Математика, 8класс

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Лениногорская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 14 VIII вида»
___________________________________________________________________________________
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель МО
___/_Перовская К.Р.
Ф.И.О.
Протокол №___от
«___»___________20___г.
«СОГЛАСОВАНО»
ЗДУВР «ЛСКОШ№14»
____/_Моисеенко О.В.
Ф.И.О.
«____»___________20___г.
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор «ЛСКОШ№14»
___/_Костылева Е.В.___
Ф.И.О.
Приказ №_______от
«____»____________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по_____________Математике, 8 класс_____________
предмет, класс
учитель__Перовская К.Р., I категория________________
Ф.И.О., категория
201_/201_ учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Цели изучения курса математики в 8 классе: систематическое развитие понятия числа, выработка умений
выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, научить переводить практические задачи на язык
математики, дать первоначальные понятия о геометрических фигурах, подготовка учащихся к изучению математики и
геометрии.
Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, математика решает следующие
задачи:
• формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в
повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
• максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных
качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
• воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и
самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и
общечеловеческие отношения в современном обществе.
Учащиеся должны знать и уметь (на начало года): выполнять четыре арифметических действия в пределах 1
000 000; умножать и делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число; выполнять письменное сложение и
вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы и времени; решать простые задачи
на нахождение продолжительности события; складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями,
смешанные числа, десятичные дроби; решать составные задачи в 3-4 арифметические действия; находить ось симметрии
симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии, строить
симметричные фигуры.
Учащиеся должны уметь (на конец года): называть, читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах,
сравнивать числа (<, >, =) в пределах 1000 000; складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и
круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком; умножать и делить натуральные числа,
обыкновенные и десятичные дроби на двузначное число; находить число по его половине, десятой доле; выполнять
письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы и времени;
складывать, вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями; вычислять среднее арифметическое нескольких
чисел; решать арифметические задачи пропорциональное деление; строить и измерять углы с помощью транспортира;
строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов; вычислять длину окружности и площадь круга по
заданной длине радиуса; вычислять площадь прямоугольника; строить точки, отрезки симметричные данным
относительно оси, центра симметрии.
Учащиеся должны знать (на конец года): числовой ряд 1000 000; алгоритмы арифметических действий с
многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы; элементы
десятичной дроби; место десятичных дробей в нумерационной таблице; симметричные предметы, геометрические
фигуры; величину 1°; размеры прямого, тупого, острого, развернутого, полного, смежных углов треугольника; элементы
транспортира; единицы измерения площади, их соотношения; формулы длины окружности, площади круга.
Теоретический материал курса излагается на наглядно уровне, математические методы и законы формулируются в
виде правил и выводов.
Изучение десятичных дробей должно носить в большей мере практическую направленность и учитывать
требования того профиля трудового обучения, к которому готовятся выпускники конкретной школы. Учитывая большую
практическую значимость десятичных дробей для трудовой и социальной адаптации учащихся, этой теме следует уделить
большее внимание как на уроках математики, так и на уроках трудового обучения.
Рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: математика, 5-9 классы. (М. Н. Перова — научный редактор
программы; Б. Б. Горскин, А. П. Антропов, М. Б. Ульянцева). «Рабочая программа по математике 6 класс» соответствует
учебнику «Математика» для 6 класса коррекционных образовательных учреждений (авторы Перова М.Н., Капустина Г.
М.) с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса и психофизических особенностей учеников.
Преподавание ведется по 3 уровням, 4 часов в неделю (1 час в неделю отводится на геометрический материал).
На уроках применяются следующие формы работы: общие или фронтальные (работа со всем классом);
индивидуальные (с конкретным учащимся); групповые (звено, бригада, пара и т. д.). Уроки проходят на основе
личностно-ориентированного, дифференцированного, разноуровневого, традиционного, информационного обучения.
Используются следующие методы работы: устные, словесные методы (рассказ, беседа), демонстрационные,
практические.
Организация учебного процесса осуществляется в виде классно-урочной деятельности.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Математика. Под ред. Бгажноковой И. М
«Рабочая программа по математике 8 класс» соответствует учебнику «Математика» для 8 класса коррекционных
образовательных учреждений (автор Эк В.В.)
Преподавание ведется по 3 уровням – 4 часов в неделю (3ч математики +1 ч геометрии).
