Читать аннотацию - Высшая школа журналистики и массовых

Коняева Юлия Михайловна,
кандидат филол. наук, ст. преподаватель
Кафедра речевой коммуникации
Журналистика, очная форма, 3 курс
6 семестр
2015-2016 уч. г.
ЛИЧНОСТЬ В ЗЕРКАЛЕ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ
Спецсеминар
Спецсеминар «Личность в зеркале научно-популярной журналистики»
предполагает комплексное рассмотрение основных вопросов научно-популярной
журналистики и анализ коммуникативно-речевого поведения журналиста,
пишущего о науке, через призму личностного подхода. С точки зрения практики
целью дисциплины является поиск ответа на вопрос: как сформировать образ
человека науки, ученого интересно и просто, иронично и весело, не искажая при
этом смысла.
Объектом изучения в рамках заявленного спецсеминара станут
современные тексты печатных и электронных средств массовой информации в
аспекте репрезентации в них личности ученого.
В последнее время мы наблюдаем повышение интереса к научной
тематике в СМИ. Современные издания много и охотно пишут о мировой науке,
жизни ученых, проблемах НТР, перспективах прогресса. По данным
социологических исследований ВЦИОМ, более половины россиян проявляют
интерес к научной тематике. При этом особенно привлекают население
технические достижения (в том числе интернет-технологии), медицина и изучение
космоса. Как было выявлено, средства массовой информации освещают на своих
страницах проблемы, связанные с развитием информационных технологий,
достижения современной медицины, новейшие открытия науки и техники,
обещающие коренным образом изменить привычный уклад жизни. В связи с этим
актуализируется интерес к личности ученого – творца этих научных открытий. Но
прагматическая
установка
научно-популярного
текста
значительно
видоизменяется в зависимости от аудиторных характеристик конкретных СМИ.
Так, в универсальных периодических изданиях на первый план выходит
сенсационность, неординарность исследования, а не его новизна и практическая
польза. Достаточно сравнить материалы специализированных и универсальных
изданий, посвященные ГМО, адронному коллайдеру, глобальному потеплению
или нанотехнологиям. Соответственно, меняются и способы представления
личности в текстах, различающихся жанрово и типологически. В связи с этим
встает вопрос подготовки текстов научно-популярной журналистики.
В рамках спецсеминара предполагается:
1) выявить основные особенности научно-популярной журналистики,
исследовать приемы популяризации научного знания;
2) изучить типологические и жанровые характеристики речевого поведения
журналиста, пишущего о науке;
3) проанализировать особенности репрезентации личности в различных
типах научно-популярного текста;
4) сформировать базовые навыки написания текстов в жанре «творческий
портрет».
1
Результатом работы в спецсеминаре станет курсовая работа, предметом
изучения которой являются конкретные образцы научно-популярных текстов в
современных СМИ.
Авторские публикации по теме спецсеминара
1. Коняева Ю. М. Научно-популярные издания // Журналистика сферы досуга:
учеб. пособие. СПб., 2012. С. 121–123.
2. Коняева Ю. М. Работа над публикацией в научно-популярном издании //
Журналистика сферы досуга: учеб. пособие. СПб., 2012. С. 162–164.
3. Коняева Ю. М. Популяризация научных открытий в публицистическом
дискурсе массовой прессы // Средства массовой информации в
современном мире. Петербургские чтения: Тезисы междунар. науч.-практич.
конф. СПб., 2013.
4. Коняева Ю. М. Научно-технические открытия в текстах массовой газеты:
прагмастилистический аспект
// Речевая коммуникация в средствах
массовой информации: сб. статей. СПб., 2013. С. 38–41.
5. Коняева Ю. М. «Звездная персона» в арт-журналистике: стилистикоречевая репрезентация коммуникативного сценария // Филология и человек.
№1. 2015. (в соавт. с Л. Р. Дускаевой).
План лекционных занятий
Тема 1. Научно-популярная журналистика: общая характеристика.
Типологические особенности научно-популярных СМИ. Научно-популярный текст.
Понятие личности: обзор концепций.
План практических занятий
Тема 1. Обзор основных понятий курса. Организация работы над курсовым
сочинением. Выбор тем для исследования.
