УМК ДП на русс - Карагандинский государственный

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Карагандинский государственный технический университет
«Утверждаю»
Проректор по ИиУМР, ПРК
Исагулов А.З.
________________________
«_____» _____________ 2012г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Дисциплина RYa 1106 «Русский язык»
Модуль RYa 06 «Русский язык»
Специальность 5B070100 «Биотехнология»
Горный институт
Кафедра русского языка и культуры
2012
Предисловие
Учебно-методический комплекс дисциплины преподавателя разработан:
зав. кафедрой русского языка и культуры доц. Оспановой Б.Р., старшим
преподавателем Тимохиной Т.В., преподавателем Кишеновой А.Ю.
Обсужден на заседании кафедры русского языка и культуры
Протокол № __ от «____» _______________ 2012г.
Зав. кафедрой___________Оспанова Б.Р.
«___» ______ 2012г.
Одобрен методическим бюро института архитектуры и строительства
Протокол №_____ от «____»_______________ 2012г.
Председатель____________
«___»___________ 2012г.
Согласован с кафедрой ______________________________
Зав. кафедрой ______________________ « ___» __________ 2012г.
3
Содержание
1 Рабочая учебная программа
2 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
3 Конспект лекций
4 Методические указания для выполнения практических работ
5 Тематический план самостоятельной работы студента
6 Материалы для контроля знаний студентов в период рубежного
контроля и итоговой аттестации
4
11
11
27
34
35
4
1 Рабочая учебная программа
1.1 Сведения о преподавателях и контактная информация
Оспанова Бикеш Ревовна, к.ф.н, доцент
Тимохина Татьяна Владимировна, ст. преподаватель
Кишенова Айнур Юсуповна, преподаватель
Кафедра русского языка и культуры находится в 1 корпусе КарГТУ
(г. Караганда, Бульвар Мира, 56), аудитория 506, контактный телефон
565932, доб. 2046
Семестр
1.2
1,2
Трудоемкость дисциплины
Вид занятий
количество контактных
часов
количест
практи- лабора- во часов
Кредит лекции ческие торные СРСП
ECTS
занятия занятия
Кол-во
кредитов
6
9
-
90
-
90
всего
часов
180
Количест Общее
Форма
во часов количест
контроля
СРС во часов
90
270
экзамен
1.3 Характеристика дисциплины
Дисциплина «Русский язык» входит в цикл обязательных дисциплин
базового цикла для специальностей технического профиля. Представляет
собой
самостоятельный
и
законченный
курс.
Осуществляет
профессионально-ориентированное обучение будущих специалистов.
1.4 Цель дисциплины
Основная цель – формирование у будущих специалистов
коммуникативной компетенции – способности решать лингвистическими
средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных речевых
ситуациях научной сферы.
1.5 Задачи дисциплины
Задачи дисциплины следующие: углубление знаний о системе и
структуре русского языка и его стилистическом расслоении; знакомство с
основными законами построения эффективной речевой коммуникации;
освоение основных принципов делового общения в устной и письменной
формах; совершенствование навыков работы с текстами разных стилей и
жанров; расширение активного словарного запаса студентов.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
иметь представление:
- об особенностях функционирования системы языка в научном дискурсе;
5
- о методах и приемах структурно-семантического и лингво-семантического
анализа научного текста;
- о структуре, признаках и типах текста;
- о функциональных стилях русского языка, сфере их употребления, об
основных стилевых чертах и языковых особенностях;
- об особенностях оформления деловых бумаг;
- об особенностях устной публичной речи;
- о культуре речи и о критериях культуры речи для дальнейшего развития
коммуникативно-межкультурной и профессиональной компетенции.
знать:
- нормы литературного языка и его варианты;
- определение: текста, основной мысли, темы и абзаца текста;
- функциональные стили речи, их признаки и правила их использования;
- особенности устного и письменного делового общения;
- композицию и требования к языку публичного выступления.
уметь:
- уметь понимать информацию на темы личной, общественной, учебной и
профессиональной сфер жизни;
- анализировать структурно-семантическую организацию текста;
- определять языковые средства организации текста;
- определять структурно-смысловые особенности текстов различных стилей;
- работать с текстами разных стилей и жанров на основе выполнения системы
заданий и тренировочных упражнений;
- оформлять деловую документацию различных жанров;
- насыщать речь разнообразными коммуникативными качествами, т.е.
стремиться к ее правильности, чистоте, точности, богатству,
выразительности и т.д.
приобрести практические навыки:
- правильной устной и письменной речи на основе норм
русского
литературного языка;
- в построении текстов различных типов и стилей;
- употребления языка в разных стилях, особенно официально-деловом;
- владения средствами убеждения и воздействия в публичной речи;
- умения, связанные с профессиональной и научной сферой коммуникации.
1.6 Пререквизиты
Для изучения данной дисциплины необходимо усвоение следующих
дисциплин (с указанием разделов (тем)):
Дисциплина
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Наименование разделов (тем)
Лексика (школьный курс)
Морфология (школьный курс)
Синтаксис (школьный курс)
1.7 Постреквизиты
6
Знания, полученные при изучении дисциплины «Русский язык»,
используются для теоретической подготовки и практических навыков
устного и письменного общения в профессиональной сфере.
7
1.8 Содержание дисциплины
1.8.1 Содержание дисциплины по видам занятий и их трудоемкость
Наименование раздела, (темы)
Моя Родина – Казахстан
1. Здоровье и здоровый образ жизни.
Грамматика:
Словосочетание
и
предложение. Виды словосочетаний.
2. Закон. Права человека и их защита.
Грамматика: Простое предложение.
3. Природа и человек. Труд, учеба и
отдых.
Грамматика: Причастие. Деепричастие.
4. Культура и традиции. Праздники и
искусство в жизни человека.
Грамматика: Предложения с
обособленными членами.
5. Средства массовой информации.
Средства связи и их роль в жизни
современного человека.
Грамматика: Предложения с
обособленными членами.
ИТОГО:
Наименование раздела, (темы)
Моя будущая профессия
1. Язык и его основные функции.
Грамматика:
Обращение, вводные
слова в предложении и их обособление.
2.Текст
как
ведущая
единица
словесной
коммуникации.
Грамматика: Сложные предложения.
3. Функциональные стили речи.
Официально-деловой
стиль
и
его
особенности. Основные жанры.
Публицистический
стиль
и
его
особенности.
Научный стиль речи и его особенности.
Подстили научного
стиля речи.
Грамматика: Сложноподчиненные
предложения.
4. Научные достижения ученых нашего
Трудоемкость по видам занятий, ч.
ЛабоЛекПрактиратор- СРСП
СРС
ции
ческие
ные
-
9
-
9
9
-
9
-
9
9
-
9
-
9
9
-
9
-
9
9
-
9
-
9
9
45
45
45
2 семестр
Трудоемкость по видам занятий, ч.
ЛабоЛекПрактиратор- СРСП
СРС
ции
ческие
ные
-
3
-
3
3
-
5
-
5
5
-
25
25
-
-
25
6
-
6
6
8
университета. Учеба и увлечения
студентов.
Грамматика:
Замена
придаточных
предложений
причастными
и
деепричастными оборотами.
5.Культура профессиональной речи –
образцовая речь моей специальности
Грамматика:
Бессоюзные
сложные
предложения.
ИТОГО:
-
6
45
-
6
6
45
45
1.8.2 Тематика курсовых работ (проектов) - программой не предусмотрено.
1.9 Список основной литературы
1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений
университетов (бакалавриат) / под ред. К.К. Ахмедьярова, К.К.
Жаркынбековой. – Алматы: Қазақ университеті, 2008.
2. Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для
вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. - Алматы, 2007.
3. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. –
Алматы: Қазақ университеті, 2009.
4. Салагаев В.Г. Студенческие научные работы. Академическая риторика. –
Алматы: Раритет, 2004.
5. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А.
Русский язык для студентов-нефилологов: учебное пособие. – М., 2000. 256с.
6. Бекишева Р.И., Мусатаева М.М. Пособие по научному стилю русской речи
(юридический цикл) - Алматы, 2001. – 146 с.
7. Карымсакова Р.Д., Жаппарова К.З., Айкенова Р.А. Пособие по русскому
языку для студентов-юристов. – Алматы: Қазақ университеті, 2000.
8. Цой А.А. Развитие навыков научной речи: учебное пособие. – Алматы:
АГУ им. Абая. 2000. – 74 с.
9. Гиздатов Г.Г. Культура письменной речи юриста: учебное пособие. –
Алматы: Центр деловой книги, Глобус, 1999.
10. Абжанова Т.А., Кдырбаева Р.А., Кочергина Т.Д. Пособие по развитию
навыков научной речи (филологический цикл). – Алматы: Санат, 1995. –
208с.
11. Абдыкулова К.Е., Ким Г.В., Павленко В.К. Русский язык. Практический
курс: учебное пособие. – Алматы: Санат, 1995. – 208 с.
12. Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи. —
Алматы: Ана тілі, 1993. – 143 с.
13. Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка. –
Алма-Ата: Рауан, 1992. – 173 с.
14. Демидова А.К. Пособие по русскому языку: Научный стиль. Оформление
научной работы. – М.: Русский язык, 1991. – 201 с.
9
15. Мотана Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов. – М.: Русский язык, 1983. –
168с.
1.10 Список дополнительной литературы
1. Троянская Е.С. Обучение чтению научной литературы. – М.: Наука, 1989.
2. Пособие по обучению профессиональной научной речи. – М.: Высшая
школа, 1984.
3. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование
научных произведений. – Москва: Высшая школа, 1984.
4. Концепция развития иноязычного образования Республики Казахстан. –
Алматы: МОИН РК, КазУМОМЯ им. Абылай хана, 2006.
1.11 Критерии оценки знаний студентов
Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма
максимальных показателей успеваемости по рубежным контролям (до 60 %)
и итоговой аттестации (экзамену) (до 40 %) и составляет значение до 100 % в
соответствии с таблицей.
Цифровые
эквиваленты
буквенной
оценки
Оценка по
буквенной
системе
А
АВ+
В
ВС+
С
СD+
D
F
4,0
3,67
3,33
3,0
2,75
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
Процентное
содержание
усвоенных
знаний
Оценка по
традиционной
системе
95-100
90-94
85-89
80-84
75-89
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Рубежный контроль проводится на 7-й и 14-й
складывается исходя из следующих видов контроля:
неделях обучения и
Итого, %
%-ое
содержание
Вид контроля
1 семестр
Академический период обучения, неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
10
Посещае
мость
Системат
ичность
выполне
ния
текущей
работы
Защита
практику
мов
Контрол
ьная
точка
Экзамен
Всего по
аттестац.
Итого
1
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
15
1
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
15
10
*
10
*
10
*
20
40
30
30
60
100
Посещае
мость
Системат
ичность
выполне
ния
текущей
работы
Защита
практику
мов
Контрол
ьная
точка
Экзамен
Всего по
аттестац.
Итого
Итого, %
%-ое
содержание
Вид контроля
2 семестр
Академический период обучения, неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
15
1
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
15
10
10
*
*
10
*
20
40
30
30
60
100
11
1.12 Политика и процедуры
При изучении дисциплины «Русский язык» необходимо соблюдать
следующие правила:
1. Не опаздывать на занятия.
2. Не пропускать занятия без уважительной причины, в случае болезни
прошу представить справку, в других случаях – объяснительную записку.
3. В обязанности студента входит посещение всех видов занятий.
4. Сдавать все виды контроля согласно календарному графику учебного
процесса.
5. Активно участвовать в учебном процессе.
6. Пропущенные практические
занятия отрабатывать в указанное
преподавателем время.
7. Быть терпимыми, открытыми, откровенными и доброжелательными к
сокурсникам и преподавателям.
1.13 Учебно-методическая обеспеченность дисциплины
Ф.и.о. автора
1
1. Оспанова Б.Р.
Наименование учебнометодической литературы
Издательство,
год издания
2
3
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебное пособие по
научному стилю речи: Для
студентов национальных
групп вузов
Пособие по научному
стилю речи. Для вузов
технического профиля. 2-е
издание
Сборник текстов по
научному стилю речи для
студентов технических
вузов
Обучение языку
специальности.-
Караганда:
КарГТУ, 2003.
– 69с.
5.Оспанова Б.Р.,
Оноприенко Л.А.,
Чуйкина Л.А. .
Публистический стиль и
его роль в подготовке к
публичному выступлению.
Караганда,
2009.
6. Крылова О.А.
Лингвистическая
М.: Высшая
стилистика.Книга1. Теория школа, 2008.
Лингвистическая
М.: Высшая
стилистика. Книга 2.
школа, 2008.
Практикум
Язык и специальность:
М.: Русский
2. Проскурякова
И.Г., Боженкова
Р.К., Боженкова
Н.А.
3.Оспанова Б.Р.,
Алдыназарова Р.М.
и др.
4.Оспанова Б.Р.,
Касенова Н.А.,
Тимохина Т.В. и др.
7. Крылова О.А.
8. Мотина Е.И.
М.: Наука,
2004.
Караганда,
2009.
Количество
экземпляров
В
На
библио
кафедре
теке
4
5
-
-
147
-
Караганда,
2013.
-
12
9. Воителева Т.М.
10.
11. Зуева Н.Ю.
12. Солганик Г.Я.
13. Карымсакова
Р.Д., Вилиметова
Г.К.
