УМКД 042-18.26.1.107/2 -2014 Редакция № 1 от 11.09. 2014

УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 1 из 10
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗКАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД Рабочая учебная программа Редакция №1 от 11.09. 2014г
дисциплины «Компьютерная
телекоммуникация в обучения ИЯ»
для студентов
УМКД 042-18-26.1.107/2
- 2014
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Компьютерные телекоммуникации в обучении ИЯ»
для специальности
5В011900- «Иностранный язык: два иностранных языка»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Семей 2014г.
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 2 из 10
Предисловие
1. Разработано
Составитель _________ « 03 » сентября 2014г. Булекбаева А.Е. преподаватель кафедры
«Иностранная филология», Государственного университета имени Шакарима г. Семей
2. Обсуждено
2.1. На заседании кафедры «Иностранная филология», Государственного университета имени
Шакарима г. Семей
Протокол от « 03» сентября 2014г. №1
Заведующий кафедрой _________________ Г.К. Исмаилова
2.2. На заседании учебно-методического бюро факультета филологического
Протокол от « 10» сентября 2014г. №1
Председатель ____________ Э.М. Сәмекбаева
3. Утверждено
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического
Совета университета
Протокол от «11» сентября 2014г.,№1.
Председатель по УМС _____________ Г.К.Искакова
4. Введено впервые редакция №1 от 11.09.2014г.
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 3 из 10
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
Общие положения
Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий
Методические рекомендации по изучению дисциплины
Формат курса
Политика курса
Политика выставления оценок
Литература
4
4
6
6
7
7
10
1.
Общие положения
1.1 Общие сведения о преподавателе и дисциплине
А.Е. Булекбаева преподаватель;
Кафедра- «Иностранная филология»;
Контактная информация- телефон;
Учебный корпус №8, кабинет
Количество кредитов по данной дисциплине – 2 кредита
1.2. Краткое описание содержания дисциплины
Курс «Компьютерные телекоммуникации в обучении иностранным языкам» имеет
большое значение для подготовки преподавателей иностранных языков, т.к. хорошее
знание языка и использование компьютерных технологий в процессе обучения
иностранному языку, формирование углубленных знаний и навыков работы в
информационно-коммуникационной системе Интернет; знакомство с новыми
компьютерными технологиями способствуют лучшему усвоению иностранного языка.
Предоставление учебной информации на СD обладает мощными средствами
наглядности. Применение ПК позволяет наилучшим образом реализовать метод
индивидуального обучения иностранному языку, т.к. обучающийся изучает учебный
текст в доступном ему темпе, имея возможность еще раз проработать вызывающий
трудности материал, самостоятельно исправить допущенные ошибки и оценить
результат.
1.3. Целью данного курса является ознакомление студентов с компьютерными
технологиями, научить их работать с Интернетом, с электронными учебниками по
иностранным языкам и совершенствовать коммуникативные умения.
1.4. Основные задачи изучения дисциплины;
- ознакомить студентов с компьютерными технологиями;
-ознакомить студентов с электронными учебниками по иностранным языкам;
-ознакомить студентов с Интернет-программами;
-ознакомить студентами с дистанционным обучением через Интернет;
- творчески подходить к занятиям по иностранным языкам с использованием
компьютерных программ;
- дальнейшее совершенствование коммуникативных умений.
1.5. В результате изучения дисциплины студент должен знать:
-научится работать с электронными учебниками и использовать их в дальнейшем на
уроках;
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 4 из 10
-научиться составлять выступления, доклады и сообщения по теме, используя Интернет.
1.6. Пререквизиты курса- Информатика
1.7. Постреквизиты курса- Информатика, использование Интернет
2. Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий
Таблица 2
Наименование темы
Количество часов
ЛК
СПЗ
ЛАБ
2
3
4
15
15
5
5
1
1
СРОП
5
5
7,5
1,5
1
1
1,5
1
1
1,5
Тема 1.4
1. Четыре модели
обучения
2. Специфика
предмета «ИЯ»
Тема 1.5
Способы использования
ресурсов сети Интернет на
уроке. Обзор обучающих
программ по иностранным
языкам, существующих в
сети Интернет
Модуль 2
Тема 2.1
Обучение грамматике
иностранных языков.
Обучение чтению
иностранных языков.
1
1
1,5
1
1
1,5
5
1
5
Тема 2.2
Обучение лексике
иностранных языков.