Тема 2. Научно-популярный текст: тематическое разнообразие и основные
композиционно-стилистические особенности.
Тема 3. Принципы популяризации науки: языковые возможности
редуцирования научного знания. Анализ примеров. Выразительные возможности
научно-популярного текста: стилистический анализ.
Тема 4. Выражение диалогичности в текстах научно-популярных журналов:
стилистические особенности. Анализ различных типов научно-популярных
текстов.
Тема 5. Научно-популярная тематика в прессе, на ТВ, в интернете.
Тема 6. Автор научно-популярного текста: журналист или ученый. Научнопрактическая дискуссия с привлечением анализа отдельных примеров.
Тема 7. Ученый на страницах СМИ: общая характеристика.
Тема 8. Категория персональности: особенности выражения в научнопопулярном тексте. Анализ примеров.
Тема 9. Особенности репрезентации личности в универсальных и
специализированных СМИ. Анализ примеров.
Тема 10. Жанровая дифференциация научно-популярных текстов:
особенности репрезентации личности в новостном тексте. Анализ примеров.
2
Тема 11. Жанровая дифференциация научно-популярных текстов:
особенности репрезентации личности в аналитическом тексте. Анализ примеров.
Тема 12. Творческий портрет ученого: интенционально-стилистический
подход. Анализ примеров.
Тема 13. Особенности репрезентации личности в научно-популярном
дискурсе. Доклады студентов (в соответствии с темами курсовых работ).
Тема 14. Особенности репрезентации личности в научно-популярном
дискурсе. Доклады студентов (в соответствии с темами курсовых работ).
Самостоятельная работа в присутствии преподавателя
Самостоятельная работа в присутствии преподавателя
предполагает индивидуальное консультирование студентов по
подготовки курсовой работы.
(4 часа)
вопросам
Вопросы к зачету
1. Научно-популярный текст: тематическое разнообразие и основные
композиционно-стилистические особенности.
2. Принципы популяризации науки: языковые возможности редуцирования
научного знания.
3. Выражение диалогичности в текстах научно-популярных журналов:
стилистические особенности.
4. Научно-популярная тематика в прессе, на ТВ, в интернете.
5. Категория персональности: особенности выражения в научно-популярном
тексте.
6. Аудиторные характеристики научно-популярной журналистики: особенности
репрезентации личности в универсальных и специализированных СМИ.
7. Автор научно-популярного текста: журналист или ученый.
8. Жанровая дифференциация научно-популярных текстов
9. Творческий портрет ученого: интенционально-стилистический подход.
Рекомендуемые примерные темы курсовых работ
1. Композиционно-стилистические особенности научно-популярного текста (на
примере текстов конкретного автора).
2. Ученый на страницах СМИ (на примере публикаций о конкретном ученом).
3. Ученый как автор научно-популярного текста (стилистический анализ
публикаций ученого в СМИ).
4. Автор научно-популярного текста в СМИ: журналист vs. ученый
(сравнительный анализ).
5. Личность журналиста научно-популярного издания: стилистический анализ.
6. Личность ученого как тема для публикации в научно-популярном издании.
7. Личность ученого как тема для публикации в универсальных СМИ.
8. Творческий портрет ученого в СМИ: интенционально-стилистическая
модель.
9. Способы редуцирования научного знания в СМИ: аудиторный фактор.
10. Выразительные возможности научно-популярного текста (на примере
текстов об ученых).
11. Популяризация научных знаний в СМИ (на примере текстов об ученых).
3
12. Идиостиль научного журналиста (на примере публикаций конкретного
автора).
13. Репрезентация личности в научно-популярном дискурсе.
14. Особенности репрезентации личности ученого в новостном тексте (на
примере универсальных и специализированных СМИ).
15. Особенности репрезентации личности в аналитическом тексте (на примере
универсальных и специализированных СМИ).
16. Особенности выражения категории персональности (на примере
конкретного СМИ).
Текущий контроль (зачет)
Студент обязан посетить не менее 75% занятий.
Формами текущего контроля являются: 1) анализ изучаемых явлений в
текстах СМИ (проверка домашних заданий); студентам, которые пропустили
занятие, предлагается сделать анализ письменно и сдать в течение недели; 2)
подготовка устного доклада по теме курсовой работы.
