приложений

102-519-616 Трофимова Анастасия Леонидовна
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 156 ЮЗОУО ДО г. Москвы
Рассмотрено
Согласовано.
Утверждаю.
на методическом объединении
Зам.директора по УВР
Директор ГБОУ СОШ № 156
ГБОУ СОШ № 156
_________
ЮЗОУО ДОгМ
Протокол №1 от _____________
______________
Председатель МО____________
Приказ № ____ от ___________
Рабочая программа
предмета «Информатика и ИКТ»
для 8 класса
на 2012-2013 учебный год
Составитель:
Трофимова Анастасия Леонидовна,
учитель информатики
высшей квалификационной категории
г. Москва
2012 г.
Пояснительная записка
 Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ – 8»
составлена на основании следующих документов:
-
-
приказ МОН РФ от 5 марта 2004 г. №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от
31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
учебного плана ГБОУ СОШ № 156 на 2012-2013 учебный год;
авторская программа Н.Д. Угринович «Информатика. 7-9 классы.
Программы для основной школы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».
2. Общая характеристика учебного предмета
Программа составлена на основе Базисного учебного плана ГБОУ СОШ № 156 на 2012 2013 учебный год и рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю),
из них:
- резерв учебного времени и повторение 2 часа;
- контрольная работа 1 час.
3. Программа
обеспечена
учебно-методическим
«Информатика и ИКТ» для 8-го класса:
комплектом
 Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011
 Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей
школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
 Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2005.
4. Цели программы обучения.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики 8 класса выступают
информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса
строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи,
через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для
формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей
деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем
мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать
информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои
действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Обучение информатике и ИКТ в 5–7 классах по учебникам Босовой Л.Л. направлено на
достижение следующих целей: формирование общеучебных умений и навыков на основе
развития универсальных учебных действий средствами и методами информатики и ИКТ:
1) в направлении личностного развития:
• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.
2) в метапредметном направлении:
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении
профессий, востребованных на рынке труда.
• самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность,
• представлять и оценивать результаты информационной деятельности;
• обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
3) в предметном направлении:
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать
собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор,
графический редактор и др.);
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.
5. Основные задачи курса
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
 развивать общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной
культуры;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего
образования.
6. Формы и сроки контроля.
Вид контроля
1 триместр
2 триместр
3 триместр
Год
Контрольные работы
0
0
1
1
Практические работы
5
5
5
15
Тестирование,
зачетные
практические работы
3
2
2
7
7. Результаты обучения (личностные, предметные и метапредметные)
Образовательные результаты структурированы по ключевым задачам общего
образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит
основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования
по информатике.
Личностные образовательные результаты:
1. готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического
анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;
2. умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду,
обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную
безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
3. приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и
электронных средств связи в учебной и практической деятельности;
4. умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при
выполнении учебных проектов;
5. повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению
обучения с использованием ИКТ.
Метапредметные образовательные результаты:
6. планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей
с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
7. прогнозирование результата деятельности и его характеристики;
8. контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;
9. коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план
действий;
10. умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства
массовой
информации,
электронные
базы
данных,
информационнотелекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и
др.);
11. умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой
деятельности;
12. представление
знаково-символических
материалов
на
естественном,
формализованном и формальном языках, преобразование одной формы записи в
другую.
