Document 980296

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА Г. БУЙНАКСКА»
Руководитель: Магомедов М.Р.
г.Буйнакск
2014г.
Проект «Мир на кончиках пальцев»
Проблематика
Забота о воспитании социально и личностно развитого и компетентного
человека является одной из главных задач современности. В связи с жесткими
реалиями современного мира искусство может сделать жизнь детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации наиболее богатой и содержательной. Программная
деятельность во время участия детей в художественной деятельности в комплексе
решает проблему становления, развития, сохранения и восстановления их
здоровья: соматического, физического, психического и нравственного.
К категории эффективных методик социально-личностного развития
допустимо отнести арт-терапию. Термин «Арт-терапия» (art – искусство, arttherapy
– терапия искусством) означает «лечение пластическим изобразительным
творчеством с целью выражения человеком своего психического состояния».
Актуальность обращения к методике арт-терапии состоит в том, что издревле
и по сию пору, осознанно или нет, музыка, пение, танец, рисование, скульптура,
театр и т.д. применяются как средство обращения к своему внутреннему миру, к
своей социально-личностной сфере. Хорошо развитая социально-личностная сфера
служит одним из оснований получения ребёнком опыта выражения себя (своих
ценностей, возможностей, мыслей, интересов…), опыта предъявления себя другим
людям, а также рефлексии своих чувств, а в дальнейшем и условием комфортного
и действенного взаимодействия с окружающими.
ФУНКЦИИ АРТ–ТЕРАПИИ:
Одним из методов работы по арт-терапии является изотерапия.
Изотерапия – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь
рисованием. Изобразительное творчество позволяет ребенку ощутить и понять
самого себя; выразить свободно мысли и чувства, мечты и надежды; быть самим
собой, а также освободиться от негативных переживаний прошлого. Рисование
развивает чувственно-двигательную координацию, так как требует согласованного
участия многих психических функций.
Теоретическая часть терапии, в основе которой лежит изобразительное
искусство, исходит из психоаналитических воззрений З.Фрейда и аналитической
психологии К.Юнга, который использовал свои рисунки для подтверждения идеи о
первоначальных и универсальных символах, из динамической теории
терапевтической помощи графическим самовыражением.
Рисование – это творческий процесс, который позволяет ребенку ощутить и
понять самого себя, освободиться от конфликтов и сильных эмоциональных
переживаний, выразить свободно свои чувства и мысли, развить эмпатию,
свободно выражать надежды и мечты. Это не только отражение в сознании детей
окружающей и социальной действительности, но так же ее моделирование,
выражение собственного отношения к ней.
Изобразительное искусство развивает чувственно-двигательную
координацию детей. Его достоинство состоит в том, что оно требует
согласованного участия многих психических функций.
Искусство и культура являются хорошими образовательными и
реабилитационными технологиями, обеспечивающими: развитие различных
жизненно важных познавательных навыков; повышение уровня самооценки
личности; творческое самовыражение личности; развитие коммуникативных
навыков; формирование активной жизненной позиции.
На основании вышеизложенного, разработан проект «Мир на кончиках
пальцев» для внедрения в социально-коррекционное поле, а именно, в Центр
социальной помощи семьи и детям г. Буйнакска.
Проект «Мир на кончиках пальцев» – это творческий процесс, позволяющий
ребенку ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства,
освободиться от конфликтов и сильных переживаний, развить эмпатию, быть
самим собой, свободно выражать мечты и надежды. Это не только отражение в
сознании детей окружающей и социальной действительности, но и ее
моделирование, выражение отношения к ней.
Для работы с детьми выбрана одна из нетрадиционных техник в изотерапии –
пальчиковое рисование.
Этот способ рисования можно применять с детьми, начиная с двухлетнего
возраста. Используются обычные баночки с гуашью. Основной инструмент в
работе – это руки. Пальцами можно рисовать линии, а можно просто оставлять
следы – отпечатки пальцев. Ребёнку предлагается опустить пальчик в краску и
нанести гуашь на полотно. Затем создается форма одним или несколькими
пальцами. Рисовать можно как одним цветом, так и несколькими, причём краски
разного цвета можно набирать на разные пальчики. После работы пальчики
вытирают салфеткой, а затем легко смывают краску.
Рисование таким способом прекрасно развивает мелкую моторику, которая
оказывает огромное влияние на речь и память ребенка. Также во время таких
занятий происходит и развитие нервной системы, которая отвечает за уверенное
управление телом: хорошо сидеть, уверенно ходить, бегать. Пальчиковое
рисование обостряет восприятие цвета, границ изображения.
