Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б. 13. Введение

Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б. 13.
Введение в клиническую психологию
Цель
дисциплины
освоения
Место дисциплины в
учебном
плане
и
трудоемкость в зачетных
единицах
Формируемые
компетенции
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате
освоения
дисциплины
Построение
системы
представлений
о
закономерностях
нарушений
и
восстановлений
психической деятельности при разных патологических
состояниях и аномалиях развития.
Входные знания, умения и компетенции, необходимые
для изучения данного курса, формируются в процессе
изучения дисциплин: Анатомия центральной нервной
системы, Нейрофизиология, Физиология центральной
нервной системы, Физиология высшей нервной
деятельности и сенсорных систем; а также в процессе
изучения курсов базовой общепрофессиональной части:
Общая психология, Психология личности, Психология
развития
и
возрастная
психология,
Основы
нейропсихологии, Профессиональная психодиагностика,
Практикум по психодиагностике.
Данную
учебную
дисциплину
дополняет
последующее или параллельное освоение следующих
дисциплин:
Психология
стресса,
Основы
консультирования,
Основы
патопсихологии,
Психотерапия в работе с персоналом, Психология
социальной работы, Психология безопасности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3
зачетные единицы.
ОК-7 (частично), ПК-6(частично), ПК-7(частично),
ПК-13 (частично).
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен:
Знать:
o предмет и задачи клинической психологии;
o историю развития клинической психологии;
o теоретические основы и исследовательские проблемы
клинической психологии;
o типологию нарушений психических процессов, свойств
и состояний при разных видах патологии человека;
o основные проблемы, методологические основы
нейропсихологии;
o научные основы патопсихологии, ее методологию;
o психосоматические и соматопсихические
взаимоотношения;
o психологические проблемы аномального онтогенеза,
типы нарушений психического развития;
o личностные и поведенческие особенности людей,
страдающих различными заболеваниями;
o основные симптомы и синдромы психических
расстройств и аномалий развития;
o роль психологических факторов в возникновении и
преодолении различных заболеваний;
o методы клинико-психологического исследования;
Содержание
дисциплины
Виды учебной работы
Характеристика
образовательных
технологий,
информационных,
программных и иных
средств
обучения,
с
указанием
доли
аудиторных
занятий,
проводимых
в
интерактивных формах
Формы
текущего
o методы реабилитации и профилактики психической
патологии.
o сферу приложения клинической психологии,
практические задачи и функции клинических
психологов.
Уметь:
o формировать систему научных понятий и базовых
представлений о закономерностях нарушений и
восстановлений психической деятельности при разных
патологических состояниях и аномалиях развития;
o дифференцировать норму, пограничные нервнопсихические расстройства и патологию;
o выявлять симптомы психических нарушений.
Владеть:
o навыками диагностики нарушений психических
процессов, свойств и состояний при разных видах
патологии человека;
o навыками
проведения
нейропсихологической
диагностики;
o навыками применения теоретических знаний по
дисциплине в практической работе психолога:
психологическом консультировании, психологической
коррекции и психотерапии.
Раздел 1. Теория и методология клинической
психологии.
1.1. Общие вопросы клинической психологии. 1.2.
Понятие о норме и патологии, здоровье и болезни. 1.3.
Основы психосоматики. 1.4.
Нейропсихология. 1.5.
Психология аномального развития. 1.6. Пограничные
психические расстройства. 1.7. Патопсихология.
Раздел 2. Типология нарушений психических
процессов, свойств и состояний при разных видах
патологии человека.
2.1.Нарушения восприятия. 2.2. Нарушения внимания
2.3. Нарушения памяти.2.4. Расстройства мышления и
речи. 2.5. Расстройства сознания. 2.6. Расстройства
личности.
2.7. Нарушения эмоционально-волевой
сферыличности.
Лекции, семинарские занятия, практические работы,
самостоятельная работа.
Лекции с проблемным изложением, семинары по
обобщению и углублению знаний с элементами
дискуссии, коллоквиумы, мини-конференции, написание
рефератов, психодиагностические методы.
Интернет-ресурсы:
1.http://elibrary.ru/ – Научная электронная библиотека.
2. http://www.edu.ru/ – Российское образование:
федеральный образовательный портал.
3. http://azps.ru – А.Я. Психология
Доля
аудиторных
занятий,
проводимых
в
интерактивных формах, составляет 50%.
Рефераты, устные опросы, контрольные работы,
проверка
отчета
по
результатам
контроля
успеваемости тестирование,
психодиагностики, проверка заданий по СРС.
студентов
Зачет в устной форме или в форме тестирования.
Виды
и
формы
промежуточной
аттестации