1
1
Лекционные занятия
Модуль 1
Тема 1.1 Предмет и
задачи Интернет
Тема 1.2
Интернет как средство
реализации целей и задач
обучения ИЯ
Тема 1.3
История возникновения
Интернет
1
7,5
1,5
1
1,5
СРО
6
Литература
7
1.Веселовская А.Н
«Современная методика
английского языка», М. 2004
2. Поисковые компьютер
ные программы –Уроки по
формированию навыков
навигации в системе
Интернет
1.Веселовская А.Н
«Современная методика
английского языка», М. 2004
2. Поисковые компьютер
ные программы
1. Веселовская А.Н
«Современная методика
английского языка», М. 2004
2. Поисковые компьютер
ные программы
1. Веселовская А.Н
«Современная методика
английского языка», М. 2004
2. Поисковые компьютер
ные программы
1.Веселовская А.Н
«Современная методика
английского языка», М. 2004
2. Поисковые компьютер
ные программы
3.Марк Уркер. Как работать
с Интернет. Киев-МоскваСанкт- Петербург, 2008
1.Марк Уркер. Как работать
с Интернет.
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
Тема 2.3
Дистанционное обучение:
идеи, технологии,
проблемы и перспективы
Тема 2.4
Образовательная система
XXI века. Дистанционное
обучение и права человека
Тема 2.5
О термине
дистанционное обучение
.
Модуль 3
Тема 3.1
Дистанционное обучение
в мире. Дистанционное
обучение в США.
Дистанционное обучение
в Европе.
Тема 3.2
Опыт зарубежных
корпораций.
Тема 3.3
Интерактивное
взаимодействие студента
и преподавателя.
1
1
1,5
1
1
1,5
1
1
1,5
Тема 3.4
Технологические основы
дистанц-ного обучения.
Организационно-методичие модели ДО.
Тема 3.5
Виртуальные униве-еты.
Дешевле ли обучать по
Internet? Электронный
учебник как средство
дистанции-ого обучения.
Пути оптимизации
управления самостоя-ой
работы студентов в
условиях дистанци-ного
обучения.
страница 5 из 10
Киев-Москва-СанктПетербург, 2008
2. Поисковые компьютер
ные программы
1.В.В.Давыдов.«Теория
развивающего
обучения».М.,2006.
5
1
5
1
7,5
1,5
1
1
1,5
1
1
1,5
1
1
1,5
2.Марк Уокер. Как работать
с Интернет. Киев-МоскваСанк-Петербург, 2008
3.Поисковые компьютерные
программы
1.Марк Уокер. Как работать
с Интернет. Киев-МоскваСанк-Петербург.
2.Веселовская А.Н.
«Современная методика
английского языка»,М.,2004
3.Поисковые компьютерные
программы
1.Веселовская А.Н.
«Современная методика
английского языка»,М.,2004
1
1
1,5
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
2.Поисковые компьютерные
программы.
3.Уроки по формированию
навыков навигации в системе
Интернет.
www.miyazadkimic.ac.jp/faculty/jreinhar/resou
rces/sevenacts.html.
ДИСЦИЛИНЫ.
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 6 из 10
Методические рекомендации по изучению дисциплины «КТ в обучении иностранным
языкам» для студентов:
По учебному плану на изучение дисциплины предусмотрено: 15 часов- лекционных занятий,
15 часов- практических занятий, 5 часов- СРОП, 67,5 часов- СРО.
Методические указания:
Для выработки необходимых навыков и умений в изучении КТ, нужно соблюдать
последовательность прохождения материала программы и методы работы. Студенты должны
ежедневно повторять, систематизировать и изучать все пройденный материал, постоянно
работать
с
компьютером,
искать
информацию
в
Интернет.
Для достижения поставленных целей используется различные приёмы самостоятельной
работы, направленные, прежде всего на развитие представлений о новых информационных
технологиях,
использующихся
в
обучении
иностранным
языкам.
Только систематическая и регулярная работа на основе прочно усвоенного материала может
подвести к образованию умений и навыков по изучению КТ в обучении иностранным
языкам.
Студентам предоставляется систематическая помощь в форме обучения их необходимыми
учебными материалами и методическими пособиями. Основным учебным материалом
служат:
1. Учебники и методические указания кафедры по работе с данным учебникам;
2. Учебники и учебные пособия, сборники текстов по специальности с комментариями и
упражнениями;
3. Лекции;
4. Компьютеры с доступом в Интернет.
Рекомендации к устному ответу: Организация материала устного ответа требует большого
внимания к формулировке темы, подбору фактов и примеров, плану ответа. План ответа- это
не формальность, это внутренняя потребность, ощущение целостности темы, выделение
главного, умение оценить исторические факты.