14. Миронова В.Г.,
Хмельницкая И.Б.
15. Демидова А.К.
16. Павленко В.К.,
Ким Г.В.,
Абдыкулова К.Е.
1. Минбаева С.М.
2. Розенталь Д.Е.
3.Коллектив
авторов
4. Сенкевич М.П.
2
лингвометодические
основы обучения русскому
языку студентовнефилологов
Русский язык и культура
речи. Методические
рекомендации
Культура устной и
письменной речи делового
человека. Справочникпрактикум
Практическое пособие по
развитию навыков научной
речи
Практическая стилистика
русского языка. 4-е
издание
Русский язык в учебнопрофессиональной сфере:
географический профиль.
Часть I
Обучение научному стилю
речи
язык, 1983.
Пособие по русскому
языку. (Научный стиль.
Оформление научной
работы)
Русский язык: теория и
практика
М.: Русский
язык, 1991.
М.:
Академия,
2008
М.: Наука,
2000.
-
Алматы: Қазақ
университеті,
2007.
М.: Академия,
2010.
-
-
Алматы: Қазақ
университеті,
2003.
Алматы: Ана
тілі, 1993.
1
1
Алматы: Қазақ 9
университеті,
2003.
Дополнительная литература
Практикум по научному
Алматы:
стилю речи
Экономика,
2008. – 216 с.
Практическая стилистика
М.:
Высшая
русского языка
школа, 1974. –
352 с.
Пособие по обучению
М.:
Высшая
профессиональной
школа, 1984.
научной речи
Стилистика научной речи и М.:
Высшая
литературное
школа, 1984.
редактирование научных
произведений
График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
Вид контроля
Цель и
содержание
задания
Рекомендуемая
литература
Продолжительность
выполнения
Форма
контроля
Срок
сдачи
13
1
2
3
4
5
Выполнение
грамматических заданий
(упражнений)
В соответствии
с планами
практических
занятий
[1], [2], [3],
[5], [6], [7]
10 недель согласно
учебному плану и
расписанию
Текущий
Выполнение
заданий
СРСП
Согласно
плану СРСП
[1], [2], [3],
[5], [6], [7]
10 недель
Текущий
Защита
практикумов
по СРС
Согласно
плану СРС
[1], [2], [4],
[5], [7]. [10]
В течение изучения
курса в
соответствии с
расписанием
занятий и учебным
планом
Текущий
Выполнение
заданий для
самоконтроля
Выполнение
контрольной
работы
Согласно
плану
Экзамен
Закрепление
теоретических
знаний и
практических
навыков
Проверка
усвоения
материала
дисциплины
[1], [2], [3],
[4], [5], [6], [7]
[1], [2], [3],
[4], [5], [6], [7],
[10]
Конспекты
материалов по
грамматике и
теории
Весь перечень
основной и
дополнительной
литературы
6
2-6,
8-12
недели
2-6,
9-12, 14
недели
13
неделя
Текущий
8, 15
недели
Рубежный
контроль
7, 14
недели
Итоговый
В период
сессии
2 недели
1 контактный час
0,4 контактного
часа на одного
студента
3 Конспект лекций - программой не предусмотрено.
4 Методические указания для выполнения практических (семинарских)
занятий
Тема 1. Здоровье и здоровый образ жизни (9 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1.
Беседа о здоровом образе жизни.
2.
Дискуссия «Здоровый образ жизни – дело общественное или личное?»
3. Грамматика: Словосочетание и предложение. Виды словосочетаний.
Отличие словосочетаний от предложений. Связи слов в словосочетании и в
предложении.
Рекомендуемая литература:
1.
Мотина Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
14
2.
Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 1)
1. Подготовить слайд-лекцию по теме «Здоровый образ жизни — концепция
жизнедеятельности современного человека».
2. Подготовить презентационный материал на темы: «Составляющие
элементы здорового образа жизни», «Здоровая и вредная пища», «Негативное
воздействие вредных привычек на организм».
Тема 2. Закон. Права человека и их защита (9 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1. Беседа о правах человека и их защите на основе Конституции как
основного закона РК.
2. Обмен мнениями об обеспеченности и защищенности конституционных
прав граждан Казахстана.
3. Грамматика: Простое предложение. Главные и второстепенные члены
предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Простое осложнённое
предложение. Однородные члены предложения и их обособление.
Рекомендуемая литература:
1. Мотина Е.И.
Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
2. Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 2)
1. Подготовить мультимедийную презентацию «Наша Конституция – это
осознанный выбор народа Казахстана».
2. Написать эссе «Человек и его жизнь являются высшими ценностями
демократического, правового государства».
Тема 3. Природа и человек. Труд, учеба и отдых (9 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1. Рассказ о растениях, животных и птицах, занесенных в Красную книгу.
2. Дискуссия на тему «Человек природе – друг или враг?»
15
3. Беседа «О формировании активной гражданской позиции и развитии
студенческих инициатив в рамках реализации концепции государственной
молодежной политики до 2020» .
4. Грамматика: Причастие. Образование причастий. Причастный оборот.
Деепричастие. Образование деепричастий. Деепричастный оборот.
Рекомендуемая литература:
1.
Мотина Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
2.
Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 3)
1.
Разработать проект «Экологическое состояние региона. Пути решения
экологической проблемы».
2.
Подготовить видеоматериал на тему «Путешествие по Казахстану»
Тема 4. Культура и традиции. Праздники и искусство в жизни человека
(9 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1.
Беседа о культуре и традициях этносов и народов Казахстана.
2.
Рассказ о национальных и семейных праздниках и искусстве в
Казахстане.
3.
Грамматика: Предложения с обособленными членами. Обособление
определений. Обособление обстоятельств. Замена прямой речи косвенной.
Передача чужой речи простым предложением.
Рекомендуемая литература:
3.
Мотина Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
4.
Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 4)
1. Подготовить презентационный материал «Обычаи и традиции народов
многонационального Казахстана».
16
2. Разработать и провести ролевую игру «Добро пожаловать в Казахстан!»
Тема 5. Средства массовой информации. Средства связи и их роль в
жизни современного человека (9 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1. Беседа на тему «СМИ и их роль в современном обществе».
2. Чтение и обсуждение газетных и журнальных статей на актуальные темы
современности.
3. Грамматика: Предложения с обособленными членами. Обособление
определений. Обособление обстоятельств. Замена прямой речи косвенной.
Передача чужой речи простым предложением.
Рекомендуемая литература:
5.
Мотина Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
6.
Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 5)
1. Подготовить сообщение по материалам СМИ на темы: «Молодежные
организации», «Молодые лидеры Казахстана», «Казахстанцы –
олимпийские чемпионы» и др.
2. Подготовить и провести репортаж на тему «Наш университет». Интервью с
директором института, заведующими кафедрой.
2 семестр
Тема 1. Язык и его основные функции (3 часа)
План практического (семинарского) занятия:
1. Система языка и основные функции языка.
2. Общая характеристика форм и видов речи. Устная речь: ее ведущие
признаки. Письменная речь: основные жанры письменной речи.
3. Грамматика:
Обращение, вводные слова
в предложении и их
обособление. Сравнительные обороты. Обособление уточняющих членов
предложения.
Рекомендуемая литература:
1. Мотина Е.И.
Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
17
2.Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 1)
1.
Подготовить сообщение на тему «Русский язык как средство
межкультурной коммуникации».
2.
Подготовить проект на темы: «Полиязычие - как социально –
историческая необходимость, конкурентоспособность нации», «Полиязычие
– путь в будущее».
Тема 2. Текст как ведущая единица словесной коммуникации. (5 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1.Основные признаки текста. ССЦ как компонент текста. Способы связи
предложений в тексте: цепная и параллельная связь.
2.Тема текста. Замена темы в тексте местоимением или синонимичным
выражением. Микротема текста. Микротема как часть общей темы: одно или
несколько предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных
сторон КЗ текста.
3. Коммуникативная задача текста (КЗТ) как цель авторского общения, для
которого создается текст. Позиция предложения, содержащая КЗТ.
4. Функционально-смысловые типы речи. Описание
как тип речи.
Повествование в различных сферах общения. Рассуждение как тип монолога.
Виды рассуждения. Языковые особенности типов речи.
5. Грамматика:
Сложные предложения. Основные виды сложных
предложений. Сложносочиненные предложения. Пунктуация в ССП.
Рекомендуемая литература:
1. Мотина Е.И.
Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
2. Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 2)
1.
Подобрать тексты по специальности. Выделить ключевые слова,
микротемы. Сформулировать основную мысль текста.
18
2.
Подобрать тексты различных типов. Доказать принадлежность к
определенному типу речи.
Тема 3. Функциональные стили речи (25 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1.Общая характеристика функциональных стилей речи.
2.Официально-деловой стиль и его особенности. Основные жанры
документации.
3.Публицистический стиль и его особенности.
4.Научный стиль и его особенности. Основные жанры научно-учебных
текстов: аннотация, реферат, рецензия.
5.Грамматика: Сложноподчиненные предложения. Виды СПП по значению.
Рекомендуемая литература:
1. Мотина Е.И.
Язык и специальность: лингвометодические основы
обучения русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
2. Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 3)
1. Подготовить практикум на тему «ОДС. Виды деловых бумаг».
2. Подготовить и провести деловую игру «Устройство на работу».
3. Подготовить публичное выступление на темы: «Путь к науке – тернистый
путь», «Интеллигент или интеллектуал?», «Что значит быть современным?»,
«Лидерство – это призвание или самоцель?»
Тема 4. Научные достижения ученых нашего университета. Учеба и
увлечения студентов (6 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1.
Беседа о научных достижениях ученых КарГТУ.
2.
Рассказ «Учеба в университете и увлечения».
3. Грамматика: Замена придаточных предложений причастными и
деепричастными оборотами.
1. Мотина Е.И Язык и специальность: лингвометодические основы обучения
русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
19
2. Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 4)
1. Подготовить презентацию «КарГТУ: вчера, сегодня и завтра».
2. Подготовить рефераты на темы: «Высшее образование в Казахстане»,
«Роль академика Сагинова А.С. в становлении КарГТУ», «Научные
достижения ученых КарГТУ».
Тема 5. Культура профессиональной речи – образцовая речь моей
специальности (изучаем литературу по специальности) (6 часов)
План практического (семинарского) занятия:
1. Определение культуры речи. Две ступени освоения литературного языка: 1)
правильность речи; 2) речевое мастерство. Качество хорошей (образцовой)
речи.
2. Культура речевого поведения в профессиональной сфере. Устная речь как
показатель образованности и культуры человека.
3. Грамматика: Бессоюзные сложные предложения. Синонимия бессоюзных
и сложноподчиненных предложений.
Рекомендуемая литература:
1. Мотина Е.И Язык и специальность: лингвометодические основы обучения
русскому языку студентов-нефилологов. - М.: Русский язык, 1983.
2. Данцев А. А., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для
технических вузов: Учебник для техн. направлений и спец. вузов.- Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Методические
рекомендации. - М.: Академия, 2008.
4. Оспанова Б.Р., Исмакова Б.С., Танабаева А.М. и др. Пособие по
морфологии и синтаксису научного стиля речи. – Караганда, 2010.
Контрольные задания для СРС (тема 5)
1.
Подготовить слайд-лекцию на тему «Знакомьтесь: моя специальность!»
2.
Написать эссе «Моя специальность – самая востребованная».
5. Методические указания для выполнения лабораторных работ программой не предусмотрены.
20
6. Тематический
преподавателем
план
самостоятельной
работы
студентов
с
1 семестр
Наименование темы СРСП
Тема 1. Здоровье и здоровый образ
жизни.
Грамматика:
Словосочетание и предложение.
Виды словосочетаний. Отличие
словосочетаний от предложений.
Связи слов в словосочетании и в
предложении.
Цель
занятия
Углубление
знаний по
данной теме
Тема 2. Закон, права человека и
их защита. Грамматика: Простое
предложение.
Главные
и
второстепенные
члены
Углубление
предложения.
Тире
между
знаний по
подлежащим и сказуемым. Простое
данной теме.
осложнённое
предложение.
Однородные члены предложения и
их обособление.
Тема 3. Природа и человек. Труд,
учеба и отдых. Грамматика: Углубление
Причастие. Образование причастий.
знаний по
Причастный оборот. Деепричастие. данной теме.
Образование
деепричастий.
Освоение
Деепричастный оборот.
лексики по
данной теме
Тема 4. Здоровье и здоровый образ
жизни. Грамматика: Предложения
Углубление
с
обособленными
членами.
знаний по
Обособление
определений.
данной теме.
Обособление
обстоятельств.
Освоение
Замена прямой речи косвенной.
лексики по
Передача чужой речи простым
данной теме
предложением.
Тема 5. Закон, права человека и
их
защита.
Грамматика: Углубление
Предложения с обособленными
знаний по
членами. Обособление определений. данной теме.
Обособление
обстоятельств.
Освоение
Замена прямой речи косвенной. лексики по
Передача чужой речи простым данной теме.
предложением.
Форма
проведения
занятия
Содержание
задания
Рекомен
дуемая
литерату
ра
Семинарконсультац
ия
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
[1]
[2]
[5]
[8]
[9]]
Семинарконсультац
ия
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
[1]
[2]
[5]
[8]
[9]
Семинарконсультац
ия
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
[3]
[5]
[7]
[8]
[9]
Семинарконсультац
ия
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
[2]
[4]
[5]
[7]
[8]
[10]
Семинарконсультац
ия
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
[1]
[2]
[5]
[6]
[7]
[9]
21
2 семестр
Наименование темы СРСП
Тема 6. Язык
и его основные
функции. Язык –
средство
человеческого общения. История
формирования
русского
литературного языка. Функции языка,
язык и речь. Мертвые языки.
