Образовательная программа среднего

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Едогонская средняя общеобразовательная школа»
Утверждена
Педагогическим советом
Протокол от _________ № ________
Приказом директора школы
от___________ №________________
_______________
Н.С.Зыбайлова
Образовательная
программа среднего общего
образования
2014 – 2015 учебный год
Едогон, 2014 г.
Содержание
Информация об образовательном учреждении……………………………………
1. Пояснительная записка………………………...........................................................
2. Планируемые результаты…………………………………………………………….
3. «Модель» выпускника основной школы……………………………………………..
4. Учебный план …………………………………………………….................................
5. Календарный учебный график………………………………………………………..
6. Система оценки достижения планируемых предметных результатов освоения
образовательной программы основного общего образования…………………….
7. Условия реализации образовательной программы…………………………………
8. Приложение 1. Учебно-методическое и программно-методическое обеспечение
образовательной программы…………………………………………………………
9. Приложение 2. Рабочие программы по предметам…………………………………
Информация об образовательном учреждении
Название ОУ в соответствии с
уставом
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Едогонская средняя общеобразовательная школа»
Юридический адрес ОУ
665222, Российская Федерация, Иркутская область,
Тулунский район, с. Едогон, улица Ленина, 70
Сведения о лицензии на
образовательную деятельность
Лицензия №6088 от 26.03.2013г , серия:38Л01
№0000794.
Служба по контролю и надзору в сфере образования
Иркутской области. Выдана бессрочно.
Сведения об аккредитации ОУ
Свидетельство о государственной аккредитации
№169880 серия АА от 24.05.2010 г. Регистрационный №
962 от 24 мая 2010 года
Служба по контролю и надзору в сфере образования
Иркутской области, выдана: 25.05.2010 г.
Учредитель
Управление образования администрации Тулунского
муниципального района.
Местонахождение Учредителя: 665268, Российская
Федерация, Иркутская область, г.Тулун, улица Степана
Разина,9 «а»
Организационно-правовая
форма
Муниципальное учреждение, тип - казенное
Статус Учреждения:
Вид: средняя общеобразовательная школа
тип: общеобразовательное учреждение
Телефон приемной
Телефон: 8(39530)32-4-34
Сайт ОУ
htth://w.w.w.edogon.tulunr.ru
Электронная почта ОУ
edogon2007@rambler.ru
Директор ОУ
Зыбайлова Надежда Сазоновна
Телефон директора (рабочий,
сотовый)
Телефон: 8(39530)32-4-34,89041512164
Заместитель директора по УВР
Лисицына Маргарита Станиславовна
Заместитель директора по ВР
Свешникова Валентина Геннадьевна
1. Пояснительная записка
1.1.Назначение образовательной программы среднего
общего образования
На ступени основного общего образования реализуется образовательная программа
основного общего образования на 2014-2015 учебный год, реализующая федеральный
компонент государственного образовательного стандарта (ФКГОС).
Нормативный срок освоения – 2 года.
Данная образовательная программа среднего общего образования на 2014-2015
учебный год, реализующая федеральный компонент государственного образовательного
стандарта (ФКГОС) является нормативным документом, определяющим стратегические
10 кл. – 5 обучающихся
11 кл. – 2 обучающихся
Всего: 7
приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательной
деятельности школы для обучающихся 10-11 класса.
1.2.Нормативно-правовая основа образовательной программы среднего
общего образования
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Едогонская
средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год сформирован на основе
следующих нормативно-правовых документов:
 Типовое
положение
об
образовательных
учреждениях
(утверждено
постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
 Лицензия (бессрочная), регистрационный № 1023801970390 от 04.02.2013 г.;
 Свидетельство об аккредитации, №169880 серия АА
от 24.05.2010г. Регистрационный № 962 от 24 мая 2010 года
 Устав МОУ «Едогонская СОШ»;
 Государственный образовательный стандарт (приказ Минобразования России от
05.03.2004 г. № 1089);
 Приказ Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 с
изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 30.08.2010 г. № 889
и от 03.06.2011 г. № 1994, в соответствии с Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждений», с учетом преемственности с региональным учебным планом,
утвержденным распоряжением министерства образования Иркутской области от
20.04.2010 г. № 164-мр;
 Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 года;
 СанПиН 2.4.2. № 2821-10 (постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189, зарегистрирован в Минюсте
России 03.03.2011г., регистрационный номер19993);
 Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ
МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12.
2009);
 Положение об авторских педагогических разработках, утвержденного приказом
главного управления общего и профессионального образования Иркутской области
от 25.06.2004 г. № 1163;
 Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от
15.04.2011 г. № 75-37-0541/11 «О рабочих программах»;
 Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области,
реализующих программы начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (далее РУП), на2011-2012, 2012-2013 учебные годы,
утвержденный распоряжением министерства образования Иркутской области от
12.08.2011 г. № 920-мр;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.
№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»;
 Распоряжение министерства образования Иркутской области от 10.05.2012 № 561
м-р «Об отмене распоряжения»;
 Письмо министерства образования Иркутской области от 16.05.2011 №55-372727/11 « О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. № 164 «О
внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской
Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
 Приказ министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр «О
региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской
области».
 Распоряжение Министерства образования Иркутской области №471-мр от
13.05.2013 года «О продлении срока действия регионального учебного плана
общеобразовательных учреждений Иркутской области»;
 Письмо департамента общего образования Минобрнауки России от 19.04.2011 г. №
03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования»;
 Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 30.12.2011 г. №
1421 «О внесении изменений в региональный учебный план для
общеобразовательных учреждений»;
 Письмо Министерства образования Иркутской области № 55-37-4995/12 от
18.06.2012 года «О методических материалах»;
 Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 06.08.2012 г. №
962-мр «О внесении изменений в распоряжение министерства образования
Иркутской области от 12 августа 2011 г. № 920-мр»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
 Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области №
75-37-0893/14 от 20.05. 2014 « Об утверждении федерального перечня учебников»;
 Письмо Министерства образования Иркутской области № 55-37-5064/14 от
04.06.2014 года «Об использовании регионального учебного плана
образовательными организациями Иркутской области»;
Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного
процесса, повышения качества обучения школьников, обеспечения вариативности
образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства,
внедрения ФГОС нового поколения, а также с учётом гигиенических требований,
предъявляемых к условиям обучения и воспитания школьников и сохранения их здоровья.