Устная речь, как и
письменная должна быть логичной, последовательной, доказательной, четкой, образной и
грамотной. У нее есть еще одно важнейшее свойство- выразительность.
Реферат должен быть оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, должен
содержать достоверную информацию, иметь введение и заключение, выводы,сделанные в
ходе изучения данного вопроса. Защита реферата производится на практическом занятии или
на СРОП.
4.ФОРМАТ КУРСА.
Ресурс организационных требований включает в себя креативный и исполнительский
форматы. В креативном формате от студента ожидается качественное выполнение заданий,
полученных в процессе аудиторных занятий при максимуме самостоятельности,
последовательно, в полном объеме и творчески.
Важны показатели степени включенности студента в поисковые уровни доступа к
рекомендуемым источникам (или студент ограничивается литературной библиотеки
КазАТиСО, или он работает в фондах научных библиотек с более широким спектром
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 7 из 10
профессиональной литературы). Особое место занимает качества его выступлений на
коллоквиумах, диспутах, семинарах.
Исполнительский формат включает в себя ожидания в отношении сроков предоставления
самостоятельных работ, и организационной дисциплины на занятиях: пропуски без
уважительной причины крайне не желательны и не полезны. Не позитивны опоздания.
5. ПОЛИТИКА КУРСА.
Политика курса:
Посещение: Посещение лекционных занятий строго обязательно. Если по какой-либо
причине, вы не можете посещать занятия, будете нести ответственность за весь не усвоенный
материал.
Поведение: Систематическое нарушение дисциплины во время занятий будет наказываться
исключением из аудитории и/или наказанием оценкой «неудовлетворительно» за весь курс.
Контрольные задания: Они обязательны для выполнения и должны сдаваться в
установленные сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут автоматически оцениваться
ниже.
Домашняя работа: К каждому занятию студенты должны готовиться согласно списку
основной и дополнительной литературы. Те студенты, которые опоздали или не
присутствовали на лекциях, автоматически получает 0 баллов.
Невыполнение задания-0 баллов, позднее представление работ- снижение баллов.
Рубежная аттестация: Итоги рубежной аттестации проставляются с учетом посещаемости,
выполнение самостоятельных работ студента в установленные сроки, ответах на занятиях в
устной или письменной форме, результатов рубежного контроля. В течение 6 и 8 семестров
будут проведены по 2 рубежные аттестации.
Списывание и плагиат: Любые списывание или плагиат (использование, копирование
готовых заданий других студентов) будет пресекаться.
Сотовые телефоны: Отключать во время проведения занятий.
Экзамен: Заключительный экзамен сдают студенты, допущенные к нему, в форме устного
опроса по экзаменационным билетам. По курсу « КТ в обучении иностранным языкам»
экзамен охватывает весь изученный материал. Списывание на экзамене строго запрещено.
6. ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
Вычисление рейтинга удобно производить с помощью таблицы (заполняется по журналу
занятий преподавателя), где в каждой ячейке указаны данные в баллах, необходимые для
вычисления рейтинга.
В таблицу введен «идеальный студент», который всегда получает максимально возможное
количество баллов. Рейтинг этого идеального студента равен 100%. Всех реальных студентов
группы сравнивают с идеальным студентом.
В каждой колонке таблицы, преподаватель вписывает виды работ, по которым он оценивает
студента:
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014






Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 8 из 10
Посещение занятий;
Выполнение аудиторной контрольной работы (АКР), по графику выполнения СРОП;
Выполнение домашнего задания (ДЗ), по плану выполнения СРО;
Выполнение графика самостоятельной работы (ГСР);
Участие в студенческой конференции, предметных олимпиадах;
Другие виды работ (кроссворды, слайды, тесты).
Студент, полностью выполнивший задания одного рубежного контроля, может, как и
«идеальный студент», набрать 100%.
Контроль знаний студента по дисциплине осуществляется в форме:
-текущего контроля (проводится еженедельно);
-рубежного контроля (8 и 15 недели);\
-итогового контроля- проводится один раз в конце академического периода (экзамен), в
соответствии с ГОСО РК специальности.
Текущий контроль- это систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая в
рамках практических занятий и самостоятельной работы, обучающихся под руководством
преподавателя.
При изучении дисциплины могут быть предусмотрены различные виды текущего контроля
знаний обучающихся:
устный опрос;
-письменный опрос;
-работа с компьютером;
-поиск информации в Интернет;
-защита и презентация домашних заданий (рефераты);
-дискуссия, тренинги, круглые столы, кейсы.