Основные формы общения. Устная и
письменная
разновидности
литературного языка. Нормативные,
коммуникативные, этические аспекты
устной и письменной речи.
Слово
в
лексической
системе
русского языка. Лексическое значение
слова. Лингвистические словари.
Многозначность слова.
Системные
отношения
между
словами:
а) синонимы: типы синонимов,
синонимический ряд. Словарь
синонимов;
б)
антонимы.
Употребление
антонимов. Словарь антонимов;
в) омонимы. Омонимы в словаре;
г)
паронимы.
Трудности
при
употреблении паронимов в речи.
Фразеология.
Использование
фразеологических единиц.
Языковая
личность
и
речевая
компетенция, способы повышения
речевой компетенции.
Тема 7. Текст как ведущая единица
словесной коммуникации. Данная и
новая информация текста. Смысловое
деление текста. Развитие мысли от
какой-либо
исходной,
известной
информации к неизвестной. Данная и
новая информация как элементы
развития мысли и связности текста.
Роль
предложения
в
тексте.
Текстообразующие
функции
предложения. Механизмы действия
этих функций.
Типы текстов.
Структура текста.
Целостность и связность текста, его
коммуникативные свойства.
Связи
высказывания и частей текста. Анализ
текстов разных видов коммуникации и
Цель
занятия
Форма
Содержание
проведения
задания
занятия
Рекомен
дуемая
литерату
ра
Углубление
знаний по
данной теме. СеминарОсвоение
консультац
лексики по ия
специальнос
ти.
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
по специальности
[1]
[2]
[5]
[9]
[11]
[12]
Углубление
знаний по
данной теме. СеминарОсвоение
консультац
лексики по
ия
специальнос
ти.
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
по специальности.
[4]
[5]
[6]
[11]
[12]
[13]
22
разной стилевой принадлежности.
Чтение
текстов
разных
видов.
Составление текстов (текст-описание,
текст-повествование,
текстрассуждение) на определенную тему.
Тема 8. Функциональные стили
речи.
Основные
единицы
общения
(речевое событие, речевая ситуация,
речевое взаимодействие).
Стили и жанровое своеобразие.
Общее понятие о научном стиле речи,
его
отличие
от
других
функциональных
стилей. Жанры
научного
стиля.
Условия
функционирования научной речи:
научная сфера общения, преобладание
письменной формы над устной,
монологической
речи
над
диалогической. Характерные черты
научного стиля: логичность, точность,
обобщенность
и
отвлеченность,
насыщенность терминами.
Официально-деловой
стиль
речи.
Зарождение официально-делового
стиля
речи.
Интернациональные
свойства русской официально-деловой
письменной речи.
Речевой этикет в документе.
Деловая беседа, деловое совещание.
Переговоры. Речевые коммуникации
деловых
переговоров.
Международный деловой этикет.
Использование технических средств в
коммуникации. Типичные ошибки,
допускаемые в официально-деловом
стиле.
Публицистический стиль речи.
Публицистический стиль,
его
устная и письменная разновидности.
Убеждающие
жанры:
диспут,
дискуссия, полемика.
Взаимодействие
научного
и
официально-делового
стилей
с
публицистическим.
Искусство дискуссии. Стратегия и
тактика спора. Система аргументации.
Условия успешного общения: мимика,
поза,
жест,
походка
как
дополнительные
средства
выразительности публичной речи.
Углубление
знаний по
данной теме. СеминарОсвоение
консультац
лексики по
ия
специальнос
ти.
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
по специальности.
[4]
[5]
[6]
[11]
[12]
[13]
23
Причины коммуникативных неудач.
Известные ораторы Древней Греции,
России и Казахстана.
Проведение «круглого стола»,
дебатов,
пресс-конференций.
Проведение исследования «Словарь
жестов студентов и их значение».
Научный
стиль речи, его
основные особенности.
Научный стиль речи в сравнении с
другими функциональными стилями.
Терминологическая точность текстов
научного
стиля.
Подчеркнутая
логичность и средства выражения
объективности в текстах научного
стиля.
Научный стиль, профессиональный
язык,
профессиональный
жаргон:
сходства и различия.
Работа с текстами по специальности.
Трансформация текстов разных стилей
в научный.
План и его составление в научной
сфере. Виды планов как средство
самоконтроля и самооценки субъекта
речи. Работа
по составлению
вопросного плана. Работа
по
составлению назывного плана. Работа
по составлению
тезисного плана.
Работа по составлению простого и
сложного планов.
Углубление
знаний по
данной теме. СеминарОсвоение
консультац
лексики по
ия
специальнос
ти.
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
по специальности.
[4]
[5]
[6]
[11]
[12]
[13]
Тема
10.
Культура
профессиональной
речи
–
образцовая речь моей специальности
Определение культуры речи. Две Углубление
ступени освоения литературного языка: знаний по
1) правильность речи; 2) речевое данной теме. Семинармастерство.
Качество
хорошей Освоение
консультац
(образцовой) речи. Культура речевого лексики по ия
поведения в профессиональной сфере. специальнос
Совершенствование этики речевого
ти.
поведения. Особенности делового
общения. Речевой этикет. Деловой
этикет.
Выполнение
грамматических
заданий.
Отработка
техники чтения.
Практика
пересказа текстов
по специальности.
[4]
[5]
[6]
[11]
[12]
[13]
Тема 9. Научные достижения
ученых нашего университета. Учеба
и увлечения студентов.
Беседа о научных достижениях
ученых КарГТУ. Рассказ «Учеба в
университете и увлечения».
24
Выполнение заданий по СРС
1 семестр
1. Практикум №1 по теме «Биографии известных учёных технического
профиля».
2. Практикум №2 по теме «История науки и техники» (презентационный
материал).
3. Практикум №3. Составление глоссария узкоспециальных терминов по
специальности (30-35).
Практикум №1 по теме «Биографии известных учёных технического
профиля»
Задание: Подготовить видеорепортаж (интервью) с директором института,
заведующими кафедрой.
Основные рекомендации:
1. Проработать темы: «Известные ученые Казахстана», «А.С. Сагинов –
первый ректор КарГТУ».
2. При создании репортажа, интервью учесть лингвистические особенности,
присущие этим жанрам.
Рекомендуемая литература:
1. Оспанова Б.Р., Оноприенко Л.А., Чуйкина Л.А. Публистический стиль и
его роль в подготовке к публичному выступлению – Караганда, 2009.
2. Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи.Алматы, 1993.-143с.
3.Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А.
Русский язык для студентов-нефилологов. (Учебное пособие). – М.: Наука,
2000.- 256 с.
4. Абжанова Т.А., Кдырбаева Р.А., Кочергина Т.Д. Пособие по развитию
навыков научной речи. Алматы: Санат, 1995. -208 с.
5. Бекишева Р.И., Мусатаева М.М. Пособие по научному стилю русской
речи. – Алматы, 2001. – 146с.
6. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. (Научный стиль. Оформление
научной работы). – М.: Русский язык, 1991. – 201 с.
2 семестр
Практикум №2 по теме «История науки и техники» (презентационный
материал).
Задание: составить презентацию о развитии науки и техники, начиная с их
возникновения.
Основные рекомендации:
1. Проработать темы: «Паровые машины», «Изобретения и открытия, их роль
в жизни человека», «Машины в современной жизни».
25
2. При подготовке презентации необходимо учесть составление текстового
материала по данной теме.
Практикум №3. Составление глоссария узкоспециальных терминов по
специальности (30-35).
Задание: Составить глоссарий узкоспециальных терминов на основе текстов
по специальности (30-35 слов)
Основные рекомендации:
1. Проработать темы по специальности, выделить в текстах общенаучные и
узкоспециальные термины, найти их значение в терминологических
словарях.
2. При составлении глоссария учесть последовательность расположения (в
алфавитном порядке) терминов по специальности.
Рекомендуемая литература:
1. Верещагин Е.М., Костомарова В.Г. Язык и культура.- М., 1976.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи.- Ростов-наДону, 1995.
3. Оспанова Б.Р., Оноприенко Л.А., Чуйкина Л.А. Публистический стиль и
его роль в подготовке к публичному выступлению – Караганда, 2009.
4. Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи.Алматы, 1993.-143с.
5. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А.
Русский язык для студентов-нефилологов. (Учебное пособие). – М.:
Наука, 2000.- 256 с.
6. Абжанова Т.А., Кдырбаева Р.А., Кочергина Т.Д. Пособие по развитию
навыков научной речи. Алматы: Санат, 1995. -208 с.
7. Бекишева Р.И., Мусатаева М.М. Пособие по научному стилю русской
речи. – Алматы, 2001. – 146с.
8. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. (Научный стиль. Оформление
научной работы). – М.: Русский язык, 1991. – 201 с.
9. Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Искусство публичного выступления. – М.,
1988.
10.Шульгина Н. Культура русского языка в техническом вузе // Высшее
образование в России, №4, 2005.
7 Материалы для контроля знаний студентов в период рубежного
контроля и итоговой аттестации
7.1 Тематика письменных работ по дисциплине
26
7.1.1 Тематика первого рубежного контроля
1.Виды словосочетаний. Связи слов в словосочетании и в предложении.
2. Главные и второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим
и сказуемым.
3. Главные и второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим
и сказуемым.
7.1.2. Тематика второго рубежного контроля
1. Причастие. Причастный оборот. Деепричастие. Деепричастный оборот.
2. Предложения с обособленными членами. Обособление определений.
Обособление обстоятельств.
3. Замена прямой речи косвенной. Передача чужой речи простым
предложением.
2 семестр
Тематика первого рубежного контроля
1. Текст как стройная система обучения связной речи.
2. Абзац как часть текста. Ключевые слова.
3. Тема и микротема. Основная мысль текста.
4. Типы высказывания и их особенности.
Тематика второго рубежного контроля
1.Публицистический стиль речи и его подстили.
2. Лингвистические особенности публицистического стиля.
3.Лингвистические особенности официально-делового стиля
4.Составление документов личного характера.
Рубежный контроль I (2 семестр)
Вариант 1
Задание 1. Прочитайте текст и озаглавьте его. Разбейте текст на абзацы.
1) В разные годы Чехов по-разному писал о своем детстве. 2) «Деспотизм и
ложь исковеркали наше детство до такой степени, что тошно и страшно
вспоминать… Вспомни, - писал он брату, - тот ужас и отвращение, когда
отец устраивал бунт из-за пересоленного супа и называл мать дурой…». 3)
Но тот же Чехов в других, более поздних письмах: «Отец и мать –
единственные для меня люди на земном шаре, для которых я ничего никогда
не пожалею. 4) Если я буду высоко стоять, то это дело их рук, славные люди.
5) И одно безграничное их достоинство ставит их выше всех похвал,
закрывает собой все их недостатки, которые могут появиться от плохой
жизни». 6) Есть ли тут противоречие? 7) С одной стороны, «страшно, тошно
вспомнить…», а с другой – «Если я буду высоко стоять, то это дело их рук»,
а в другом письме – «Для нас дороже матери ничего нет в этом
27
разъединственном мире». 8) Думаю, что нет никаких противоречий. 9) В томто и громадность Чехова, что он сумел мелкие обиды, бытовые ссоры,
дурной характер отца отделить от главного – от высоких достоинств… 10) От
того чувства благодарности, которое все равно испытывал писатель к
родителям. 11) Он сумел понять их («трудная жизнь») и простить, а простив,
освободиться от претензий и счетов, увидеть за внешним, сиюминутным их
истинные ценности, которые ставили их высоко, «выше всех похвал». 12)
Вот это и есть «самостояние человека, залог бессмертия его».
(А. Гербер)
Задание 2. Выпишите ключевые слова.
Задание 3. Определите тему и основную мысль текста.
Задание 4. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы
получился текст. Подчеркните грамматические основы предложений.
А) Однако в процессе исторического развития языка слова из одной части
речи переходят в другие.
Б) По традиционной классификации мы различаем в русском языке десять
частей речи.
В) Данный процесс вполне закономерен, так как язык находится в состоянии
непрерывного исторического развития, что ведет к трансформации частей
речи.
Г) К той или иной части речи постоянно принадлежит подавляющее
большинство слов русского языка.
Задание 5. Расставьте недостающие знаки препинания.
Культура существует и развивается в условиях жизни конкретного
общества потому что накопление опыта может происходить при условии
сохранения традиции в образовании и преемственности жизни от поколения
к поколению.
Культуру принято подразделять на духовную материальную и
физическую. К духовной культуре относится совокупность воспроизводимых
идей и знаний которыми владеет общество. К материальной культуре
относится совокупность объектов образующих искусственную среду
жизнедеятельности общества.
К физической культуре относятся
развиваемые обучением свойства организма человека обеспечивающие его
продуктивную деятельность.
Вариант 2
Задание 1. Прочитайте текст и озаглавьте его. Разбейте текст на абзацы.