Целеполагание
Цели проекта:
- создание условий воспитания и социализации детей с ограниченными
возможностями через приобщение к детскому творчеству;
- облегчить процесс коррекции. Неосознаваемые внутренние конфликты и
переживания часто бывает легче выразить с помощью зрительных образов, чем
высказать их в процессе вербальной психотерапии;
- расширить кругозор и создать благоприятные условия для развития
положительных эмоций; развить эстетический вкус;
- развить чувство внутреннего контроля. Работа над рисунками и картинами
предусматривают упорядочивание цвета и форм;
- развивать художественные способности и повысить самооценку детей.
Дополнительным преимуществом изотерапии является чувство удовлетворения,
которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
Задачи, которые необходимо решить для достижения цели:
- раскрытие и развитие творческих способностей, талантов и умений детей;
- формирование коммуникативных качеств у детей;
- организация досуга детей;
- мотивирование детей к рисованию.
Кроме описанных целей и задач, использование изотерапии в работе с детьми
с ограниченными возможностями даёт дополнительные результаты, стимулируя
воображение. Искусство приносит радость, и это важно само по себе, независимо
от того, рождается ли эта радость в глубинах подсознания или она является
результатом осознания возможности развлечься.
Возраст участников проекта – с 6 до 16 лет.
Время работы над проектом.
Цикл проекта осуществляется в течение одного учебного года.
Предполагается, что как постоянно действующий проект будет реализовываться с
сентября 2014 года. Для реализации проекта будет разработана образовательная
программа коррекционной работы по ИЗО.
Обеспечение:
- акварельные и гуашевые краски 12-ти цветов
- баллончик с золотой краской для оформления рамок
- бумага для рисования разных форматов и оттенков;
- кисти разных размеров.
Реализация проекта
Этапы реализации
проекта
1. Подготовительный
этап
2. Основной этап
3. Рефлексия
Мероприятия
Срок реализации
- подбор методик обучения;
- подбор и подготовка учебно-методической
литературы;
- формирование группы учащихся для
организации и проведения обучающих
теоретических и практических занятий из числа
детей с ограниченными возможностями;
- подготовка материала для проведения занятий;
- составление расписания занятий;
- разработка образовательной программы
коррекционной работы.
- организация творческих занятий в Центре
реабилитации детей с ограниченными
возможностями.
Январь-февраль
2014 года
- анализ проведенных мероприятий адаптирование методик изотерапии к детскому
учреждению;
Апрель-май 2015 г.
- подведение промежуточных итогов реализации
проекта;
- подготовка материалов к публикации на сайте
ДДТ.
- организация выставки работ детей.
Сентябрь 2014 года
Проект состоит из нескольких разделов:
1. Пейзаж
2. Животные
3. Птицы
4. Море
5. Сказочные герои
6. Цветы.
Заключение
Реализация проекта «Мир на кончиках пальцев» позволит улучшить
имеющиеся у детей способности и потенциалы: познавательный, моральнонравственный, коммуникативный, творческий и эстетический. Этот процесс
активизации потенциала личности дает возможность поверить в свои силы.
Рассмотренные особенности применения изотерапии в условиях Центра
социальной помощи семьи и детям позволяют сделать вывод о том, что
перспектива использования данного метода в социально-коррекционной работе с
детьми, достаточно жизнеспособна и имеет актуальность в современных условиях
реабилитации.
Список использованных источников:
1. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. Б.Д.Карвасарский. – СПб.:Питер, 2002.
2. Сайкина Л.В. Технологии социально-культурной анимации как средство
коррекции девиантного поведения подростков. Л.В.Сайкина, О.В.Шаракпова,
Вестник ТГУ. – 2007. - №4.
3. Тарасов Л.В. Социокультурная анимация в XXI веке: концепция развития
социально-поддерживающих гражданских инициатив в России: монография.
Л.В.Тарасов. – М.: Русаки, 2012.
4. Яковлева Н.Ф. Инновационные технологии в воспитании характера
дезадаптированных детей и подростков в социально – реабилитационном центре.
Н.Ф.Яковлева, К.А.Овчинникова, Инновации в непрерывном образовании. – 2010. № 1.
5. Ярошенко Н.Н.Социально-культурная анимация. Н.Н.Ярошенко. – М, 2009.
6. Влияние изотерапии на коррекцию эмоциональной сферы учащихся
[Электронный ресурс]. – URL: molokovo.edusite.ru
7. Ярошенко Н.Н.Социально-культурная анимация. Н.Н.Ярошенко. – М, 2009.
8. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. Б.Д.Карвасарский. – СПб.:Питер, 2002.
9. Влияние изотерапии на коррекцию эмоциональной сферы учащихся
[Электронный ресурс]. – URL: molokovo.edusite.ru
Рабочие моменты реализации проекта
«Мир на кончиках пальцев»
Мастер-класс
для детей с ограниченными возможностями
в Центре социальной помощи семьи и детям