Посещение: Посещение лекционных занятий строго обязательно. Если по какой-либо
причине, вы не можете посещать занятия, будете нести ответственность за весь не усвоенный
материал.
Поведение: Систематическое нарушение дисциплины во время занятий будет наказываться
исключением из аудитории и/или наказанием оценкой «неудовлетворительно» за весь курс.
Вычисление рейтинга удобно производить с помощью таблицы (заполняется по журналу
занятий преподавателя), где в каждой ячейке указаны данные в баллах, необходимые для
вычисления рейтинга.
Таблица 2
Неделя
Вид контроля
Всего
баллов
Посещение всех видов занятий с 1 по 7 неделю
1
30
Письменная аналитическая работа (ПАР)
(выполнение
упражнений,
тесты,
сочинения,
Примечание
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 9 из 10
составление схем, таблиц, графиков, слайдов,
кроссвордов, написание эссе по курсу, презентация )
2
Ответы на практических занятиях
52
3
Работа по текстам, работа с лексикой
-
4
Письменная аналитическая работа (ПАР)
52
(выполнение
упражнений,
тесты,
сочинения,
составление схем, таблиц, графиков, слайдов,
кроссвордов, написание эссе по курсу, презентация)
5
Ответы на
диалогов
практических
занятиях;
составление -
6
Составление ситуаций
52
7
Рубежный контроль 1
52 + 62
Итого баллов по результатам обучения с 1 по 7 неделю
300
Посещение всех видов занятий с 8 по 15 неделю
30
8
Работа с лексикой, выполнение домашнего задания (ДЗ)
9
Выполнение графика самостоятельной работы
26
10
Работа по текстам, работа с лексикой
-
11
Письменная аналитическая работа (ПАР)
52
(выполнение
упражнений,
тесты,
сочинения,
составление схем, таблиц, графиков, слайдов,
кроссвордов, написание эссе по курсу, презентация )
12
Ответы на практических занятиях ; составление диалогов
13
Составление ситуаций
14
Работа с лексикой, выполнение домашнего задания (ДЗ); выполнение аудиторной контрольной работы
(АКР), по графику выполнения СРОП
15
Рубежный контроль 1
52
52+88
Итого баллов по результатам обучения с 8 по 15 неделю
300
Итого баллов за экзамен
400
Итого баллов за академический период
1000
УМКД 042-18.26.1.107/2 2014
Редакция № 1 от 11.09. 2014
страница 10 из 10
7 ЛИТЕРАТУРА
7.1. Основная литература:
7.1.1 Аренова Т.В. Метод глобальный симуляции.- Астана, 2000
7.1.2 Кудрицкая М.И. Методика работыс видеоматериалами на занятиях по практике речи
английского языка. АКД, Алматы, 2001.
7.1.3 Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам в школе. –
М.,2000.
7.1.4 Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе.-М.,2002.
7.1.5 Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Г.М. Практическая методика обучения
иностранному языку.- М.,2000.
7.1.6 Милованова А.А. О профильно-ориентированном обучении английскому языку в
старших классах. ИЯШ № 1, 1999.-стр. 65-71.
7.1.7 Якушев М.В. Научно- обоснованные критерии анализа и оценки учебника. ИЯШ № 1,
2000.
7.1.8 Полат Е.С. Метод проектов на уроках ИЯ. ИЯШ № 2, 2000.
7.1.9 Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранному языку.
Начальная школа. Методическое пособие. -М., 2004.
7.1.10 Кунанбаева С.С. Современное иноязычное образование, методология и теория.Алматы, 2005 .
7.1.11 Кулибаева Д.Н. Методологические основы управления образовательной системой
школ.-Алматы, 2006
7.2. Дополнительная литература:
7.2.1. Закон Республики Казахстан «Об образовании»,-А., 2005.
7.2.2. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 20052010 гг. - Астана, 2004.
7.2.3. Котеров Д.В. Самоучитель PHP 4. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
7.2.4. Тай Т., Лэм Х.К. Платформа .NET. Основы. СПб.: Символ-Плюс, 2003.
7.2.5.Таненбаум Э., ван Стеен М. Распределенные системы. Принципы и парадигмы. СПб.:
Питер, 2003.
7.2.6. Цимбал А.А., Аншина М.Л. Технологии создания распределенных систем. СПб.: Питер,
2003
7.2.7 Орфали Р., Харки Д. Java и CORBA в приложениях клиент-сервер. М.: "ЛОРИ", 2000.
7.2.8. СПб.: БХВ-Санкт-Петербург, 2002.