На итоговое повторение в 8 классе в конце года отведено 22 часов, остальные часы распределены по всем темам.
Цели изучения курса математики в 8 классе: систематическое развитие понятия числа, выработка умений
выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, научить переводить практические задачи на язык
математики.
Теоретический материал курса излагается на наглядном уровне, математические методы и законы формулируются
в виде правил и выводов.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с целыми и дробными числами, овладевают
навыками действий сложения и вычитания, умножения и деления целых и дробных чисел, приобретают навыки
нахождения площади, построения геометрических фигур и измерения геометрических величин. Решение текстовых
задач.
Начальные сведения о понятии площади, арифметических действиях с числами, полученными при измерении
площади.
Содержание учебного материала
№
Разделы
Краткое содержание раздела
1.
Числа
целые и
дробные;
Целые числа и дробные.
Сравнение целых чисел и
десятичных дробей.
Колво
часов
по
прогр
амме
Требования к ЗУНам по разделу
ЗНАТЬ: - целые числа, десятичные дроби, их место в
таблице разрядов и классов;
- правило сравнения чисел;
УМЕТЬ: - называть, читать, записывать под диктовку
целые и дробные числа;
 устно и письменно раскладывать на разрядные
слагаемые числа;
Коррекционные задачи
1. Развитие умения точно и
правильно называть целые и дробные
числа.
2. Развитие понятийного мышления.
3. Формирование элементов
самоконтроля.
4. Развитие умения выполнять
сравнивать целых чисел и десятичных дробей.
словесные поручения.
5. Развитие умения анализировать и
сравнивать
1. Развитие умения точно и
правильно называть разряды и классы
чисел.
2. Формирование элементов
самоконтроля.
3. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
Развитие умения анализировать и
сравнивать
1. Формирование понятий целое
число и десятичная дробь.
2. Развитие понятийного мышления.
3. Формирование элементов
самоконтроля.
4. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
4. Развитие умения анализировать и
сравнивать
2.
Нумерация
чисел в
пределах
1000000;
Нумерация в пределах 1000000.
Разложение числа на разрядные
слагаемые.
Счет разрядными единицами и
равными числовыми группами.
ЗНАТЬ: - целые числа, десятичные дроби, их место в
таблице разрядов и классов;
- правило сравнения чисел;
УМЕТЬ: - называть, читать, записывать под диктовку
целые и дробные числа;
 устно и письменно раскладывать на разрядные
слагаемые числа;
сравнивать целых чисел и десятичных дробей.
3.
Сложение
и
вычитание
целых
чисел и
десятичны
х дробей.
Сложение и вычитание целых чисел
в пределах 1000000.
Сложение и вычитание десятичных
дробей.
ЗНАТЬ: - названия компонентов сложения и вычитания;
 алгоритм сложения и вычитания целых чисел и
десятичных дробей.
УМЕТЬ: - устно (легкие случаи) и письменно
складывать и вычитать многозначные числа.
4.
Умножени
е и деление
целых
чисел и
десятичны
х дробей
ЗНАТЬ: - названия компонентов умножения и деления.
 таблицы умножения однозначных чисел и получаемые
из них случаи деления;
 алгоритм умножения и деления на однозначное число,
на 10, 100, 1000.
 УМЕТЬ: - умножать и делить числа полученные при
измерении на однозначное и на 10, 100, 1000.
1. Развитие умения точно и
правильно называть цифры и числа.
2. Развитие понятийного мышления.
3. Формирование элементов
самоконтроля.
4. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
5. Развитие умения анализировать и
сравнивать
5.
Обыкновен
ные дроби
Умножение и деление на
однозначное число.
Умножение и деление на 10, 100,
1000.
Умножение и деление чисел на
круглые десятки, сотни и тысячи.
Умножение и деление на
двузначное число.
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями;
Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями;
1. Формирование понятия
обыкновенная дробь, числитель и
знаменатель дроби.
2. Формирование элементов
самоконтроля.
3. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
4. Развитие умения анализировать и
сравнивать
6.