Самостоятельная работа с использованием методических материалов
предполагает работу с научными источниками над теоретической частью
курсовой.
Текущий контроль (курсовая работа)
Первая глава курсовой работы должна быть представлена руководителю к
5-6 занятию.
За месяц до защиты должно быть представлено 80% курсовой работы, а
также полный список изученной литературы.
Полностью готовая курсовая работа должна быть сдана за неделю до дня
защиты в распечатанном и скрепленном виде.
Защита проходит в виде доклада (3-5 мин.) и его последующего обсуждения
в группе.
Критерии оценки (зачет)
На зачёте студент отвечает на один вопрос из приведённого списка.
Форма проведения зачета – устная.
На подготовку ответа студенту дается 15 минут.
Оценка «Зачет» ставится, если студент продемонстрировал владение
важнейшими
понятиями
дисциплины,
умения
анализировать
стиль
журналистского произведения с точки зрения изучаемых стилистических свойств,
выделяет средства выражения и определяет их функциональные свойства в
соответствии с параметрами коммуникативной ситуации.
Оценка «Незачет» ставится, если ответ не удовлетворяет основным
требованиям.
Предполагаемая продолжительность проведения зачета – 1,5 часа.
Критерии оценки (курсовая работа)
Курсовая работа по спецсеминару – итоговая квалификационная работа по
дисциплине. Это самостоятельное научное исследование по теме, согласованной
4
с руководителем спецсеминара, оформленное в соответствии со стандартными
требованиями. В ходе работы над избранной темой студент должен
продемонстрировать понимание проблемы, необходимые исследовательские
навыки, умение работать с разнообразными источниками и литературой. Для
повышения эффективности самостоятельной работы студентов в течение
семестра предполагаются индивидуальные и групповые консультации с
преподавателем.
Предусмотрена процедура обязательной защиты курсовой работы.
Представляется
целесообразным
осуществление
системы
взаимного
рецензирования, которое позволяет студентам приобрести навыки критического
осмысления научного исследования. Знакомство с работами происходит до
защиты. Оппонент назначается преподавателем.
К защите допускаются полностью готовые работы – окончательный
вариант, исправленный на основании замечаний руководителя. Курсовая работа
оценивается преподавателем, окончательная оценка выставляется по итогам
защиты. Возможно повышение оценки при условии исправления всех недочетов в
тексте работы по рекомендации преподавателя до защиты.
Оценка «отлично» ставится, если курсовая работа отличается глубиной
анализа научной литературы по теме исследования, грамотной работой с
источниками, отсутствием плагиата, качественным стилистическим анализом
текстов. Работа должна быть написана научным языком, оформлена в
соответствии со всеми требованиями, ошибки не допускаются.
Оценка «хорошо» ставится, если курсовая работа содержит анализ научной
литературы по теме исследования, отличается грамотной работой с источниками,
отсутствием плагиата, наличием стилистического анализа текстов, но допускает
некоторые незначительные неточности в изложении материала, либо
недостаточную глубину анализа. Работа должна быть написана научным языком,
оформлена в соответствии со всеми требованиями, допускается наличие 2-3
негрубых ошибок.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если курсовая работа отличается
недостаточной глубиной и самостоятельностью, реферативным изложением
теоретических основ, анализ эмпирического материала поверхностный,
присутствуют нарушения научного стиля изложения, не соблюдаются требования
оформления.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если курсовая работа не
подготовлена в установленные сроки, содержит плагиат, если заявленная тема не
раскрыта, допущены принципиальные ошибки, выявляющие незнание теории,
отсутствует стилистический анализ эмпирического материала, не соблюдается
научный стиль изложения и требования оформления.
Список основной литературы
1. Журналистика и наука: инновационные подходы в социальной
коммуникации: сб. науч. ст.: [по итогам Междунар. молодежн. конф., 12-13
июля 2012 г. / отв. ред.: Ел. В. Мартыненко]. М., 2012.
2. Лысова Т. В. Культура научной и деловой речи. М., 2011.
3. Современные проблемы науки и журналистика / сост. С. И. Сметанина.
СПб., 2012.
5
Список дополнительной литературы
1. Баканов Р. П. Актуальные проблемы современной науки и журналистика.
Казань, 2010.