1.3.Цель образовательной программы среднего общего образования
Главное цель ООП ООО в том, чтобы в тесном взаимодействии с семьей
содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных
качеств, формированию его индивидуальности, способности к нравственной и
творческой реализации своих возможностей, создание ситуации успеха для каждого
учителя и ребенка в школе.
1.4.Задачи образовательной программы среднего общего образования
Образовательная программа направлена на реализацию цели и миссии школьного
образования, ориентирована на решение следующих задач:
— обеспечение доступности получения качественного образования, достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми
обучающимися;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части
образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала
школы,
обеспечению
индивидуализированного
психолого-педагогического
сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса,
основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития
личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной
среды, школьного уклада;
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной
социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;
— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная
ориентация обучающихся при поддержке педагогов, социального педагога,
сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального
образования;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.
1.5. Характеристика подросткового возраста
Юношеский возраст в современной культуре не имеет цельного, глубокого, сущностного
описания по ряду причин. Во-первых, юношеское становление более зависимо от
экономической и политической ситуации (в отличие от предыдущих возрастов). Вовторых, культурно-исторически юношеский возраст, как и подростковый, не получил еще
четкого оформления и является неким «коридором» между детством и взрослой жизнью.
И, в- третьих, социальные задачи, которые человек реализует в этом возрасте, меняются
практически каждое десятилетие. Тем не менее, сегодня уже можно говорить о
принципиальной культурной специфике юношеского возраста. В целом эта специфика
связана с базовым возрастным процессом – поиском идентичности на мировоззренческом
уровне. Таким образом, ведущей деятельностью данного периода жизни человека
является самоопределение как практика становления, связанная с конструированием
возможных образов будущего, проектированием и планированием в нем своей
индивидуальной траектории (своего пути). Процессы самоопределения реализуются через
осуществление набора проб и приобретение опыта подготовки к принятию решений о
мере, содержании и способе своего участия в образовательных и социальных практиках,
которые могут выражаться в разных формах. В качестве таких форм для юношества
выступают:
познание;
Сценарный характер активности отличает юношу от подростка. Для современного
юноши сценарии образовательных событий, проектов носят характер задуманного
пробного действия. Тем не менее, нельзя напрямую связывать сценарный характер
юношеского действия с якобы предрасположенностью к проектированию – для данного
возраста важен, прежде всего, «проект себя самого» – своих настоящих и будущих
возможностей. Принято выделять три периода в становлении юношеского возраста.
Первый период связан с постановкой жизненных целей, второй – с определением условий
дальнейшего развития человека, а третий – с определением ресурсов для достижения
задуманных целей. Старший школьный возраст главным образом связан с задачами
первого периода юношеского возраста. Важнейшей спецификой юношеского возраста
является его активная включенность в существующие проблемы современности.
Юношеские практики становления всегда по-настоящему рискованны – находятся на
острие проблем. Становление юноши это попытка обретения практического мышления.
Поэтому единицей организации содержания образования в старшей школе должна стать
«проблема» и проблемная организация учебного материала, предполагающая преодоление
задачно-целевой организации учебной деятельности и выход в следующий управляющий
контур – в пространство «смыслов», «горизонтов», «возможностей». Так построенное
юношеского образование требует и иных педагогических позиций. Взрослый в таком типе
образования сам должен быть носителем определенной темы и проекта, иначе он теряет
значение для молодых людей.
1.6. Задачи, решаемые старшими школьниками в разных
видах деятельности:
- Освоить стартовые формы образования и связанные с этим
способы личностной организации.
- Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности.
- Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний.
- Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими,
политическими, социальными и научными проблемами. Освоить экспериментальные и
поисковые формы организации деятельности.
- Овладеть стартовыми методиками организации коллектива.
- Сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных
интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.
1.7. Задачи, решаемые педагогами, реализующими образовательную
программу среднего общего образования
1.Реализовать образовательную программу старшей школы в организационноучебных базовых элементах и формах высшего образования.
2.Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого
конструирования и личностного развития.
3.Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и
конструированию их эффективных решений.
4.Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования
социальных событий .
5.Организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых оформляется
социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся.
2. Планируемые результаты
1) достижение стандарта среднего общего образования на уровне компетентности, а именно:
- овладение учащимися научной картиной мира, включающей понятия, законы и
закономерности, явления и научные факты;
- овладение учащимися знаниями и умениями, необходимыми для поисковой,
творческой, организационной и практической деятельности;
- достаточно высокий уровень умения действовать ответственно и самостоятельно;
- готовность к образовательному и профессиональному самоопределению;
-способность оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований,
в том числе проводить ее адекватную самооценку;
- освоение видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности,
адекватных планам на будущее;
- освоение способов разнообразной продуктивной коммуникации;
- понимание особенностей выбранной профессии;
2) достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который
позволит учащимся успешно сдать ЕГЭ, поступить в ВУЗы и ССУЗы и успешно
продолжать в них обучение;
3) сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых
достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности,
необходимых человеку для успешной самореализации.
Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижение
этих результатов, можно надеяться, что выпускник средней школы будет конкурентоспособен,
его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка
труда, что он сможет найти свое место в жизни.
3. «Модель» выпускника средней школы
Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей:
«отечество»,
«культура»,
«любовь»,
«творчество»,
«самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за
принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание
основных положений Конституции Российской Федерации.
Понимание сущности нравственных качеств и черт характера
окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в
отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность,
порядочность, вежливость. Активная оценка своих реальных и
потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к
профессиональному
самоопределению,
самоутверждению
и
самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и
классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие
высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности
Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы,
Познавательный
потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их
потенциал
самостоятельном добывании.
Коммуникативный Сформированность индивидуального стиля общения, владение
разнообразными коммуникативными умениями и навыками,
потенциал
способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в
кризисной жизненной ситуации, способность корректировать в
общении и в отношениях свою и чужую агрессию.
Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и
Эстетический
красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов;
потенциал
стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, любимой
досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими;
проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании
красоты.
Физиологический Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и
провести подвижные игры и спортивные соревнования среди
потенциал
сверстников и младших школьников; привычка ежедневно
заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в
улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.
Нравственный
потенциал
4. Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения
«Едогонская средняя общеобразовательная школа»,
реализующий образовательные программы среднего общего образования в
2014-2015 учебном году
Образовательные
области
Филология
Федеральный инвариант
Математика
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Алгебра
Естествознание
Физическая
культура
Региональн
ый
компонент
Технология
Итого
Обществознание
С учетом
деления на
группы
14
14
9
9
2
1
4
2
2
2
История
2
2
4
10
10
Обществознание, право
География
Физика
Химия
2
1
2
2
2
1
2
1
4
2
4
3
9
9
Биология
Физическая культура
1
3
1
3
2
3
8
5
ОБЖ
1
1
2
Технология
1
27
1
27
2
51
2
54
2
51
История Земли Иркутской
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
5
1
Итого
Компонент образовательного учреждения, в том числе профильного
обучения
Алгебра (предмет)
Математика
Всего
по
ступени
2
1
Геометрия
Информатика и
ИКТ
Обществознание
Количество часов в
неделю
10 /11
класс/комплект
10/5
11/3
*
1
1
2
3
3
6
3
3
6
2
3
5
1
1
5
6
1
1
2
1
Филология
Алгебра «Избранные вопросы
математики» (спецкурс)
Русский язык «Трудные вопросы
орфографии и синтаксиса» (спецкурс)
1
1
2
1
Обществознание
Экономика (спецкурс)
1
1
2
11
Физическая культура
ОБЖ «Полезная прививка» (спецкурс)
1
11
12
11
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
Итого суммарное количество часов
С учетом деления на группы
64
74
57
Характеристика учебного плана
Учебный план для 10-11 классов разработанный на основе базисного учебного плана,
реализующего Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
общего образования 2004 г., состоит из трех частей: федерального компонента,
регионального компонента, компонента образовательного учреждения.
Федеральный компонент представлен предметами:
10 класс – русский язык, литература, иностранный язык, алгебра, геометрия,
информатика, история, обществознание, география, биология, химия, физика,
физкультура, технология.
11 класс - русский язык, литература, иностранный язык, алгебра, геометрия, информатика,
история, обществознание, география, биология, химия, физика, физкультура, технология.
Региональный компонент реализуется через предмет: Курс по изучению историкокультурного наследия области «История земли Иркутской» - 1 час.
10 класс (программа допущена решением МС (протокол № 1 от 30.08.14 г.):
За счет компонента образовательного учреждения по запросам учащихся и их
родителей, с целью получения более глубоких полноценных знаний, формирования
предметной компетенции в образовательной области «Математика» в учебный план
введен обязательный предмет «Алгебра и начала анализа» (10 класс-1час в неделю).
В МОУ «Едогонская СОШ» для учащихся 10 - 11-х классов ведутся спецкурсы ,
введенные в учебный план по запросу обучающихся, в качестве занятий по выбору
(программы утверждены решением МС (протокол № 1 от 30.08.14 г.).Так как
количество обучающихся в 10 и 11 классах меньше 12 (5 и 2), индивидуальные занятия
проводятся в объединенных группах:
10-11 классы:
(1 час в неделю)
1. Спецкурс «Экономика»
2. Спецкурс «Избранные вопросы математики»
3. Спецкурс «Трудные вопросы орфографии и синтаксиса»
4. Спецкурс «Полезная прививка»
Предметы учебного плана обеспечены полным комплектом рабочих программ,
утвержденных приказом директора школы (Приказ «Об утверждении рабочих программ
по учебным предметам, курсам на 2014-2015 учебный год» от 30.08.2014 №121 «А»).
Рабочие программы учебных предметов, курсов для обучающихся 10-11 классов
разработаны в соответствие с Положением «О рабочей программе учебных предметов
(курсов)» (утверждено Приказом директора школы от 14.06.2011 г. № 87). В указанных
рабочих программах описываются цели и задачи данной программы на конкретный
период обучения в области формирования системы знаний, умений. В рабочей программе
указывается учебно-методический комплект (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для
контрольных работ, атлас, контурная карта и др. согласно федеральному перечню
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253),
используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной
программой учреждения, количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая
программа, в т.ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных,
практических работ, экскурсий, проектов исследований. Требования к уровню подготовки
при изучении конкретного предмета, курса, прописаны в соответствии с обязательным
минимумом содержания программы по предмету и требованиями к уровню подготовки
учащихся, также прописывается система контроля и оценки использующаяся учителем по
отслеживанию достижения требований к подготовке учащихся.
5. Календарный учебный график
Регламентирование образовательного процесса
в МОУ «Едогонская средняя общеобразовательная школа»
на 2014-2015 учебный год
1.Учебный год 2014-2015
Начало 2014-2015 учебного года – 1 сентября 2014 года.
1.1.Продолжительность учебного года:
в 10 -34 недели,11 классе – 33 недели.
1.2. Окончание учебного года для 11 класса: 23 мая 2015 года.
1.3. Окончание учебного года для 10класса: 30 мая 2015 года
1.4.Начало учебных занятий: с 09.00
1.5. Окончание занятий: 14.50
1.6.Начало внеклассной деятельности: 16.00
1.7. Окончание внеклассной деятельности: 20.00
2.Продолжительность учебных периодов:
учебный год делится
в 10-11 классах – на полугодие.
1 полугодие
16 учебных недель
2 полугодие
18 учебных недель
с 01.09.2014 г. по 28.12.2014 г
с 12.01.2015 г. по 30.05.2015 г.
3.Сроки и продолжительность каникул:
Осенние каникулы: с 03.11.2014 г. по 09.11.2014 г. (7 дней)
Зимние каникулы: с 29.12.2014 г. по 11.01.2015 г. (14 дней)
Весенние каникулы: с 23.03.2015 г. по 31.03.2015 г. (9 дней)
4.Продолжительность учебного года:
Количество учебных недель в году в 10 -34 ,11 класс - 33 недели
5. Режим работы школы в течение 2014/2015 учебного года:
5.1 Продолжительность учебной недели:
6-дневная для 10-11 классов
5.2. Режим работы для 10-11 классов в 2014-2015 учебном году
Продолжительность учебной недели (дней)
Средняя школа
(10-11 классы)
6
Продолжительность уроков (мин.)