Нахождени
е числа по
ЗНАТЬ: -числа целые и дробные
 таблицы сложения однозначных чисел и получаемые из
них случаи вычитания;
 дроби и их компоненты;
 основное свойство дроби;
 названия компонентов сложения, вычитания,
УМЕТЬ: - называть, читать, записывать под диктовку
целые и дробные числа;
 устно складывать и вычитать числа (легкие случаи);
 складывать и вычитать обыкновенные дроби с
одинаковыми и разными знаменателями;
 находить общий множитель дробей
ЗНАТЬ: - числа целые и дробные;
 таблицы умножения однозначных чисел и получаемые
Устное и письменное умножение и
деление на однозначное число
1. Формирование элементов
самоконтроля.
1 его доле
Нахождение 1 и нескольких частей
от числа.
Измерение времени.
из них случаи деления;
 дроби и их компоненты;
 основное свойство дроби;
УМЕТЬ: - находить часть от числа;
 находить число по его доле;
ЗНАТЬ: - меры времени, соотношения;
-зависимость между началом, продолжительностью и
окончанием события.
УМЕТЬ: складывать и вычитать числа, полученные при
измерении времени;
-решать задачи на вычисление продолжительности
времени
2. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
3. Развитие умения анализировать и
сравнивать
7.
Обыкновен
ные дроби
Преобразование дробей.
Умножение и деление дробей.
1. Формирование понятия
обыкновенная дробь, числитель и
знаменатель дроби.
2. Развитие понятийного мышления.
3. Формирование элементов
самоконтроля.
4. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
5. Развитие умения анализировать и
сравнивать
8.
Целые
числа,
полученны
е при
измерении
величин и
десятичные
дроби
(повторени
е)
Запись чисел, полученных при
измерении десятичной дробью.
Запись десятичной дроби в виде
целого числа, полученного при
измерении
Сложение/вычитание чисел,
полученных при измерении и
записанных в виде десятичных
дробей.
Сложение/вычитание целых чисел и
десятичных дробей.
Нахождение неизвестных
компонентов
Умножение/деление чисел,
полученных при измерении и
записанных в виде десятичной
дроби на 10, 100, 1000, на
ЗНАТЬ: - числа целые и дробные;
 разряды и классы целого и дробного счисления;
 дроби и их компоненты;
 основное свойство дроби;
УМЕТЬ: - называть, читать, записывать под диктовку
дробные числа;
 выполнять сокращение дроби;
 устно складывать и вычитать дробные числа (легкие
случаи);
 выполнять письменное сложение и вычитание дробей,
смешанных чисел;
умножать и делить дробные числа на целое число.
складывать и вычитать числа, полученные при
измерении одной, двумя единицами времени, без
преобразования и с преобразованием в 1 ч, вычитать из
1 ч и нескольких часов
1. Развитие умения точно и
правильно называть меры массы,
длины, стоимости.
2. Развитие понятийного мышления.
3. Формирование элементов
самоконтроля.
4. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
5. Развитие умения анализировать и
сравнивать
9.
10.
однозначное число на двузначное
число.
Арифметич Нумерация целых чисел и
десятичных дробей
еские
действия с Все действия с целыми числами.
Все действия с десятичными
целыми
дробями.
числами,
Нахождение числа по его
полученны десятичной дроби
ми при
(0,5 = ½; 0,05 = 1/20; 0,2=1/5)
измерении
величин, и
десятичны
ми
дробями
Геометрич
еский
материал
Симметрия.
Площадь, единицы площади.
Арифметические
действия
с
целыми числами, полученными при
измерении площади.
Меры земельных площадей.
Геометрические тела.
ЗНАТЬ: - числа целые и дробные;
 разряды и классы целого и дробного счисления;
 таблицы сложения однозначных чисел и получаемые из
них случаи вычитания;
 таблицы умножения однозначных чисел и получаемые
из них случаи деления;
 дроби и их компоненты;
 основное свойство дроби;
 названия компонентов сложения, вычитания,
умножения и деления.
УМЕТЬ: - называть, читать, записывать под диктовку
целые и дробные числа;
 устно складывать и вычитать числа (легкие случаи);
 выполнять письменное сложение и вычитание чисел, в
пределах 1 000 000;
 складывать и вычитать числа полученные при
измерении;
 умножать и делить числа полученные при измерении на
однозначное и двузначное число;
 находить часть от числа;
 находить число по его доле;
 заменять десятичную дробь обыкновенной дробью;
 заменять обыкновенную дробь десятичной дробью;
 складывать и вычитать целые числа и десятичные
дроби;
умножать и делить целые и дробные числа на целое
число.