1) В постоянных проблемах жизни, которые мы сегодня всенародно
обсуждаем, мы ни на минуту не должны забывать о нашем отношении к
культуре, потому что в культуре каждой нации лежит часть разгадки
28
человеческой жизни. 2) Известно, что традиция и прошлое – это наследие
главных качеств духовной энергии народа. 3) А отвержение традиций
напоминает подмену алмазного блеска холодным блеском льда… 4) Храм
Василия Блаженного, Казанский вокзал, Новодевичий монастырь, картину
«Грачи прилетели» Саврасова или «Войну и мир» Толстого изменить,
подправить в новых формах нельзя, так как они – это реальность нашего
чувства, познанная историческая истина. 5) Идеальный облик культурного
государства – обогащать, улучшать и охранять наследство, этот
неотплаченный подарок, данный нам прошлым. 6) Думая о судьбе нашей
культуры, надо быть неторопливым и осмотрительным среди
головокружительного течения дней, среди технического ускорения, в потоке
новшеств и мод, так как в современной цивилизации быстрее всего
устаревают скороспелые новшества, а незыблемым, прочным остается
великое, созданное многими столетиями.
(Ю. Бондарев)
Задание 2. Выпишите ключевые слова.
Задание 3. Определите тему и основную мысль текста.
Задание 4. Запишите предложение в такой последовательности, чтобы
получился текст.
А) Без языка не могут общаться, понимать друг друга.
Б) Язык служит средством общения, он необходим обществу.
В) Без языка люди не могут коллективно трудиться.
Г) Язык – это условие существования общества.
Задание 5. Расставьте недостающие знаки препинания.
Нас преподавателей очень тревожит что некоторая часть студентов
высших учебных заведений плохо владеет языком. Человек, который не
любит языка родной матери которому ничего не говорит родное слово это
человек без рода и племени.
Скудная убогая речь отупляет оглупляет человека делает его мышление
примитивным. Язык это своеобразное окно через которое человек
всматривается в мир постигает жизнь. Но что он увидит и постигнет через
окно которое опутано паутиной?
Любовь к Родине невозможна без любви к родному слову. Только тот
может постигнуть сердцем и разумом красоту величие и могущество нашей
Родины кто дорожит родным словом.
Ключи к рубежному контролю 1 (1 семестр)
Вариант 1.
Задание 1. Отношение А.П. Чехова к своему детству.
1абзац - 1; 2 абзац – 2 –5; 3 абзац – 6 –7; 4 абзац – 8- 12.
Задание 2. Ключевые слова: Чехов, детство, родители, мать , отец,
достоинство, противоречие.
29
Задание 3. Тема текста: отношение А.П. Чехова к своему детству.
Основная мысль : А.П.Чехов сумел отделить внешнее, сиюминутное от
вечного, ценного.
Задание 4. Б – Г- А – В
Задание 5. Культура существует и развивается в условиях жизни
конкретного общества, потому что накопление опыта может происходить
при условии сохранения традиции в образовании и преемственности жизни
от поколения к поколению.
Культуру принято подразделять на духовную, материальную и
физическую. К духовной культуре относится совокупность воспроизводимых
идей и знаний, которыми владеет общество. К материальной культуре
относится совокупность объектов, образующих искусственную среду
жизнедеятельности общества.
К физической культуре относятся
развиваемые обучением свойства организма человека, обеспечивающие его
продуктивную деятельность.
Вариант 2
Задание 1. Судьба культуры.
1абзац - 1; 2 абзац – 2 –3; 3 абзац – 4 –6.
Задание 2. Ключевые слова: культура, традиция, судьба, отношение.
Задание 3. Тема: Сохранение культуры нацией.
Основная мысль текста: Сохранение традиции, культуры – означает
сохранение духовной энергии народа, самой нации.
Задание 4. Б – Г – А – В
Задание 5.
Нас, преподавателей, очень тревожит, что некоторая часть
студентов высших учебных заведений плохо владеет языком. Человек,
который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит родное
слово, - это человек без рода и племени.
Скудная убогая речь отупляет, оглупляет человека, делает его
мышление примитивным. Язык - это своеобразное окно, через которое человек
всматривается в мир, постигает жизнь. Но что он увидит и постигнет через
окно, которое опутано паутиной?
Любовь к Родине невозможна без любви к родному слову. Только тот
может постигнуть сердцем и разумом красоту, величие и могущество нашей
Родины, кто дорожит родным словом.
7.1. 2 Тематика второго рубежного контроля
1.Понятие о плане текста. Основные признаки плана.
2. Виды плана.
Рубежный контроль 2 (1семестр)
Вариант 1
30
В современных условиях повышения эффективности производства
можно достичь преимущественно за счет развития инновационных
процессов, получающих конечное выражение в новых технологиях, новых
видах конкурентоспособной продукции.
Австрийский экономист Й. Шумпетер является основоположником
теории инноваций. Он рассматривал инновацию (техническую) как средство
предпринимателя для получения прибыли.
П.Ф. Дракер инновацию определяет как особый инструмент
предпринимателей, средство, с помощью которого они используют
изменения как шанс осуществить новый вид бизнеса или услуг.
Классификация нововведений по критерию значимости в развитии
производительных сил общества предполагает их деление на следующие
группы:
Во-первых, базовые нововведения – это такие нововведения, которые
реализуют крупнейшие изобретения и становятся основой революционных
переворотов в технике. Такие инновации требуют длительного периода
времени и крупных затрат для освоения, но зато обеспечивают значительный
по уровню и масштабу хозяйственный эффект.
Во-вторых, крупные и принципиальные нововведения – инновации,
возникшие на базе аналогичного ранга изобретений, научных и технических
рекомендаций, в результате которых происходит смена поколений техники в
рамках данного направления или появление новой технологии при
сохранении исходного фундаментального научного принципа.
В-третьих, средние и комбинаторные нововведения представляют
собой использование различных сочетаний конструктивного соединения
элементов. Реализуя среднего уровня изобретения и ноу-хау, данные
инновации позволяют создать базу для освоения новых моделей и
модификации
данного
поколения
техники,
усовершенствовать
существующую технологию, улучшить основные технико-экономические
показатели выпускаемой продукции.
В-четвертых, мелкие и комбинаторные нововведения – нововведения,
возникающие на основе мелких изобретений, производственного опыта. Они
необходимы для поддержания технико-экономического уровня основных или
улучшения второстепенных технико-экономических параметров техники и
технологии, улучшения параметров выпускаемой продукции, что
способствует более эффективному производству этой продукции, либо
повышению эффективности ее использования.
Задание 1. Прочитайте текст. Составьте к нему все виды простого плана.
Задание 2. Произведите синтаксический анализ предложений 1-2 абзацев
Задание 3. Найдите предложения с причастными оборотами. Дайте
характеристику причастий.
Вариант 2
Горные породы – это природные соединения минералов. По условиям
образования они делятся на три группы: магматические, метафорические и
31
осадочные. Горные породы – это соединения одного или нескольких
минералов. Минералы, которых насчитывается около 3 тысяч, представляют
собой природные тела, однородные по химическому составу и физическим
свойствам. Они могут состоять из одного элемента (как золото и медь) или
быть соединениями нескольких химических элементов (подобно силикатам).
Магматические породы образуются в результате застывания и
кристаллизации магмы. Тип магматической породы определяется
химическим составом исходной магмы и скоростью ее остывания и
отвердевания. Множество магматических пород, например гранит,
сформировались при застывании магмы в толще земной коры. Такие
интрузивные (внедренные) породы остывают медленно и в результате
получаются крупнокристаллическими. Другие магматические породы,
подобно базальту и обсидиану, образуются при излиянии магмы на
поверхность и быстром ее отвердении. Быстрое остывание не позволяет
излившимся породам полностью выкристаллизоваться и придает им
тонкозернистый или стекловатый вид.
Метаморфические горные породы – продукт преобразования уже
существующих осадочных, магматических и метаморфических пород в
земной коре и мантии под воздействием высокой температуры, давления и
химических растворов. Процесс метаморфизма протекает по двум основным
направлениям. При контактовом метаморфизме раскаленные магматические
породы могут внедряться в толщу других пород и изменять их за счет
теплового и химического воздействия. Например, осадочная порода под
воздействием высоких температур превращается в мрамор. Подобным же
образом осадочная порода песчаник трансформируется в кварцит.
Хотя осадочные породы слагают лишь малую часть земной коры, ими
представлены ¾ всех поверхностных образований. Они формируются путем
уплотнения и цементации рыхлых наносов, которые откладывались слой за
слоем на протяжении длительного времени. Эти породы состоят из частиц и
обломков других, а также из ископаемых останков растений и животных.
Драгоценные камни и руды. Редкие, долговечные, красиво окрашенные
минералы, обладающие ярким блеском, прозрачностью, твердостью,
поддающиеся резке и полированию, называются драгоценными камнями.
Особую ценность среди них представляют алмаз, сапфир и рубин.
Большинство таких камней образуется под воздействием высоких
температур и давлений глубоко под землей. Природные соединения,
содержащие металлы в том количестве и виде, при которых их извлечение
становится рентабельным, называются рудами. Например, основой
алюминиевой руды являются бокситы, а медной – малахит. Способы добычи
зависят от уровня концентрации металла в руде, его ценности и глубине
залегания руды. Для извлечения металла из руды используется плавка.
Задание 1. Прочитайте текст. Составьте к нему все виды простого плана.
Задание 2. Произведите синтаксический анализ предложений 1 абзаца.
32
Задание 3. Найдите предложения с причастными оборотами. Дайте
характеристику причастий.
Ключи к рубежному контролю 2 (1 семестр)
Вариант 1
Задание 1. Примерный план.
1. Определение горных пород.
2. Формирование магматических пород.
3. Возникновение метаморфических горных пород.
4. Особенности осадочных пород.
5. Характеристика драгоценных камней и руд.
Вариант 2
Задание 1. Примерный план.
1. Повышение эффективности производства.
2. И.Шумпетер – основоположник теории инноваций.
3. Определение термина «инновация».
4. Классификация инноваций.
2 семестр
Тематика первого рубежного контроля
1. Текст как стройная система обучения связной речи.
2. Абзац как часть текста. Ключевые слова.
3. Тема и микротема. Основная мысль текста.
4. Типы высказывания и их особенности.
1.Публицистический стиль речи и его подстили.
2. Лингвистические особенности публицистического стиля.
3.Особенности устной публичной речи.
4.Требования к публичному выступлению.
Рубежный контроль 1 (2 семестр)
Вариант 1
Задание 1.
Прочитайте текст и докажите его принадлежность к
публицистическому стилю.
Честь, порядочность, совесть – это качества, которыми дорожить нужно
так же, как мы дорожим своим здоровьем, ибо без этих качеств и человек –
не человек.
33
Что человеку важно? Как прожить жизнь? Прежде всего, не совершать
никаких поступков, которые бы роняли его достоинство. Можно не очень
много сделать в жизни, но если ты не делаешь ничего, даже мелкого, против
своей совести, то уже этим самым ты приносишь колоссальную пользу. Даже
в обыденной нашей, повседневной жизни. А ведь в жизни могут быть
тяжелые ситуации, когда перед человеком стоит проблема выбора – быть
обесчещенным в глазах окружающих или в глазах собственных. Уверен, что
лучше быть обесчещенным перед другими, нежели перед своей совестью.
Человек должен уметь жертвовать собой. Конечно. Такая жертва – это
героический поступок. Но на него нужно идти.
Тревога совести… Они подсказывают, учат; они помогают не нарушать
этических норм, сохранять достоинство – достоинство нравственно живущего
человека.
Задание 2. Составьте публичное выступление на тему «Путь к науке –
тернистый путь».
Вариант 2
Задание 1.
Прочитайте текст и докажите его принадлежность к
публицистическому стилю.
Что значит быть воспитанным?
Воспитанный человек... Если о вас скажут такое, считайте, что
удостоились похвалы. Так что же такое воспитанность? Это не только
хорошие манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным —
значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным.
Мне представляется, что таким был артист Художественного театра Василий
Иванович Качалов. Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с
которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При
нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы.
Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными. Однажды
поздно вечером Василий Иванович увидел две странные женские фигуры.
Это оказались слепые, которые заблудились. Качалов немедленно предложил
им свои услуги, проводил до трамвая, помог сесть в вагон. Корни этого
поступка не просто в знании хорошего тона, а в сердечности и доброте к
людям. Значит, все дело в мыслях и побуждениях. А знание норм поведения
только помогает проявлению внутренней доброты и человечности.
(По С. Гиацинтовой)
Задание 2. Составьте публичное выступление на тему «Что значит быть
современным?»
Ключи к рубежному контролю 1 (2 семестр)
34
Вариант 1
Задание 1. Этот текст публицистического стиля. Он актуален, общественно
значим по тематике, эмоционален. Среди характерных для публицистики
языковых и речевых средств можно назвать следующие: — именительный
представления (честь, порядочность, совесть...); — непосредственное
обращение к собеседнику (Если ты не делаешь ничего...); — риторический
вопрос (Как прожить жизнь?); — неполные предложения (тревога
совести…); — оправданный повтор слов (жизни ); — противопоставления; —
ряды однородных членов с сопоставительным и противительным значением;
— отвлеченная лексика (честь, совесть, тревога). Этот текст относится к
рассуждению. Тезис (начало второго абзаца) оформлен в виде вопроса.
Затем идет доказательство истинности этого утверждения. В конце автор
подводит итог, делает вывод.