2. Ваганов А. Г. Научно-популярная журналистика и престиж науки в
общественном сознании // Российский химический журнал (Журнал Росс.
хим. об-ва им. Д. И. Менделеева). 2007. Т. LI. № 3.
3. Волькенштейн М. Красота науки // Наука и жизнь, 1988. № 9.
4. Городникова М. Д., Будасси Э.В. Научно-популярная статья как тип текста //
Филологические науки, 1995, №5-6, С.79-88.
5. Губарев В. Интереснее науки в журналистике ничего нет // Журналист. 2008,
№ 5. С. 64-65.
6. Гусев С. С. Наука и метафора. Л., 1984.
7. Егикова В. М. Научная журналистика в Европе // Стенограмма мастеркласса «Наука в СМИ сегодня. Опыт российской и британской
журналистики» в рамках Недели Науки в г. Санкт-Петербурге, 4-5 апреля
2003 г.
8. Зверева Е. А. Актуальные проблемы науки и журналистика. Тамбов, 2010.
Кожина М. Н. К проблеме экспрессивности научной речи // Исследования по
стилистике, вып. 3. Пермь, 1971.
9. Константинова Е. Г. Научно-популярное телевидение: специфика
функционирования и перспективы развития: Автореф. дис. на соиск. учен.
степени канд. филол. н. М., 2010.
10. Лазаревич Э. А. Искусство популяризации науки. М., 1978.
11. Лапина И. Ю. Популяризация науки на телевидении: традиции и
новаторство. М.: Институт повышения квалификации работников
телевидения и радиовещания, 2001.
12. Маевский Н. Н. Особенности научно-популярного стиля: дис. канд. филол.
наук. Ростов-на-Дону, 1978.
13. Маевский Н.Н. Функционирование экспрессивных средств в научнопопулярных текстах //Проблемы экспрессивной стилистики. Ростов-н/Д.,
1987. С. 117-124.
14. МГУ: Наука и журналистика // МедиаТренды: Экспертный взгляд факультета
журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова на события в СМИ. № 5 (10). 16
апр. 2010. – www.journ.msu.ru
15. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1976.
16. Мясников А. Г. Актуальные проблемы современной науки и журналистика.
Пенза, 2007.
17. Наука и журналист / Отв. ред. В. Пекелис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970.
18. Паламарчук О. Т. Журналистика и наука : монография. Краснодар, 2013.
19. Позднякова Н. В. Метафора в научно-популярном стиле: дис. канд. филол.
наук. Белгород, 1995.
20. Разгон Л. Э. Живой голос науки. Литературные портреты. М. 1975.
21. Ребров М. Грани популяризации науки или пути к читателю. М., 1981.
22. Рубен Багирян: Вернуть престиж научной журналистике // Журналист. 2008,
№ 11, С. 59-60.
23. Сенкевич М. П. Стилистика научной речи и литературное редактирование
научных произведений. М., 1984.
24. Стилистика научного текста (общие параметры) в 3-х томах. Пермь, 1996.
Стрельникова Л. Н. О тенденциях в мировой журналистике и месте науки в
6
СМИ // Стенограмма мастер-класса «Наука в СМИ сегодня. Опыт
российской и британской журналистики» в рамках Недели Науки в г. СанктПетербурге, 4-5 апреля 2003 г.
25. Хорган Д. Конец науки: взгляд на ограниченность знания на закате Века
Науки/ пер. с англ. М. Жуковой. СПб., 2001.
26. Штепа В. И. Эволюция естественно-научной тематики в СМИ // Вестник
Моск. ун-та, Сер. Филология, Журналистика. 2008. № 1.
Перечень иных информационных источников
1. Акопов А. И. Научная популяризация как важнейшее звено в пропаганде и
продвижении научных исследований // RELGA. 2011. № 3. URL:
http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tguwww.woa/wa/Main?textid=2844&level1=main&level2=articles
2. Как говорить о науке в СМИ? URL: http://www.unich.ru/public/swiss/p05_FNS7_02.htm
3. Пичугина Т. Что каждый журналист должен знать о науке, а каждый ученый
– о журналистике. http://humanism.al.ru/ru/articles.phtml?num=000148
4. Электронные версии научно-популярных журналов.
7