ЗНАТЬ: линейные и квадратные меры, их соотношения,
Формулы нахождения периметра и площади геом.
фигуры.
УМЕТЬ:
Вычислять периметр и площадь геометрических фигур,
квартиры.
Называть, записывать под диктовку линейные и
квадратные меры.
Решать арифметические задачи, требующие вычисления
площади земельных участков.
1. Развитие умения точно и правильно
называть меры массы, длины,
стоимости.
2. Развитие понятийного мышления.
3. Формирование элементов
самоконтроля.
4. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
5. Развитие умения анализировать и
сравнивать
1. Развитие глазомера.
2. Развитие понятийного мышления.
3. Формирование элементов
самоконтроля.
4. Развитие умения выполнять
словесные поручения.
5. Развитие умения анализировать и
сравнивать
№
п/п
Тема
Кол- Календа
во
рные
часо сроки
в
I четверть
Нумерация (повторение)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Целые числа и дробные.
Сравнение целых чисел и
десятичных дробей.
Нумерация чисел в пред. 1000000
Нумерация в пределах 1000000.
Разложение числа на разрядные
слагаемые.
Счет разрядными единицами и
равными числовыми группами.
Сложение и вычитание целых
чисел и десятичных дробей.
Сложение и вычитание целых
чисел в пределах 1000000.
Сложение и вычитание
десятичных дробей.
Сложение и вычитание целых
чисел и десятичных дробей.
Контрольная работа №1
«Сложение и вычитание целых чисел и
десятичных дробей»
Анализ ошибок контрольной
работы №1.
Умножение и деление целых
чисел и десятичных дробей на
однозначное число (повторение).
Умножение целых чисел и
десятичных дробей на однозначное
число
Деление целых чисел и
десятичных дробей на однозначное
число
1
1
1
1
1
1
1
Дата
пров
еден
ия
Наглядность,
дид.материал,
ИКТ, ТСО
Основные
понятия,
термины
Нумерационн
ая таблица,
карточки с
цифрами;
Образцы
выполнения
заданий;
Образцы
выполнения
заданий;
Таблицы
названий
компонентов
сложения и
вычитания,
карточки
устного счета.
 Целые
числа,
десятичные
дроби.
 разряды и
классы;
 разрядные
слагаемые,
сравнение
целых и
дробных
чисел.
 сложение/
вычитание
многозначных
чисел,
десятичных
дробей;
Образцы
выполнения
заданий;
Таблица
Пифагора;
Таблицы
названий
 множимое,
множитель,
произвед-е
 делимое,
делитель,
частное
1
1
1
1
1
Элементы НРК,
межпредметная
связь
Практическая
часть
Нумерация домов Работа со
счетами,
по ул.Садриева.
таблицей
разрядов и
классов,
карточками
.
Дробь,
компоненты
дроби на
татарском языке
Работа
с
калькулято
ром,
счетами.
Контроль
Контроль
ная
работа
№1
«Сложени
еи
вычитани
е целых
чисел и
десятичн
ых
дробей»
13
14
Умножение и деление целых чисел
и десятичных дробей на однозначное
число
Порядок действий.
1
компонентов
умножения и
деления.
1
Умножение и деление
десятичной дроби на 10, 100, 1000 и
круглые десятки, сотни, тысячи
15
16
17
Умножение десятичной дроби на
10, 100, 1000.
Деление десятичной дроби на 10,
100, 1000.
Умножение и деление десятичной
дроби на 10, 100, 1000.
1
1
1
Умножение и деление чисел на
круглые десятки, сотни и тысячи.
18
19
20
21
22
2324
25
26
Умножение десятичной дроби на
круглые десятки, сотни, тысячи.
Деление десятичной дроби на
круглые десятки, сотни, тысячи.
Умножение и деление десятичной
дроби на круглые десятки, сотни,
тысячи.
Умножение и деление на
двузначное число.
Умножение десятичной дроби на
двузначное число.
Деление десятичной дроби на
двузначное число.
Умножение и деление десятичной
дроби на двузначное число.
Все действия с десятичными
дробями.
Контрольная работа №2
«Умножение и деление десятичной
1
1
1
1
1
2
1
1
Образцы
выполнения
заданий;
Таблица
Пифагора;
Таблицы
названий
компонентов
умножения и
деления.
 доля, дробь,
целое число
 числитель и
знаменатель
дроби
 десятичная
дробь.