Предметные образовательные резулътаты:
в сфере познавательной деятельности:
13. освоение основных понятий и методов информатики;
14. выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение
сходства и различия протекания информационных процессов в биологических,
технических и социальных системах;
15. выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью,
определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей
данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы,
схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);
16. преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её
смысла и полноты;
17. оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или
автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность
и т. п.);
18. развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в
современном информационном обществе;
19. оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти,
необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи
информации и пр.);
20. построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;
21. определение основополагающих характеристик современного персонального
коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их
устройства;
22. решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств
информационных технологий;
в сфере ценностно-ориентационной деятельности:
23. понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности
окружающего мира и определяющего компонента современной информационной
цивилизации;
24. оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации,
свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от
некорректной;
25. использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и
сопоставление различных источников;
26. проблемы, возникающие при развитии информационной цивилизации, и возможные
пути их разрешения;
27. приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со
скрытыми целями;
28. следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
29. авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и
проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;
в сфере коммуникативной деятельности:
30. осознание основных психологических особенностей восприятия информации
человеком;
31. получение представления о возможностях получения и передачи информации с
помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
32. овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций,
формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ
навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации
по электронной почте и др.;
33. соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче
информации по телекоммуникационным каналам;
в сфере трудовой деятельности:
34. определение средств информационных технологий, реализующих основные
информационные процессы;
35. понимание принципов действия различных средств информатизации, их
возможностей и технических и экономических ограничений;
36. рациональное использование широко распространённых технических средств
информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач
учебного процесса (персональный компьютер, сканер, графическая панель, принтер,
цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.);
37. знакомство с основными программными средствами персонального компьютера —
инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд,
система отказов);
38. умение тестировать используемое оборудование и программные средства;
39. использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для
определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и
каталогов;
40. приближённое определение пропускной способности используемого канала связи
путём прямых измерений и экспериментов;
41. выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;
42. использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых
документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);
43. решение задач вычислительного характера путём использования существующих
программных средств (специализированные расчётные системы, электронные
таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма;
44. создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио- и
видеозаписей, слайдов презентаций;
45. использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении
устных сообщений;
46. использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых
данных и динамики их изменения;
47. создание и наполнение собственных баз данных;
48. приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том
числе с помощью компьютера;
49. знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями и средствами их
создания;
50. приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью
возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых,
звуковых, анимационных);
51. понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на
здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими
средствами;
52. соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими
средствами информационных технологий.
8. Особенности классов
Все три класса имеют свои особенности, которые учтены в данной программе. В
планировании выделено много часов на проектную деятельность, реализуемую в форме
дистанционных курсов с множеством ролевых и профориентационных игр, большим числом
творческих заданий, что удовлетворяет потребности учащихся всех классов.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Общее число часов – 34 ч.
I. Информация и информационные процессы (8 часов)
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные
процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой
природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и
информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых
систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации.
Количество
информации.
Количество
информации
как
мера
уменьшения
неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к
определению количества информации.
Практические работы:
 Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с
помощью клавиатурного тренажера».
 Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации с
помощью калькулятора».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 об информации в живой и неживой природе, о различных видах и свойствах
информации, с которой соприкасается человек
 о системах управления техническими устройствами, роботах, информационных и
коммуникационных технологиях
 определение
науки информатики, компьютера, информационного процесса,
информационных и коммуникационных технологий
 различные типы знаков, понятие знаковой системы, определение длины кода,
перекодирования
 единицы измерения информации, соотношения между ними
 формулу для определения количества информационных сообщений, количества
информации в сообщении
Уметь:
 определять виды и свойства информации
 приводить примеры использования информационных и коммуникационных технологий
 перекодировать с русского письменного языка на русский устный
 определять объем в различных единицах измерения количества информации
 решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества
информации, которое несет полученное сообщение
II.Компьютер как универсальное устройство обработки информации
(8 часов)
Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор
и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации.
Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл.
Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.
Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс
операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с
помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана
информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые
программы
Защита информации.
Практические работы:
 Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности мыши».
 Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты».
 Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
 Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».
 Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 об устройстве компьютера
 понятия данных, программы, процесса программной обработки данных
 основные характеристики процессоров, что такое системная плата, ее основные
элементы
 виды и характеристики основных периферийных устройств, названия и функции
основных клавиш клавиатуры
 что такое накопитель, принцип работы накопителей, различные виды носителей
информации, правила их использования
 определение файла, папки, ярлыка, форматирования, имени файла, расширения,
различать виды форматирования, основные типы расширений
 что такое полное и сокращенное имена файлов, обозначения дисков, понятие
логического диска, корневой папки, пути к файлу
 основные действия с файлами и папками
 что такое системное программное обеспечение, операционная система, драйверы
устройств, дистрибутив, этапы загрузки операционной системы
 понятие прикладных программ, определение приложения, название основных
приложений и приложений специального назначения
 определение интерфейса, управляющие элементы интерфейса, структуру окна,
назначение контекстного меню
 что такое информационное пространство какого-либо одного компьютера, структуру
иерархической системы папок Windows, назначение папок Мой компьютер, Корзина,
Сетевое окружение, понятие и структуру Рабочего стола
 что такое компьютерный вирус, виды компьютерных вирусов, понятие антивирусной
программы, виды антивирусных программ
Уметь:
 составлять функциональную схему компьютера и объяснять принцип взаимодействия
частей ПК
 определять тактовую частоту процессора
 разделять периферийные устройства на устройства ввода и устройства вывода
 различать носители информации, определять объем оперативной памяти данного
компьютера
 распознавать различные типы файлов
 записывать полное имя файла
 пояснять выполнение действий с папками и файлами
 перезагружать компьютер
 объяснять назначение основных прикладных программ
 работать с программой обработки изображений
 создавать на Рабочем столе значки папок, ярлыки
 находить антивирусную программу на компьютере
III.
