Opredelenie razmerov malykh telx

Урок в ПДУ
Тема: «Определение размеров малых тел»
Цель урока:
Познакомить учащихся с принципом экспериментального определения размеров малых тел.
Составить алгоритм действий.
Задачи урока: ( планируемые образовательные результаты)
1 Предметные – определить способ измерения размеров малых тел, строить логически обоснованные
рассуждения, создавать модели и использовать их в решении задач
2 Метапредметные - представлять информацию в разных формах, определять цель, проблему,
выдвигать версии, планировать деятельность, действовать по плану и уметь оценивать степень и
способ достижения цели.
3 Личностные – уметь излагать своё мнение и принимать позицию другого, осознавать целостность
мира и многообразие взглядов.
Ход урока
Создание проблемной ситуации и формулировка учебной проблемы ученикам
Учитель: Мы знаем ребята, что можно измерить размер (длину или диаметр) любого тела с помощью
обычного физического прибора – линейки. А скажите, ребята, можно ли с помощью линейки измерить
размер, например, пшена или диаметр человеческого волоса?
Выдвижение версий
Ученики: Если взять линейку с миллиметровым деление, то можно попробовать
Пара учеников, взяв линейки, пробует измерить диаметр пшена.
Актуализация имеющихся знаний
Учитель: Чем лучше шкала деления прибора, тем точнее будут измерения, для определения диаметра
тела, необходимо чтобы тело имело идеальную геометрическую форму – форму шара.
Составим план решения проблемы (совместно учитель-ученик)
Возьмём линейку с миллиметровым делением, положим крупинку пшена на отметку ноль и
определим размер крупинки. Диаметр получился приблизительным.
Поиск решения проблемы открытие нового знания
Учитель: А, знаете, ребята, существует такой способ измерения размеров малых тел: «Способ рядов».
Он заключается в следующем: необходимо взять маленькие тела (частицы) и выстроить их в ряд.
Измерить длину ряда и разделить её на количество частиц в ряду. Получится размер частицы.
Учитель: Давайте подумаем, ребята, что в этом способе вам знакомо?
Ученики: Мы измеряем размер с помощью линейки.
Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике
Учитель: Значит ли это что способ «Измерение с помощью способа рядов» модернизированный
способ измерения?
Ученики: Да
Учитель: Может кто-нибудь из вас ребята предложит свой, усовершенствованный способ решения
этой же проблемы, применив дополнительные знания?
Ученики: Можно с помощью фотоаппарата, сделать увеличенную фотографию, измерить размер на
фотографии с помощью линейки. Затем разделить этот размер на известное увеличение.
Примечание: если у учеников не возникнет такая идея, то учитель может наводящими
комментариями подвести к этому.
Учитель: Верно. А какие тела можно измерить с помощью фотографий?
Ученики: Пылинки, молекулы, бактерии и т.д.
Учитель: Вот для последних, применяют электронные микроскопы, которые дают увеличение в
70 000раз. Размеры таких частиц порядка 10−9 м.
Учитель: Как на практике можно применить полученные знания, давайте рассуждать: мне
необходимо измерить толщину волос на голове, с тем, чтобы знать их состояние, волосы истончённые
и ослабленные или же вполне сильные, пышные. Что делаю: я не только определяю себе цель, но и
зная теперь уже способ, набрасываю план моих действий, алгоритм действий:
1 накручиваю волос на карандаш, делая витки
2 определяю количество витков
3 измеряю длину полученного ряда
4 делю эту длину на количество витков
У меня получается диаметр одного витка или толщина волоса.
Учитель: Итак, ребята, мы с вами подошли к тому, что необходимо знать, различные способы
измерения размеров тел и уметь их использовать, тема нашего урока: (все вместе) «Определение
размеров малых тел с помощью способа рядов».
Сейчас, в тетради, мы напишем алгоритм наших действий и формулу для расчёта диаметра тела. Для
формулы введём обозначения: пусть длина ряда обозначается буквой l число частиц в ряду или число
витков N, а диаметр одной частицы d. Запишем формулу:
𝑙
𝑑=
𝑁
А если мы используем увеличенное фото, то получаем сначала увеличенный размер частицы D, а
затем переводим его в истинный размер
𝐷
d=70000
Учитель: А теперь задание на уроке: в учебнике есть фотография молекул на станице. Вам
необходимо выбрать ряд с молекулами и измерить размер молекулы способом рядов сначала по
фотографии, а потом определить истинный размер. Работаем самостоятельно в течении 5 мин.
Учитель: А теперь на экране есть картинки с изображением стопки монет, витки проволоки на
карандаше и ряда горошин/
Определите размеры этих тел также способом рядов и запишите себе в тетрадь
Учитель: Подведём итоги урока:
1Вопрос на уроке был один? А сколько мнений?
2 Задание было одно? А способов решения?
3 Как думаете, почему так получилось? Чего мы не знали?
4 Вы сначала как думали? А как на самом деле вышло?
Рефлексия
Учитель: Ребята, вы смогли выполнить задание? В чём затруднение? Чем это задание было непохоже
на предыдущие?
Домашнее задание и оценки за урок
Выполнить дома Лабораторную работу № 2 на станице учебника 160. Оформить её и заполнить
таблицу значений. Сделать вывод в лабораторной работе: с помощью какого способа вы сделали эти
вычисления.
Оценки за урок:
Приложение 1: Презентация «Микроминиатюры»