 множимое,
множитель,
произвед-е
 делимое,
делитель,
частное
 доля, дробь,
целое число
 числитель и
знаменатель
дроби
 десятичная
дробь.
Контроль
ная
работа
№2
«Умноже
ние и
деление
целых
чисел и
десятичн
ых
дробей»
дроби на двузначное число, круглые
десятки, сотни, тысячи»
Анализ ошибок к/р №2.
27
Повторение пройденного.
28-…
II четверть
1
2
Обыкновенные дроби. Сложение и
вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
Преобразование обыкновенных
дробей.
Вычитание дробей из целого
числа.
Вычитание дробей вида 61/3 - 22/3
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями
(изученные случаи). Самостоятельная
работа.
Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями.
Приведение дробей к общему
знаменателю. Нахождение общего
множителя дробей.
Сложение обыкновенных дробей с
разными знаменателями.
Вычитание дробей с разными
знаменателями.
Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями (общие
случаи).
Порядок действий.
Контрольная работа №3
«Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями»
Анализ ошибок контрольной
работы №3.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Образцы
выполнения
заданий;
Таблица
Пифагора;
Таблицы
названий
компонентов
сложения,
вычитания,
умножения и
деления.
Таблица
«Доли.
Дроби»
Образцы
выполнения
заданий;
Таблица
Пифагора;
Таблица
«Дроби.
Доли»
 1, 2
слагаемое,
сумма
 уменьшаемо
е,
вычитаемое,
разность.
 доля, дробь,
целое число
 числитель и
знаменатель
дроби
 найти часть
от числа,
 нахождение
общего
множителя
дробей
 дроби с
одинаковым
и разными
знаменателя
ми.
 доля, дробь,
целое число
 числитель и
знаменатель
дроби
 найти часть
от числа,
 найти число
по его части
(доле).
Дробь,
компоненты
дроби на
татарском языке
Самостоя
тельная
работа по
теме
«Сложени
еи
вычитани
е дробей с
одинаков
ыми
знаменате
лями»
Контроль
ная
работа
№3
«Сложени
еи
вычитани
е дробей с
разными
знаменате
лями»
13
14
1516
17
18
19
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
Нахождение числа по одной его
доле.
Нахождение одной и нескольких
частей числа.
Нахождение числа по одной его
доле.
Нахождение одной части числа,
нахождение числа по одной его доле.
Измерение времени.
Сложение чисел, полученных при
измерении времени.
Вычитание чисел, полученных при
измерении времени.
Простая задача на вычисление
продолжительности события, его
начала, окончания события.
Контрольная работа №4
«Нахождение числа по одной его доле.
Измерение времени»
Анализ ошибок контрольной
работы №4.
Повторение пройденного.
III четверть
Обыкновенные дроби
Преобразование дробей
Умножение правильной дроби на
целое число.
Деление правильной дроби на
целое число.
Умножение и деление правильной
дроби на целое число с
предварительным сокращением.
Умножение смешанных чисел на
целое число.
Деление смешанных чисел на
целое число.
Умножение и деление смешанных
Вычисление
длины доски, если
¼ = 90см
1
1
2
1
1
1
Таблица
«Меры
времени»;
образцы
выполнения
задания;
рисунки из
учебника.
 Меры
времени (с,
мин., ч, сут.,
год/лет)
 Начало/продо
лжительность
/окончание
события.
Вычисление
начала
(продолжительнос
ти/окончания)
2,3,4… урока
Контроль
ная
работа
№4
«Нахожде
ние числа
по одной
его доле.
Измерени
е
времени»
1

1
…
1
1
1
1
1
1
1
Таблица
«Доли,
дроби»;
Образцы
выполнения
заданий;
Таблица
Пифагора;
Таблицы
названий
компонентов
сложения,
вычитания,
умножения и
деления;
 доля, дробь,
целое число
 числитель и
знаменатель
дроби
 смешанное
число
 правильная/
неправильная
дробь
 сокращение
дроби
 целое число
 множимое
 множитель
 произведение
 делимое
 делитель
Дробь,
компоненты
дроби на
татарском языке
Контроль
ная
работа
№5
«Обыкнов
енные
дроби».
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1718
19
20
21
22
чисел на целое число.
Все действия с обыкновенными
дробями:
- сложение и вычитание;
- умножение и деление.
Контрольная работа №5
«Обыкновенные дроби».