40
Продолжительность перерывов (мин.)
Минимальная – 10
Максимальная - 15
полугодие
Периодичность проведения промежуточной
аттестации
6. Расписание звонков:
Номер урока
Продолжительность
урока
Продолжительность
перемены
1
9.00 – 09.40
10 минут
2
09.50 – 10.30
10 минут
3
10.40 – 11.20
20 минут
4
11.40 – 12.20
10 минут
5
12.30 – 13.10
10 минут
6
13.20 – 14.00
10 минут
7
14.10 – 14.50
7. Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной недели:
Дни недели
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
10
11
6
6
5
6
3
3
5
6
6
5
3
2
8.Организация промежуточной аттестации обучающихся в переводных классах:
Промежуточная аттестация обучающихся 10 класса проводится в сроки с 13 мая по 29
мая по всем предметам учебного плана в форме контрольных работ, тестовых заданий без
прекращения образовательного процесса по полугодиям.
9.Государственная (итоговая) аттестация обучающихся:
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся 11 классов проводится за
рамками учебного года в мае-июне 2015 года. Сроки проведения государственной
(итоговой) аттестации устанавливаются Министерством образования и науки Российской
Федерации.
Выпускной вечер в 11 классе: 25 июня 2015 года.
10. График проведения дней здоровья , дней семьи и других видов внеурочной
деятельности:
Д
н
и
н
е
д
е
л
и
Факультативы, спецкурсы
Понедел
ьник
вторник
СДК
( сельский
дом
культуры)
Волейбол
18.00 -20.00
ДЮСШ
Лыжи
16.0018.00
ВИА
17.00-18.00
Коньки16.0018.00
День
здоро
вья
Один раз в четверть
«Избранные вопросы
математики» (спецкурс) 10/11
16.00-16.40
Кружки,
секции
среда
Баскетбол
17.00-19.00
Экономика (спецкурс) 10/11 классы
16.00-16.40
ОБЖ «Полезная прививка»
-10-11 (спецкурс)
16.00-16.40
Футбол
17.00-19.00
Драматичес
кий кружок
17.00-18.00
Солистывокалисты
17.00-18.00
Настольн
ый
теннис16.0018.00
Лыжи
16.0018.00
Драматичес
кий кружок
17.00-18.00
Коньки16.0018.00
суббот
а
пятница
четверг
Русский язык «Трудные
вопросы орфографии и
синтаксиса» -10/11
16.50-17.30
11. Приемные дни администрации школы для родителей:
Дни недели
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Администратор
Директор школы
Зыбайлова Н.С.
Зам. директора по ВР
Свешникова В.Г.
Зам. директора по УВР
Лисицына М.С.
Директор школы
Зыбайлова Н.С.
Зам. директора по УВР
Лисицына М.С.
12. Часы работы социального педагога для родителей:
Дни недели
Понедельник
Вторник
Четверг
Пятница
Часы приема
14.00 – 15.00
14.00 – 15.00
14.00 – 15.00
14.00 – 15.00
Часы приема
15.00-17.00
15.00-17.00
15.00-17.00
15.00-18.00
13.00-15.00
6. Система оценки достижения планируемых предметных результатов
освоения образовательной программы среднего общего образования
Уровень образованности обучающихся определяется:
достижениями в предметных областях при овладении знаниями и
умениями по учебным предметам;
• развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной,
эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);
• достижением уровня учебной зрелости;
• готовностью к решению элементарных жизненно важных задач, т.е.
постепенным достижением уровня функциональной грамотности;
• творческой активностью учащихся в учебной и внеучебной деятельности.
Достижения обучающихся определяются:
• по результатам контроля знаний;
• по динамике успеваемости от входной работы к итоговой годовой;
• по результатам участия в олимпиадах и конкурсах разных уровней;
• по результатам психолого-педагогической диагностики.
Формы аттестации достижений обучающихся:
• входная, текущая и итоговая успеваемость по предметам;
• анализ внеучебной активности учащихся;
• результаты
мониторинга
динамики
позитивных
изменений
психологического состояния.
Итоги каждой четверти подводятся по всем предметам учебного плана.
Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на
педагогическом совете.
Оценка качества знаний и умений обучающихся Школы проводится в
форме:
- текущих тематических контрольных работ (согласно календарно тематическому планированию по учебным предметам);
- диагностических контрольных работ;
- тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;
- творческих работ.
Диагностика образовательных результатов учащихся отличается
вариативностью и многоаспектностью. Качество образования анализируется и
оценивается педагогическим коллективом Школы с педагогических,
психологических, концептуальных и социальных позиций.
Диагностика
1. Педагогическая диагностика
• Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания
основного общего образования.
• Диагностика сформированности общеучебных умений и навыков.
• Определение уровня развития мотивации учебной деятельности.
2. Психолого-педагогическая диагностика
• Определение особенностей эмоциональной сферы (М. Люшер).
• Исследование уровня развития психических функций (внимание, память,
мышление).
• Диагностика тревожности.
3. Здоровьеохранительная диагностика
• Нормализация учебной нагрузки ученика.
• Анализ расписания уроков с точки зрения физиологических возможностей
детского организма.
• Анализ адаптации к образовательному пространству и учебным
нагрузкам.
Оценка знаний, умений и навыков ведётся как в ходе входного контроля,
текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых
контрольных работ, ГИА, экзаменов в традиционной форме. При этом итоговая
оценка ограничивается контролем успешности освоения действий,
выполняемых обучающимися с предметным содержанием, отражающим
опорную систему знаний данного учебного курса
С учетом современных требований к оценочной деятельности введена
четырех балльная система цифровых оценок (отметок).
Характеристика отметки:
«5» («отлично») - уровень выполнения требований значительно выше
удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по
предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и
полнота изложения.