Вариант 2
Задание 1. Этот текст публицистического стиля. Он актуален, общественно
значим по тематике, эмоционален. Среди характерных для публицистики
языковых и речевых средств можно назвать следующие: — именительный
представления (Воспитанный человек...); — непосредственное обращение к
собеседнику (Если о вас скажут...); — риторический вопрос; — неполные
предложения; — оправданный повтор слов и синтаксический параллелизм
конструкций (см. третий абзац); — противопоставления; — ряды
однородных членов с сопоставительным и противительным значением; —
отвлеченная лексика (воспитанность, человечность, побуждения). Этот текст
относится к рассуждению. Тезис (второй и третий абзацы) оформлен в виде
вопроса и ответов на него и построен по типу описания предмета: в качестве
«данного» используется понятие «воспитанность», а в качестве «нового» —
слова, которые раскрывают это понятие. Затем идет доказательство
истинности этого утверждения, приводится пример истинно воспитанного
человека. В этой части текста используется сначала описание предмета
(черты характера Качалова), затем повествование (один из поступков
Качалова). Далее автор, комментируя пример, возвращается к высказанному
в начале текста положению и делает из него вывод: истоки воспитанности —
в доброте и уважении к людям.
7.1.1 Тематика второго рубежного контроля
1. Научный стиль и его подстили.
2. Лингвистические особенности научного стиля.
3. Смысловая структура научного текста.
4. Работа по созданию вторичного текста: основы компрессии научного
текста.
35
5. Конспект как жанр вторичного текста.
6. Виды конспектов.
Рубежный контроль 2 (2 семестр)
Вариант 1
Задание 1. Прочитайте текст. Определите
стилевую принадлежность
данного текста и укажите лингвистические особенности.
Проблемы использования энергии Солнца
В настоящее время перед учеными стоит проблема освоения таких
источников энергии, которые помогут сократить использование природного
топлива (нефти, газа, угля). Ученые считают, что перспективными являются
атомная, термоядерная и солнечная энергия. Возможность использования
энергии Солнца изучают ученые разных стран.
Солнце – мощный источник энергии. Например, известно, что в
Солнечном излучении, падающем в Средней Азии на 70 кв.км территории за
1 год содержится столько энергии, сколько в 600 миллионах тонн нефти. В
целом планета Земля получает от Солнца за 1 год в 10 раз больше энергии,
по сравнению с той, которая заключена во всех видах ископаемого топлива,
имеющегося на Земле. Солнце не только мощный, но и экологически чистый
источник энергии, т.к. при его использовании нет никаких вредных
выбросов, не происходит и дополнительного нагрева Земли.
Можно выделить четыре основных направления использования
солнечной энергии: теплотехническое, фотоэлектрическое, биологическое и
химическое.
Первое из направлений – теплотехническое – самое простое. Оно
основано на нагревании солнечными лучами в специальных устройствах
каких-либо веществ-теплоносителей, например, воды. При этом нагревание
может осуществляться обычными или сконцентрированными солнечными
лучами. Этот способ уже используют во многих странах мира. Например,
его применяют не только для получения горячей воды и для обогрева зданий
зимой, но и для опреснения воды. В настоящее время проектируются и
создаются даже солнечные электростанции.
Хотя коэффициент полезного действия (КПД) преобразования излучения
Солнца в тепловую энергию достаточно велик, но при последующем
превращении тепловой энергии в электрическую или механическую он
уменьшается иногда в 20 раз. Поэтому перед учеными стоит задача поиска
новых путей преобразования световой энергии Солнца, более эффективных
по сравнению с теплотехническими методами.
Второе направление – фотоэлектрическое. Оно связано с открытиями в
физике и химии полупроводников. На основе полупроводников созданы
фотоэлектрические преобразователи солнечной энергии – солнечные
батареи. Такие батареи уже используются, например, на космических
36
кораблях. КПД солнечных батарей очень высок, а в лабораторных условиях
достигнуты и более высокие результаты. Однако широкое использование
фотоэлектрических преобразователей солнечной энергии пока затруднено
из-за высокой стоимости полупроводников и технологии их производства.
В настоящее время изучаются и биологические методы преобразования
солнечной энергии. Известно, что с помощью фотосинтеза растения
превращают световую энергию в химическую. Возникает вопрос, можно ли
использовать этот способ для преобразования световой энергии Солнца. В
последние годы ученые не только более детально исследуют механизм
фотосинтеза, но и разрабатывают методы практического использования
работ в роли биологических преобразователей солнечной энергии. В
некоторых странах уже начали выращивать специальные растения для
переработки их в жидкое и газообразное топливо (метанол, этанол, метан). В
будущем благодаря таким растениям можно будет уменьшить
использование обычного органического топлива.
Другим перспективным направлением использования солнечной энергии
в будущем является химическое направление. Примером может служить
использование солнечной энергии для разложения воды на водород и
кислород. Получаемый в результате этой реакции водород можно
использовать для производства экологически чистого топлива. Кроме того,
водород, получаемый при разложении воды, может служить хорошим
аккумулятором энергии. Такие аккумуляторы необходимы, т.к. поток
солнечной энергии, падающий на Землю, непостоянен в течение суток.
Прямой химический метод получения водорода из воды под
воздействием солнечного света гораздо дешевле, чем электролитический
метод. Однако видимая часть солнечного излучения практически не
разлагает воду. Чтобы разложить воду при помощи видимой части
солнечного излучения, нужны специальные катализаторы. Ученые проводят
исследования в этом направлении и уже получили первые результаты.
Как видим, использование солнечной энергии перспективно, но связано с
большими трудностями. Исследования, проведенные учеными разных стран,
доказали, что эффективность использования солнечной энергии можно
значительно увеличить уже сегодня. Возможно, в будущем ученые найдут
новые способы использования солнечной энергии, но несомненно, что в
будущем Солнце будет одним из основных источников энергии на Земле.
Задание 2. Составьте конспект данного текста.
Задание 3. Выпишите предложения с причастными оборотами и
трансформируйте их в СПП.
Задание 4. Выпишите предложения с придаточным определительным и
трансформируйте их в простое предложение.
Вариант 2
Задание 1. Прочитайте текст. Определите стилевую принадлежность
данного текста и укажите лингвистические особенности.
37
Пластические деформации горных пород
Вопрос о том, существует или не существует противоречие в
утверждении, что наружные оболочки Земли, являясь твердым веществом,
способны к перемещениям, требует рассмотрения.
Известно, что твердость тел, даже твердость тел кристаллического
строения, не исключает способности к деформации. Кристаллы способны к
деформациям без разрыва, к изгибам, измятиям, и все это происходит в
твердом состоянии, без изменения и нарушения кристаллической природы и
формы кристаллической решетки, даже ориентировки элементов решетки. В
этом состоит сущность пластических деформаций.
Способность
твердых
кристаллических
тел
к
деформациям
подтверждается лабораторными исследованиями, которые показывают, что
природа не знает здесь преград. Не только мягкие минералы, но и самые
прочные и самые хрупкие кристаллы, такие, как кварц, дают яркие примеры
пластических деформаций. Можно ещё раз повторить, что очень многие,
если не все, кристаллы, минералы, а, следовательно, и горные породы
потенциально пластичны, то есть обладают в большей или меньшей степени
способностью к пластическим деформациям.
Чем определяется способность кристаллов к деформациям и от чего
зависит её степень? Степень способности минералов к пластическим
деформациям зависит не только от внутренних, присущих данному веществу
свойств. Она зависит также и от внешних условий.
Внутренние условия пластических деформаций создаются структурой
кристаллов. Горные породы состоят из бесконечного количества отдельных
минеральных зерен и поэтому получают дополнительные возможности к
деформации. Деформация происходит вследствие перемещения зерен
относительно друг друга.
К внешним условиям относятся высокое давление и высокая температура.
Они благоприятствуют развитию пластических деформаций. Многие
кристаллы становятся пластичными только в условиях всестороннего
давления, которое превышает по своей величине прочность самих
кристаллов. Именно всестороннее давление играет ведущую роль, более
существенную, чем температура. Кроме того, комбинация высокого давления
и
высокой
температуры,
вероятно,
способствует
превращению
кристаллических тел в аморфные. В этом случае породы имеют возможность
течь подобно тому, как текут жидкости, без ограничений в направлении.
Таким образом, породы, находящиеся на большой глубине (от 15-20 км. и
глубже), оставаясь твердыми, получают возможность проявить свои
пластические свойства в гораздо большей степени, чем на поверхности. Это
позволяет уточнить наши представления о физических свойствах глубоких
оболочек Земли.
Остается рассмотреть все вышесказанное о свойствах горных пород
применительно к тектоническим движениям разной скорости. Удары
землетрясений распространяются по толще Земли с огромной скоростью, но
38
быстро затухают. Это пример движений резких и кратковременных,
движений короткого периода. На них недра Земли реагирует как твердое
тело. Медленные тектонические движения, движения малой скорости - это
движения длинного периода. На них недра Земли реагируют как жидкое
тело.
Это можно пояснить таким примером. Если бросить льдинку на пол или
ударить по ней молотком, то она расколется, так как лед – это хрупкое
вещество. Но эта хрупкость не мешает тому же льду в фирме ледника
спускаться с гор. Он спокойно и безостановочно течет, следуя всем изгибам
долины, со скоростью трех и более метров в сутки. В этом сказывается также
относительность наших понятий «твердое» и «жидкое».
Таким образом, разнообразие тектонических движений не противоречит
утверждению о пластических деформациях твердых пород.
Задание 2. Составьте конспект данного текста.
Задание 3. Выпишите предложения с причастными оборотами и
трансформируйте их в СПП.
Задание 4. Выпишите предложения с придаточным определительным и
трансформируйте их в простое предложение.
Ключи к рубежному контролю 2 (2 семестр)
Задание 1. Текст относится к научному стилю. Лингвистические
особенности, указывающие на принадлежность данного текста к научному
стилю:
- наличие сложных предложений с причастиями, деепричастными и
причастными оборотами, безличные предложения;
- наличие слов среднего рода (явление, свойство, развитие);
- наличие вводных слов, конструкций (известно, таким образом);
- активность родительного падежа;
- использование существительных, обозначающих отвлеченные понятия
(скорость);
- наличие терминов;
- отсутствие вопросительных и восклицательных предложений.
Задание 3.
1. Степень способности минералов к пластическим деформациям зависит
не только от внутренних, присущих данному веществу свойств.
Степень способности минералов к пластическим деформациям зависит
не только от внутренних свойств, которые присущи данному веществу.
2. Таким образом, породы, находящиеся на большой глубине (от 15-20 км.
и глубже), оставаясь твердыми, получают возможность проявить свои
пластические свойства в гораздо большей степени, чем на поверхности.
39
Таким образом, породы, которые находятся на большой глубине (от 1520 км. и глубже), оставаясь твердыми, получают возможность проявить
свои пластические свойства в гораздо большей степени, чем на
поверхности.
Задание 4.
1. Способность твердых кристаллических тел к деформациям
подтверждается лабораторными исследованиями, которые показывают,
что природа не знает здесь преград.
Способность твердых кристаллических тел к деформациям
подтверждается лабораторными исследованиями, показывающими, что
природа не знает здесь преград.
2. Многие кристаллы становятся пластичными только в условиях
всестороннего давления, которое превышает по своей величине
прочность самих кристаллов.
Многие кристаллы становятся пластичными только в условиях
всестороннего давления, превышающего по своей величине прочность
самих кристаллов.
7.2 Вопросы (тестовые задания) для самоконтроля
1 семестр
1. Найдите лексические единицы, часто встречающиеся в официальноделовом стиле речи:
а) тропы
b) фразеологизмы
c) архаизмы
d) канцеляризмы
e) эпитеты
2. Расписка – это……
а) документ, подтверждающий получение каких-либо материальных
ценностей
b) документ, содержащий просьбу
c) документ, излагающий причины нарушения дисциплины
d) документ, свидетельствующий о предоставлении права
доверенному лицу на совершение определенных действий
e) документ, в котором говорится о качествах человека
3. Определите стилевые черты разговорного стиля:
а) призывность
b) непринужденность, неподготовленность
c) конкретность
d) официальность
e) образность
40
4. Подчеркнутые в предложении слова:
Все горные породы по происхождению можно разделить на три
группы: магматические, осадочные, метаморфические.
a) Однородные члены предложения
b) Причастный оборот
c) Союзы
d) Вводные слова
e) Союзные слова
5. К какому стилю речи относится беседа с приятелями
а) научный
b) художественный
c) публицистический
d) официально-деловой
e) разговорный
6. Подчеркнутые в предложении слова являются:
В доменной печи реакции восстановления фосфора идут, поглощая
большое количество тепла.
a) Причастным оборотом
b) Однородными членами предложения
c) Деепричастным оборотом
d) Вводными словами
e) Придаточным определительным
7. Выберите пункт, содержащий характеристику официально-делового
стиля:
а) точность
b) богатство языковых конструкций
c) эмоциональная окрашенность
d) фразеологические обороты общественно-политического характера
e) неточность изложения
8. Найдите жанры, свойственные официально-деловому стилю:
а) фельетон
b) повесть
c) автобиография
d) новелла
e) реферат
9. Укажите предложение с противительным союзом:
a) Распространение какого-либо газа в другом протекает не мгновенно,
а с вполне заметной скоростью.
41
b) Если падение тел осуществляется с небольшой высоты, то движение
будет происходить по вертикальной прямой.
c) Как только начинается падение в газе или жидкости, возникает сила
трения, направленная вверх.
d) Наша вселенная представляет собой хорошо уравновешенную смесь
положительных и отрицательных зарядов, что неудивительно,
поскольку одинаковые заряды отталкиваются.
e) Помимо газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от
различных отраслей промышленности поступает большое количество
твердых частиц.