Анализ ошибок контрольной
работы №5.
Целые числа и десятичные дроби
Запись чисел, полученных при
измерении десятичной дробью.
Запись чисел, полученных при
измерении десятичной дробью с
выполнением сокращения.
Запись десятичной дроби в виде
целого числа, полученного при
измерении
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении и
записанных в виде десятичных дробей.
Сложение и вычитание целых
чисел и десятичных дробей.
Нахождение неизвестных
компонентов сложения и вычитания.
Сложение/вычитание чисел,
полученных при измерении и
десятичных дробей.
Умножение/деление целых чисел и
десятичных дробей на 10, 100, 1000.
Умножение/деление чисел,
полученных при измерении и
записанных в виде десятичной дроби
на однозначное число.
Умножение/деление чисел,
полученных при измерении и
записанных в виде десятичной дроби
на двузначное число.
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
Таблица мер
стоимости,
длины, массы;
Образцы
выполнения
заданий;
Таблица
Пифагора;
Таблицы
названий
компонентов
сложения,
вычитания,
умножения и
деления;
 частное
 замена
смешанного
числа
неправильной
дробью
 замена
неправильной
дроби
смешанным
числом
 1, 2 слагаемое,
сумма
 Уменьшаемое,
вычитаемое,
разность.
 числа,
полученные
при измерении
стоимости,
длины, массы.
 замена
десятичной
дроби числом,
полученным
при измерении.
 замена чисел,
полученных
при измерении
десятичной
дробью.
 сложение/
вычитание
целых чисел и
десятичных
дробей
-х–
неизвестный
компонентов
сложения/
вычитания.
 множимое
 множитель
 произведение
 делимое
Решение
арифметических
задач на
вычисление
стоимости,
количества или
цены, (цены
нашего города)
Контроль
ная
работа
№6
«Целые
числа и
десятичн
ые
дроби».
23
24
25
27…
Все действия с числами,
полученными от измерения и
записанными в виде десятичной
дроби.
Контрольная работа №6 «Целые
числа и десятичные дроби».
Анализ ошибок контрольной
работы №6.
Повторение пройденного.
1
1
…
ПОВТОРЕНИЕ
Арифметические действия с
целыми числами, полученными
при измерении величин, и
десятичными дробями
2
3
4
5
6
7
8
Нумерация целых чисел и
десятичных дробей
Сложение и вычитание целых
чисел и десятичных дробей
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении, и
записанных в виде десятичных дробей.
Умножение и деление чисел,
полученных при измерении, и
записанных в виде десятичных дробей.
Все действия с числами,
полученных при измерении, и
записанных в виде десятичных дробей.
Нахождение десятичной дроби от
целого числа.
Замена нахождения десятичной
дроби от числа нахождением
обыкновенной дроби от числа.
Нахождение числа по его
 разряды и
классы;
 множимое,
множитель,
произведени
Таблица
е
Пифагора;
 делимое,
делитель,
Образцы
частное
выполнения
 1, 2
заданий;
слагаемое,
Таблицы
сумма
названий
 уменьшаемо
компонентов
е,
сложения,
вычитаемое,
вычитания,
разность.
умножения и
 числа,
деления;
полученные
при
Таблица
измерении
«Доли, дроби»
стоимости,
длины,
массы.
 доля, дробь,
Нумерационн
ая таблица,
карточки с
цифрами;
IV четверть
1
 делитель
 частное
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Названия цифр,
компонентов
дробей на
татарском языке.
Решение
арифметических
задач на
вычисление массы
лосей, зайцеврусаков и т.п.
Контроль
ная работа
№7
«Действия
с целыми
и
дробными
числами»
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22…
десятичной дроби
(0,5 = ½; 0,05 = 1/20; 0,2=1/5
0,25 = ¼; 0,125 = 1/8)
Все действия с целыми числами.
Контрольная работа №7 «Действия
с целыми и дробными числами»
Анализ ошибок контрольной
работы №7.
Сложение вычитание целых и
дробных чисел.
Сложение и вычитание целых и
дробных чисел. Нахождение
неизвестных компонентов сложения и
вычитания.
Умножение и деление целых и
дробных чисел на целое число.
Все действия с целыми и
дробными числами.
Порядок действий.
Итоговая контрольная работа№8.
Анализ ошибок контрольной
работы №8.