Коммуникационные технологии (16 часов)
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная
сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и
транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета.
Всемирная паутина.
Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет.
Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в
Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.
Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Webстранице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки
на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.
Практические работы:
 Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере,
подключенном к локальной сети.
 Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».
 Практическая работа № 10 «География Интернета».
 Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».
 Практическая работа № 12 «Работа с электроннойWeb-почтой».
 Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».
 Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».
 Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста
HTML».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 принцип процесса передачи информации, характеристики канала связи
 основные виды компьютерных сетей, их топологию
 понятие протокола, основные виды протоколов
 особенности работы с каталогами и поисковыми машинами, URL-адреса,
преимущества и недостатки основных поисковых машин
 систему адресации электронной почты
 назначение электронной почты
 понятия почтового сервера и клиента, протокола службы, учетной записи, сообщения,
папки электронной почты, загрузки и отправки сообщений
 правовые и этические нормы распространения информации
 преимущество web-страниц перед обычными текстовыми документами, какие теги
должны обязательно присутствовать в html-документе
 логическую структуру web-страницы
 основные теги для форматирования текста, для вставки изображений, для создания
гиперссылки
Уметь:
 организовывать поиск и оценивать информацию, получаемую из Интернета
 определять качество и количество информации, передаваемое по определенному каналу
связи
 владеть понятиями сервер, программа-сервер, программа-клиент, хост
 создавать свой электронный ящик на web-сервере, структурировать входящие
сообщения, просматривать маршрут следования письма
 избирательно относиться к полученной информации
 использовать web-ресурсы в повседневной жизни и в учебной деятельности
 создавать web-страницу с использованием html-тегов
 создавать web-страницы с помощью редактора Блокнот, создавать web-сайты с
помощью web-редактора
 организовывать web-сайты, используя табличный способ представления информации
 использовать средства ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов
Резерв времени и повторение (2 часа)
Учебно-тематический план
№
1
2
3
Название темы
Информация
процессы
и
Количество часов
информационные
8
Компьютер как
универсальное
устройство обработки информации
8
Коммуникационные технологии
16
4
Резерв
2
Итого:
34
3.5. Поурочное (календарно-тематическое) планирование.
Планирование учебного материала курса информатики и ИКТ 8 класс (1 урок в неделю, 34 уроков в год).
Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Использование
№
Сроки
урока
изучения
1
2
3
1 неделя
сентября
2 неделя
сентября
3 неделя
сентября
Код
КЭС
1.1
3.1.3
1.1.1
1.1.1
Содержание материала
(тема урока)
Техника безопасности и правила
поведения учащихся в кабинете
информатики и ИКТ. Введение в курс
«Информатика и ИКТ».
Информация в живой и не живой
природе.
Информационные процессы
Код
КПУ
Контролируемые умения
(умения и способы деятельности учащихся)
2.6
Правила работы в компьютерном классе за
компьютером, пожарная безопасности.
Определения информатика, информация.
1.1
Виды информационных объектов, представление
о роли информационных объектов в живой и
неживой природе.
1.1
Виды информационных процессов, примеры ИП
в жизни людей (быту, технике, др.)
ИКТ
форма контроля
уровня освоения
Интегративное
изучение
предмета
Дз
Презентация, устный
опрос.
п.1.1.1
Презентация.
Физика.
Фронтальная беседа.
Генетика.
Профессия Маркетолог
п. 1.1.2 и 1.1.2
Работа в
дистанционном курсе,
регистрация. Задания.
п. 1.1.4
Профессия Менеджер
4
4 неделя
сентября
1.1.1
1.1.2
Кодирование информации с помощью
знаковых систем. Практическая
работа №1.2 «Тренировка ввода
текстовой и числовой информации с
помощью клавиатурного тренажера».