«4»
(«хорошо»)
уровень
выполнения
требований
выше
удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и
логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего
отношения; к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4—6 недочетов
по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по
пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения
материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи;
отдельные неточности в изложении материала;
«3» («удовлетворительно»)- достаточный минимальный уровень выполнения
требований, предъявляемых к конкретной работе: не более 4—6 ошибок или 10
недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более
8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения
логики изложения материала; неполнота раскрытия
вопроса;
«2» («неудовлетворительно») - уровень выполнения требований ниже
удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему
материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу;
нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса,
отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
7. Условия реализации образовательной программы
основного общего образования
7.1. Кадровые условия
МОУ «Едогонская СОШ» укомплектована кадрами, имеющими необходимую
квалификацию для решения задач, определённых образовательной программой основного
общего образования, способными к инновационной профессиональной деятельности.
Разработаны должностные инструкции, содержащие конкретный перечень
должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и
управления, а также прав, ответственности и компетентности работников
образовательного
учреждения
на
основе
квалификационных
характеристик,
представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей,
специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования»).
Образовательный процесс на ступени обучения для учащихся 10 -11 класса
осуществляют (на 01.09.2014 г.):
всего
% к общему числу
педагогических
работников
Всего учителей на основной ступени
11
65%
Образование: высшее
8
73%
среднее профессиональное
3
27%
высшая
2
18%
первая
5
45%
вторая
1
9%
не имеют категории
3
27%
Почетные звания
3
27%
Участники профессиональных конкурсов
1
1
Квалификационные категории:
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
№ ФИО
1
Авдеенко
Галина
предмет
образование
Информ
атика,
Высшее,
Иркутский
ста
ж
11
кате курсовая
гор подготовка
ия
втор 2009 г., Основы
ая
современных
2
Васильевна
биологи
я,
природо
ведение
государственны
й
педагогический
университет,
018951 ПП-1
от 02.07.2007
Бунина
Валентина
Петровна
История
,
обществ
ознание
высшее ,
Красноярский
государственны
й
педагогический
институт,
ЖВ №346607 от
30.06.1980
информационных
технологий.
Формирование
единой
информационной
среды
образовательного
учреждения – 92 ч.
2009 г, Установка и
администрирование
пакета свободного
программного
обеспечения -72 ч.
2011 г.,
Использование
сетевых технологий
в образовательном
процессе-72 ч.
2012 г.,
Автоматизация
сферы управления.
Автоматизированны
е системы в
управлении
образованием- 72 ч.
40
выс
шая
2010 г., Технология
применения
образовательных
электронных
изданий и ресурсов.
Организация
образовательного
процесса с
использованием
образовательных
электронных
изданий и ресурсов –
72 ч.
2011 г.,
Инклюзивное
(интегрированное)
обучение и
воспитание детей с
ограниченными
возможностями
здоровья в условиях
общеобразовательно
й школы -108 ч.
2012 г., Современнее
историческое
образование:
Проблемы,
дискуссии,
перспективы "по
ФГОСТ второго
поколения" -72 ч.
2012 г.,
Комплексный
учебный курс
"ОРКСЭ":
концепция,
содержание,
методика
преподавания -72 ч.
3
Гордеева Алена
Сергеевна
Русский
язык,
литерату
ра,
техноло
гия
среднепрофессиональн
ое, Тулунское
педагогически
й колледж, 38
СПА
№0008670 от
29.06.2012 г.
2
4
Дорофеева
Татьяна
Владимировна
Английс Высшее,
кий язык Иркутский
Институт
иностранных
языков,№788018
от 23.06. 1982 г.
32
2012 г., Реализация
ФГОС начального
образования -16
часов
2013 г., Механизмы
реализации ФГОС на
основе системнодеятельностного
подхода
Л.Г.Петерсон – 8 ч.
2014 г., Требования
ФГОС начального
общего образования
-72 ч.
2014 г., Всё, что тебя
касается -16 ч.
перв 2011 г., Реализация
ая образовательных
стандартов нового
поколения для
начальной и средней
школы по
иностранным языкам
в УМК "Английский
с удовольствием" – 8
ч.
2012 г.,
Предпрофильное и
профильное
обучение
иностранным
языкам. Организация
работы МО учителей
иностранных языков
-72 ч.
-
5
Зыбайлова
Надежда
Сазоновна
Географ
ия
Высшее,
Иркутский
Государственны
й университет,
№ 610203 от
26.04.1974 г.
52
выс
шая
6
Кирильчик
Евгений
Олегович
математ
ика
Высшее,
ВСГАО, г.
Иркутск, РА №
12366 от
10.06.2013 г.
14
-
2013 г., Основы
современных
информационных
технологий. Единый
государственный
экзамен:
информационные
технологии
подготовки.
Английский язык –
72 ч.
2013 г., Подготовка
педагогических
работников к
процедуре
аттестации -36 ч.
2013 г.,
Информационнотехнологическое
обеспечение
процедуры
государственной
итоговой аттестации
- 24 ч.
2014 г., Классный
руководитель: новые
векторы
деятельности (по
ФГОС второго
поколения) -108 ч.
2013 г.,
Менеджмент.
Управление
персоналом,
курсовая
переподготовка.
2010
г.,
Компетентностный
подход
в
преподавании
математики – 72 ч.
2011 г., Системно деятельностный
подход
при
обучении
математики
2012г., Проблемы в
перспективы
реализации
компетентного
подхода в процессе
7
Куцко Надежда
Васильевна
химия
Высшее,
Красноярский
государственны
й
педагогический
институт №
346168
39
8
Лисицына
Маргарита
Станиславовна
Русский
язык,
литерату
ра
Высшее,
Иркутский
государственны
й университет,
№ 0324941 от
17. 02.2006 г.
14
преподавания
дисциплин
естественнонаучного цикла - 8 ч.
2012
г.,
Пользователь ПК с
изучением
основ
информационных
технологий -100 ч.
2013 г., Методы
решения
олимпиадных задач
– 24 ч.
выс 2013
г.,
шая Теоретические
и
методические
аспекты
обучения
школьников
с
ограниченными
возможностями
жизнедеятельности в
условиях
современной
общеобразовательно
й школы - 72 ч.
перв 2009 г., Применение
ая пакета свободного
программного
обеспечения -72 ч.