Нахождение дроби от числа.
Нахождение числа по его дроби.
Все действия с целыми числами и
десятичными дробями.
Повторение пройденного.

1

1

1
1


1
1
1
1
1
1
1
…
целое число
числитель и
знаменатель
дроби
найти часть
от числа,
найти число
по его части
десятичная
дробь.
Итоговая
контрольн
ая
работа№8.
ГЕОМЕТРИЯ 8 класс
№
п/п
Тема
Кол- Календа
во
рные
часо сроки
в
1
I четверть
Линии, виды линий.
1
2
Многоугольники.
1
3
Угол. Виды углов. Градусное
измерение углов.
1
4
Построение смежного угла по
величине другого.
1
5
Симметрия. Осевая симметрия.
Построение симметрично
расположенных фигур.
1
6
Центральная симметрия. Построение
симметрично расположенных фигур.
1
7
Осевая и центральная симметрия.
Построение симметрично
расположенных точек, линий, фигур.
1
8
Проверочная работа.
1
9
Геометрические фигуры и
геометрические тела. Прямоугольный
параллелепипед.
1
Дата
проведе
ния
Наглядность,
дид.материал,
ИКТ, ТСО
Основные
понятия,
термины
Элементы
НРК,
межпредметная
связь
Практическа
я часть
Контроль
Талицы:
«Прямая.
Отрезок.
Луч»,
«Многоуголь
ники»,
образцы
по
теме;
симметричны
е
фигуры;
модели
геометрическ
их фигур и
тел.
Линии:
отрезок,
прямая, луч,
ломаная(замк
нутая/незамкн
утая), кривая.
Угол: острый,
прямой,
тупой,
транспортир
Симметрия:
-осевая,
-центральная;
геометрическ
ие фигуры и
тела.
Построение пути
из школы домой в
виде
ломанной
линии.
Работа
с
чертежными
инструментам
и.
Провероч
ная
работа№1
.
1
II четверть
Понятие площади.
1
2
Единицы измерения площади 1см2,
1дм2.
1
3
Измерение и вычисление площади
прямоугольника.
1
4
Измерение и вычисление площади
квадрата.
1
5
Вычисление площади прямоугольника
и квадрата.
1
6
Единицы измерения 1 км2.
1
7
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении площади.
1
1
III четверть.
Единицы площади. Линейные и
квадратные меры.
1
2
Числа, полученные при измерении
площадей и десятичные дроби.
1
3
Вычисление периметра и площади
геометрических фигур.
1
4
Площади квартир.
1
5
Меры земельных площадей: ар, гектар. 1
6
Таблицы мер площади. Вычисление
площади земельных участков.
1
7
Арифметическая задача, требующая
1
Талица
«Площадь
прямоугольни
ка».
Таблица
линейных и
квадратных
мер.
S – площадь,
Вычисление
Линейные
площади класса,
меры – мм,
квартиры.
см, дм, м, км)
Квадратные
меры – кв.мм,
кв.см, кв.дм,
кв.м, кв.км.
S=а•в
(произведение
длины и
ширины)
Работа
с
чертежными
инструментам
и.
Провероч
ная
работа
№2.
Таблицы «Длина
окружности»,
«Площадь
круга»,
«Столбчатая
диаграмма»,
«Круговая
диаграмма»,
«Линейная
диаграмма».
Макеты
геометрическ
их тел: куб,
брус,
шар,
пирамида,
цилиндр,
конус.
Длина
окружности:
C = πD,
C=π2R
Площадь
круга:
S = πR•R,
S=πR2
Столбчатая
диаграмма;
Круговая
диаграмма;
Линейная
диаграмма;
Куб, брус,
шар,
пирамида,
цилиндр,
Работа
с
чертежным
и
инструмент
ами.
Провер
очная
работа
№3.
экваториальны
м
радиус
Земного шара
6378,2
км.
Какова длина и
площадь
Земли?
вычисления площади земельных
участков.
конус геометрическ
ие тела.
8
9
Арифметические действия с числами,
полученными при измерении площади
и записанными в виде десятичных
дробей.
2
10
Проверочная работа.
IV четверть
Геометрические тела: куб, брус, шар,
пирамида, цилиндр, конус.
1
2
Длина окружности:
C = πD или C=π2R
1
3
Площадь круга:
S = πR•R или S=πR2
1
4
Проверочная работа.