1.1
Представление о знаковых системах и
кодировании информации с их помощью.
Дистанционный курс.
Задания по
кодированию
информации.
Профессия.
Математика.
Русский язык.
П. 1.2.1 , ПР
№1.2 стр. 126
Специалист по защите
информации
5
6
1 неделя
октября
3 неделя
октября
1.1.3
1.1.3
Измерение информации. Количество
информации как мера уменьшения
неопределенности знаний.
Определение количества информации.
Алфавитный подход к определению
количества информации. Единицы
измерения информации. Практическая
работа №1.1 «Перевод единиц
измерения количества информации с
помощью калькулятора».
1.1
2.3
1.1
1.1.1
7
4 неделя
октября
1.1.2
Решение задач по теме «Информация
и информационные процессы».
1.1
2.3
Представление об измеримости информации.
Единицах ее измерения, умение переводить
единицы измерения количества информации.
Решать задачи по содержательному подходу к
определению информации.
Определять количество информации, используя
алфавитный подход.
решать задачи на определение количества
информационных сообщений и количества
информации, которое несет полученное
сообщение
Дистанционный курс.
Тест по теме «Единицы
измерения
информации».
Алгебра.
Степень числа 2.
П. 1.3.1 и 1.3.2
Дистанционный курс.
Тест по теме
«Содержательный
подход»
Алгебра.
Степень числа 2
П.1.3.3, ПР №1.1
стр.124
Дистанционный курс.
Тест по теме
«Алфавитный подход»
Алгебра.
Степень числа 2,
нахождение
неизветного
множителя.
Фронтальная беседа,
решение задач,
отработка ошибок в
тестах. Профессия Вебдизайнер
Глава 1.
1.1.3
определять виды и свойства информации
1.1.1
8
1 неделя
ноября
1.1.2
1.1.3
Обобщающий урок по теме
«Информация и информационные
процессы»
1.1
2.3
приводить примеры использования
информационных и коммуникационных
технологий
определять объем в различных единицах
измерения количества информации
решать задачи на определение количества
информационных сообщений и количества
информации, которое несет полученное
сообщение
Знать об устройстве компьютера, понятия
данных, программы, процесса программной
обработки данных, основные характеристики
процессоров, что такое системная плата, ее
основные элементы.
9
2 неделя
ноября
3.1
3.1.1
Программная обработка данных на
компьютере. Устройство компьютера.
Процессор и системная плата.
2.3
Уметь составлять функциональную схему
компьютера и объяснять принцип взаимодействия
частей ПК, определять тактовую частоту
процессора.
Знать что такое накопитель, принцип работы
накопителей, различные виды носителей
информации, правила их использования.
10
11
3 неделя
ноября
1 неделя
декабря
3.1
3.1.1
3.1.1
Оперативная память. Долговременная
память.
Устройства ввода и вывода
информации.
2.3
2.3
Дистанционный курс.
Игра «Собери
компьютер»
Профессия Сборщик
ПК
Профессия Сборщик
ПК
Уметь различать носители информации,
определять объем оперативной памяти данного
компьютера.
Практические задания,
миниопрос.
Знать виды и характеристики основных
периферийных устройств, названия и функции
основных клавиш клавиатуры.
Профессия Сборщик
ПК
Уметь разделять периферийные устройства на
устройства ввода и устройства вывода.
П. 2.1, 2.2, 2.2.1
П.2.2.2, 2.2.3
П.2.2.4, 2.2.5
Практические задания,
миниопрос.
12
13
2 неделя
декабря
3 неделя
декабря
3.1.2
3.1.1
3.1.2
Файл и файловая система.
Практическая работа №2.1 «Работа с
файлами с использованием файлового
менеджера».
Программное обеспечение
компьютера. Практическая работа
№2.2 «Форматирование дискеты»,
практическая работа №2.3
«Определение разрешающей
способности мыши».
2.1
Знать определение файла, папки, ярлыка,
форматирования, имени файла, расширения,
различать виды форматирования, основные типы
расширений, что такое полное и сокращенное
имена файлов, обозначения дисков, понятие
логического диска, корневой папки, пути к файлу,
основные действия с файлами и папками.
Уметь распознавать различные типы файлов,
записывать полное имя файла, пояснять
выполнение действий с папками и файлами.
Профессия Оператор
ПК
Практические задания,
миниопрос.
П.2.3.1, 2.3.2,
2.3.3 стр.130
Знать понятие прикладных программ,
определение приложения, название основных
приложений и приложений специального
назначения.