2009 г., Русский
язык и литература в
системе школьного
образования -16 ч.
2011 г.,Повышение
профессиональной
компетенции
учителя русского
языка и литературы
в условиях перехода
на ФГОС - 72 ч.
2012 г. Воспитание
на уроке: новые
смыслы в условиях
реализации ФГОС
второго поколения –
72 ч.
2012 г. Менеджмент
организации.
Менеджмент в
управлении. –
курсовая
переподготовка.
2014 г. Менеджмент
организации.
Построение системы
оценки качества в
образовательном
учреждении -72 ч.
9
Романова
Людмила
Владимировна
10 Свешникова
Валентина
Геннадьевна
физика
Среднеспециальное,
Иркутский
совхозтехникум,
№026832 от
21.12.1991 г.
25
Русский
язык,
литерату
ра, ОБЖ
Высшее,
Иркутский
государственны
й университет,
№548680 от
25.06.1987 г.
23
2013 г.
Пользователь
персонального
компьютера - 100 ч.
2014 г. Актуальные
проблемы
модернизации
образования в
преподавании цикла
(физика) при
переходе на ФГОС
нового поколения 72 ч.
перв 2010 г.,
ая Моделирование
воспитательной
системы – 144 ч.
2011 г.,
Формирование
современного уровня
культуры
безопасности на
уроках ОБЖ и во
внеурочной
деятельности в
контексте ФГОС II го поколения -8 ч.
2011 г.,
Формирование
современного уровня
культуры
безопасности на
уроках ОБЖ и во
внеурочной
деятельности в
контексте
требований ФГОС
второго поколения 72 ч.
2011 г., Повышение
профессиональной
компетенции
учителя русского
языка и литературы
-
11 Химко Николай Физичес
Михайлович
кая
культура
до 5 лет
1
5-10 лет
0
среднеспециальное
Иркутский
техникум
физической
культуры, №
997449 от 07.06.
1997 г.
11-15лет
3
32
в условия перехода
на ФГОС-72 ч.
2012 г. ,
Менеджмент в
образовании,
курсовая
переподготовка.
2013 г., Новые
технологии в работе
с родителями 24 ч.
2013 г.,
Теоретические и
методические
аспекты обучения
школьников ОВЖ в
условиях
современной
общеобразовательно
й школы 72 ч.
перв 2009 г.,
ая Инновационные
технологии процесса
физического
воспитания и
спортивной
тренировки в
современных
условиях -72.
2013 г.,
Теоретические и
методические
аспекты обучения
школьников с
ограниченными
возможностями
жизнедеятельности в
условиях
современной
общеобразовательно
й школы -72 ч.
16-20
0
21-30
2
30 и более
5
.
Учебный год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Наименование
курсовой
переподготовки
По предмету
Колво
%
Колво
%
Колво
%
Колво
%
2
18
1
9
1
9
4
36
По воспитательной
работе
По управлению
1
9
1
2
Общепедагогической
направленности 1
ИКТ 1
компетентность
ФГОС
1
9
1
9
1
9
1
9
2
1
9
1
9
Колво
%
9
1
9
18
2
18
2
18
1
9
1
9
1
7.2. Материально-технические условия
В МОУ «Едогонская СОШ» созданы необходимые условия для учебной, досуговой
деятельности, сбережения здоровья учащихся.
Кирпичное двухэтажное здание 1975 года постройки общей площадью 1754,2 кв.м.,
расположен на земельном участке 5,91га.
В школе имеется кабинеты:
Русского языка - 1 кабинет-S=48,3 м2
Математики, физики - кабинет-S=50 м2
Информатики -2 кабинета -S= 97,1м2
Английского языка -1 кабинет -S=49,3м2
Истории- 1 кабинет -S= 47,7м2
Химии, биологии- 1 кабинет-S=68,6м2
Географии -1 кабинет - S= 50,4м2
Начальные классы-3 кабинета- S= 139,42
Лаборатории –S=30,1м2
Музыка -1 кабинет – S=29,6м2
Технология (девочки) - S=29,6м2
Мастерские трудового обучения –S=88,8м2
Кабинет завхоза-S= 18,6м2
Медицинский кабинет- S=22,4м2
Библиотека-S=21,3м2
Музей-S=32 м2
Спортивный зал -S=147,9м2
Столовая школы на 120 мест, актовый зал -S=99м2
Прочие (коридоры, лестницы)-S=435,6м2
- Административные и служебные помещения.
Учебные кабинеты:
-кабинет информатики оборудован 7 компьютерами, мультимедийным проектором.
Обучающиеся имеют доступ к электронным учебным материалам и образовательным
ресурсам Интернета. Учреждение имеет комплект лицензионного программного
обеспечения;
-кабинет химии биологии: оборудован демонстрационным столом, вытяжным шкафом,
имеется лаборантская с набором лабораторной посуды и наборами химических реактивов
для проведения практических
работ, лабораторных опытов, демонстрационного
эксперимента по неорганической, органической химии и общей химии, набором учебных
таблиц; имеется полный набор необходимого оборудования для проведения
лабораторных, практических работ по биологии;
- кабинет технологии (для девочек, мальчики) - способствует развитию навыков
проектирования и конструирования, с использованием индивидуальных и групповых
форм работы.
- Мастерские трудового обучения: имеется 2 станка сверлильных, 2 заточных, 2 токарных
по дереву, 1 строгальный, 2 электролобзика, ручная электропила.
Учебные кабинеты по математике, русскому языку и литературе, истории и
обществознанию, географии, иностранному языку укомплектованы наборами таблиц,
комплектами карт по соответствующему предмету, демонстрационным материалом,
раздаточным дидактическим материалом.
7.3. Психолого-педагогические условия
Система психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в
МОУ «Едогонская СОШ» разработана с учетом современных требований и задач
образования, основана на идее психолого-педагогического сопровождения развития
личности каждого ребенка и включенности психологической службы в процесс медикопсихолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Целью психологического сопровождения является содействие созданию социальной
ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей
психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности
обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и
других участников образовательного процесса.
Приоритетные задачи психологического сопровождения на средней ступени обучения:
(10-11 класс) – групповые профориентационные консультации, составление
рекомендаций, психологическая подготовка к ГИА, коррекционно-развивающая работа с
детьми «группы риска», одарёнными детьми.