1
5
Вычисление длины окружности и
площади круга
1
6
Столбчатая диаграмма
1
7
Круговая диаграмма
1
8
Линейная диаграмма
1
1
1
Талица
«Периметр
прямоугольни
ка»,
«Площадь
прямоугольни
ка».
Таблица
линейных и
квадратных
мер.
S – площадь,
Линейные
меры – мм,
см, дм, м, км)
Квадратные
меры – кв.мм,
кв.см, кв.дм,
кв.м, кв.км.
Р – периметр
– длина
границы
геометрическ
ой фигуры
(сумма всех
сторон).
S=а•в
(произведение
длины и
ширины)
Меры
земельных
площадей: ар,
гектар
Площадь
кабинета, школы,
квартиры.
Площадь города,
республики
Работа с
чертежными
инструментами
.
Учащиеся должны уметь (на конец года):
 называть, читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, сравнивать числа (<, >, =) в пределах 1000 000;
 складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;
Провероч
ная
работа
№4.
 умножать и делить натуральные числа, обыкновенные и десятичные дроби на двузначное число;
 находить число по его половине, десятой доле;
 выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы и времени;
 складывать, вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;
 вычислять среднее арифметическое нескольких чисел;
 решать арифметические задачи пропорциональное деление;
 строить и измерять углы с помощью транспортира;
 строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
 вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
 вычислять площадь прямоугольника;
 строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
Учащиеся должны знать (на конец года):
разряды и классы;
 числовой ряд 1000 000;
 алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины,
массы;
 элементы десятичной дроби;
 место десятичных дробей в нумерационной таблице;
 симметричные предметы, геометрические фигуры;
 величину 1°;
 размеры прямого, тупого, острого, развернутого, полного, смежных углов треугольника;
 элементы транспортира;
 единицы измерения площади, их соотношения;
 формулы длины окружности, площади круга.
4. Учебно-методическое обеспечение
1)Планирование составлено на основе __ Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Математика. Аксёнова А.К.,
Антропов А. П., Бгажнокова И. М. и др. / Под ред. Бгажноковой И. М.
программы
__
2) УМК
Название учебника
Автор
Гриф
Год
Математика
8 класс
В.В. Эк
Допущено Министерством образования и науки Российской
Федерации
2005год.
3) Дополнительная литература
Название
Автор
Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия.,2007г.
С.Е.Степурина.
Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения.,2009г.
С.Е.Степурина.
5.Требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников).
1-й уровень
• округлять многозначные числа до наивысших разрядных единиц;
• определять температуру тела человека с помощью медицинского термометра;
• складывать, вычитать, умножать и делить целые числа до 1 000 000 и числа, полученные при измерении, на двузначное число;
• выполнять четыре арифметических действия с целыми числами в пределах 1 000 000 и их проверку с использованием
микрокалькулятора;
• выражать числа, полученные при измерении, в виде десятичной дроби;
• складывать и вычитать десятичные дроби;
• умножать и делить десятичные дроби на однозначное и двузначное число;
• решать задачи на нахождение скорости, времени при встречном движении; на пропорциональное деление; на вычисление периметра
многоугольника, площади прямоугольника (квадрата);
• измерять и вычислять площадь прямоугольника (квадрата) в разных единицах измерения площади;
• чертить развертку куба, прямоугольного параллелепипеда;
• вычислять площадь боковой и полной поверхностей куба, прямоугольного параллелепипеда.
2-й уровень
• складывать, вычитать, умножать и делить целые числа до 1 000 000 и числа, полученные при измерении, на двузначное число (с
помощью учителя) (можно до 10 000);
• выполнять четыре арифметических действия с целыми числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора;
• выражать числа, полученные при измерении, в виде десятичной дроби (уместна помощь учителя);
• складывать и вычитать десятичные дроби;
• умножать и делить десятичную дробь на однозначное число;
• решать задачи на нахождение скорости при встречном движении с помощью учителя;
• решать текстовые арифметические задачи на пропорциональное деление (с помощью учителя);
• измерять и вычислять площадь прямоугольника (квадрата) в единицах измерения площади (кв. см, кв. м);
• чертить развертку куба, прямоугольного параллелепипеда (с помощью учителя);
• вычислять площадь боковой и полной поверхностей куба, прямоугольного параллелепипеда (с помощью учителя).