Подробне

В первом полугодии 2012-2013 учебного года профессорско-преподавательский состав кафедры:
- Клемантович И.П. (зав. каф., д.п.н., профессор),
- Ситник А.П. (д.п.н., профессор),
- Кольтинова В.В. (к.п.н., доцент),
- Фарниева М.Г. (к.п.н., доцент),
- Жиркова М.В. (к.п.н., доцент),
- Зверева В.П. (к.п.н., доцент),
- Шубина И.В. (к.п.н., доцент)
руководят педагогической практикой в экономико-технологическом колледже (г. Люберцы).
ссылка на колледж с сайта Университета http://mggu-sh.ru/etk
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ В КОЛЛЕДЖЕ
В практике принимают участие студенты 4 курса очного отделения (специальность
«педагогика и психология», студенты 5 курса дневного отделения (специальность «педагогика и
психология», дополнительная квалификация «социальная педагогика»), студенты 5 курса
заочного отделения.
Руководители педагогической практики
Зав. каф., д.п.н., профессор Клемантович И.П.
Доцент кафедры, к.п.н., Фарниева М.Г.
К.п.н., профессор Голованов В.П.
К.п.н., доцент Шубина И.В.
ПРОГРАММА СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ КОЛЛЕДЖА И КАФЕДРЫ
Цели и задачи практики
В целях подготовки специалистов, сочетающих высокую профессиональную
компетентность, психолого-педагогическое мастерство, социальную зрелость, владеющих
современными
психолого-педагогическими
технологиями
и
адаптированных
к
профессиональной среде, программа педагогической практики в колледже направлена на
решение следующих задач:

научить студентов в процессе непосредственной работы с обучающимися колледжа
применять теоретические знания по специальности, полученной в вузе, закрепляя и
углубляя их;

научить их самостоятельно планировать учебно-воспитательный процесс на
научно-педагогической основе;

научить творчески подходить к решению основных задач воспитания и
образования, дать навыки разработки системы занятий по теме, проведения
различных типов занятий с применением разнообразных методов обучения;

вооружить
студентов
воспитательную
умениями
работу,
наблюдать
проводимую
и
анализировать
студентами
учебно-
–практикантами
и
преподавателями колледжа, самостоятельно делать выводы на основе анализа;

воспитывать
у
воспитательного
студентов
процесса,
стремление
к
поиску
к
совершенствованию
наиболее
учебно-
эффективных
методов,
активизирующих познавательную деятельность студентов колледжа;

научить студентов планировать и выполнять обязанности
руководителя
студенческой группы (куратора), внеклассную работу с коллективом группы, курса
и с отдельными студентами;

воспитывать стремление к более глубокому изучению психологических дисциплин,
совершенствованию своих педагогических способностей;

научить в процессе взаимодействия со студентами и преподавателями колледжа
устанавливать положительные контакты, а также налаживать межличностные
отношения на основе знаний, полученных в ходе обучения в вузе.
Требования к уровню освоения профессиональных знаний, умений и навыков в ходе
педагогической практики
Знать
содержание,
специфику,
основные
направления,
формы
будущей
образовательного
процесса;
профессиональной психолого-педагогической деятельности.
Уметь
осуществлять
психологическое
способствовать
формированию
обучающегося;
разрабатывать
образовательной
и
общей
обеспечение
и
психологической
коррекционные
воспитательной
деятельности;
и
культуры
развивающие
проводить
личности
программы
психологическую
диагностику различного профиля и предназначения и необходимую психологопедагогическую коррекцию; осуществлять психологическую поддержку творчески
одаренных несовершеннолетних обучающихся; конструировать любой вид психологопедагогической деятельности.
Владеть умениями и навыками проведения исследовательской работы, анализа
психолого-педагогических явлений, способами межличностного общения, формами
психолого-педагогической
профилактической
работы
и
просвещения.
В процессе практики студенты овладевают следующими умениями и навыками:

умение
планировать
учебно-воспитательную
работу
в
группе
индивидуальных особенностей несовершеннолетних обучающихся;
с
учетом

умение применять разные методы психодиагностического исследования, выявлять
причины психологических проблем и трудностей в обучении и воспитании
обучающихся;

умение находить способы решения воспитательных, психодиагностических и
психокоррекционных задач;

разрабатывать
психокоррекционные
рекомендации
по
результатам
психодиагностического исследования;

проводить обработку, анализировать, интерпретировать полученные данные
психодиагностического исследования;