10.Выберите реквизиты, располагающиеся
документов:
а) подпись
b) текст документа
c) отметка в наличии приложений
d) наименование организации
e) текст документа
в
заголовочной
части
11.Выберите реквизиты, располагающиеся в основной части документа:
а) дата
b) наименование организации
c) подпись
d) печать
e) текст документа
12. Выберите документ, относящийся к группе деловых бумаг личного
характера:
а) резюме
b) запрос
c) извинение
d) объявление
e) докладная записка
13. Выберите документ, относящийся к группе деловых бумаг
служебного характера:
а) резюме
b) характеристика
c) автобиография
d) докладная записка
e) заявление
14. Выберите документ, относящийся к группе «Деловая переписка»:
а) заявление
b) служебное письмо
42
c) объявление
d) докладная записка
e) резюме
15.Заявление – это…..
а) документ, содержащий просьбу или предложение, адресованный
должностному лицу или организации
b) документ, представляющий собой анкетные данные
c) документ, подтверждающий получение материальных ценностей
d) документ, фиксирующий ход обсуждения вопросов и принятия
решения на собрании
e) документ, в котором дается краткое описание своей жизни
16. Автобиография – это…..
а) документ, содержащий просьбу или предложение, адресованный
должностному лицу или организации
b) документ, представляющий собой анкетные данные
c) документ, подтверждающий получение материальных ценностей
d) документ, фиксирующий ход обсуждения вопросов и принятия
решения на собрании
e) документ, в котором дается краткое описание своей жизни
17 . Протокол – это…..
а) документ, содержащий просьбу или предложение, адресованный
должностному лицу или организации
b) документ, представляющий собой анкетные данные
c) документ, подтверждающий получение материальных ценностей
d) документ, фиксирующий ход обсуждения вопросов и принятия
решения на собрании
e) документ, в котором дается краткое описание своей жизни
18 . Объяснительная записка это…
а) документ, излагающий причины нарушения трудовой (учебной)
дисциплины
b) документ, в котором говориться о профессиональных и личных
качествах человека
c) документ, в котором дается краткое описание своей жизни.
d)
документ,
адресованный
руководителю
организации
с
предложением какого-либо вопроса.
e) документ, представляющий собой соглашение сторон.
19. Договор – это …
а) документ, излагающий причины нарушения трудовой (учебной)
дисциплины
b) документ, в котором говориться о профессиональных и личных
43
качествах человека
c) документ, в котором дается краткое описание своей жизни.
d) документ, адресованный руководителю организации с
предложением какого-либо вопроса.
e) документ, представляющий собой соглашение сторон.
20. Характеристика – это …
а) документ, излагающий причины нарушения трудовой (учебной)
дисциплины
b) документ, в котором говориться о профессиональных и личных
качествах человека
c) документ, в котором дается краткое описание своей жизни.
d) документ, адресованный руководителю организации с
предложением какого-либо вопроса.
e) документ, представляющий собой соглашение сторон.
21. Докладная записка – это…
а) документ, излагающий причины нарушения трудовой (учебной)
дисциплины
b) документ, в котором говориться о профессиональных и личных
качествах человека
c) документ, в котором дается краткое описание своей жизни.
d) документ, адресованный руководителю организации с
предложением какого-либо вопроса.
e) документ, представляющий собой соглашение сторон.
22. Выберите тип документа, необходимый, чтобы оправдать свое
отсутствие на учебе:
а) заявление
b) докладная записка
c) объявление
d) объяснительная записка
e) резюме
23. Выберите тип документа для замещения вакантной должности:
а) резюме
b) запрос
c) объяснительная
d) объявление
e) докладная записка
24. Выберите тип документа, необходимый, чтобы перевестись на
другой факультет:
а) объявление
44
b)
c)
d)
e)
объяснительная записка
резюме
заявление
характеристика
25. Укажите структурные особенности повествования:
а) экспозиция
b) тезис
c) аргумент
d) вывод
e) описание признака
26. Определите стиль, который используется для написания статей
конституции, законов, указов.
а) публицистический
b) официально - деловой
c) научный
d) разговорный
e) художественный
27. Укажите предложения с противительным союзом:
a) В земной коре люди разыскали огромные залежи и железа, и меди, и
золота, и угля.
b) Растения дают людям пищу, жилье, одежду, то есть все необходимое для
жизни.
c) Мы не можем без растений, а растения – без земли, без плодородной
почвы.
d) Уголь – это топливо, электричество и миллионы работающих машин и
станков.
e) Использование солнечной энергии перспективно, но связано с большими
трудностями.
28. В бытовой устной речи употребляются:
а) специальная лексика
b) общественно политическая лексика
c) разговорная лексика, просторечие
d) термины
e) стандартизированные словосочетания
29. Стиль, в котором слово не только несет информацию, но и эстетически
воздействует на читателя с помощью художественных образов:
а) художественный
b) официально-деловой
c) научный
d) публицистический
45
e) разговорный
30.Укажите предложение с обособленным обстоятельством:
a) Растут потери металла, связанные с коррозией.
b) Порошки прессуют в пресс-формах, получая при этом пластинки
различных форм и размеров.
c) К материалу, из которого изготовляют режущие инструменты,
предъявляются особые требования.
d) В промышленных странах, где убытки от коррозии наиболее высокие,
изменилась структура использования металлического фонда.
e) Наука, занимающаяся изучением прочности материалов, называется
сопротивлением материалов.
31.Подчеркнутые слова в предложении являются:
Человек, не помнящий прошлого, лишает себя грядущего.
a) причастным оборотом
b) вводным предложением
c) обращением
d) деепричастным оборотом
e) приложением
32. Определите тип связи слов в словосочетании читать книгу
a) согласование
b) управление
c) примыкание
d) сочинение
e) приложение
Ключи правильных ответов
Уровень
сложности
Номер вопроса
Правильный
ответ
d
2
17
d
1
2
a
3
18
a
3
3
b
1
19
e
2
4
a
2
20
b
1
5
e
2
21
d
3
6
с
1
22
d
2
7
a
2
23
a
3
8
c
2
24
d
2
Номер
вопроса
Правильный
ответ
1
Уровень
сложности
46
9
a
2
25
a
2
10
d
2
26
b
2
11
e
3
27
e
1
12
a
3
28
c
3
13
d
1
29
a
2
14
b
1
30
b
1
15
a
3
31
a
3
16
e
1
32
b
1
7.3 Экзаменационные тесты
2 семестр
1. Выберите пункт, содержащий правила компрессии научного произведения:
а) использование экспрессивной лексики
b) объяснительное цитирование
c) выделение ключевых слов
d) строгое сохранение иллюстративного материала
e) употребление просторечий
2. Реферат – это …
а) кратко сформулированные основные положения научного произведения
b) изложение основного содержания первоисточника
c)
сжатый, но связный и последовательный вариант научного
первоисточника с максимальным сохранением его смысла
d) официальный письменный отзыв, содержащий критический разбор
научного первоисточника
e) краткий разъяснительный материал по содержанию и назначению
научного первоисточника
3. Аннотация – это…
а) кратко сформулированные основные положения научного произведения
b) изложение основного содержания первоисточника
c) сжатый, но связный и последовательный вариант научного
первоисточника с максимальным сохранением его смысла
d) официальный письменный отзыв, содержащий критический разбор
научного первоисточника
e) краткий разъяснительный материал по содержанию и назначению
научного первоисточника
47
4. Определите стилевые черты научного стиля:
а) эмоциональность
b) непринужденность
c) точность, беспристрастность
d) абстрактность
e) образность
5. Рецензия – это …
а) кратко сформулированные основные положения научного произведения
b) изложение основного содержания первоисточника
c) сжатый, но связный и последовательный вариант научного
первоисточника с максимальным сохранением его смысла
d) официальный письменный отзыв, содержащий критический разбор
научного первоисточника
e) краткий разъяснительный материал по содержанию и назначению
научного первоисточника
6. Конспект – это…
а) кратко сформулированные основные положения научного произведения
b) изложение основного содержания первоисточника
c)
сжатый, но связный и последовательный вариант научного
первоисточника с максимальным сохранением его смысла
d) официальный письменный отзыв, содержащий критический разбор
научного первоисточника
e) краткий разъяснительный материал по содержанию и назначению
научного первоисточника
7. Выберите жанр учебно – научного подстиля:
а) учебники
b) очерк
c) эссе
d) реферат
e) каталоги
8. Выберите жанр научно – информативного подстиля:
а) лекция
b) эссе
c) книга
d) реферат
e) статья
9.Укажите тип предложения:
Все организмы состоят из клеток, и каждая клетка представляет собой
сложнейший организм.
48
a) СПП с придаточным изъяснительным
b) Сложносочиненное предложение
c) Простое предложение с однородными членами
d) СПП с придаточными времени
e) Простое предложение
10. К какому стилю речи относится выступление на митинге
а) художественный
b) публицистический
c) разговорный
d) официально-деловой
e) научный
11. Определите стилевые черты публицистического стиля:
а) расплывчатость
b) образность
c) непринужденность
d) призывность, экспрессивность
e) логичность, абстрактность
12. Укажите тип придаточного предложения:
Д.И. Менделеев в 1871 году предсказал существование некоторых новых
элементов, так как он основывался на закономерностях, вытекающих из
периодического закона.
a) Придаточное цели
b) Придаточное времени
c) Придаточное условия
d) Придаточное причины
e) Придаточное места
13. Укажите, чем являются подчеркнутые слова:
Вещества, растворы которых проводят электрический ток, называются
электролитами.
a) Причастный оборот
b) Деепричастный оборот
c) Придаточное определительное
d) Вводное предложение
e) Придаточное изъяснительное
14. Укажите тип придаточного в предложении:
Чтобы установить закономерность расположения химических элементов,
Менделеев пытался расположить элементы в каком - либо порядке.
a) СПП с придаточным времени
b) СПП с придаточным места
c) СПП с придаточным цели
49
d) СПП с придаточным определительным
e) СПП с придаточным причины
15. Укажите придаточное со значением цели:
a) Коррозийная стойкость стали может быть повышена, если содержание
углерода снизить до минимально возможного количества.
b) При нагревании сильно деформированного металла его пластичность
возрастает, а твердость и прочность снижаются.
c) Для того чтобы в растениях могло происходить образование хлорофилла,
растениям необходим ряд условий.
d) Когда происходит нагревание холодной воды в металлическом сосуде,
поставленном на газ, то происходит передача теплоты сквозь металлические
стенки сосуда.
e) Диффузией называется явление, при котором два вещества сами собой
смешиваются друг с другом.
16.Найдите жанры, свойственные публицистическому стилю:
а) рассказ
b) заявление
c) резюме
d) очерк
e) доклад
17. Укажите СПП с придаточным определительным:
a) Крахмал – это главный представитель углеводов, необходимых нашему
организму.
b) Наш организм крахмал непосредственно не усваивает, так как его
крупные молекулы не могут всасываться в кровь.
c) К углеводам, которые идут нам в пищу, кроме крахмала и глюкозы
относится еще и сахароза.
d) Крахмал – сложное вещество, он состоит из трех видов атомов.
e) Крахмал – это как бы топливо нашему организму.
18. Определите, какая из характеристик научного стиля верна:
а) форма использования - устная
b) сфера применения - делопроизводство
c) основная функция – эмоционально воздействовать на читателя
d) стилевые черты – специальная лексика, термины
e) используется в газетах, радио
19. Укажите предложение с придаточным причины:
a) Серебро принадлежит к числу благородных металлов, и оно имеет
красивый белый цвет.
b) Песок для бетона должен состоять из зерен различной величины, чтобы
объем пустот в нем был минимальным.
50
c) Горные породы состоят из бесконечного количества отдельных
минеральных зерен и поэтому получают дополнительные возможности к
деформации.
d) Бетон при отрицательной температуре не твердеет, так как вода в нем
превращается в лед, и физико-химические процессы взаимодействия между
цементом и водой практически прекращаются.
e) Потеря прочности бетона будет тем больше, чем моложе был бетон к
моменту замерзания.
20. Укажите предложения с придаточным времени:
a) Твердые минеральные примеси оказывают наибольшее отрицательное
влияние на качестве кварцевого стекла, образуя в нем различно окрашенные
включения.
b) Все организмы состоят из клеток, и каждая клетка представляет собой
сложнейший организм.
c) Твердость тел, даже твердость тел кристаллического строения, не
исключает способности к деформации.
d) Растворяемость веществ, находящихся в твердом состоянии, практически
не зависит от давления.
e) Когда мы пишем карандашом, происходит расслоение кристаллов графита
и тонкие слои графита остаются на бумаге.
21. Укажите вид придаточного:
Язык дан человеку, чтобы излагать свои мысли.
a) обстоятельство цели
b) определительные
c) изъяснительные
d) обстоятельства причины
e) обстоятельства условия
22. Укажите предложение с вводным словом:
a) Малая пластичность технических сплавов усложняет обработку
давлением.
b) Таким образом, мембрана представляет собой нечто вроде бутерброда:
сверху и снизу как бы два ломтя белка, а в середине – липиды.
c) У жидкостей имеется много свойств, общих со свойствами твердых тел.
d) Содержание кислорода в воздухе – фактор, влияющий на дыхание
растений.
e) Метеориты – малые тела Солнечной системы.
