ДОСУГ ШКОЛЬНИКОВ 1990 г. Л. Ф. БОЖЕНКО

1990 г.
Л. Ф. БОЖЕНКО
ДОСУГ ШКОЛЬНИКОВ
БОЖЕНКО Людмила Федоровна — ассистент кафедры марксизма-ленинизма Волгодонского филиала Новочеркасского политехнического института.
В нашем журнале опубликовала статью (/Воспитательная деятельность советов
ветеранов» (1982, № 3).
Цель нашей статьи - познакомить читателей с результатами проведенного в
1985-1987 гг. в Волгодонске социологического обследования досуга школьников.
Анкетным опросом было охвачено 700 детей и 300 родителей.
В бюджете времени учащихся обычно выделяют учебное и внеучебное время,
а в последнем: время, связанное с учебой в общеобразовательной школе; время
на домашний труд, помощь родителям; время на удовлетворение физиологических
потребностей и досуг. В соответствии с рекомендациями врачей и педагогов [1]
внеучебное время на домашний труд и досуг должно составлять в будни примерно 6 час. для младших школьников (около 25% суточного бюджета времени),
4,5 час. - для учащихся среднего школьного возраста (21%), 4,3 час. - для старшеклассников (19%). Учебное время и время, связанное с учебой, у младших школьников должно составлять 4-6 час, у школьников среднего школьного возраста 5,5-8,5, у старшеклассников - 8-10 час.
В результате проведенного обследования оказалось, что свободное время составляет в будни у школьников 1-3-х классов около 4 час. (17% суточного бюджета времени); 4-7-х - 3,5 час. (15%), 8-10-х классов - 3 час. (13%). Как видим,
свободного времени у школьников не так уж и много.
Поскольку систематических обследований бюджетов времени школьников в нашей стране не проводилось, трудно судить об изменениях его структуры. Некоторые исследователи, учитывая изменения в школьных программах, перераспределение внутрисемейных ролей и т. п., полагают, что происходит сокращение свободного времени школьников, и прежде всего старшеклассников [2; 3].
Какие виды досуговой деятельности популярны?
Львиную долю свободного времени детей «съедает» телевизор: у старшеклассников
просмотр телепередач занимает 70% досуга, у учащихся 4-7-х классов - 60%,
у младших школьников —47%.
Определяющий фактор в изменении структуры свободного времени школьников - возраст. Так, среди младших школьников наиболее распространены: чтение
художественной литературы, игры во дворе, рисование, коллекционирование; среди
учащихся 4-7-х классов - чтение художественной литературы, прогулки, общение
с друзьями, спортивные игры, рукоделье, занятия в кружках; среди старшеклассников - чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных записей,
занятия в спортивных секциях, посещение школьных факультативов.
В старших классах значительное влияние на структуру досуга оказывает пол.
Девушки больше читают, чаще совершают прогулки, общаются с друзьями, регулярнее смотрят телевизор, ходят в кино. Юноши чаще занимаются в кружках,
спортивных секциях, посещают факультативы, увлекаются музыкой.
Содержательность досуга школьников во многом определяется уровнем развития социально-культурной инфраструктуры города, системы внешкольных детских
учреждений: домов пионеров, музыкальных, художественных, спортивных, хореографических школ, станций юных техников и натуралистов, детских библиотек,
пионерских лагерей и т. п.
87
Доступность внешкольных учреждений для школьников города и села, отдельных республик различна. Особенно остро проблема досуга детей стоит в новых городах, где развитие социально-культурной сферы отстает. Так, например, Волгодонск, второе рождение которого относится к 70-м годам — началу строительства
завода «Атоммаш» и Ростовской АЭС, гораздо хуже, чем другие города РСФСР,
обеспечен пионерскими лагерями, в 3 раза меньше — детскими музыкальными, художественными, в 2 раза - спортивными школами.
И хотя многие внешкольные учреждения переполнены, работают в несколько
смен, в неприспособленных помещениях, городские власти стремятся организовать
досуг детей. Так, опрос показал, что в кружках, секциях, специализированных
школах занимаются 43,7% учащихся 1—3-х, 71,4% — учащихся 4-7-х, 48,4%учащихся 8-10-х классов. Различия в уровне организованности свободного времени
школьников разных возрастных групп характерны не только для Волгодонска. Учащиеся младших классов ограничены в самостоятельном передвижении, в основном
они занимаются в школьных кружках, либо кружках по месту жительства. Здесь
особенно велика роль родителей и учителей. Учащиеся среднего школьного возраста более активны, самостоятельны, многие занимаются в двух - трех кружках
одновременно. Большое влияние на формирование досуговых ориентации школьников этой возрастной группы оказывает мнение сверстников, нередко целые классы
посещают один кружок. Вот несколько характерных высказываний: «Я занимаюсь
аэробикой, хотела бы пойти на плавание, интересуюсь политикой»; «Занимаюсь
шахматами, хотел бы заниматься в секции бокса, нравится легкая атлетика»;
«Хожу в студию танца, мне там нравится, хотела бы заниматься в музыкальной
школе». У старшеклассников налицо избирательность в сфере досуговых интересов,
потребность в реализации имеющейся досуговой квалификации, в общественном
признании успехов, достижений. Однако их выбор ограничен. В городе еще мало
самодеятельных театров, оркестров, спортивных любительских клубов и т. п.
И поэтому в анкетах старшеклассников часто встречаются такие высказывания:
«Занимался, но уже не занимаюсь», «Кончила художественную школу. Очень нравились занятия там. Шаль, что в городе нет хотя бы кружка по скульптуре!»,
«Хочу заниматься музыкой, но уже поздно!», «Окончила музыкальную школу, сейчас не занимаюсь нигде», «Нравится играть в баскетбол, но в школе ключи от спортивного зала не дают!».
Исследования показали, что встречаются классы, в которых охват детей организованными формами досуга близок к 100%. Но есть и такие, где большинство
детей нигде не занимается. Необходима своевременная и всесторонняя информация
о существующих (в школе, микрорайоне, городе) детских досуговых организациях,
времени их работы, условиях приема и т. п.
Значительное влияние на направленность интересов ребенка в сфере досуга и
характер проведения им свободного времени оказывают родители. Они передают
свой образ жизни, «досуговую квалификацию», отношение к спорту, любительскому
труду, художественному творчеству, осуществляют моральную и материальную помощь. Более половины родителей учащихся 1— 3-х классов Волгодонска не удовлетворены тем, как их дети проводят свободное время. Около 2/3 родителей выразили желание, чтобы дети посещали кружки, секции, спецшколы. Вместе с тем самих
взрослых отличает пассивный способ проведения досуга. В редких семьях занятия
спортом, туризмом, художественным творчеством стали привычными.
ЛИТЕРАТУРА
1. Куценко Т. И., Кононов М. Ф. Режим для школьника М.: Медицина, 1983.
2. Махов Ф. С. Подросток и свободное время Л.: Лениздат, 1982. С. 5.
3. Кон И. С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 1979. С. 90.
88