2.3
2.1
Знать что такое системное программное
обеспечение, операционная система, драйверы
устройств, дистрибутив, этапы загрузки
операционной системы.
Профессия
Настройщик ПК
Практические задания,
миниопрос.
П.2.4.1, 2.4.2
стр.133, стр.134
Уметь перезагружать компьютер, объяснять
назначение основных прикладных программ.
14
4 неделя
декабря
3.1.2
Графический интерфейс
операционной системы Windows.
2.1
Знать определение интерфейса, управляющие
элементы интерфейса, структуру окна, назначение
контекстного меню, что такое информационное
пространство какого-либо одного компьютера,
структуру иерархической системы папок
Windows, назначение папок Мой компьютер,
Профессия
Настройщик ПК
Практические задания,
миниопрос.
П.2.5, 2.6, 2.7
стр.137 и стр.140
Корзина, Сетевое окружение, понятие и структуру
Рабочего стола.
Уметь работать с программой обработки
изображений, создавать на Рабочем столе значки
папок, ярлыки
15
5 неделя
декабря
2.3
Компьютерные вирусы. Практическая
работа №2.4 «Установка даты и
времени с использованием
графического интерфейса
операционной системы».
Практическая работа «2.5. «Защита от
вирусов: обнаружение и лечение»
2.3
Знать что такое компьютерный вирус, виды
компьютерных вирусов, понятие антивирусной
программы, виды антивирусных программ.
Уметь находить антивирусную программу на
компьютере.
Правовая охрана программ и данных.
Защита информации.
16
17
18
2 неделя
января
3 неделя
января
4 неделя
января
2.3
3.6
1.1.4
3.6
3.1.1
Обобщение материала по теме
«Компьютер как универсальное
устройство обработки информации»
Коммуникационные технологии.
Передача информации.
Локальные компьютерные сети.
Практическая работа №3.1
«Предоставление доступа к диску на
компьютере, подключенному к
локальной сети».
2.3
2.3
Знать классификацию программного обеспечения
с точки зрения правовой защиты.
Знать принцип процесса передачи информации,
характеристики канала связи.
1.3.2
Знать основные виды компьютерных сетей, их
топологию.
2.3
Специалист по защите
информации
Практические задания,
миниопрос.
П.2.8.1, 2.8.2,
2.8.3
Профессия Специалист
по защите информации
Глава 2.
Практические задания,
миниопрос.
Профессия Сетевой
администратор
Дистанционный курс.
Интернет.
Практическая работа.
Профессия
Настройщик локальной
сети
Дистанционный курс.
Интернет.
П.3.1
П.3.2, стр.143
Практическая работа.
19
20
21
22
23
1 неделя
февраля
2 неделя
февраля
4 неделя
февраля
1 неделя
марта
2 неделя
марта
3.1.1
3.1.1
3.1.1
Состав Интернета. Практическая
работа №3.2 «Подключение к
Интернету».
Адресация в Интернете.
Маршрутизация и транспортировка
данных по компьютерным сетям.
Практическая работа №3.3
«География» Интернета».
Всемирная паутина. Практическая
работа №3.4 «Путешествие по
Всемирной паутине».
3.1.1
Электронная почта. Практическая
работа №3.5 «Работа с электронной
Web почтой».
3.1.1
Файловые архивы. Практическая
работа №3.6 «Загрузка файлов из
Интернета».
2.3
Владеть понятиями сервер, программа-сервер,
программа-клиент, хост
Профессия
Администратор вебсерверов
П.3.3.1, стр. 144
Дистанционный курс.
Интернет.
Практическая работа.
2.3
2.3
2.3
2.3
Знать понятие протокола, основные виды
протоколов.
Профессия вебпрограммист
Дистанционный курс.
Интернет.
Практическая работа.
Знать особенности работы с каталогами и
поисковыми машинами, URL-адреса,
преимущества и недостатки основных поисковых
машин.
Профессия вебпрограммист
Знать систему адресации электронной почты,
назначение электронной почты.
Профессия секретарь
Уметь создавать свой электронный ящик на webсервере, структурировать входящие сообщения,
просматривать маршрут следования письма.
Знать понятия почтового сервера и клиента,
протокола службы, учетной записи, сообщения,
папки электронной почты, загрузки и отправки
сообщений.
Дистанционный курс.
