чем различаются понятия «образ тела» и «схема тела»?
 Какие группы населения по показателям психического здоровья можно выделить с
учетом жалоб людей на свое самочувствие?
Тема 6. Основы психологии аномального развития.
Вопросы к семинару
 Дисгармоничное психическое развитие. Психопатии. Определение, происхождение.
 Неврастения, невропатия, невроз. Определение, характеристика.
 Методики для диагностики отклонений психического развития.
 Ранний детский аутизм. Определение и проявления. Теории возникновения РДА.
 Каковы психологические особенности,
характеризующие
лиц с аддиктивным
поведением.?
 Каковы основные формы отклоняющегося поведения?
 Каковы причины агрессивного поведения ?
 Что можно сказать о причинах самоубийств? Каковы факторы риска суицида?
 Как зависит суицидальное поведение от ведущих мотивов, лежащих в его основе?
 Что представляет собой профилактика отклоняющегося поведения?
8
Тема 7. Основы психологической помощи при расстройствах психической
деятельности
Вопросы к семинару
 Общие факторы психотерапии.
 Клинико-психологические и психотерапевтические вмешательства. Характеристика.
 Психологическое консультирование.
 Учреждения профессиональной интеграции психических больных.
Тема 8. Расстройства сознания и самосознания.
Вопросы к семинару
 Каковы характеристики сознания, требующие оценки в повседневной врачебной
практике?
 Что представляют собой измененные состояния сознания?
 Какие три главные характеристики синдромов нарушенного сознания предложил
немецкий психиатр К. Ясперс?
 Какова роль сна в информационных процессах и регуляции эмоционального
состояния?
Тема 9. Личность и ее расстройства.
Вопросы к семинару
 Что такое личность?
 Возрастно-половые характеристики человека. Неравномерность и гетерохронность
развития.
 Что такое темперамент? Психологические свойства.
 Характер. Определение. Составляющие характера.
 Способности. Определение. Свойства.
 Направленность личности. Уровни развития личности.
 Уровни в структуре личности (Братусь).
 Формы Я-концепции и их влияние на самооценку личности.
Тема 10. Нарушения эмоционально-волевой сферы личности
Вопросы к семинару:
 Можно ли, наблюдая за поведением человека, точно определить, какие эмоции
он испытывает?
 В чем сходство и каковы различия между эмоциональной возбудимостью
и эксплозивностью?
 Чем отличается тревога от состояний страха?
 Какими признаками проявляется эмоциональная неустойчивость?
Тема 11. Нарушения внимания.
Вопросы к семинару:
Внимание. Определение, физиология, функции, взаимосвязь с другими психическими
функциями.
Нарушения внимания при различных психических расстройствах (при алкогольном
делирии, при шизофрении, соматических болезнях, при органическом поражении
головного мозга, при неврозах, при диэнцефальном расстройстве, при церебральном
атеросклерозе).
Тема 12. Нарушения восприятия.
Вопросы к семинару:
 Восприятие. Определение.
9
 Виды патологии восприятия и образов представления.
 Обманы восприятия.
 Иллюзии, виды, признаки. Патологические и непатологические иллюзии.
 Галлюцинации при различных психических заболеваниях.
Тема 14. Нарушения памяти
Вопросы к семинару:
 Память, определение, функции, механизм.
 Виды забывания и нарушений памяти.
 Амнезия, характеристика.
 Нарушения памяти с точки зрения нейропсихологии.
 Количественные нарушения памяти и их связь с психическими заболеваниями.
Качественные нарушения памяти и их связь с психическими нарушениями.
 Психопатологические синдромы при нарушениях памяти.
 Связь психических расстройств с нарушениями памяти или нарушения памяти при
различных психических расстройствах.
Тема 15. Расстройства мышления и речи. Факторы расстройств мышления и речи.
Вопросы к семинару:
 Что такое мышление? Определение и признаки.
 Основные виды нарушения мышления.
 Основные виды (формы) расстройства речи.
 Особенности эгоцентрического мышления.
9 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
9.1. Общий перечень самостоятельной работы
Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:
 подготовка к семинарам, к контрольным работам,
 подготовка реферата,
 ведение терминологического словаря,
 подготовка к экзамену.
9.2. Наименование вида СРС
Подготовка к семинарским занятиям включает поиск информации (в библиотеке,
через Интернет и пр.), а также её глубокое осмысление, чему способствует
конспектирование первоисточников, составление плана их фрагментов, ведение
терминологического словаря.
В терминологическом словаре необходимо раскрыть определение следующих
дефиниций: «клиническая психология», «психология здоровья», патопсихология,
психосоматика, аномальное развитие, психологическое консультирование, коррекция,
психотерапия, аномалии развития, психопатология и др.
Студентам, изучающим курс «Клинической психологии» предлагается составить:
а) Подробные конспекты.
б) Краткие конспекты.
в) Сводные конспекты.
г) Тезисные конспекты.
д) Составление планов устных ответов.
е) Составление письменных ответов на вопросы.
Подготовка к семинарским занятиям является одной из составляющих
самостоятельной работы студентов, которая, кроме работы с первоисточниками,
учебными пособиями и справочной литературой, включает в себя подготовку к
контрольным работам, дидактической игре и выполнение курсовой работы.
10
9.3. Курсовой проект
Не предусмотрен
10.РЕКОМЕНДУЕМОЕ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
10.1. Нормативное сопровождение
 Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по специальности 030301.65 «Психология».
 Примерный учебный план подготовки специалиста 030301.65 «Психология»
 СТО ИрГТУ 007-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Учебнометодическая деятельность. Планирование учебной деятельности.
 СТО ИрГТУ 008-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Общие
требования к оформлению и управлению учебно-методического комплекса
дисциплины.
 СТО ИрГТУ 015-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Учебнометодическая деятельность. Контроль успеваемости студентов.
10.2. Методическое обеспечение дисциплины
В состав учебно-методического комплекса дисциплины входят следующие
материалы:
 учебная программа;
 рабочая программа;
 методические указания по усвоению дисциплины;
 конспект лекций;
 методические указания по подготовке к семинарским занятиям;
 методические указания по самостоятельной работе.
10.3. Основная литература
1.
Клиническая психология: учебник/под ред. Майнрада Перре, Урса
Бауманна. _ СПб.: Питер, 2007. –(2 экз.)
2.
Клиническая психология: учебник для мед. Вузов и фак. Клин. Психологии /
В.А. Абабков. - СПб.: Питер, 2007, 2008 –(4 +15 экз.)
10.4. Дополнительная литература
Ванкон И.Г. Клиническая психология. Курс лекций. – Иркутск, ИрГТУ, 2007 50 с. (ЭЛЕКТРОННЫЙ ВАРИАНТ)
1.

10.5. Программные средства
Тестирующие программы
11
Учебная программа составлена в соответствии с Государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования 2000 г. по направлению
подготовки 0204000 «Психология»
Программу составил
Пудяевская О.В., к.п.н., доцент кафедры психологии ________________________________
Программа одобрена на заседании кафедры психологии ИрГТУ
Протокол № ___ от «____» ________________________________________20
г.
Заведующая кафедрой психологии
к.п.н., доцент Т.П. Линчук
«_____»__________________________ 20
г.
Программа одобрена на заседании Методической комиссии факультета права,
социологии и СМИ
Протокол № ___ от «____» _________________________________________ 20
г.
12