Обследование мотивации Тест «Рисунок о школе»

Обследование мотивации
Тест «Рисунок о школе»
Методика проведения обследования. Детям предлагается сделать рисунки на тему: «Что
мне нравится в школе». Время рисования не ограничивается. Лучше всего проводить это
обследование на уроках ИЗО или на занятиях с психологом.
Интерпретация результатов. При соответствии рисунков заданной теме учитывается их
сюжет.
Тест на исследование мотивации. Методика «Беседа о школе»
Интерпретация результатов.




4 балла – учебный мотив;
3 балла – социальный и позитивный мотив;
2 балла – внешний мотив;
1 балл – игровой мотив.
Методика определения мотивов учения
(по разработке М.Р.Гинзбурга)
Инструкция. Сейчас я прочитаю тебе рассказ. Мальчики (если эксперимент проводится с
девочкой, то в рассказе фигурируют не мальчики, а девочки) разговаривали про школу.
Первый мальчик сказал: «Я хожу в школу потому, что меня мама заставляет. А если бы не
мама, я бы в школу не ходил». На столе перед ребенком выкладывается карточка со
схематическим рисунком, который характеризует внешний мотив.
Второй мальчик сказал: «Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться. Нравится
делать уроки. Даже если бы школы не было, я бы все равно учился». Выкладывается
карточка со схематическим рисунков, в основе которого учебный мотив.
Третий мальчик сказал: «Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с
которыми можно играть». Выкладывается карточка, на которой изображены фигурки двух
детей, играющих в мяч (игровой мотив).
Четвертый мальчик сказал: «Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в
школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я был маленьким». Выкладывается
карточка, на которой изображены две схематические фигурки взрослого и ребенка,
стоящие спиной друг к другу; у взрослого – портфель в руках, у ребенка – игрушечный
автомобиль (позиционный мотив).
Пятый мальчик сказал: «Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого
дела не сделаешь, а выучишься, можешь стать тем, кем захочешь». Выкладывается
карточка, на которой схематическая фигурка направляется к зданию школы (социальный
мотив).
Шестой мальчик сказал: «Я хожу в школу потому, что получаю там пятерки».
Выкладывается карточка с изображением фигурки ребенка с тетрадкой в руках (мотив –
отметка).
После прочтения рассказа экспериментатор задает ребенку следующие вопросы. Кто, потвоему, из них прав? Почему? С кем из них ты хотел бы вместе учиться? Почему?
Дети последовательно осуществляют три выбора. Если содержание ответа ребенка не
достаточно, ему напоминают рассказ, показывают соответствующие картинки. Сделанные
выборы рассматриваются как приоритетная актуальная учебная мотивация ребенка.
Особое внимание необходимо уделить первым двум выборам и соотношению их
содержания.