опытом психолого-педагогической работы в образовательном учреждении.
Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется студенту:
-
полностью
выполнившему
программу
практики
и
все
предусмотренные
в
индивидуальном плане виды деятельности;
-умело решающему учебно-воспитательные задачи по всем направлениям работы
педагога-психолога
и
помощника
руководителя
студенческой
группы
колледжа
(куратора);
- продемонстрировавшему творческое отношение и адекватные методы и приемы
профессиональной деятельности;
- ответственно относящемуся к выполнению функций педагога-психолога и помощника
руководителя студенческой группы колледжа (куратора);
- своевременно и качественно сдавшему отчетную документацию по педагогической
практике.
Оценку «хорошо» заслуживает студент:
- полностью выполнивший программу практики с элементами творческих решений в
диагностической, коррекционной, профилактической, учебно-воспитательной работе,
использующий необходимые методические приемы; - ответственно относящийся к
выполнению функций педагога-психолога;
отношения;
- умеющий устанавливать необходимые
- своевременно и качественно сдавший отчетную документацию по педагогической
практике.
Оценку «удовлетворительно» заслуживает студент:
- полностью выполнивший программу практики, но не проявивший творчества в решении
диагностико-коррекционных и учебно-воспитательных задач;
- использующий ограниченный перечень методических приемов;
-
испытывающий трудности в установлении контакта с учащимися;
-
допускающий незначительные нарушения в выполнении своих профессиональных
обязанностей;
- своевременно сдавший отчетную документацию по педагогической практике.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту:
- не полностью и некачественно выполнивший программу практики;
-
допускающий существенные недостатки в решении задач по основным направлениям
деятельности педагога-психолога, в решении учебно-воспитательных задач;
- не продемонстрировавший умения и навыки взаимодействия с учащимися и
педагогическим коллективом;
- не своевременно сдавший отчетную документацию по педагогической практике.
Оценка по практике учитывается при подведении итогов общей успеваемости
студентов. Студенты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам,
направляются на практику повторно в свободное от учебы время. Студенты, не
выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие оценку
«неудовлетворительно» могут быть отчислены из вуза как имеющие академическую
задолженность в порядке, предусмотренном Уставом вуза.
Обязанности руководителя практики в колледже:

проводит инструктаж по технике безопасности на рабочем месте;

совместно с групповым руководителем практики педагогического факультета
помогает составить индивидуальный план работы студента-практиканта на период
практики;

проводит для студентов открытые мероприятия;

знакомит со спецификой учреждения, учебными студенческими группами,
аудиториями;

осуществляет текущий анализ деятельности студентов и контроль выполнения
студентом индивидуального плана практики;

составляет отзыв о работе студента в период практики, заверенный директором
колледжа или его заместителем;

участвует
в
итоговой
аттестации
студентов-практикантов.
Обязанности студента-практиканта:

присутствует на установочном совещании по организации и проведению практики;

составляет индивидуальный план практики под руководством группового
руководителя педагогического факультета и руководителя практики колледжа;

выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно
готовится к проведению каждого вида психолого-педагогической деятельности,
предусмотренного программой практики, к выполнению функций педагогапсихолога учебного заведения и помощника руководителя студенческой группы
(куратора);

практикант
подчиняется
правилам
внутреннего
распорядка
колледжа,
распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения
требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от
прохождения практики;

осуществляет подготовку ко всем видам деятельности, разрабатывает конспекты,
программы и протоколы диагностических исследований, необходимые учебные
материалы, консультируется у руководителей практики;

посещает и анализирует занятия и мероприятия преподавателей, педагоговпсихологов образовательного учреждения, а также, студентов-практикантов;

изучает опыт работы педагогов-психологов, преподавателей и специалистов
колледжа;

осуществляет помощь в учебно-исследовательской работе студентов колледжа в
соответствии с темой курсовой (дипломной) работы;

участвует в методических объединениях преподавателей педагогики, психологии,
педагогов-психологов, совещаниях педагогических коллективов, педсоветах;

ведет дневник практиканта, записывает и анализирует результаты наблюдений,
конспекты учебных занятий, все виды психолого-педагогической деятельности в
период практики;

по завершении практики в 2-х недельный срок (до начала итоговой конференции)
сдает групповым руководителям практики все отчетные материалы (руководителю
практики
в
колледже
педагогического
для
факультета
согласования,
для
затем
утверждения,
руководителю
затем
практики
факультетскому
руководителю практики).

студенту, не прошедшему практику, назначается повторное прохождение практики
по решению деканата без отрыва от учебных занятий в университете.