23. Выделенное слово является:
Мы за мир! И песню эту понесем, друзья, по свету.
a) вводное слово
b) приложение
c) обращение
51
d) подлежащее
e) дополнение
24. Укажите правильное определение научного стиля.
a) стиль документов, государственных актов, договоров, юридических
законов, постановлений, уставов, деловых бумаг, служебной переписки и
т.д.
b) стиль учебной литературы, научных статей, научных докладов,
монографий, диссертаций и т.д.
c) стиль, реализуемый функцию общения.
d) стиль, характеризующийся единством коммуникативной и эстетической
функции языка, индивидуализацией стиля
e) стиль, характеризующийся широким применением переноснометафорического и образного свойства языка, богатством синтаксических
форм
25. Укажите научно-оценочный текст.
a) рецензия
b) научный отчет
c) статья
d) доклад
e) сообщение
26. Укажите жанры, в которых реализуется научный стиль
a) устав, кодекс, закон
b) протокол, доклад, стихотворение
c) драма, трагедия, комедия
d) очерк, выступление, фельетон
e) доклад, реферат
27. Найдите жанр, свойственный научному стилю:
а) газетная статья
b) доклад
c) рассказ
d) повесть
e) очерк
28. Определите предложение с придаточным причины
a) Медь дефицитна и дорога, поэтому ее стараются заменить другими
металлами.
b) Широкое распространение базальтов связано главным образом с
трещинными излияниями.
c) На земном шаре есть места, где образование базальтов продолжается и
сейчас.
52
d) Площадь, занятая базальтами, достигает на некоторых материках десятков
и даже сотен тысяч квадратных километров.
e) Отходов при прокатке получается немного, и они не связаны с изменением
формы.
29. Среди ряда слов найдите слова, относящиеся к научному стилю речи
а) диалог, солнце, металл, вода, язык, сгущенка, картошка.
b) доклад, фотоэлемент, компрессия, оксид, концентрат, кинетика, вещество.
c) рассказ, нежнейший, речь, металлургия, достоинство, договор,
классификация.
d) различие, благодарность, заявление, характер, энергия, кинематика,
теплоноситель.
e) торможение, текст, трансформация, шаблон, двигатель, кошечка, картинка.
30. Выберите предложение, характерное для публицистического стиля.
а) Все металлы обладают большой плотностью.
b) Электропроводность металлов выше электропроводности
неметаллических тел.
c) Некоторые свойства металлов связаны с явлениями магнетизма.
d) Свойства металлов делятся на физические, химические, механические и
технологические.
e) 25 ноября 2012 г. в Караганде состоится научно-практическая
конференция «Современная наука и образование», в которой примут участие
ведущие ученые Казахстана.
31. Укажите жанр вторичного текста
а) газетная статья
b) конспект
c) рассказ
d) эссе
e) очерк
32. Укажите сложное предложение
а) Прочностью называется способность смесей выдерживать внешние
нагрузки без разрушения, коррозии.
b) Хорошей податливостью обладает крупный речной песок.
c) Основными материалами для изготовления смеси являются бывшая в
употреблении формовочная смесь и свежие добавки - песок, глина, вода.
d) Если газопроницаемость смеси недостаточна, то газы попадают в металл.
e) Технологический переход - законченная часть технологической операции.
Ключи правильных ответов
Номер
вопрос
Правильный
ответ
Уровень
сложнос
Номер
вопроса
Правильный
ответ
Уровень
сложнос
53
а
ти
ти
1
с
1
17
c
2
2
b
2
18
d
3
3
e
3
19
d
1
4
с
2
20
е
3
5
d
3
21
a
3
6
c
1
22
b
1
7
a
2
23
c
2
8
d
2
24
b
2
9
b
1
25
a
2
10
b
1
26
e
2
11
d
2
27
b
1
12
d
2
28
a
3
13
c
1
29
b
3
14
c
3
30
e
2
15
с
2
31
b
3
16
d
1
32
d
2
7.3 Экзаменационные билеты
Билет № 1
1. Язык как средство общения. Связь языка с историей и культурой народа.
2.Сформулируйте основную мысль текста, докажите, что он относится к
публицистическому стилю (текст прилагается).
3. Преобразовать данные предложения в номинативные:
1.При возведении сооружений строители умело используют особенности
каждого материала. 2. Структура материала оказывает влияние на
54
теплопроводность. 3. В строительстве широко применяются плотные
известняки. 4.Большая часть строительных материалов нестойко к
действию кислот, щелочей и высоких температур. 5. Дерево и кирпич
недостаточно прочны.
Билет № 2
1. Русский язык в современном мире. Взаимовлияние языков в
Казахстане.
2. Охарактеризуйте текст с точки зрения его содержания:
найдите ключевые слова, определите микротемы (текст прилагается).
3. Выпишите несколько словосочетаний и определите их вид.
Алмаз является одним из самых твердых веществ на земле. Он не
проводит электричество. У алмаза нет легко сдвигающихся слоев, и алмаз
оказывается гораздо прочнее среди всех известных в природе минералов.
Алмаз обладает упругостью, а в химическом отношении он совершенно
инертен. Все эти свойства алмаза обусловливают широкое его применение
в физике твердого тела, технике. Алмазы делят на драгоценные камни и
технические алмазы. Прозрачные алмазы относятся к драгоценным
камням. Все другие виды алмазов могут относиться к техническим
алмазам.
Билет № 3
1. Понятие о национальном русском языке: литературный и
нелитературный варианты.
2. Докажите, что данный текст относится к официально-деловому стилю
речи (текст прилагается).
3. Определите тип предложений, подчеркните грамматическую основу.
1. Претворить в жизнь новые задачи будет под силу современно мыслящим
людям. 2. Сегодня – время талантливых энергичных людей, верящих в себя,
имеющих мечту и силу воли осуществить эту мечту. 3. Государство
создает для вас все условия. 4. Нужно только учиться, не жалея сил
трудиться, работать над собой. 5. Я бы хотел видеть в глазах каждого из
вас жажду к познанию нового, к экспериментам, к созиданию, готовность
развиваться и брать на себя ответственность. ( По Н. Назарбаеву)
Билет № 4
1. Текст как единица развития связной речи.
2. Составьте автобиографию.
3. Спишите, расставьте знаки препинания.
Являясь активным элементом фосфор в природе в свободном виде не
встречается. Чистый глинозем можно получить спеканием руд подвергая их
впоследствии химической обработке. Литий взаимодействует с водой
образуя щелочь. В доменной печи реакции восстановления фосфора идут
55
поглощая большое количество тепла. Легирующие элементы для получения
легированных сталей вводят в металл соблюдая определенные правила. При
увеличении давления кислорода увеличивается и скорость резки сохраняя
качество поверхности реза.
Билет № 5
1. Стиль художественной литературы. Изобразительно-выразительные
средства языка в художественных текстах.
2. Составьте план предложенного текста.
3. Расставьте недостающие знаки препинания и назовите вводные слова.
Рассмотрим чем характеризуется работа. Прилагая силу мы двигаем
тележку, поднимаем груз ... Нет перемещения - нет и работы.
Так например если груз, висящий на веревке неподвижен, то сила
тяжести, действующая на него работы не совершает. При падении же
груза сила тяжести совершает работу. С другой стороны если тело
движется по инерции не встречая сопротивления то работа также не
совершается.
Следовательно если нет приложенной к телу силы - нет и работы.
Таким образом механическая работа совершается в процессе движения
тела под действием приложенной к телу силы. (А.Пёрышкин)
Билет № 6
1.Общая характеристика публицистического стиля.
2. Составьте план предложенного текста.
3. Расставьте знаки препинания и обоснуйте свой ответ.
1. Зная отражающие свойства исследуемых объектов можно определять
различия в растительности лесных породах, делать предположения о
возможных залежах полезных ископаемых. 2. Зная вектор перемещения
тела за какое-то время мы можем определить где тело окажется к концу
этого времени. 3. Легко рассчитать числовое значение ускорения свободного
падения измеряя расстояния. 4. Соединяясь с углекислотой известь
восстанавливает свой первоначальный химический состав и приобретает
прочность. 5. Фтор соединяется с водородом и металлами более энергично
образуя при этом прочные соединения а йод соединяется менее энергично, и
соединения его менее прочны.
Билет № 7
1. Общая характеристика официально-делового стиля речи.
2. Составьте объяснительную записку.
3. Спишите, расставьте знаки препинания.
1. Руда содержащая различные минералы мелко раздробляется и
высыпается в чаны с водой содержащей специально подобранные
поверхностно-активные вещества. 2. Правка листовой стали на вальцах
56
заключается в том что деформированный лист закладывается в зазор
между верхними и нижними цилиндрическими валками расположенными в
шахматном порядке. 3. Материалы используемые при строительстве
сооружений обязательно подвергаются механической обработке или
отделке. 4. Для предохранения природных каменных материалов в
сооружениях от выветривания приводящего к разрушению или изменению
их внешнего вида применяют конструктивные меры и создают на лицевой
поверхности непроницаемый слой.
Билет № 8
1.Общая характеристика стиля художественной литературы.
2.Составьте заявление на имя директора института.
3. Составьте из двух предложений одно, используя причастный оборот.
1. Нам нужна новая техника. Она должна отвечать лучшим мировым
образцам.
2. В нашем университете ежегодно проводятся смотры научнотехнического творчества студентов. Эти смотры стали настоящей
школой изобретательства.
3. Вы глубоко вникли в содержание этого отрывка. Этот отрывок
передает основное содержание текста.
4. В наше время родилось новое слово - КТМК, то есть комплексные
творческие молодежные коллективы. Коллективы объединяют
молодых ученых, проектировщиков, инженеров и рабочих.
5. Научный поиск ведут и сегодняшние студенты. Они определяют
направление развития науки в XX! веке.
Билет № 9
1.Общая характеристика разговорного стиля.
2. Составьте один из документов, относящихся к деловым бумагам личного
характера (по выбору).
3. Прочитайте, расставьте знаки препинания, объясните их.
1.Строительный материал мрамор является прекрасным материалом для
внутренней облицовки стен, лестниц.
2.Газообразный кислород
взыроопасен если соприкасается с маслами и жирами. 3.Зная вектор
перемещения тела за какое-то время мы можем определить где тело
окажется к концу этого времени. 4.Теплотворная способность жидкого
топлива очень высока поэтому оно считается очень хорошим топливом.
Билет № 10
1.Функциональные разновидности (стили ) русского литературного языка.
2. Определите стилевую принадлежность данного текста (текст прилагается).
Аргументируйте свою точку зрения.
3. Преобразуйте данные простые предложения в осложненные
деепричастным оборотом, используя выделенные слова.
57
1.Бром получают действием хлора на растворы бромистых солей. 2.
Карбид кальция получают нагреванием извести и кокса в электропечах. 3.
Кремний получают восстановлением двуокиси кремния. 4. При остывании
металл освобождается от газов. 5. Вследствие неравномерного остывания
после прокатки сталь деформируется.
Билет № 11
1. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
2. Составьте объяснительную записку на имя директора иститута.
3.Перепишите предложения, объясняя расстановку знаков препинания.
1.Ртуть замерзая становится твердым телом. 2. Нагреваясь тела поразному расширяются. 3.Повторяясь такие действия приводят к
откалыванию части металла. 4. Соединяясь с углекислотой содержащейся в
воздухе известь восстанавливает свой первоначальный химический состав и
приобретает прочность. 5. Смешивая гипс с водой получают гипсовое
тесто. 6. Высушивая гипсовые изделия добиваются увеличения их прочности
по мере испарения излишней воды и восстановления двуводного гипса.
Билет № 12
1. Язык как средство общения. Виды речевой деятельности.
2. Составьте докладную записку.
3. Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний,
используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с…:
Срыв поставок – расторжение договора; непредвиденные
обстоятельства – задержка отправки товара; эффективная работа
отдела рекламы – повышение спроса на выпускаемую продукцию; плохой
урожай – повышение цен на зерно; внедрение новой технологии – повышение
качества продукции; потеря рабочего времени – низкая производительность
труда; ремонт оборудования – остановка цеха.
Билет № 13
1. Литературный язык – высшая форма национального языка. Устная и
письменная разновидности литературного языка.
2. Составьте автобиографию.
3. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите
вид деепричастий.
1.В лаборатории кислород часто получают разлагая бертолетовую соль.
2.Позитрон и электрон сталкиваясь в веществе исчезают. 3.Нефть
течет двигаясь от пласта вверх по стволу скажины. 4.Вводя в бетон
спецдобавки и используя соответствующие материалы строители
получают специальные бетоны с заданными свойствами. 5.Бетон являясь
58
основным строительным материалом широко применяется
современном
промышленном
гражданском
транспортном
гидротехническом строительстве.
в
и
Билет № 14
1. Официально - деловой стиль речи и его характерные особенности.
2. Определите типы текстов, аргументируйте свой ответ (тексты
прилагаются).
3. Раскройте скобки, образуя деепричастный оборот.
1.Подшипники качения собирают и устанавливают равномерными ударами
молотка через медную подставку по кольцу, (насаживать) его на вал.