7.4. Информационно-образовательная среда
На один компьютер, имеющейся в школе приходится 4 обучающихся. Наличие
доступа к Internet – круглосуточно.
 Тип подключения к Internet – ADSL.
 Электронная почта: edogon2007@rambler.ru
 Адрес сайта:htth://w.w.w.edogon.tulunr.ru
С
увеличением
компьютерной техники удалось осуществлять поиск
и
использование информации в Интернете всеми
участниками учебного процесса;
использовать интерактивные услуги; накопление методического и учебного материала;
создание электронных учебных пособий; формирование библиотеки дополнительных
учебных материалов; использование цифровых предметно-методических материалов,
предоставленных в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века» сайта
http://my.1september.ru.
Оборудованы компьютерами рабочие места: секретаря, заместителей директора по УВР,
ВР, социального педагога.
В кабинетах систематически пополняется медиатека. Все желающие, и ученики, и
учителя, могут во время работы библиотеки использовать ЦОР для подготовки домашней
работы,
написания
рефератов
и
др.
В школе организована малая локальная сеть, объединяющая компьютеры класса
информатики и кабинетов. Ведется работа по объединению всех компьютеров школы в
общую
локальную
сеть.
Программный комплекс «1С: ХроноГраф» помогает создавать единый банк данных ОУ и
автоматизировать информационное пространство школы.
Согласно учебному плану предмет информатика и ИКТ изучается со второго класса.
100% педагогов школы владеют навыками работы с ПК, но не все 100% прошли курсы
повышения квалификации с использованием ИКТ за последние три года. Составлен план
перспективного
обучения. 2 педагога имеют личные сайты. В школе ведётся
целенаправленная работа по заполнению сайта школы (htth://w.w.w.edogon.tulunr.ru).
10 кабинетов оснащены компьютерной техникой, что позволяет учителям-предметникам
проводить уроки, используя мультимедийные технологии, цифровые образовательные
программы, ресурсы Интернет.Вовнеурочное время учащиеся и учителя выполняют
работы на компьютерах, осуществляют поиск информации
в сети Интернет. В
дополнительном образовании информационные технологии используются при работе с
фонограммами, проведении вечеров, внеурочных мероприятий; в организации управления
школой, при проведении ПС, семинаров, совещаний, родительских собраний, в
делопроизводстве.
Обеспеченность учебных кабинетов
информационными ресурсами на текущий момент
Наименование
Интерактивные доски
Мультимедийные установки
Компьютеры
Ноутбуки
Телевизоры
Музыкальные центры
Видеокамеры
Сканеры
Принтеры
DVD
Количество
1
4
29
4
3
2
1
5
10
1
7.5. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса на 2014-2015
учебный год соответствует федеральному перечню учебников, рекомендуемых к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ основного общего образования (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253) (Приложение 2.)
Библиотека осуществляет информационную поддержку обучающихся и
педагогических работников. Фонд библиотеки включает в себя достаточное количество
художественной, методической и справочной литературы по всем отраслям знаний.
Постоянно пополняется количество электронных изданий и мультимидийных пособий.
Фонд дополнительной литературы включает в себя: отечественную и зарубежную,
классическую и современную литературу, научно-популярную и научно-техническую
литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и
спорту, правилам безопасного поведения на дороге; справочно-библиографические и
периодические издания; собрания словарей; литературу по социальному и
профессиональному самоопределению учащихся. Организуются книжные выставки,
литературные праздники, библиотечные уроки.
Информация о библиотеке
Библиотека осуществляет информационную поддержку обучающихся и
педагогических работников. Фонд библиотеки включает в себя достаточное количество
художественной, методической и справочной литературы по всем отраслям знаний.
Постоянно пополняется количество электронных изданий и мультимедийных пособий.
Фонд дополнительной литературы включает в себя: отечественную и зарубежную,
классическую и современную литературу, научно-популярную и научно-техническую
литературу; справочно-библиографические и периодические издания; собрания словарей;
литературу по социальному и профессиональному самоопределению учащихся.
Организуются книжные выставки, литературные праздники, библиотечные уроки. На
высоком уровне организована работа с родителями. Библиотека является неотъемлемой
частью учебно-воспитательного процесса школы и отвечает современным требованиям к
школьной библиотеке.
Наименование показателя
Количество посадочных мест в библиотеке и читальном зале
Общий фонд библиотеки школы (экземпляров, ед.)
- учебников
Количество
6
8791
2018
- учебно-методической литературы
- справочной и энциклопедической литературы
- художественной литературы
Оснащенность учебниками (% от потребности)
1070
165
5538
100%
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Русский
язык
10
Н.Г. Гольцова
Программа курса
Русский язык для
10-11 классов
общеобразователь
ных учреждений
Москва
«Русское
слово»,
2010
Министе
рство
образова
ния РФ
Русский
язык
11
Н.Г. Гольцова
Программа курса
Русский язык для
10-11 классов
общеобразователь
ных учреждений
Москва
«Русское
слово»,
2010
Министе
рство
образова
ния РФ
Литерату
ра
10
Москва
«Просвещ
ение»,
2008
Министе
рство
образова
ния и
науки
РФ
Литерату
ра
11
Программы
общеобразователь
ных
учреждений5-11
классы (базовый
уровень)
В.Я. Коровина,
В.П. Журавлев,
В.И. Коровин,
В.П. Полухина,
И.С. Збарский
Программы
общеобразователь
ных
учреждений5-11
классы (базовый
уровень)В.Я.
Коровина, В.П.
Журавлев, В.И.
Коровин, В.П.
Полухина, И.С.
Збарский
Москва
«Просвещ
ение»,
2008
Министе
рство
образова
ния и
науки
РФ
Английск
ий язык
10
Программа
для Обнинск:
общеобразователь Титул,
ных учреждений , 2010
по английскому
языку Биболетова
М.З. и д.р.
Министе
рства
общего
и
професс
иональн
Н.Г. Гольцова,
И.В. Шамшин.
