Текст научно-популярной журналистики

Коняева Юлия Михайловна,
кандидат филол. наук, ст. преподаватель
Кафедра речевой коммуникации
Журналистика, очно-заочная форма, 3 курс
5 семестр
2014-2015 уч. г.
ТЕКСТ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ:
КОМПОЗИЦИОННО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
Спецкурс
Спецкурс «Текст научно-популярной журналистики: композиционностилистические особенности» предполагает комплексное освещение основных
вопросов научно-популярной журналистики и выработку навыков анализа
коммуникативно-речевого поведения журналиста, пишущего о науке.
Интерес к научно-популярным изданиям в России и за рубежом постоянно
растет, что подтверждает необходимость отдельного анализа научно-медийного
дискурса. Знакомство с публикациями в СМИ показывает, что информационное
предложение в области науки разнопланово. При этом различается и практика
текстопорождения. Различны приемы популяризации науки, редуцирования
научного
знания,
выражения
авторского
начала,
тональность
контактоустановления, способы развертывания текста, его свойства.
Современные СМИ много и охотно пишут о мировой науке, жизни ученых,
проблемах НТР, перспективах прогресса. По данным социологических
исследований ВЦИОМ, более половины россиян проявляют интерес к научным
открытиям. При этом особенно привлекают население технические достижения (в
том числе интернет-технологии), медицина и изучение космоса. Как было
выявлено, газеты освещают на своих страницах проблемы, связанные с
развитием информационных технологий, достижения современной медицины,
новейшие открытия науки и техники, обещающие коренным образом изменить
привычный уклад жизни. Но прагматическая установка научно-популярного текста
значительно видоизменяется в зависимости от аудиторных характеристик
конкретных СМИ. Так, например, в универсальных периодических изданиях
(«Комсомольская правда», «Аргументы и факты» и др.) на первый план выходит
сенсационность, неординарность исследования, а не его новизна и практическая
польза. Достаточно сравнить материалы специализированных и универсальных
изданий, посвященные ГМО, адронному коллайдеру, глобальному потеплению
или нанотехнологиям. В связи с этим встает вопрос о необходимости специальной
подготовки журналистов к написанию простых, но интересных научно-популярных
текстов.
Основные вопросы, рассматриваемые в рамках спецкурса: 1) основные
понятия и генезис научно-популярной журналистики; 2) типологические
характеристики речевого поведения журналиста научно-популярных СМИ; 3)
композиционно-стилистические особенности различных типов научно-популярного
текста; 4) приемы популяризации научного знания, использование средств
занимательности в научно-популярном тексте; 5) новейшие тенденции
популяризации науки средствами Интернета.
Авторские публикации по теме спецкурса
1
1. Коняева Ю. М. Научно-популярные издания // Журналистика сферы досуга:
учеб. пособие. СПб., 2012. С. 121–123.
2. Коняева Ю. М. Работа над публикацией в научно-популярном издании //
Журналистика сферы досуга: учеб. пособие. СПб., 2012. С. 162–164.
3. Коняева Ю. М. Популяризация научных открытий в публицистическом
дискурсе массовой прессы // Средства массовой информации в
современном мире. Петербургские чтения: Тезисы междунар. науч.-практич.
конф. СПб., 2013.
4. Коняева Ю. М. Научно-технические открытия в текстах массовой газеты:
прагмастилистический аспект
// Речевая коммуникация в средствах
массовой информации: сб. статей. СПб., 2013. С. 38–41.
5. Коняева Ю. М. Медиарынок Санкт-Петербурга: типологический анализ //
СМИ в социокультурном пространстве Санкт-Петербурга и проблемы
современной журналистики: Материалы круглого стола. СПб., 2009. С. 24–
25.
6. Коняева Ю. М. Ключевые моменты экономической эффективности
печатного издания (на примере печатных изданий Санкт-Петербурга) //
Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология.
Востоковедение. Журналистика. Выпуск 1, Ч. 1. СПб., 2009. С. 110–114.
План лекционных занятий
Занятие 1. Общая характеристика научно-популярной журналистики.
Основные понятия. Генезис научно-популярной журналистики и современное
состояние.
Занятие 2. Особенности науки как области знаний. Понятие
интенциональности в науке. Научно-популярный текст: основные характеристики.
Принципы популяризации науки. Проблема занимательности.
Занятие 3. Автор научно-популярного текста: журналист или ученый.
Занятие 4. Аудиторный фактор научно-популярной журналистики.
Типология научно-популярных СМИ.
Занятие 5. Композиционно-стилистические особенности научно-популярных
текстов в универсальных изданиях.
Занятие 6. Научно-популярная тематика на радио и телевидении.
Занятие 7. Научно-популярные журналы. Типологическое своеобразие.
Рынок научно-популярных изданий в России. Композиционно-стилистические
особенности текстов научно-популярных журналов.
Занятие 8. Научно-популярная журналистика в сети Интернет: интернетверсии
научно-популярных
журналов,
онлайн-журналы,
научные
информационные агентства, блоги и персональные сайты ученых и т.д. Новейшие
тенденции популяризации науки.
Список вопросов к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
Общая характеристика научно-популярной журналистики.
Генезис научно-популярной журналистики.
Особенности науки как области знаний.
Научно-популярный текст: основные характеристики.