2.Проверяют прилегание нижнего вкладыша к корпусу подшипника
(определять) по краске положение пятен касания. 3.Обезжиривание
производят, (погружать) детали в ванны с растворителем, (обеспечивать)
конденсацию паров растворителя в промываемых изделиях, (пользоваться)
струйной и ультразвуковой очисткой, обезжиривание выполняют два раза,
каждый раз (менять) растворитель. 4.Непосредственное начальное
наблюдение или качественный опыт позволяют увидеть физическое явление
в целом (выделить) наиболее важные его качества и свойство.
Билет № 15
1. Основные признаки научного стиля.
2. Составьте характеристику.
3.Составьте
из двух предложений одно, используя деепричастный
оборот.
1. Приступили к строительству нового комбината.
Комбинат был расположен на окраине города. 2. Начались
переговоры. Они определили позиции сторон. 3. Мы надолго
запомнили встречу с известным ученым. Ученый приехал к нам из
дальнего зарубежья.
4.На заседании ученого совета ставились очень важные проблемы.
Эти проблемы касались реформ в образовании. 5. Эту рукопись
читал опытный корректор. Он не пропустил ни одной ошибки.
6.Врач внимательно обследовал больного. Больной поступил в
тяжелом состоянии.
Билет № 16
1. План. Основные признаки плана.
2. Составьте план предложенного текста.
3. Укажите второстепенные члены предложения, определите чем они
выражены.
1.У стали и чугуна разное процентное содержание углерода. 2.Широко
применяются в строительстве плотные известняки. 3.Развитие научного
познания невозможно без предвидения. 4.Грунтовые хранилища жидких
59
радиоактивных продуктов и места захоронения их твёрдых отходов могут
быть источниками загрязнения грунтов и подземных вод. 5.Находясь в
движении, мы замечаем Луну и звёзды, постоянно сопровождающие нас в
пути.
Билет № 17
1.Основные виды деловой документации. Общие правила оформления
деловых бумаг.
2.Определите тип текста и его стилевую принадлежность (текст прилагается).
3. Из слов, стоящих в скобках, образуйте причастный оборот.
1.Широкое распространение получили лампы дневного
света,
(усовершенствовать учеными под руководством СИ. Вавилова.
2.Монография - это научный труд, (посвятить изучению одной темы,
одного вопроса). 3.Студенты с интересом читали статью, (посвятить
юбилею великого поэта Олжаса Сулейменова). 4.Диссертация - это научная
работа, (публично защитить автором для получения ученой степени).
5.Профессиональная лексика - это слова, (использовать в речи людей,
объединенных общей профессией). 6.Термин - это слово или словосочетание,
(обозначать какое-либо понятие, применять в науке, технике, искусстве).
Билет № 18
1. Основные черты официально-делового стиля.
2. Составьте заявление на имя ректора университета.
3. Раскройте скобки, образуя деепричастный оборот.
1. Раскаленный металл, (превращаться) в жидкость, начинает
светиться. 2.Поверхностный слой насыщают углеродом, (регулировать)
температуру и время процесса. 3.На листоплавильных вальцах можно
устранять серповидность универсальной стали, (укладывать) на вогнутую
зону стальные прокладки
толщиной 2-4 мм. 4.Валки, (сжимать)
универсальную сталь в месте прокладок до пластической деформации,
удлиняют её в сжимаемой зоне и выправляют её серповидность.
Билет № 19
1. Виды планов по речевому оформлению и структуре.
2. Составьте объяснительную записку на имя декана.
3. Перепишите данные предложения, вставляя вместо точек подходящие
по смыслу наречия.
1. Растворение … сопровождается значительными тепловыми
эффектами. 2. Самопроизвольное растворение твёрдого тела в жидкости
протекает … медленно. 3. При взаимном растворении жидкостей
образуются системы, смешивающиеся во всех отношениях, например, спирт
– вода, смешивающиеся …, например, эфир – вода, и … не смешивающиеся,
например, толуол – вода. 4. По мере повышения температуры
60
растворимость одних веществ … возрастает. 5.Растворимость других
веществ увеличивается лишь … . 6. Растворимость веществ, находящихся в
твёрдом состоянии, … не зависит от давления.
Слова для справок: практически, незначительно, часто, крайне, частично,
сильно.
Билет № 20
1. Общая характеристика публицистического стиля речи.
2. Составьте резюме.
3 . Вместо точек вставить действительные или страдательные причастия.
1. Строительство, ... год назад, сейчас уже подходит к концу.
2.Инженер, ... строительство, вскоре был переведен на другой участок
(начавший, начатый). 3.Кислота, ... в этом опыте, очень опасная.
4.Специалист, ...эту кислоту, должен быть очень осторожен
(использующий, используемый). 5.Лаборант, ...
отрицательные
результаты, повторил опыт. 6.Результаты, ... в этом опыте, показали
правильность теории (получивший, полученный). 7.Ремонтная мастерская,
... трактора досрочно, сэкономила несколько тысяч рублей. 8.Трактора,
... досрочно, вышли в поле (отремонтировавший, отремонтированный).
Билет № 21
1.Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
2. Составьте характеристику.
3. Раскройте скобки, образуя причастный оборот.
1.Инженеры, (создать новый станок), получили первую премию. 2. План,
(намечать на этот квартал), обсуждался на Совете. 3. Геологи,
(открыть новое месторождение), вернулись на базу. 4. Материалы,
(отпустить на строительство этого дома), были самого высокого
качества.
Билет № 22
1. Стили речи и их жанровое своеобразие.
2. Составьте объяснительную записку.
3. Преобразуйте придаточные предложения в причастные обороты.
1. Мы знаем физические явления, которые служат подтверждением
реального существования молекул. 2.Озон получают в приборах, которые
называются озонаторами. 3.Атомы кислорода, которые отщепляются от
молекул озона, очень активны. 4.Масса веществ, которые вступили в
реакцию, равна массе веществ, которые получились в рекзультате реакции.
Билет № 23
61
1. Языковые средства и специальные приемы жанров разговорной речи.
Условия успешного общения.
2. Составьте план предложенного текста.
3.Произведите замену придаточных определительных предложений
причастными оборотами.
1.В биологических процессах, которые происходят на земной поверхности,
первостепенное значение имеет энергия солнечного излучения. 2.Озон
получают в приборах, которые называются озонаторами. 3.Атомы
кислорода, которые отщепляются от молекул озона, очень активны.
4.Масса веществ, которые вступили в реакцию, равна массе веществ,
которые получились в результате реакции.
Билет № 24
1. Различие в функциях литературного языка и языка художественной
литературы.
2. Составьте характеристику.
3. Перепишите предложения, вставляя вместо точек подходящие по смыслу
наречия.
1. Растворение ...
сопровождается значительными тепловыми
эффектами. 2.Самопроизвольное растворение твердого тела в жидкости
протекает ...
медленно. 3.При взаимном растворении жидкостей
образуются системы, смешивающееся во всех отношениях, например,
спирт-вода, смешивающееся ..., например, эфир-вода, и
...
не
смешивающееся, например, толуол-вода. 4. По мере повышения
температуры растворимость одних веществ
...
возрастает. 5.
Растворимость других веществ увеличивается лишь ... . 6. Растворимость
веществ, находящихся в твердом состоянии, .... не зависит от давления.
Слова для справок: практически, незначительно, часто, крайне, частично,
сильно.
Билет № 25
1. Текст как единица развития связной речи. Структура текста: понятие
темы текста, основной мысли, ключевые слова.
2. Дайте характеристику предложенного текста.
3. Укажите второстепенные члены предложения и определите, чем они
выражены.
1.У стали и чугуна разное процетное содержание углерода. 2. Широко
применяются в строительстве плотные известняки. 3.Развитие научного
познания невозможно без предвидения. 4. Находясь в движении, мы
замечаем Луну и звезды, постоянно сопрождающие нас в пути.
2 семестр
62
Билет № 1
1. Правила компрессии научного текста. Жанры вторичных текстов.
2. Напишите текст публичного выступления на тему «Человек Природе друг или враг?»
3. Замените, где это возможно, деепричастный оборот предложными
сочетаниями.
Билет № 2
1. Виды терминологии, термины и способы их образования.
2. Напишите небольшое публичное выступление на тему «Настоящая
дружба – опора в жизни».
3. Найдите СПП и определите вид придаточных.
Билет № 3
1. Правила оформления библиографии с учетом вида источника (с
использованием предложенных источников).
2. Напишите текст публичного выступления на тему «О родине большой
и малой».
3. Замените причастные обороты придаточными определительными.
Билет № 4
1. Правила компрессии научного текста. Виды вторичных текстов.
2. Составьте конспект предложенного текста.
3. Найдите в тексте предложение, передающее основную мысль текста и
дайте его синтаксическую характеристику.
Билет № 5
1. Общая характеристика научного стиля речи. Подстили и жанры
научного стиля.
2. Составьте конспект предложенного текста.
3. Найдите в тексте предложения с причастным оборотом и
трансформируйте их в СПП.
Билет № 6
1. Общая характеристика публицистического стиля речи и его
подстилей.
2. Напишите публичное выступление на тему «ЗОЖ- дело личное или
общественное?»
3. Найдите в тексте СПП, определите вид придаточных.
Билет № 7
1. Функции публицистического стиля речи и его характерные
особенности. Жанровая классификация публицистического стиля.
2. Составьте публичное выступление на тему «О любви к "братьям нашим
меньшим».
63
3. Найдите в тексте СПП, определите вид придаточных.
Билет № 8
1. Особенности лексики и фразеологии научного стиля.
2. Составьте публичное выступление на тему «Качества, которые я ценю в
человеке».
3. Найдите в тексте СПП, определите вид придаточных.
Билет № 9
1. Морфологические закономерности научной речи.
2. Составьте конспект предложенного текста.
3. Найдитев тексте СПП с придаточными определительными.
Билет № 10
1. Лингвистические особенности публицистического стиля (лексические,
морфологические, синтаксические).
2.
Составьте публичное выступление на тему «О необходимости
уважительного отношения к людям».
3. Найдите в тексте СПП и определите вид придаточных.
Билет № 11
1. Специфические черты синтаксиса научного стиля речи.
2. Дайте характеристику предложенного текста.
3. Найдите в тексте
предложения с причастными оборотами и
трансформируйте их в СПП.
Билет № 12
1. Жанры и краткая характеристика научно-информативного стиля речи.
2. Дайте характеристику предложенного текста.
3. Найдите в тексте СПП с придаточными определительными.
Билет № 13
1. Особенности устной публичной речи. Этапы подготовки и требования к
публичной речи. Коммуникативные качества культурной речи.
2. Составьте конспект предложенного текста.
3. Найдите предложения с причастным оборотом и трансформируйте их, где
это возможно, в СПП.
Билет № 14
1. Конспектирование как вид компрессии.
2. Составьте публичное выступление на тему «Доброта делает человека
красивым».
3. Найдите в тексте СПП, определите вид придаточных.
64
Билет № 15
1.Особенности доклада как формы устного публичного выступления.
Способы и приемы взаимодействия оратора и аудитории. Имидж оратора.
2. Составьте текстуальный конспект текста.
3.Преобразуйте, где это возможно, СПП с придаточными
в простые
осложненные.
Билет № 16
1. Речевой этикет и культура общения. Основы мастерства ведения беседы и
спора. Диспут, дискуссия, полемика.
2. Составьте краткий конспект текста.
3. Замените, где это возможно, СПП причастными и деепричастными
оборотами.
Билет № 17
1. Конспект и правила его составления.
2. Составьте публичное выступление на тему «Чем опасен равнодушный
человек?»
3. Выделите СПП, определите вид придаточных.
Билет № 18
1. Лексика и фразеология научного стиля. Термины и способы образования
терминов.
2. Составьте публичное выступление на тему «Умеем ли мы дружить?»
3. Дайте синтаксическую характеристику предложений 1 абзаца.
Билет № 19
1. Подстили научного стиля речи.
2. Составьте конспект предложенного текста.
3. Дайте синтаксическую характеристику текста, учитывая его стиль.
Билет № 20
1. Взаимодействие научного и официально-делового стилей с
публицистическим. Слово и жест в публичных выступлениях разных
стилей.
2. Определите стилевую принадлежность текста. Аргументируйте свою точку
зрения.
3.Найдите в тексте предложения с причастным оборотом и
трансформируйте их, где это возможно, в СПП.
Билет № 21
1. Лингвистические особенности научного стиля речи.
2. Определите стилевую принадлежность текста. Аргументируйте свою точку
зрения.
3. Дайте морфологическую характеристику текста.
65
Билет № 22
1. Научный стиль, профессиональный язык, профессиональный жаргон:
сходства и различия.
2. Составьте конспект предложенного текста.
3. Найдите предложения с причастным оборотом и трансформируйте их, где
это возможно, в СПП.
Билет № 23
1. Морфологические особенности научного стиля речи.
2. Определите стилевую принадлежность текста. Аргументируйте свою
точку зрения.
3. Выпишите из текста СПП, укажите вид придаточных предложений.
Билет № 24
1. Подстили научного стиля речи и их жанры.
2. Составьте конспект предложенного текста.
3. Выпишите из текста СПП с придаточным определительными,
трансформируйте их в простое предлжение с причастным оборотом.
Билет № 25
1. Риторические приемы и принципы построения публичной речи.
Способы привлечения внимания, доказательства и опровержения.
2. Определите стилевую принадлежность текста. Аргументируйте свою
точку зрения.
3.Выпишите из текста предложения с деепричастным оборотом,
трансформируйте в СПП, укажите вид придаточных предложений.
8 Методические указания для выполнения курсовой работы (проекта) –
программой не предусмотрено.
66