Русский язык. 1011 классы:
Учебник для
общеобразователь
ных школ. – М.:
ООО «ТИД»
«Русское словоРС», 2013
Н.Г. Гольцова,
И.В. Шамшин.
Русский язык. 1011 классы:
Учебник для
общеобразователь
ных школ. – М.:
ООО «ТИД»
«Русское словоРС», 2013
В.И.Коровин.
Литература. 10 кл.
Учебник для
общеобразователь
ных учреждений.
Базовый и
профильный
уровни. В 2 ч. Ч.
1.- М.:
Просвещение,
2010
Журавлев Л.А.
Русская
литература XX
века. 11кл.
Учебник для
общеобразователь
ных учреждений.
Базовый и
профильный
уровни. В 2 ч. Ч.
1.- М.:
Просвещение,
2005, 2013
М.З. Биболетова
«EnjouEnglish»,20
11г.,Москва
«Титул»
100
100
100
100
100
Английск
ий язык
11
Программа
для
общеобразователь
ных учреждений
по английскому
языку Биболетова
М.З. и д.р.
История
10
История
11
Общество
знание
10
Программа
общеобразователь
ных учреждений
Соколова Л.А.
Программа
общеобразователь
ных учреждений
Соколова Л.А.
Программа
общеобразователь
ных учреждений
Л.Н. Боголюбов
ого
образова
ния
России
Обнинск: Министе
Титул,
рства
2010
общего
и
професс
иональн
ого
образова
ния
России
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
2009
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
2009
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
2009
Общество
знание
11
Программа
общеобразователь
ных учреждений
Л.Н. Боголюбов
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
2009
Географи
я
10- Программы
11 общеобразователь
ных учреждений:
География. 6-11
класс.
Составитель
Лыткина
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
2008
Биология
10
Программы
общеобразователь
ных учреждений
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
Экономическая и 100
социальная
география мира.
В.П.
Максаковский,
20112012г.,Москва
«Просвещение»
Биология, 2009 100
г.,В.И.Сивоглазов,
Москва «Дрофа»
Биология
11
Программы
общеобразователь
ных учреждений
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
Биология,2010
100
г.,В.И.Сивоглазов,
Москва «Дрофа»
Физика
10
Программы
общеобразователь
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
Г.Я.
Мякишев, 100
Б.М. Буховцев М,
М.З. Биболетова 100
«EnjouEnglish»
2013,
Москва
«Титул»
История
России,2007,2009
Москва
«Русское слово»
История
России,2011
Москва
«Русское слово»
Обществознание.
Л.Н.Боголюбов,
А.Ю.Лазебникова.
2011
г.,Москва
«Просвещение»
Обществознание.
Л.Н.Боголюбов,
А.Ю.Лазебникова.
2011.
г.,Москва
«Просвещение»
100
100
100
100
Физика
11
Химия
10
Химия
11
ОБЖ
10
ОБЖ
11
Информат 10
ика
ных учреждений,
В.С. Данюшенков,
О.В. Коршунова
Программы
общеобразователь
ных учреждений,
В.С. Данюшенков,
О.В. Коршунова
Программы
общеобразователь
ных учреждений,
Н.Н. Гара
Программы
общеобразователь
ных учреждений,
Н.Н. Гара
Программа
общеобразователь
ных учреждений,
А.Т. Смирнов
Программа
общеобразователь
ных учреждений,
А.Т. Смирнов
Программа
для
общеобразователь
ных учреждений
Информат 11
ика
Программа
для
общеобразователь
ных учреждений
Физическ
ая
культура
10
Физическ
ая
культура
11
Программа
общеобразователь
ных учреждений
В.И. Лях
Программа
общеобразователь
ных учреждений
В.И. Лях
Программа
общеобразователь
ных учреждений,
Т.Н. Бурмистрова
Алгебра и 10
начало
математи
ческого
анализа
Алгебра и 11
начало
математи
ение»,
2010
«Просвещение» 2010 г.
М.,
Мин.
«Просвещ обр. РФ
ение»,
2010
Г.Я.
Мякишев, 100
Б.М.Буховцев М,
«Просвещение»
2010 г.
М,
«Просвещ
ение»
2010г.
М,
«Просвещ
ение»
2010 г.
М,
«Просвещ
ение»,
2008 г.
М,
«Просвещ
ение»,
2008 г.
М. Бином.
Лаборато
рия
знаний,
2008 г.
М. Бином.
Лаборато
рия
знаний,
2008 г.
М,
«Просвещ
ение»,
2008 г.
М,
«Просвещ
ение»,
2008 г.
М,
«Просвещ
ение»,
2009 г.
Г.Е.
Рудзитис,
Ф.Г. Фельдман М.
Просвещение,
2012 г.
Г.Е.
Рудзитис,
Ф.Г. Фельдман
Просвещение М,
2012 г.
ОБЖ
А.Т.
Смирнов,
Москва «Астрель
АСТ», 2010 г.
ОБЖ
А.Т.
Смирнов,
Москва «Астрель
АСТ», 2011 г.
Информатика
и
ИКТ,
Н.Д.
Угринович,
2010г.Москва
«Бином»
Информатика
и
ИКТ,
Н.Д.
Угринович,
2010г.,
Москва
«Бином»
Физическая
культура,М.,
Просвещение,
2005 г.
Физическая
культура,М.,
Просвещение,
2005 г.
Алгебра и начало
математического
анализа,А.Н.Колм
огоровМ.,
Просвещение,
2009 г.
Алгебра и начало
математического
анализа,А.Н.Колм
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
Программа
М,
Мин.
общеобразователь «Просвещ обр. РФ
ных учреждений ение»,
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
ческого
анализа
Геометри
я
10
Геометри
я
11
Т.Н. Бурмистрова
2009 г.
Программа
общеобразователь
ных учреждений,
Т.Н. Бурмистрова
Программа
общеобразователь
ных учреждений,
Т.Н. Бурмистрова
М,
«Просвещ
ение»,
2009 г.
М,
«Просвещ
ение»,
2009 г.
-
Мин.
обр. РФ
Мин.
обр. РФ
огоровМ.,
Просвещение,
2009
Геометрия,А.В.По 100
гореловМ.,
Просвещение,
2011 г.
Геометрия,М.,
100
Просвещение,
2011 г.