Мультимедийные презентации как средство обучения детей

Мультимедийные презентации как средство обучения детей
дошкольного возраста.
Лифанова Вера Витальевна –
Старший воспитатель МАДОУ «ЦРР – детский сад № 112».
Киселёва Капитолина Ивановна –
Воспитатель МАДОУ «ЦРР – детский сад № 112».
На сегодня не возможно не согласится с тем, что практически все педагоги и
родители, развивая и обучая малыша, приобретают компьютеры и компьютерные
программы. Невозможно себе представить развитие, современное развитие общества и
производства без ИКТ – (информационно – коммуникационных технологий).
Компьютер – самое универсальное и мощное средство обучения и саморазвития
малыша! А заслуга компьютера в том – обладает способностью воспроизводить
информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео,
запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам
создавать для детей сборники мультимедийных презентаций.
Веяние
нашего
времени
информационная
культура
педагога
–
систематизированная совокупность знаний, умений, навыков, обеспечивающих
оптимальное
осуществление
индивидуальной
информационной
деятельности,
направленной на удовлетворение как профессиональных, так и непрофессиональных
информационных потребностей, возникающих в ходе образовательной деятельности.
Освоение новых информационных технологий в образовании – залог успешной реализации
личности дошкольников – будущих школьников. [2.]
Какие же возможности в обучении дошколят таят в себе мультимедийные
презентации? В отличие от обычных средств обучения медиа технологии значительно
расширяют возможности педагогов в сфере раннего развития, способствуют успешной
реализации интеллектуальных и творческих способностей ребенка; позволяют не только
насытить его большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим
образом организованных знаний, но и, что очень актуально в раннем детстве - учат
самостоятельно приобретать новые знания!
«Презентация - это - обучающий мини мультик, это электронная звуковая книжка с
красивыми картинками, это отличное пособие для мам рассказать своему ребенку об
окружающем мире так, как она сама его видит, не выходя из дома и не летая в дальние
страны»
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников
мультимедийные презентации обладают рядом преимуществ:

Презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
формирует у малышей систему мыслеобразов. Маленького почемучку интересует
масса вещей: с утра до вечера вопросы словно сыплются из него. Как объяснить,
понятно рассказать и не оттолкнуть, не погасить детскую любознательность и
пытливость ума? Взрослый человек принципиально отличается от малыша: чтобы
что - то понять, ему достаточно прослушать устное объяснение, и развитое словесно
– логическое мышление сделает свое дело. Поговорка «лучше один раз увидеть, чем
сто раз услышать», прежде всего, о маленьком ребенке. Именно ему, с его наглядно
- образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть,






услышать, подействовать или оценить действие объекта. Потому - то так важно
при обучении дошкольника обращаться к тем каналам получения информации,
которые открыты.
Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий
материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей
структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае
задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию
не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.
Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или
сложно увидеть в повседневной жизни. Например, как показать ребенку процесс
запуска ракеты или технологию производства бумаги?
Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для
ознакомления материала. Многие психологи отмечают, что при этом значительно
возрастает интерес детей к знаниям, повышается уровень познавательных
возможностей.
Все педагоги замечают, как нравится детям многократно спрашивать об одном и том
же, читать «по сто раз» одну и ту же сказку. Но не надо раздражаться: у
дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться
многократно! Любимую презентацию дети могут запускать сами, столько раз,
сколько им захочется, могут повторять вслед за автором слова, выучивая их
наизусть; удивлять взрослых объемом знаний, полученных самостоятельно.
Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более
в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить
произвольное.
Осваивая детские электронные энциклопедии, дошколята активны. За счёт высокой
динамики эффективно проходит усвоение материала, тренируется память, активно
пополняется словарный запас, развивается воображение и творческие способности.
Дошкольный образовательный стандарт - это требование времени. Важно, чтобы
каждый ребенок с поступлением в школу имел равные стартовые возможности. Вот, что
должен знать ребенок в отдельных образовательных областях на всех ступеньках
дошкольного детства. Это так называемый минимум. А электронные книги и энциклопедии
позволяют решать поставленные программой задачи, и значит, систематически и
целенаправленно готовить ребенка к школе. [1]
Презентации – как обучающая игра
Еще одна возможность преподнести с интересом новые знания для дошкольников компьютерные обучающие игры, которые выполнены в виде презентаций в программе
Microsoft PowerPoint.





Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей
огромный интерес; движения, звук, анимация надолго привлекает внимание
ребенка;
Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим
компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
Ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;
В процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает
уверенность в себе, в том, что он многое может;
Компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он
сам исправит их.


Игровые обучающие программы приучают дошкольника к самостоятельности,
развивают навык самоконтроля.
Маленькие дети требуют большой помощи педагога при выполнении заданий и
пошагового подтверждения своих действий, а автоматизированный контроль берет
эту функцию на себя.
Здоровье сбережение детей при работе с компьютером
Говоря об использовании компьютера с детьми дошкольного возраста, встает вопрос
о сохранении здоровья и зрения. Вопрос о "засиживании" за компьютером актуален.
Разумно сделать ограничения занятий с ПК по времени - 10-15 минут. Нормально
развивающийся ребенок в этом возрасте должен двигаться 70-80% времени бодрствования!
Помните об этом! см. рис. 1. Поэтому были разработаны Требования СанПиН 2.4.1.266010. ... по соблюдению санитарно-гигиенических норм при использовании средств
мультимедиа в образовательном процессе. [4].
Рис. 1.
Для обеспечения условий сбережения здоровья ребенка необходимо учитывать
данные требования по использованию мультимедийных презентаций в образовательном
процессе.
Рис. 2
Для более эффективного восприятия мультимедиа презентаций и избежание
переутомления детей от просмотра презентации, воспитателям решившим создать свою
медиа презентацию необходимо учитывать следующие рекомендации по ее оформлению,
приведенные в нашем буклете см. рис. 2, 3.
Рис. 3.
Грамотное использование средств ИКТ и учет условий сбережения здоровья в
образовательном процессе с дошкольниками, поможет наиболее эффективно реализовать
образовательный процесс.
В заключении отмечу, использование компьютера – еще одна сфера, где можно
успешно сочетать получение полезных знаний с развитием интеллектуальных и
творческих способностей.
Ни для кого не секрет, что хорошо усваивается тот материал, который интересен
ребенку. Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный
дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей.
Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание
рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.
При проведении занятий можно использовать различные мультимедийные
презентации, которые несут в себе большой потенциал. Использование новых
непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает
непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.
Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход.
Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления
материала. Мультимедийные презентации – помогают реализовать идею одновременной
подачи информации в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео. Так какие
же возможности в обучении дошколят таят в себе мультимедийные презентации?
В отличие от обычных средств компьютер с помощью применения презентации
позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в
повседневной жизни. Например, как показать ребёнку многообразие городских птиц
зимний период за короткий промежуток времени. (См. пример презентации Стрекалова В.
В. Воспитатель МАДОУ № 112 медиа-презентация «Городские птицы»).
Именно мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и
развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей
структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае
задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не
только в фотографическом, но и в ассоциативном виде в память детей. В игровой форме
можно познакомить детей, например, с правилами дорожного движения, провести
познавательно – игровой конкурс с показом различных ситуаций на дороге и в транспорте
и т.д. (См. пример презентации Киселёва К. И. Воспитатель МАДОУ № 112 медиапрезентация «Малыш и двуглазый светофор», «Малыш и трехглазый светофор», «Малыш
и пешеходный переход – по имени Зебра).
Еще очень интересны презентации с использованием загадок. Они помогают
развивать внимание, воображение, мышление ребенка. Именно дошкольникам, с их
наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть,
услышать, подействовать или оценить действие объекта. За счёт высокой динамики
эффективно проходит усвоение материала, тренируется память, активно пополняется
словарный запас, развивается воображение и творческие способности. Значительно
возрастает интерес детей к знаниям, повышает уровень познавательных способностей. См.
презентацию (Зязева Ирина Ивановна воспитатель МБДОУ № 20 презентация «Зима – в
загадках»).
Для ребенка дошкольного возраста игра – это ведущая деятельность, в которой не
только проявляется, но, прежде всего, формируется и развивается личность ребенка. И
