Игры детей в семье

Игры детей в семье.
Подготовила: Есипова Наталья Николаевна,
воспитатель МДОУ «ЦРР – д/с № 153» г. Магнитогорска
В жизни и воспитании ребенка особое место занимает игра. Полезная игра
воспитывает детей, организует их поведение. Дома у каждого ребенка должен
быть уголок, где бы он мог спокойно играть. Совсем не обязательно, чтобы там
было много игрушек. Напротив, чрезмерное количество их рассеивает внимание
ребенка, снижает интерес. Родители должны не только покупать детям игрушки,
но и обязательно играть вместе с ними.
Почти у каждого ребенка есть мозаика, кубики. Но не всегда эти игрушки
используются по назначению. Потому что дети просто не знают, как в них играть.
Ребенку нужно показать, как можно играть с той или иной игрушкой.
Не следует, конечно, постоянно вмешиваться в игры детей, но направлять их –
обязанность родителей. Увидев, что дочка небрежно держит куклу, пожурите ее:
«Что ты свою дочку вниз головой держишь, ей больно. Вот как надо держать».
Как научить ребенка играть одному? Прежде всего, сообразуясь с его возрастом,
знаниями и интересами, подберите игрушки, которые располагают к игре. Это
могут быть кубики, куклы, матрешки, разборные пирамидки, а для более старших
детей- конструктор, мозаика, настольный строитель. Игровые интересы нужно не
только поддерживать, но и расширять.
Полезно поощрять ребенка за самостоятельность в игре. Малыш сам сложил
кубики, выложил узор из цветной мозаики, собрал что-то из конструктора сохраните это до тех пор, пока соберутся все домашние. Внимание и похвала
вызовут желание и в дальнейшем действовать в игре самостоятельно.
Многие родители задают себе вопрос: «Почему в детском саду ребенок
выполняет все требования воспитателя, в то время как дома порой трудно
заставить его закончить начатую постройку, убрать за собой игрушки и т. п.?» На
это можно ответить так: жизнь детей в детском саду идет в соответствии с
определенным режимом, ребенок привыкает выполнять то, что систематически
делают все дети - весь коллектив. А дома родители не всегда его соблюдают.
Сегодня, например, после ужина ребенок играл, а завтра в то же время он пойдет
гулять. Отсюда и его несобранность. Ребенок чувствует, что дома особого
порицания ему не будет. В детском саду он своей бездеятельностью мешает
коллективу. Четкое соблюдение режима обеспечивает создание устойчивых
навыков и привычек поведения. И родители не должны отступать от
установленного распорядка. Малыш, придя из детского сада, домой, не должен
ощущать разницы в требованиях детского сада и взрослых в семье. Цель семьи и
детского сада едина - воспитать здорового гармонично развитого ребенка.
Уважаемые родители!
Помните, что детство – очень важный период жизни человека. За 7лет
дошкольного детства ребенок должен очень многому научиться. Он не только
обучается языку, но и усваивает человеческие формы поведения. Помогает в
развитии ребенка игра. Надо больше общаться с детьми, обязательно играть
вместе с ними. Радость общения с детьми окупает затраты времени и энергии,
которые мы подчас не хотим тратить на такие, на первый взгляд, «бесцельные»
дела.
СОВЕТУЕМ:
*Подбирайте игрушки из материальных возможностей семьи, а также в
соответствии с возрастом, интересами и наклонностями ребёнка, но не
накапливайте их дома без разбора.
* К фабричным игрушкам очень важно добавлять так называемые хозяйственные
предметы: пустые коробки всех форм и размеров, банки с крышками, открытки,
прищепки для белья, испорченный радиоприёмник…
* Определите место для игр; заранее согласуйте с ребёнком требования к
хранению и уборке игрушек. Продумайте возможность временного хранения
детских построек, конструкций.
* Если куплена новая игра, внимательно изучите её вместе с ребёнком.
*Не нужно, чтобы все имеющиеся в наличие игрушки были под рукой у ребёнка.
Понаблюдайте и отберите те игрушки, в которые наиболее часто играет ваш
малыш. А остальные нужно спрятать. Один – два раза в месяц убирайте несколько
игрушек и вносите спрятанные. Такая процедура должна быть постоянно –
периодической.
* Наблюдайте за играми ребёнка дома и по желанию рассказывайте о них
воспитателю.
* Проявляйте уважение к личности ребёнка, считайтесь с постепенностью
становления игровой деятельности и не пытайтесь искусственно её ускорить.
*Тактично, но не навязчиво предлагайте помощь в создании игровой среды
(«Хочешь, я помогу тебе сделать гараж для твоей машины?» и т. п.). Отказ ребёнка
от предложенной помощи воспринимайте как должное.
* Проявляйте инициативу и выражайте искреннее желание участвовать в игре. По
окончании игры выразите своё удовлетворение и выскажите надежду на то, что и в
следующий раз ребёнок пригласит вас для участия в ней.
* Всегда в игре соглашайтесь со своим малышом! Это вселит в него уверенность в
свои силы и породит инициативу и творчество.
Игра воспитывает.
Игра заключает в себе большие педагогические возможности. Советская
дошкольная педагогика рассматривает её как одно из основных средств
формирования личности ребёнка. Дети действенны. Игра удовлетворяет их
познавательные интересы, требует активной деятельности, развивает
воображение, мышление, речь. Играя, они испытывают искренние переживания
радость. Содержательная игровая деятельность несёт в себе большой
педагогический заряд. Эмоционально воздействуя на ребёнка, она вырабатывает у
него
нравственные
качества,
привычки
поведения.
В семье особенно важны совместные игры детей и родителей. Родители должны
со всей серьёзностью относиться к этому роду деятельности ребёнка, и
использовать её в педагогических целях. Игры не только влияют на формирование
качеств личности, но и создают условия для их проявления, помогают
установлению атмосферы дружелюбия и взаимопонимания между детьми и
родителями. «Игры объединяют семью, они дают возможность родителям лучше
узнать своих детей. Как нигде, в играх проявляются и положительные, и
отрицательные черты характера: покладистость, умение контактировать с
партнёрами, справедливость или несобранность, заносчивость, излишняя
обидчивость».
Вместе с тем не всякая игра выступает как средство воспитания детей. Только при
условии руководства игрой со стороны взрослых она выполняет функции средства
воспитания. Поэтому родителям важно знать, во что играют их дети, какие роли
берут они на себя. Независимо от того, какова роль взрослого (командная,
посредника, нейтрального лица), он должен уметь направить развитие сюжета и
отвлечь детей от нежелательных игр. Участие взрослых в детских играх выражается
не только в прямом вмешательстве, но и в создании благоприятных условий для
игры.
Наши дети в своих играх отражают современную действительность, быт, труд,
взаимоотношения людей. Часто сюжетами творческих игр являются события, о
которых дети узнают из кинофильмов, радио – и телепередач. Как правило,
впечатления, получаемые детьми в процессе наблюдений за окружающей жизнью,
не редко бывают поверхностными, отрывочными. Они не вызывают у ребёнка
ярких конкретных образов и тем самым не перерастают в игру.