2686USER303

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ И
РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою
Родину, не может быть успешно решено без глубокого познания духовного
богатства своего народа, освоения народной культуры. В условиях
многонациональности идея воспитания детей в духе патриотизма к родной
стране и одновременного взаимоуважения к культурным традициям других
народов является актуальной и востребованной.
В работе с детьми особое значение имеет обращение к подлинным
формам народного искусства, дошедшие из глубины веков образы, краски,
будучи вписанными в «мир и быт детей», наилучшим образом позволяют
реализовать искренние «искания высокой радости детской народной массы»,
как указывал Г. С. Виноградов.
В
настоящее
учреждениями
время
в
числе
полихудожественного
перед
дошкольными
наиболее
важных
образования,
образовательными
определены
формирования
задачи
высоких
нравственных качеств: любви к Родине, краю, городу, бережного
отношения к их историческому и культурному наследию, культуре и
традициям (М.И. Богомолова, Э.К.Суслова, Л.М.Захарова).
В
российской
определенные
системе
дошкольного
образования
перемены:
введение
позитивные
произошли
федеральных
государственных стандартов дошкольного образования (2013 г.), обновление
содержания образования и воспитания детей.
На основе новых требований научными центрами Ульяновской области
разработан ряд парциальных программ: «Загадки Симбирских мастеров»
А.Ю.Тихоновой,
«Симбирский
Венец»
М.А.Ковардаковой
и
Н.Ю.Майданкиной, «От народных истоков русского фольклора – к детскому
творчеству» Т.А.Котляковой и Н.П.Ивановой, «Кузовок» МДОУ №1
р.п.Кузоватово Л.М.Захаровой, С.Н.Кузьминой и О.А.Хлебовой, «Аленький
цветочек» Т.А.Котляковой и Н.Ю.Бурмистровой.
Научно-методический центр МБДОУ Центра развития ребенка –
детский сад №20 «Искринка» г. Ульяновска также осуществлял опытноэкспериментальную работу по направлению поликультурного развития
дошкольников. Представленная программа «Разноцветный мир» является
частью программы РИП по теме «Воспитание у дошкольников культуры
межнационального общения».
Отличительная особенность программы «Разноцветный мир» состоит в
том, что дети знакомятся шире и глубже с символикой декоративного
искусства народов Поволжья, народными костюмами и их значением.
Знакомство с орнаментами и орнаментация как самостоятельный вид
продуктивной деятельности лежит в основе приобщения дошкольников к
декоративно-прикладному искусству. Темы занятий Программы дают более
целостное представление дошкольникам образного видения народами
устройства мира, основ зарождения орнамента и символики, его значения,
выражавшегося в том, что люди всегда старались участвовать в битве света и
тьмы, добра и зла.
Именно в дошкольном возрасте, как отмечает Б.М. Неменский,
«необходимо привязать ребенка всеми чувствами, эмоциями к древу
культуры своего народа. В первые годы жизни он активно входит в
природный и рукотворный мир, начинает обретать важнейший социальный
опыт. У него формируется отношение к различным вещам и явлениям, что в
дальнейшем определяет мировоззрение развивающейся личности».
В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы
начинают
осваивать
сложные
взаимодействия
людей,
отражающие
характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение
ребенка, болезнь, и т.д. Игровые действия становятся более сложными,
обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое
пространство усложняется.
Образы из окружающей жизни и литературных произведений,
передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее.
Работы приобретают более детализированный характер, обогащается их
цветовая гамма. При правильном педагогическом подходе у детей
формируются художественно-творческие способности в художественной
деятельности.
У детей продолжает развиваться восприятие, развивается образное
мышление. Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но
они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками
ситуации.
Целью программы «Разноцветный мир» является: формирование
художественной культуры и развитие детского творчества в процессе
ознакомления с народным костюмом и орнаментальным искусством.