здесь у мультимедийных средств обучения имеются широкие возможности. Это могут быть
игры обучающего и развивающего характера. Использование их способствует развитию
сенсомоторных функций; повышению эффективности обучения детей, развитию
интеллектуальных и творческих возможностей. Например, для развития внимания, памяти
и мышления детей 5 -7 лет могут быть использованы такие игры, как «Зимняя сказка – в
лесу» (См. презентацию Савельева Людмила Олеговна МАДОУ № 112).
Использование компьютеров в совместной и самостоятельной деятельности (с
точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и
индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создание
благоприятного эмоционального фона. (См. презентацию Пылаева Милада Васильевна
МБДОУ № 20 «Зимняя сказка»).
Детей привлекает новизна проведения мультимедийных занятий. Здесь мы имеем
два основных преимущества –качественное и количественное.
Качественно новые возможности очевидны, если сравнить словесные описания с
непосредственным аудиовизуальным представлением.
Количественные преимущества выражаются в том, что мультимедиа среда много
выше по информационной плотности. Действительно, одну страницу текста
воспитатель произносит примерно в течение 2-3 минут. За ту же минуту
полноэкранное видео приносит больший объем информации. Вот почему "лучше
один раз увидеть, чем 100 раз услышать”.
Использование ИКТ как средства для лучшего освоения изучаемого материала
дошкольниками.
Поскольку выявлено, что у большинства детей дошкольного возраста преобладает
визуальное восприятие над слуховым, то именно ИКТ, которое обладает
мультимедийностью, позволяет сделать занятие более интересным и динамичным,
помогает «погрузить» ребенка в предмет изучения, создать на занятии иллюзию
соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом, содействовать становлению
объемных и ярких представлений. Использование анимации в слайдах позволяет дать
дошкольникам более яркое представление об услышанном на занятии. Дети с
удовольствием погружаются в материал занятия, рассказывают дома об увиденном на
экране, к природе начинают относиться более внимательно и бережно. [1]
Но воспитателям, педагогам нужно заранее готовить тематические презентации к
занятиям. И конечно, создание презентации отнимает много времени, поскольку нужно
найти необходимый иллюстративный материал. В поисках информации выручают
мультимедийные энциклопедии или сборники. В этих дисках предлагается использовать не
только иллюстрации, видеосюжеты, а также тексты, которые уже адаптированы для
детского восприятия. Много информации можно найти в интернете: это и иллюстрации, и
видеофрагменты, а так же текстовые файлы с важной информацией.
Наши сборники игр и презентаций «МУЛЬТИМЕДИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЯТ» включают
в себя презентации разработанные
творческим
коллективом
воспитателей,
педагогов
г.
Сыктывкара для практического
применения в рамках обучения
дошкольников
в
ДОУ.
Важно
понимать,
что
использование
только
одного
направления использования ИКТ не
решит всех проблем в обучении и
воспитании, а также не заменит
живого общения с педагогом в группе. Следует отметить и то, что использование ИКТ
требует серьезной длительной подготовки, навыков работы с компьютером и, безусловно,
большего времени для подготовки воспитателя к занятию. Но в данном случае потраченные
усилия и время обязательно приведут к желаемому результату.
Таким образом мы хотим пожелать успехов в творческом создании и применении
мультимедиа презентаций. Ведь современная жизнь семимильными шагами движется
вперёд и надо соответствовать времени. Дети должны развиваться в соответствии с
научным прогрессом.
Список литературы:
1. Баранникова Н. С. Мультимедийные презентации в обучении дошкольников//дата
публикации:26.10.2013 [Электронныйресурс].URL:http://zaychikcom.ucoz.ru/load/mu
ltimedijnye_prezentacii_v_obuchenii_doshkolnikov/1-1-0-96.
(Дата
обращения:
5.12.2014).
2. Габова М. А. использование современных информационных и коммуникационных
технологий в учебном процессе: учебно – методический комплекс. Часть1.
Специальность «дошкольная педагогика и психология» / М. А. Габова. - –-е изд.,
стереотип. – Сыктывкар: Изд-во Коми пед. Ин-та, 2008. -32 с.
3. Преображенская С. Г. Проблемы использования презентаций Power Point на
музыкальных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях//Журнал
Концепт.
–
2012.
Вып.
6.
[Электронный
ресурс].URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-ispolzovaniya-prezentatsiy-power-point-namuzykalnyh-zanyatiyah-v-doshkolnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah.
(Дата
обращения: 12.12.2014).
4. Сотниченко А. Н. Требования СанПиН 2.4.1.2660-10. ... По соблюдению санитарногигиенических норм при использовании средств мультимедиа в образовательном
процессе. // публикация статьи: 4.11.2013 -21:03 [Электронный ресурс].URL:
http://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2013/11/04/trebovaniya-sanpin-2412660-10. (Дата
обращения: 4.12.2014).