Загрузить файл - Технология поиска

advertisement
Самостоятельная работа № 1
Технологии поиска научной информации по филологическим
дисциплинам: поисковые системы
Вопросы для обсуждения
1) Поисковые
системы:
определение,
типология,
специфика
применения.
2) Использование поисковых систем в контексте формирования и
развития информационной компетенции обучающихся.
3)
Критерии
оценки
Интернет-ресурсов
для
преподавателя
и
обучающихся.
4) Развитие умений учащихся критически оценивать Интернетресурсы.
5) Поисковые
системы:
поиск
научной
информации
по
филологическим дисциплинам.
Поисковые системы сети Интернет
1) Yahoo! www.yahoo.com
2) Google www.google.com
3) Google Scholar www.scholar.google.com
4) AltaVista www.altavista.com
5) Yandex www.yandex.ru
6) Rambler www.rambler.ru
7) Mail www.mail.ru
1
Критерии оценки Интернет-ресурсов для преподавателя
Критерий
1. Языковая сложность
материала
2. Культурная сложность
материала
3. Источник информации
4. Надежность
информации
5. Актуальность
информации
6. Культуросообразность
информации
7. Объективность
информации
Комментарий
Содержатся ли в выбранном Интернет-ресурсе
слова, выражения, грамматические конструкции,
которые могут вызвать трудности у учащихся?
Содержатся ли в выбранном Интернет-ресурсе
ссылки или упоминание о культурных и
исторических фактах, социальных явлениях,
незнание которых может повлиять на понимание
смысла текста?
Кто автор сайта? Частное лицо? Организация?
Доверяете ли вы этому источнику? Каким
интересам служит информация, размещенная на
сайте?
На чем основаны выводы или основные
аргументы автора сайта? Содержатся ли на сайте
ссылки на другие источники? Какие? Надежные
ли они?
Когда была размещена информация на сайте?
Является ли она современной или устаревшей?
Является ли размещенная на сайте информация
необходимой для конкретной группы учащихся
(возраст, уровень когнитивного развития)?
Способствует ли данный материал развитию
личности ученика?
Объективные ли материалы сайты? Отражают ли
они позицию одной из сторон или способствуют
формированию целостного плюралистического
взгляда на реальность?
Да / Нет
2
Критерии оценки Интернет-ресурсов для обучающихся
Содержание сайта
Источник и данные
Структура сайта
Для кого предназначен сайт?
Какова цель Интернет-страницы? Какую
информацию она содержит?
Насколько полна и достоверна информация
на сайте? Какова ценность данного
источника в сравнении с другими
источниками по данной теме?
Какие остальные источники (печатные и
электронные) доступны по данной теме?
Когда был создан электронный документ?
Насколько полно информация на сайте
освещает обсуждаемый вопрос?
Каков критерий отбора ссылок на другие
Интернет-ресурсы, представленные на
сайте?
Позволяет ли информация сайтов, на
которые выводят ссылки, создать целостное
впечатление по изучаемому вопросу?
Какая дополнительная информация
содержится в Интернет-ресурсах – ссылках
на данном сайте?
Есть ли доступ к мультимедийным
ресурсам?
Насколько доступна по манере изложения
информация, размещенная на этом сайте?
В чем ценность информации данного сайта?
Соответствует ли написание текста
правилам правописания и грамматики?
Кто является автором данного сайта?
Насколько авторитетны разработчик или
группа разработчиков данного сайта?
Насколько разработчики владеют
информацией по данной проблеме?
Кто является спонсором данного сайта (если
имеются)? Как это могло отразиться на
содержании сайта?
Когда сайт был разработан?
Когда сайт был опубликован?
Когда выполнялось последнее обновление
сайта?
Насколько свежими являются ссылки?
Насколько надежны ссылки? Есть ли
неработающие ссылки?
Есть ли контактная информация для связи с
разработчиком сайта?
Как выглядит графический дизайн сайта?
Насколько иконки выражают содержание?
Присутствует ли творческий элемент в
создании сайта?
Насколько этот сайт используем?
3
Имеются ли прямые ссылки на поисковые
системы?
Не перенасыщен ли сайт мультимедийными
ресурсами?
Поисковые системы: поиск научной информации
1.
Google Академия www.scholar.google.com.
2.
WorldCat http://www.worldcat.org/.
3.
Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/.
4.
Нигма.
РФ.
Интеллектуальная
поисковая
система
http://www.nigma.ru/.
Scopus http://www.scopus.com/.
Электронные библиотечные системы:
1) ЭБС IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/;
2) ЭБС ZNANIUM.COM http://znanium.com/.
Задания для самостоятельной подготовки на практическом
занятии: найдите научную информацию по теме магистерской диссертации
с помощью указанных поисковых систем, подготовьте сообщение о
специфике каждой из них.
Домашнее задание:
Разработайте задание для организации самостоятельной деятельности
обучающихся
по
филологическим
дисциплинам,
предполагающее
использование поисковых систем.
Дисциплина («Русский язык», «Литература»), класс по вашему выбору.
4
Скачать