Интернет.
Практическая работа.
Дистанционный курс.
Интернет.
Использование
электронной почты.
П.3.3.2, 3.3.3,
стр.149
П. 3.4.1, стр. 151
П. 3.4.2, стр.155
Профессия Серкетарь
Дистанционный курс.
Интернет. Создание
П.3.4.3, стр. 158
интернет-сайта.
Знать правовые и этические нормы
распространения информации.
24
25
3 неделя
марта
4 неделя
марта
3.1.1
3.1.1
Общение в Интернете.
Мобильный интернет. Звук и видео в
Интернете.
2.3
2.3
Уметь избирательно относиться к полученной
информации.
Дистанционный курс.
Интернет. Создание
интернет-сайта.
Уметь определять качество и количество
информации, передаваемое по определенному
каналу связи.
Профессия вебдизайнер
Уметь использовать web-ресурсы в повседневной
жизни и в учебной деятельности.
26
27
5 неделя
марта
2 неделя
апреля
3.5.2
1.7.1
Поиск информации в Интернете.
Электронная коммерция.
Практическая работа №3.7 «Поиск
информации в Интернете».
Разработка Web-сайтов с
использованием языка HTML. Webстраницы и Web-сайты. Практическая
работа №3.8 «Разработка сайта с
использованием языка разметки
текста HTML».
Знать основные поисковые системы, язык
поисковых запросов.
2.1
Уметь организовывать поиск и оценивать
информацию, получаемую из Интернета.
1.1.4
Знать преимущество web-страниц перед
обычными текстовыми документами, какие теги
должны обязательно присутствовать в htmlдокументе.
Знать логическую структуру web-страницы.
28
3 неделя
апреля
1.7.1
Структура Web-страниц и
форматирование текста.
1.1.4
Профессия Блоггер,
веб-программист
Уметь создавать web-страницу с использованием
html-тегов.
Дистанционный курс.
Интернет. Создание
интернет-сайта.
Профессия
Рекламодатель.
Интернет. Создание
интернет-сайта.
П.3.4.4
П.3.4.5, 3.4.6
П.3.5, стр. 161
Профессия Вебпрограммист
П.3.7.1, стр. 165
Интернет. Создание
интернет-сайта.
Профессия Вебпрограммист
Дистанционный курс.
Интернет. Создание
П.3.7.2, 3.7.3
интернет-сайта.
29
4 неделя
апреля
1.7.2
Вставка изображение и гиперссылок.
1.1.4
Знать основные теги для форматирования текста,
для вставки изображений, для создания
гиперссылки.
Знать основные теги для вставки списков и форм.
30
1 неделя
мая
31
2 неделя
мая
32
3 неделя
мая
33
4 неделя
мая
1.7.2
1.7.2
Списки и интерактивные формы на
Web-страницах.
Подготовка Web-сайта к публикации.
1.1.4
1.1.4
Уметь создавать web-страницы с помощью
редактора Блокнот, создавать web-сайты с
помощью web-редактора.
Уметь организовывать web-сайты, используя
табличный способ представления информации.
Контрольная работа (итоговая)
Владеть знаниями по пройденному материалу.
Повторение материала, защита
проектных работ.
Уметь использовать средства ИКТ при
выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, проводить публичные выступления,
презентации.
2.4
Профессия Вебпрограммист
Дистанционный курс.
Интернет. Создание
интернет-сайта.
П. 3.7.4, 3.7.5
Профессия Вебпрограммист
Дистанционный курс.
Интернет. Создание
интернет-сайта.
П. 3.7.6
Профессия Вебпрограммист
Дистанционный курс.
Интернет. Создание
интернет-сайта.
П. 3.7.7
34
5 недели
мая
Повторение материала, защита
проектных работ.
2.4
Уметь использовать средства ИКТ при
выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, проводить публичные выступления,
презентации.
3.6. Список литературы.
Для учащихся:
1. Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011
2. Материалы к урокам и задания в дистанционном курсе
Для учителя:




Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей
школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2005.
Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Практикум по информатике и
информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний ,2009.
Самылкина Н. Н. Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и
методическое пособие.
Кроме вышеназванного УМК, используются цифровые образовательные ресурсы:




www.dist156.ru – Дистанционная поддержка предметов ГБОУ СОШ 156;
www.klyaksa.net – Информационно-образовательный портал для учителей информатики;
window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам;
http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.