Принципы популяризации науки. Проблема занимательности.
2
6. Автор научно-популярного текста: журналист или ученый.
7. Аудиторный фактор научно-популярной журналистики. Типология научнопопулярных СМИ.
8. Композиционно-стилистические особенности научно-популярных текстов в
универсальных изданиях.
9. Научно-популярная тематика на радио и телевидении.
10. Научно-популярные журналы: типологическое своеобразие.
11. Рынок научно-популярных изданий в России.
12. Композиционно-стилистические особенности текстов научно-популярных
журналов.
13. Научно-популярная журналистика в сети Интернет. Новейшие тенденции
популяризации науки.
Критерии оценки (зачет)
Зачет проводится в форме опроса по билетам. В билете 1 теоретический
вопрос и 1 практический. Практическое задание включает анализ медиатекста.
На подготовку ответа студенту дается 30 минут.
Оценка «Зачет» ставится, если студент продемонстрировал владение
важнейшими
понятиями
дисциплины,
умения
анализировать
стиль
журналистского произведения с точки зрения изучаемых стилистических свойств,
выделяет средства выражения и определяет их функциональные свойства в
соответствии с параметрами коммуникативной ситуации.
Оценка «Незачет» ставится, если ответ не удовлетворяет основным
требованиям.
Предполагаемая продолжительность проведения зачета в группе – 2 часа.
Список основной литературы
1. Лазаревич Э. А. Искусство популяризации науки. М., 1978.
2. Маевский Н. Н. Особенности научно-популярного стиля: дис. канд. филол.
наук. Ростов-на-Дону, 1978.
3. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование
научных произведений. М., 1984.
4. Стилистика научного текста (общие параметры) в 3-х томах. Пермь, 1996.
Список дополнительной литературы
1. Ваганов А. Г. Научно-популярная журналистика и престиж науки в
общественном сознании // Российский химический журнал (Журнал Росс.
хим. об-ва им. Д. И. Менделеева). 2007. Т. LI. № 3.
2. Волькенштейн М. Красота науки // Наука и жизнь, 1988. № 9.
3. Городникова М. Д., Будасси Э. В. Научно-популярная статья как тип текста //
Филологические науки, 1995, № 5-6, С. 79-88.
4. Губарев В. Интереснее науки в журналистике ничего нет // Журналист. 2008,
№ 5. С. 64-65.
5. Гусев С. С. Наука и метафора. Л., 1984.
6. Егикова В. М. Научная журналистика в Европе // Стенограмма мастеркласса «Наука в СМИ сегодня. Опыт российской и британской
3
журналистики» в рамках Недели Науки в г. Санкт-Петербурге, 4-5 апреля
2003 г.
7. Кожина М. Н. К проблеме экспрессивности научной речи // Исследования по
стилистике. Вып. 3. Пермь, 1971.
8. Константинова Е. Г. Научно-популярное телевидение: специфика
функционирования и перспективы развития: Автореф. дис. на соиск. учен.
степени канд. филолог. н. М., 2010.
9. Лапина И. Ю. Популяризация науки на телевидении: традиции и
новаторство. М.: Институт повышения квалификации работников
телевидения и радиовещания, 2001.
10. Маевский Н. Н. Функционирование экспрессивных средств в научнопопулярных текстах // Проблемы экспрессивной стилистики. Ростов-н/Д.,
1987. С. 117-124.
11. МГУ: Наука и журналистика // МедиаТренды: Экспертный взгляд факультета
журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова на события в СМИ. № 5 (10). 16
апр. 2010. – www.journ.msu.ru
12. Митрофанова О. Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1976.
13. Наука и журналист / отв. ред. В. Пекелис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970.
14. Позднякова Н. В. Метафора в научно-популярном стиле: дис. канд. филол.
наук. Белгород, 1995.
15. Разгон Л. Э. Живой голос науки. Литературные портреты. М. 1975.
16. Ребров М. Грани популяризации науки, или Пути к читателю. М., 1981.
17. Рубен Багирян: Вернуть престиж научной журналистике // Журналист. 2008,
№ 11. С. 59-60.
18. Стрельникова Л. Н. О тенденциях в мировой журналистике и месте науки в
СМИ // Стенограмма мастер-класса «Наука в СМИ сегодня. Опыт
российской и британской журналистики» в рамках Недели Науки в г. СанктПетербурге, 4-5 апреля 2003 г.
19. Хорган Д. Конец науки: взгляд на ограниченность знания на закате Века
Науки / пер. с англ. М. Жуковой. СПб., 2001.
20. Штепа В. И. Эволюция естественно-научной тематики в СМИ // Вестник
Моск. ун-та. Сер. Филология, Журналистика. 2008. № 1.
Перечень иных информационных источников
1. Акопов А. И. Научная популяризация как важнейшее звено в пропаганде и
продвижении научных исследований // RELGA. 2011. № 3. URL:
http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tguwww.woa/wa/Main?textid=2844&level1=main&level2=articles
2. Как
говорить
о
науке
в
СМИ?
URL:
http://www.unich.ru/public/swiss/p05_FNS7_02.htm
3. Пичугина Т. Что каждый журналист должен знать о науке, а каждый ученый
– о журналистике. http://humanism.al.ru/ru/articles.phtml?num=000148
4. Электронные версии научно-популярных журналов.
4