В программе поставлены следующие задачи:
 способствовать осознанию своих культурных и родовых корней,
формированию духовных качеств;
 приобщение к народному искусству; к духовно-художественным
ценностям, созданным народом, к определенному образу мира;
 формирование эстетического вкуса у детей;
 развитие художественно-творческих способностей у детей, привычки
вносить элементы прекрасного в жизнь;
 развитие фантазии и воображения, образного мышления в реализации
творческих идей;
 формирование умений и навыков художественной деятельности;
 обогащение словарного запаса.
Программа «Разноцветный мир» рассчитана на детей 6-7 лет. Занятие
проводится 1 раз в неделю по 30 минут, в год проводится 36 занятий.
В программе выделены специфические принципы:
 принцип
интеграции
различных
видов
искусства и художественной деятельности;
изобразительного
 принцип
эстетического
ориентира
на
общечеловеческие
ценности;
 принцип организации тематического пространства – основы
для развития образных представлений;
 принцип радости эстетического восприятия, чувствования и
деяния.
Программа представлена в форме базовых тематических блоков,
содержание тем которых направлено на сохранение в процессе обучения
самого дорогого достояния дошкольника – его самобытность, через
возможность свободного выбора пути и способа решения поставленной
проблемы. Реализовывалось содержание через организацию разнообразных
видов
детской
деятельности:
игровая,
художественная
словесная,
художественная изобразительная, экспериментирование.
Дети знакомятся с мировоззрением древней Руси (русских, мордвы,
чуваш, татар), стремятся овладеть языком древних знаков и символов,
зашифрованных в орнаментальных изображениях, знать особенности
костюмов народов Симбирского Поволжья.
Предполагаемый результат.
 Дети имеют представление о символическом изображении
орнаментов народов Поволжья (русском, чувашском, татарском,
мордовском);
 Имеют представления и умеют различать особенности народных
костюмов;
 У детей появится интерес к истории и культуре Симбирского
Поволжья;
 Развивается художественный вкус, они научатся видеть красивое
вокруг себя, выражать свои впечатления;
 Приобретут практические умения по работе с различными
материалами;
 Развивается творчество в процессе ознакомления с орнаментикой
и народным костюмом и овладения детьми разными способами
художественной деятельности.
В ходе работы было замечено, что разным детям в разной степени
удается
усвоение
знаний,
умений,
навыков.
Успех
зависит
от
индивидуальных особенностей ребенка: художественно-творческих данных,
общего развития, склонностей и черт характера. Поэтому, прежде всего,
работа педагога нацелена на развитие эстетического восприятия ребенка,
художественного вкуса, умения владеть различными материалами и
техниками.
Целью контрольного этапа работы было доказать эффективность
разработанной методики. Исходя из цели, были поставлены следующие
задачи: определить уровень художественно-творческих способностей у детей
и сравнить результаты с начальными. Сравнительные результаты:
Уровни/этапы работы
Констатирующий
Контрольный
Сформированы
36%
84%
уровне 63%
16%
На
формирования
Из данных результатов можно судить об эффективности формирующего
эксперимента и о значимости проведенной работы с детьми старшего
дошкольного возраста. Показатели подтверждают, что организованная
работа повысила как уровень художественно-творческих способностей
старших дошкольников, так и уровень их интереса к народной культуре в
целом.
Список литературы:
1. Богатеева З.А. «Приобщение детей к традиционной культуре народов
Среднего Поволжья» [Текст] / Богатеева З.А. 123с.
Чебоксары, 2003. –
2. Захарова, Л.М. Воспитание у детей культуры межнационального
общения: учебное пособие [Текст] / Л.М. Захарова. – Ульяновск:
УлГПУ, 2006. – 66 с.
3. Захарова, Л.М. Мир, в котором я живу: Программа и методические
рекомендации по воспитанию у детей дошкольного возраста культуры
межнационального
общения
[Текст]
И.Р. Сайфутдинова. – Ульяновск: 2014. – 124 с.
/
Л.М. Захарова,